五年级美术下册教案

时间：2025-09-02 08:39:39 教案我要投稿

五年级美术下册教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的五年级美术下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级美术下册教案

五年级美术下册教案1

　　教学目标：

　　1、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色

　　2、参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

　　3、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

　　重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传

　　统与创新。

　　难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

　　教学准备：

　　教具：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

　　学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、毛毡、水桶等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请大家说说班里自己最熟悉的同学脸部的特征。

　　2、出示图片欣赏漫画

　　出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

　　小结：要抓住人物脸部特点来表现。

　　3、出示欣赏国画肖像并与照片相对比：齐白石、阿Q像。

　　学生回答，教师补充切入新课并板书课题《有特点的人脸》

　　二、讲授新课

　　1、打开书赏析马三立画像，分析人物的脸部特点。

　　脸形：用我们学过旧知识总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

　　说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？

　　2、讲解人物脸部的'结构比例、师示范。

　　“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔

　　3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

　　4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，并加以板书。

　　（一）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。

　　（二）用侧锋重墨画出人物的头发。

　　（三）用淡赭石加水染出肤色。

　　三、学生实践

　　1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人的五官和表情特点。

　　2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

　　四、教师辅导学生作画。

　　四、总结评价

　　1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2、提出改进意见。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、三停五眼

　　“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚

　　“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外

　　耳孔

　　2、展示学生优秀草图，分析表扬。

　　二、讲授要点

　　1、同学们在作业中要注意的几点：

　　A、抓住人物的脸部特点来画。

　　B、表现出一定的表情。

　　2、师点评部分需要改进的作业。

　　三、作业要求：

　　1、用自己喜欢的方法完成作业。

　　2、色彩的运用要恰当。

　　3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。

　　四、教师辅导学生作画

　　五、教学总结

　　1、展示学生优秀作业，学生互相点评。

　　2、鼓励有进步的，绘画细致的同学。

　　六、课后拓展

　　可以用学到的方法为家人写生。

五年级美术下册教案2

　　教学目标：

　　1.培养表现力

　　2.学习线条的变化和线条的表现知识

　　重点：培养欣赏美的能力

　　难点：学习线条的质感

　　教具：范例、图片等

　　教学活动：

　　一、导入：

　　线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。

　　二、板示课题

　　有的线短促而激烈，

　　有的线柔美而舒展，

　　有的线粗犷而有力，

　　有的线沉静而舒缓┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具画出的线是不同的，你一定要亲自去试一试

　　尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　试一试，看谁变的最多。

　　作业选择：

　　尝试用不同的'画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

　　试用富有变化的线描绘一个形象，避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分体现线条丰富的表现力。

　　教学随笔

五年级美术下册教案3

　　一、教材分析

　　本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

　　二、教学目标：

　　1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

　　2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

　　难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　四、学习材料

　　图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

　　五、教学活动的方式与方法

　　（一）导入新课

　　1、观察两位高矮、胖瘦不同的同学。提问：他们有什么不同？你是怎样看出来的.？（生观察后回答）

　　2、你还知道生活中有哪些对比现象？（列举生活中的对比现象）

　　设计意图：激发兴趣，使学生意识到生活中处处充满对比。

　　3、明确对比概念：

　　将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

　　出示课题：色彩的对比

　　（二）讲授新课

　　1、看课本中的“小资料”。

　　2、分析课本图片中都有哪些对比色？（生：红与绿、黄与紫、蓝与橙。）

五年级美术下册教案4

　　教学目标：

　　1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

　　2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

　　3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

　　教学重点：

　　认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

　　教学难点：

　　在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？

　　要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

　　2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

　　别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

　　3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

　　二、发现巨匠的童心

　　1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他

　　的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

　　（2）齐白石童心作品赏析

　　作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

　　2．毕加索

　　（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

　　（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？

　　3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的??

