猫教案

猫教案锦集9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的猫教案9篇，希望对大家有所帮助。

猫教案 篇1

　　教学目标：

　　1、 欣赏《大熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

　　2、聆听《大熊猫》，自编动作表演。

　　教学重点：

　　1、 能用简单的语言描述自己的想象。

　　2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

　　教学难点：

　　感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

　　教学准备： 《大熊猫》欣赏带

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、欣赏《大熊猫》

　　1、 今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？

　　3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的.？它在表演什么动作？

　　4、 小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。

　　5、出示课题——《大熊猫》，简介作品。

　　6、生根据音乐速度变化分段。

　　7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

　　三、课堂总结

猫教案 篇2

　　一、 教材。

　　本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有插图，学生能通过读课看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。本节课为第一课时，主要一多读课文为主，识字为主。

　　二、 设计理念。

　　本课设计力求体现新课标的教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读课文中喜爱大熊猫。指导学生自主识生字，结合课文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。

　　三、教学目标。

　　1、让学生熟读课文，从课中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。

　　2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。

　　四、教学重难点

　　1、识记生字，有感情地朗读课文。

　　2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。

　　五、教学设计

　　（一）谈话激趣，直观教学引入新课。

　　1、谈话引出课题《大熊猫》

　　2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。

　　（二）初读课文，认识大熊猫。

　　1、边观察大熊猫边听录音，对比听和看到的有什么不同？

　　2、老师带学生读课文，注意轻声字的朗读。

　　3、学生齐度课文。

　　4、学生自由读文，圈出生字。

　　六、指导识记生字

　　1、小黑板出示生字，学生自由拼读，向老师或学生请教。

　　2、指名认读生字，纠正读音。

　　3、自主识记：述说你通过什么方法记住了那些字？

　　4、巩固识字：开火车形式读，做摘果子游戏。

　　七、指导朗读，了解大熊猫的特点

　　1、分男、女生朗读每一段。

　　2、了解大熊猫的样子，活动情况，爱吃什么？

　　3、教师小结。

　　4、齐读全文。

　　八、回归课文，拓展延伸。

　　1、选择你喜欢的句子或段落读一读。

　　2、说说你还知道大熊猫的'一些资料。

　　3、谁能看着大熊猫娃娃介绍它的样子。

　　九、作业

　　1、熟读课文，圈一圈你喜欢的词句。

　　2、查找有关大熊猫的资料。

猫教案 篇3

　　教学目标：

　　认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

　　教学重点：

　　识字，理解课文内容。

　　教学难点：

　　识字，理解课文内容。

　　教具准备：

　　挂图、课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课，激发学生学习兴趣。

　　同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

　　二．活动过程：

　　1． 课件出示大熊猫吃竹子图。

　　2． 学生观察大熊猫是什么样的？

　　3． 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

　　4． 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

　　5． 让学生用铅笔轻轻地在30页的`白描图中涂上应该是黑色的部位。

　　6． 认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）

　　7． 课件演示大熊猫的一些生活习性。

　　8． 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

　　9． 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

　　10． 提问：大熊猫喜欢吃什么？

　　11． 指名读最后一段。

　　12． 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）

　　13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

　　14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

　　三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

　　四．教学回顾：

　　板书设计身子 胖乎乎 白

　　尾巴 短

　　大熊猫 皮毛 光滑

　　头白黑耳朵 黑眼圈

　　四肢 黑

　　熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香

猫教案 篇4

　　教学设计：实验小学四年级学科组

　　一、 学习目标：

　　1、 会读、会写课后要求记住的13个生字

　　2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，

　　明白作者是怎样把猫的特点写具体的。

　　3、 领悟作者的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。 二、 学习重点：

　　了解作者是怎样运用具体的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点：

　　理解猫的性格实在有些古怪，体会作者对猫的喜爱之情 四、 学习过程

　　第一课时

　　自主预习卡

　　一、 自读

　　1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来：

　　性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开辟 古怪 屏息凝视 变化多端 枝折花落 无忧无虑（提醒同学易错的音）

