中班教案

时间：2024-11-06 09:40:52 教案我要投稿

中班教案（经典）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案3篇，欢迎大家分享。

中班教案（经典）

中班教案篇1

　　中班语言活动设计——家

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　【活动目标】

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：

　　诗歌里讲了哪些

　　家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的`家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2．表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出：

　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能描述主要情节。

　　2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　挂图、图片

　　活动过程：

　　一、通过提问让幼儿回忆经验

　　1、小朋友，我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊??

　　(预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果)

　　(根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)

　　二、通过完整讲述让幼儿初步理解故事内容

　　1、教师有表情地讲述故事

　　2、提问：故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?

　　(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水，后来小野猪妈妈也生病了，小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)

　　三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲述故事

　　出示图一：

　　1、小朋友你在图上看到了什么?发生了什么事?

　　幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了"

　　2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?

　　幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。

　　3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?

　　幼儿回答：小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩!

　　4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?

　　出示图二：

　　1、你在图上看到了什么，他们在做什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，很多汗水留下来!

　　2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?

　　幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了......

　　3、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?

　　幼儿回答：会很热很累、会出很多的汗。

　　4、出很多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。

　　5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样?

　　幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。

　　6、既然这么严重，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?

　　幼儿回答：因为小野猪懒，它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......

　　7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。

　　出示图三：

　　1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?

　　幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。

　　2、你们看小野猪洗的舒服吗?你从哪里看出来的?

　　幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。

　　3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服，会想些什么呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服，野猪妈妈也想洗了。

　　4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最后洗了吗?为什么不洗呢?

　　幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。

　　5、那野猪妈妈没有洗，会不会伤心呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?

　　幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很开心。它想它的宝宝快点好。

　　6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看

　　出示图四：

　　1、图上发生了一件什么事?

　　幼儿回答：野猪妈妈生病了。

　　2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?

　　幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。

　　3、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?

　　幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗神奇的泉水，给它盖被子......

　　4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。

　　出示图五：

　　1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?

　　幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。

　　2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?

　　幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。

　　3、小朋友观察的很仔细哦。真棒!它们的表情是怎么样的呢?为什么那么开心呢?会说写什么呢?

　　幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以开心。它们会说：“妈妈，我爱你!”“宝宝，我爱你!”

　　四、讨论并讲述

　　1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?

　　2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢?

　　3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照顾妈妈了么?他是怎么照顾妈妈的?

　　五、移情讲述

　　那小朋友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照顾妈妈的'呢?

　　(提示幼儿用图片上的内容回答)

　　教学反思：

　　故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈?是怎样照顾的?”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的?”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。