　　三、巨匠童心的规律

　　1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

　　2．游戏连一连：

　　找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！

　　3．小游戏，这是一张什么样的脸？

　　三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？

　　4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。

　　脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　　四、试一试

　　1．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？

　　可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

　　2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？

　　3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？

　　法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

　　五、学生作业1．发挥你的想象力，画几个不同

　　角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。2．要求运用多种方法，使画面有趣！

　　巨匠童心第二课时

　　一、复习旧知

　　1．上一节我们学到了哪些绘画方法呢？

　　二、发现并解决问题

　　1．在绘画过程中，你遇到哪些问题？

　　2．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的？

　　三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？

　　1．脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。

　　2．皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

　　3．背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

　　四、学生创作，教师巡辅

　　五、作业展示

　　1．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。

　　2．你喜欢哪一幅？为什么？

　　六、结束语

　　像卢梭这样没有接受过专业训练，却成长为知名画家的事例不少，他们的事例告诉我们，丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，也可以创作出许多伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来在你们当中也可以出现大画家。

　　七、课后反思

　　《同一幅画》

　　教学目标：

　　1.了解色彩语言的.丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。

　　教学重难点

　　表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　教具准备：

　　水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1.认识画家

　　文森特梵高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一

　　2.赏析作品

　　学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

　　（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）

　　3.提出今天学习的内容，

　　教师归纳后提出今天学习的内容：

　　①学习调颜色；

　　②能利用颜色画一幅有层次的画。

　　二、探究思考

五年级美术下册教案5

　　第1课凝固的动感

　　教学目标

　　1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

　　2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

　　2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

　　雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。

　　雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。

　　3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。

　　本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。

　　第二课时

　　1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。

　　说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

　　教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。

　　群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。

　　2．通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。

　　3．评价

　　1)学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品

　　的真正含义。

　　2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。

　　3)教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

　　第2课新街古韵

　　教学目标

　　1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。

　　3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。

　　2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。

　　3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。

　　4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。

　　本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。

　　5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。

　　第二课时

　　1、通过欣赏，可引导激发学生的'创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。

　　2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。

　　在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。

　　3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。

　　4、评价

　　1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。

　　2)学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。

　　3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。

　　4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?

　　第3课风光无限

　　教学目标

　　1．让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。

　　2．本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创情境、引入境

　　导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。

　　采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。

　　二、知诗人、明诗意

　　了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。

　　三、悟诗情、想画面

　　在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

　　第二课时

　　一、创作、交流、展示。

　　你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。

　　二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。

　　三、课堂作业：

　　选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现—定的个性思维，教师进行—定的技法指导。

　　读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。

　　四、拓展

　　可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。

　　五、评价

　　1．观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。

　　2．建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。

　　3．对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。

　　第4课校园新构想

　　教学目标

　　1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。

　　2．培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。

　　3．培养学生团队合作精神和个人独创能力。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏评析

　　让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。

　　二、启发创意

　　教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？

　　三、设计制作

　　鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。

　　教师要给学生讲解基本的纸雕技法。

　　请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。

　　第二课时

　　一、互相交流

　　全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。

　　难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。

　　二、修整完成。

　　三、评价

　　学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。

　　组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。

　　第5课我们的小天地

　　教学目标

　　1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。

　　2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语

　　家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园……

　　二、欣赏评析

　　欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。

　　三、创意设计

　　通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。

　　第二课时

　　一、技法指导

　　鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。

　　小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。

　　教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。但这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示范操作外，还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。

　　二、学生制作

　　充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.

　　三、交流反馈。

　　四、评价

　　1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。

　　2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品。

五年级美术下册教案6

　　 课时：2课时

　　教学目标：

　　1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

　　2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。

　　教学重难点：如何制作舞台布景。

　　教具学具：布景所需物品

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。

　　《牡丹亭》沈皋王聿豹该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的'特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。

　　元代《戏曲壁画》 "散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的"俳优歌舞杂奏"，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

　　2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

　　3、发展阶段

　　（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。（3）小组制作

　　三、学生制作，教师辅导

　　四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

　　五、收拾整理

　　六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。

五年级美术下册教案7

　　教学目标：

　　1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

　　2、学习绘制有特点的卡通造型。

　　3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

　　教学重点：

　　本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

　　教学难点：运用卡通造型手法进行创作。

　　教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

　　教学过程

　　一、导入新课:

　　上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

　　假想一：同学不太明白老师的.意图，但还是把门关上了。

　　假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

　　二、感悟畅想

　　1、快速示范两幅小品卡通。

　　作品一：学生高兴的站起来。

　　作品二：跑过去关门。

　　2、引导学生分析：

　　（1）卡通为什么叫动起来的漫画？

　　（2）都在哪些方面可表现“动”？

　　3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。

　　4、查找资料，小组归纳：

　　（1）你找到多少种卡通的表情？

　　（2）这些表情都代表了人物的什么神态？

　　（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？

　　（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下。

　　5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

　　6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

　　三、体验创新

　　选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。

　　四、展示作品:组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

　　五、小结:欣赏用不同材料制作的卡通作品。

五年级美术下册教案8

　　教学目标：

　　1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

　　2、了解人物动态产生的原理。

　　3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

　　教学过程：

　　一、图片、作品赏析

　　1．教师提问导入：

　　“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。

　　2．通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。

　　通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。

　　教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”

　　(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)

　　教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情非常开心。)

　　3．欣赏画家和小朋友们的作品。

　　教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。)

　　教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)

　　教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”

　　(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)

　　4．总结舞蹈表演者的特点。

　　教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点：穿着特制的舞蹈服，头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张，表情都笑眯眯的。)

　　二、欣赏感受

　　1．通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。

　　教师带领学生边拍手边欣赏。

　　教师提问：

　　a．“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。

　　b．“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”

　　(舞台上有很多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。)

　　c．“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。

　　三、综合体验

　　1．请全班同学一起随电视表演舞蹈。

　　教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”

　　2．选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。

　　3．游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的.表情和动作。

　　教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。

　　四、想像和构思

　　1．总结欣赏体会。

　　教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)

　　教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。

　　2．引导回忆和构思画面。

　　教师提问：

　　“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”

　　“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。”

　　五、创作表现

　　通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。

五年级美术下册教案9

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。

　　3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

　　4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

　　教学重难点：

　　1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样式的图案。

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

　　2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

　　3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。

　　师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows

　　画图板里唯一的线条有变化的'手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

　　5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。

　　6、制作对称图案：

　　(1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

　　(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

　　7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

　　要使图画有变化，应注意：

　　(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

　　三、学生练习，教师辅导。

　　四、课后拓展：

　　1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。

五年级美术下册教案10

　　教学目的：丰富学生的文化生活，增长美术知识，提高审美能力，使学生认识中国花鸟有意笔和工笔两种不同的艺术特点，培养他们收集美术品的.兴趣。

　　教学重点：学生认识邮票、火花，懂得中国花的两种不同风格。

　　教学难点：未有挂图或投影片。

　　课前准备：选取与教材有关的图片供学生欣赏。

　　教学过程：

　　一、欣赏邮票：

　　出示贴有邮票的信封，指出邮票是邮资的凭证，由于设计精致美观，又是实用美术中的一种精美的工艺品。

　　1、赏析唐代周昉的《簪花仕女图》。

　　2、欣赏第13届冬季奥运会邮票。

　　3、欣赏《故宫博物馆》。

　　4、欣赏1979年国际儿童年纪念邮票。

　　二、教师小结：

　　邮票的票面包括国家名称、面值和票面纹样。它分为普通邮票和纪念邮票，由于邮票具有艺术性和知识性所以又是文化艺术知识的传播者，可供人们欣赏和收藏。

　　三、出示火柴盒，从色彩斑斓的火花图案中激发学生的欣赏兴趣。

　　1、欣赏中国火花。

　　2、欣赏外国火花。

　　3、教师小结。

　　四、欣赏五彩缤纷的中国花鸟画。

　　1、欣赏《百花争艳》《鹰石山花》《春江水暖》《翠羽图》《荷花》

五年级美术下册教案11

　　教学目标：

　　1. 通过学习，同学能够运用剪、折、卷、贴等方法，制作一个具有立体感的纸面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美观的面具形象。

　　3、在欣赏瓷雕造型后，启发同学进行小动物的泥塑造型。

　　重点：面具，小动物的造型设计，立体造型概念的培养。

　　难点：纸工——造型设计，连接、卷、折、贴。

　　泥塑——造型设计，色彩运用。

　　同学准备：

　　1、铅画纸、剪刀、胶水、颜料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬纸板。

　　教学过程：

　　第一教时手拉手的动物（纸工）

　　教学重点：让同学掌握设计、描绘、裁减、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的'动物玩具，培养同学立体造型和动手制作的能力。