　　在这些词语中，我想提醒同学们注意这些词

　　二、 自查

　　通过查字典我知道了“古怪“的意思

　　三、 自悟

　　1、《猫》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。

　　2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思考）从中看出猫的性格（ ）。

　　3、通过读第二自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫高兴时（ ），不高兴时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。

　　4、阅读文章老舍先生的《养花》。

　　养花

　　我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的`本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

　　不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。）

　　4、 读文后你有什么不懂的地方吗？

　　5、比较阅读课后连接，完成以下表格

　　四、小组交流预习

　　第二课时

　　珍贵的熊猫

　　熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹

猫教案 篇5

　　学习目标：

　　一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　三、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

　　四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　五、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

　　重点、难点：

　　重点：体会大猫性格古怪的特点；

　　难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

　　教学准备：

　　学生：想想自己与小猫之间发生的故事

　　教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

　　教学过程：

　　一导入新课

　　（一）课前谈话：

　　同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）

　　（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

　　（三）听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。

　　（意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待）

　　二重点研读

　　（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

　　1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

　　教师、学生合作板书

　　老实贪玩尽职

　　可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

　　（淘气）胆小勇猛

　　（意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。）

　　2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

　　理解：

　　①投影……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）

　　……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）

　　②朗读句子，读出猫的贪玩。

　　（意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感）

　　读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

　　（方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学）

　　（方案2：仅仅只能说出“一点……”、“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解）

　　理解：

　　①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？

　　（意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。）

　　②读出猫的尽职

　　3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？

　　①你能从黑板上圈出一个词语吗？

　　②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。

　　（意图：体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。）

　　4

　　在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？

　　①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

　　②填空：猫的性格实在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　试着说说古怪的意思

　　(意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)

　　③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。

　　（二）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

　　1哪里读出猫的`可爱，请读出有关的内容。

　　2感受猫的可爱

　　①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？

　　投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？

　　（意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。）

　　②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

　　想象出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。

　　（意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发）

　　③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。

　　（意图：品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过对《养花》一文的阅读，体会到老舍对花的喜爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。）

