中班小水滴教案

时间：2024-10-06 07:18:16 教案我要投稿

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中班小水滴教案

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班小水滴教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班小水滴教案

中班小水滴教案1

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，初步了解水XX水蒸气XX水的变化过程。

　　2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　3.在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重点:

　　理解故事内容，初步了解水XX水蒸气XX水的变化过程。

　　活动难点：

　　根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　活动准备：

　　1.课件《小水滴旅行记》

　　2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

　　(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

　　师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

　　幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1.讲述故事师提问：

　　a小水滴的家在哪儿?

　　b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　2.播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水X水蒸气X云X雨X水)

　　3.游戏

　　(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家X小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

　　(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

　　师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的`音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

　　(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

　　在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

　　作为大班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。

中班小水滴教案2

　　教学背景：

　　针对中班孩子的认知特点，我们设计了一节以科学实验为主题的课程，通过“小水滴旅行记”的教学内容，帮助孩子们了解水的特性和变化过程，培养他们的观察力和实验探索精神。

　　教学目标：

　　1.孩子们能够通过观察和实验，了解水的性质和变化过程。

　　2.孩子们能够使用科学语言描述水的特性和变化过程。

　　3.孩子们能够通过实验探索，培养他们的观察力和实验探索精神。

　　教学准备：

　　1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。

　　2.食用色素、塑料薄膜、吸管等实验器材。

　　3.记录表格和画纸等学习工具。

　　教学过程：

　　步骤一：导入

　　老师向孩子们展示不同容器中的水，引导他们发现水的'形态和颜色之间的不同。通过简单的组织性问题，让孩子们对水的特性进行初步的认识。

　　步骤二：实验探索

　　1.小组活动：将孩子们分成小组，每个小组根据提供的实验器材，自由进行实验。例如，孩子们可以将食用色素加入不同温度的水中，观察水变化的颜色是否有所不同。孩子们也可以用塑料薄膜覆盖在玻璃杯上，观察是否会产生水珠等现象。

　　2.教师示范：老师可以在大屏幕上进行实验示范，引导孩子们观察和思考。如通过将水倒入不同容器中，观察水的形状和变化，帮助孩子们理解水的流动性和适应性。

　　3.教师辅助：老师指导并帮助孩子们观察实验结果，并帮助他们总结实验中出现的现象和规律。同时，鼓励孩子们用科学语言描述实验结果，培养他们的科学思维和表达能力。

　　步骤三：操练巩固

　　在实验活动结束后，老师将孩子们的实验结果进行归纳和总结，并发放记录表格和画纸，让孩子们用自己的方式将实验结果记录下来。此外，老师还可以通过提问和展示等方式，帮助孩子们巩固所学内容，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。

　　反思与改进：

　　本节课设计了一系列富有趣味性的实验探索活动，通过直观的观察和亲身的实践，提高了孩子们对水的认知水平，并培养了他们的观察力和实验探索精神。同时，通过让孩子们用科学语言描述实验结果，也促进了他们的科学思维和表达能力。

　　然而，在实施过程中，我们发现一些不足之处。首先，因为孩子们年龄较小，他们在实验过程中缺乏系统性的方法和思考，容易陷入纯粹的观察和记忆。下次教学中，我们将引入更具系统性的实验设计，让孩子们能够通过实际操作，发现问题、思考问题，培养他们的科学思维。其次，我们需要更多的辅助材料和图示，帮助孩子们更好地理解和掌握所学内容。最后，我们也需要鼓励孩子们进行思考和探索，培养他们的自主学习能力。这样才能更好地促进他们的全面发展。

　　综上所述，《中班科学小水滴旅行记教学反思》这门课的设计目标是通过实验探索帮助孩子们了解水的特性和变化过程，并培养他们的观察力和实验探索精神。在实施过程中，我们发现了一些不足之处，需要进一步改进。只有持续的反思和改进，我们才能更好地帮助孩子们探索科学的奥秘，培养他们的科学素养。

中班小水滴教案3

　　活动目标

　　1、让幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。

　　2、让幼儿认识生活中各种纸的不同作用。

　　活动准备

　　1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张。

　　2、水杯、滴管每人一个，彩色笔、录音机等。

　　3、统计表。

　　活动过程

　　1、创设情境，导入。

　　幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。

　　师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱这首歌吧！（师幼齐唱）

　　（1）提出问题，设置疑问

　　师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在纸上会是什么样子？

　　幼：纸会湿。

　　幼：纸不会湿，水会在纸上流动。

　　（2）承上启下，引出任务。

　　师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？

　　师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？

　　教师出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼共认。

　　2、猜想与探索

　　（1）交代任务，进行猜想。

　　教师出示统计表一，把刚认完的各种纸的实物贴在表内。

　　幼儿6人一组，分5个小组进行讨论。

　　（幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励）

　　教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？

　　（2）交流、分享

　　引导幼儿做标记。幼儿按组去黑板的统计表中用彩笔做标记。

　　师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记。

　　幼儿都画完后，教师提出质疑：小朋友在每种纸上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？

　　（3）自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象

　　教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。

　　师：卡纸吸水吗？

　　幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，教师巡视，对操作正确的.幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。

　　师：卡纸吸水吗？吸得多不多？

　　幼：吸水，但是很慢，也不多。

　　师：餐巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？

　　幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。

　　（经过实验，餐巾纸、宣纸都吸水，而且吸得多）

　　师：塑料包装纸吸水吗？它吸得多不多呢？让我们也来动手试一试。

　　幼儿动手操作，教师巡视指导。

　　师：水滴滴在塑料包装纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散开？还是浸到纸里？

　　幼：水滴停在原处。

　　教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。

　　幼：水滴会流动。

　　（4）交流分享，在表中作标记。

　　教师重新出示统计表，幼儿分组用彩笔在表中作标记。

　　（大部分幼儿在卡纸、宣纸、餐巾纸栏中作了标记，也有几个幼儿在塑料包装纸栏中作了标记）

　　师：我们再动手做一做，塑料包装纸吸水吗？

　　幼儿再动手试一试，验证塑料包装纸不吸水。

　　3、教师总结

　　师：水滴滴在不同的纸上，现象就不同。有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。不同的液体滴在这几种纸上，图案也不一样，我们回家可以用彩色水滴去试一试。

　　4、自主创作，用水滴画画。

　　师：我们通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？

　　教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。

　　幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。

　　教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼儿。

　　师：你滴了什么图案？

　　幼：我做了一个大太阳。

　　幼：我滴了一只小兔。

　　幼：我滴了一辆小汽车。

　　师：你们真棒！我们比一比谁的作品漂亮？好吗？（小组内比一比）

　　教师把幼儿用水滴滴的画贴在美工区内展示。

中班小水滴教案4

　　"小水滴找邻居"活动课的重点是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。为了方便幼儿理解，活动运用了"挨着"这一词来向幼儿介绍出相邻数。

　　活动目标：

　　1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。

　　2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。

　　3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。

　　2、物质准备：

　　教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1X5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1X5的数字)

　　学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1X5的数字印章和印泥若干。

　　活动过程：

　　1、游戏：数字接龙。

　　XX教师：我们一起来玩一个"数字接龙"的.游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。

　　XX师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。

　　2、找邻居。

　　XX教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧！

　　XX教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……XX教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……

　　3、游戏：看谁说得快。

　　4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。

　　5、幼儿操作活动。

　　XX填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。

　　XX找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。

　　这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。

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