　　教学难点：动物形象设计和插口设计。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本范例

　　2、分析制作的方法、步骤：折纸，图案设计、造型和连接、剪、粘贴。

　　二、指导设计

　　1. 简单动物图案资料展示

　　2、举例进行图案设计指导

　　三、示范制作

　　1、取三张大小相同的长方形卡纸。

　　2、设立动物形象，如画出企鹅。

　　3、设立立式插口。

　　4、剪裁，三张卡纸重叠在一起减。

　　5、分别描绘企鹅的形象。

　　6、按顺序插接组合。

　　四、启发引导

　　讨论：如何使动物连接既牢固又美观

　　五、同学设计、制作

　　六、教师巡视指导

　　七、同学作品展示，研讨。

　　第二教时生动的纸面具（纸工）

　　教学重点：学习立体构成知识，设计制作生动的纸面具。

　　教学难点：纸面具制作的难点在设计，设计的难点是高度的概括笼统，制作的难点是加工凹凸面。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、纸面具欣赏

　　2. 让同学讲讲自身玩过的面具

　　二、介绍制作过程

　　1. 纸面具制作过程分析、演示

　　2、讲讲剪、折、卷、贴的具体方法

　　三、设计重点提示

　　设计纸面具提示：

　　1、略大于脸

　　2. 眼孔位置对准自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性别的脸型特点

　　四、同学设计，制作

　　五、教师巡视指导

　　六、同学作品展示，研讨

　　同学演示、互评

　　第三教时泥塑面具（浮雕）

　　教学重点：用彩泥或黏土塑造一个生动有趣的面具玩具，培养同学立体造型能力。

　　教学难点：培养同学发散思维，对面具的脸部做夸张与变形，使面具更有趣。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本内范例

　　2、分析其中几个的造型和色彩。

　　二、示范制作过程

　　1、泥塑面具的制作过程演示：先脸、五官、发（饰）再其他装饰

　　2、色彩的烘托对比。

　　三、造型设计

　　1、启发同学造型设计

　　2、进行面具制作

　　四、巡视指导

　　启发同学对色彩的应用，装饰的手法。

　　五、同学优秀作品展示、研讨。

　　第四教时泥塑小动物

　　教学重点：培养同学立体造型能力，塑造出自身熟悉或喜爱的小动物形象，抒发对小动物的喜爱之情。

　　教学难点：培养同学发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物造型。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1. 欣赏瓷雕小动物

　　2、让同学说说造型特点和色彩

　　二、介绍瓷雕相关知识

　　1、概括分析造型特点、色彩色调

　　2、让同学知道瓷雕就是从泥塑烧制而来。

　　三、分析塑造的方法，突破难点

　　欣赏，分析泥塑小动物的立体造型、花纹刻划。

　　四、同学设计制作

　　五、教师巡视制作过程，进行指导。

　　六、同学作品展示。

五年级美术下册教案12

　　教学重点：

　　学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：

　　运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学准备：

　　适合纹样图片资料、作画工具等。

　　课前准备：

　　教学课件、教师范作。

　　教学过程

　　一、直接导入进入课题

　　生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。今天我们来共同学习《美丽的纹样》一课。

　　二、视频欣赏了解纹样

　　为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了一段视频资料，我们来共同欣赏一下。在欣赏的过程中，同学们要认真仔细的观赏。欣赏的同时同学们思考这几个问题（课件展示）

　　问题一美丽的纹样是指什么纹样？

　　问题二美丽的纹样有哪些基本外形？

　　问题三美丽的纹样有哪些特点？

　　问题四美丽纹样的图案内容有哪些表现形式？

　　1、欣赏适合纹样视频

　　2、资料欣赏完了，你的问题解决了吗？老师来考考你

　　知识一我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样（适合纹样）

　　知识二适合纹样有哪些基本外形（几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫芦形在黑板上展示作品）

　　知识三适合纹样的特点：形态的适合性，纹样在规定的.范畴里，在一定的形状内要伸展自然、比例空间要协调，形态要完整，不能有残缺不齐的感觉。也就是说适合纹样的形态与外轮廓相吻合，也可以这样理解再除去边框时图案仍具有清晰的外形特征。