　　读出老舍先生对猫的喜爱之情。

　　④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

　　（意图：引导学生在更广阔的视野上学习语文。）

　　三拓展延伸

　　1观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

　　①投影猫的图片，学生观赏。

　　通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？

　　学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。

　　（意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）

　　2小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

猫教案 篇6

　　【教材简析】

　　这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

　　这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

　　4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　【教学难点】

　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

　　【教学准备】

　　1、了解老舍先生及其作品；课件。

　　2、学生观察猫。

　　【教学时间】3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、出示图片：认识猫。（家猫、波斯猫等）

　　⒉学生介绍猫。

　　3、师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

　　4、今天我们就来学一学老舍先生写的`《猫》。

　　二、检查预习，整体感知

　　1、指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？

　　第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职。

　　第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。

　　第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。

　　2、检查字词

　　性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸

　　梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱）

　　2、浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

　　（板书：老实——贪玩——尽职

　　它高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不出

　　胆小——勇猛）

　　3、概括课文的主要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　4、划分段落

　　第一段（1-3）：写猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写猫满月时十分淘气可爱。

　　四、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写词语

猫教案 篇7

　　教学目标：

　　1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

　　2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。

　　3．认字15个，写字8个。

　　4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

　　教学重难点：

　　认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。

　　教具准备：

　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。

　　同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

　　出示大熊猫照片：

　　点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。

　　二、新授

　　导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

　　（一）朗读课文

　　1．听录音，指读课文。

　　2．范读，学生听读并进行评价。

　　3．学生初步试读课文，提出要求：

　　（1）画出不认识的字，

　　（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

　　点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。

　　（二）小组合作学习

　　1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

　　师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

　　2．小老师教生字。

　　3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

　　4．小组验读，互相检验正误。

　　5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

　　6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

　　点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。

　　（三）理解课文

　　1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

　　学生分小组进行展示：

　　（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

　　图片展示：

　　（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

　　图片展示：

　　（3）性格温柔，能精心保护自己的.孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

　　图片展示：

　　2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

　　3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

　　（学生有感情地朗读课文。）

　　4．出示填空练习，

　　教案《北师大版一年级语文下册《大熊猫》教案》，来自网！

　　检查阅读效果：

　　（1）你能再说出几个这样的词吗？

　　毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

　　（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

　　大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

　　点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。

　　（四）识字教学

　　1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

　　大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

　　2．请挑出你认为难的字再读几遍。

　　3．摆字卡，一边摆一边读。

　　4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

　　（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

　　师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）

　　师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

　　（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

　　（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）

　　（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

　　5．收字卡：一边收一边读。

　　6．同学进行评价：选出“识字冠军”。

　　点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。

　　（五）指导写字

　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）

　　2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）

　　3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）

　　4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（学生书写。）

　　5．评一评：看谁写的最好？

　　6．写作业。

　　点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。

　　三、布置作业

　　1．我会画：画一张大熊猫的画。

　　2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

　　3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。

　　点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。

　　板书设计：

　　大熊猫

　　大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈

　　时候短小爬上爬下耳朵

　　胖乎乎红__________________

猫教案 篇8

　　【教学目标】

　　１、学会本课１３个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。

　　２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

　　３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【学情简析】

　　猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？

　　（课件出示几幅有关猫的动画片）

　　你发现了什么？

　　２、引入新课：

　　据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

　　师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。

　　２、学生汇报，教师随机板书。

　　三、品词品句，感悟探究

　　１、了解猫性格的古怪：

　　过渡：

　　同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？

　　（性格）

　　请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

　　⑴ 学生自由朗读。

　　⑵ 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：

　　无忧无虑，屏息凝视。

　　⑶ 体会猫性格的古怪：

　　师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？

　　（引导学生观察出这些词相互矛盾）

　　师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

　　（说它的确可是）

　　师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

　　课件出示：

　　说它温柔可亲吧，的`确＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。

　　２、体会对猫的喜爱之情：

　　过渡：

　　猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧

　　⑴ 生自由朗读，找句子。

　　⑵ 生汇报，围绕以下几方面展开。

　　① 把猫的脚印说成是小梅花：

　　比较读：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　② 猫的叫声：

　　让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。

　　③ 理解蹭字：

　　引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？

　　④ 小猫淘气的样子：

　　从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？

　　⑤ 猫捉老鼠时：

　　选词填空：

　　专心 耐心 决心

　　屏息凝视──（ ）

　　一连就是几个钟头──（ ）

　　非把老鼠等出来不可──（ ）

　　３、小结：

　　课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。

　　四、拓展

　　仿写练习：

　　你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？

　　课件出示友情提示：

　　１、可以按照＿＿＿＿的性格实在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　　２、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

　　记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！

　　五、总结全文，升华主题

　　同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。

猫教案 篇9

　　教学理念

　　通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。

　　教学目标

　　1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。

　　2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　教学重点、难点

　　认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

　　教学过程

　　(一)由图入手启发谈话

　　1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。

　　2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

　　板书：大熊猫

　　(二)自读感悟，读通全文

　　1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。

　　2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

　　(课文共4个自然段)

　　第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

　　板书：珍贵

　　第2自然段，写大熊猫的样子。

　　第3自然段，写大熊猫的活动情况。

　　第4自然段，写大熊猫的饮食。

　　板书：样子活动饮食

　　(三)指导朗读．理解感悟

　　1．再读全文。

　　2．把自己喜欢的段落多读几遍。

　　(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

　　(2)读给全班同学听，大家评议。

　　(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

　　3．播放大熊猫的生活录像片。

　　感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

　　(1)大熊猫的样子：

　　板书：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和头白黑眼圈

　　(2)大熊猫活动情况

　　板书：小：活泼爬上爬下

　　长大：不爱活动爱睡觉

　　(3)吃什么?

　　板书：竹叶竹笋

　　(四)巩固练习

　　1．以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

　　2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

　　(五)指导书写生字

　　1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。

　　2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

　　(六)实践活动

　　1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的.有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。

　　2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。

　　(七)课外阅读

　　读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。

　　板书设计：

　　大熊猫

　　（珍贵）样子

　　身子胖

　　尾巴短

　　毛很光滑

　　四肢

　　黑身子和头白

　　黑眼圈

　　活动

　　小：活泼爬上爬下

　　长大：不爱活动爱睡觉

　　吃竹叶竹笋

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