　　知识四适合纹样的骨架变化老师出示几种纹样同学们猜它是什么骨架方式（离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式等。出示几种纹样让学生有选择的回答骨架变化）根据以上知识总结适合纹样的概念（适合纹样是指将纹样适当的组织在一定的形状范围内，使之达到某种装饰作用的纹样形式）。课件展示概念过渡语：我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的外形、特点、骨架变化。怎样来设计适合纹样呢？我们接着往下看。

　　三、欣赏范作设计纹样

　　知识五纹样的表现内容及方式（以花卉为例展示）

　　1、欣赏教师范作了解设计过程出示范作（速写本）一般花卉纹样的设计要经过写生夸张变形后的单位纹样同一花卉在同一形状内会设计出不同骨式的纹样。花卉属于具体形象。

　　2、展示学生作品了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的纹样内容呢？（结合黑板上展示的范作）几何形具体形象（花卉、交通工具、食品、动物、人物等）抽象色彩搭配这些作品老师分别采用了绘画、剪纸、拼贴的方法你想采用什么方法？

　　3、学生创作具体实践了解了这么多，同学们肯定想设计出具有自己特色的图案作品，看我们的作业要求：在一定的形状内利用学习的纹样知识设计、绘制适合纹样。同学们还等什么，开动脑筋，拿起你的工具开始设计属于你的作品。

　　4、学生设计创作教师指导指导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式

　　四、展示评价：

　　分别展示几幅有代表性的作品（有优秀作品、有存在问题的作品）启发学生自评与互评。

　　五、收拾整理 。

五年级美术下册教案13

　　教学目标：

　　1.培养绘画能力

　　2.掌握人物画的绘画技巧

　　重点：用人物画技巧来表现人的各种表情

　　难点：能自由运用绘画技巧进行绘画

　　教具：图片、镜子、范例等

　　教学活动：

　　一、导人

　　同学们你观察过自己的表情吗？

　　请你照照镜子看看自己的小脸上都能变化出哪些表情来呢？

　　大笑、愤怒、生气、伤心、惊吓、哭泣、疑虑、困倦┄┄

　　小小的脸上变化万千。

　　请你好好观察一番，画出表情丰富的脸。

　　出示图片

　　如果让你也来画一幅画你会怎样来表现？

　　二、板示课题

　　你发现人在做表情的时候，脸上的肌肉和五官有怎样的变化？

　　你觉得有趣吗？谁来说一说，自己的新创意？

　　三、范例

　　你又有新的想法了吗？

　　留心观察周围人们的`各种表情，也可自己对着镜子做出各种表情，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化？

　　同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组讨论一个创意并动手协作完成。

　　作业选择：

　　1.你画的是什么表情，要让人一目了然。

　　2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。

　　教学随笔

五年级美术下册教案14

　　课题：

　　第十四课旅游节

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　综合探索

　　教学目标：

　　1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

　　2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。

　　3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

　　4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

　　教学重难点：

　　1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。

　　2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

　　教具学具：

　　调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

　　教学过程：

一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

　　（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

　　（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

　　首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

　　▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。 ▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

　　（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

　　提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

　　三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 ▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

　　▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 ▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

　　四、作品展示：

　　师生评析作业：学生介绍自己的.作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

　　教学反思

　　课堂是最美丽的地方，在这里可以听到生命拔节的动人声响”，每节课的教学都要让学生获取知识的琼浆，还要在行为习惯、品德修养上强化训练,让心灵美与艺术美恰当地融合。在教学《旅游节》这一课时，我不光要让学生掌握旅游路线图、宣传册的制作方法，最重要的是让学生通过学习了解家乡的旅游景区，做个小导游，宣传淄博旅游，以此增强爱家乡、爱祖国的思想感情。

　　传统的美术课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。在这节课中我着力营造“师生对话”和“生生对话”的教学氛围，让学生谈谈自己对旅游的认识，及自己的感受，并让学生与学生互相谈谈宣传画及旅游路线图的画法，及路线设计，通过对话，学生们各抒己见，共同商量，安排了一条条科学合理的路线图，培养了有序思维。