七年级地理下册教案最新

时间：2024-11-09 15:43:50 教案我要投稿

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七年级地理下册教案最新

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七年级地理下册教案最新，希望能够帮助到大家。

七年级地理下册教案最新

七年级地理下册教案最新1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）掌握地球的形状、大小。

　　（2）知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。

　　过程与方法：

　　（1）提出证据说明地球是个球体。

　　（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

　　情感态度与价值观：

　　（1）了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。

　　（2）培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

　　教学重难点

　　知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？

　　（板书）地球的形状、大小

　　二、展示目标

　　即教学目标中知道与技能目标

　　三、自学引导及点拨

　　1、地球的形状

　　（展示图片）观看教材地球卫星照片

　　（提问）地球是什么形状？

　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，

　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）

　　（直觉→逻辑推测→实践证明→新“眼”目睹）

　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

　　A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

　　B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

　　C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？

　　（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）

　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

　　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

　　板书：2、地球的大小

　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的'形状，而且精确的测量出了地球的大小。

　　（展示图片）地球的大小

　　（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5。1亿平方千米，地球周长约4万千米。

　　（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

　　（板书）二、地球的模型——地球仪

　　（展示）地球仪

　　（提问）1、地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？

　　（启发学生积极回答）

　　（讲述）在学生回答的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

　　地球仪是地球缩小的模型。

　　在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

　　地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

　　四、提出问题，探索解决

　　结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：

　　纬线和纬度

　　1、纬线有什么特点，想想纬线可以有多少条？

　　2、纬度以哪条纬线为起点，标度范围是多少？不同纬线的长度是否相等？

　　3、如何区分南纬与北纬？如何用不同的符号来表示南纬和北纬？纬度大小的变化规律有什么特点？

　　4、低、中、高纬度是如何划分的？

　　5、纬度值的纬线有什么特征？该值出现在哪个地区？

　　6、南北半球是怎么划分的？北纬是否都在北半球？南纬是否都在南半球？

　　7、你知道赤道纪念碑建在哪吗？为什么要建在这个位置？

　　经线和经度

　　1、经线有什么特点，想想经线可以有多少条？

　　2、经度以哪条经线为起点，标度范围是多少？不同经线的长度是否相等？

　　3、如何区分东经与西经？如何用不同的符号来表示东经和西经？经度大小的变化规律有什么特点？

　　4、东经180度与西经180度经线有什么特点？

　　5、东西半球是怎么划分的？东经是否都在东半球？西经是否都在西半球？

　　6、每两条相对的经线所组成的经线圈都能把地球平均分成左右两个半球吗？为什么不采用0度与180度经线所组成的经线圈划分东西半球？

　　7、你知道什么是本初子午线吗？地球上真实的本初子午线在哪？

七年级地理下册教案最新2

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;

　　2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;

　　3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。

　　(二)能力目标

　　1.通过读图，得出东南亚的地理位置;

　　2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。

　　(三)情感态度与价值观

　　培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。

　　教学重难点

　　1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;

　　2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;

　　3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　导入：这节课我们学习东南亚(屏幕展示课题东南亚)，东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米(展示东南亚香米)，请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊!同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。

　　(一)去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题?学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等?

　　请同学们看屏幕，这里有几个问题。

　　展示：

　　1.东南亚生产稻米吗?有适宜生长的条件吗?(气候)

　　2.东南亚在哪里?(纬度和海陆位置)

　　3.东南亚地理情况怎样?(岛屿组成、国家组成)

　　4.怎样去?(路线、交通方式)教师解说。

　　下面我们一起解决上述问题。

　　(二)先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗?老师说的是真的吗?我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗?打开课本28~30页，学生从中找出答案，学生回答。引导学生看30页图7.25和7.26,请学生分别介绍两种气候(气温和降水)。我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。(播放flash具体展示)教师适时解说。

　　这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。

　　把下列物产的'生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。

　　①世界最大的橡胶生产国A.印度尼西亚

　　②世界最大的油棕生产国B.菲律宾

　　③世界最大的椰子生产国C.泰国

　　④世界最大的蕉麻生产国D.马来西亚

　　(三)我们来解决第二个问题，东南亚在哪里?同学们打开课本26页(图7.17东南亚在世界中的位置)，东南亚在中国的什么方向?(提示山水相连)赤道从中穿过(南纬10度~北纬25度)，是什么温度带?海陆位置怎样?(说明“十字路口”的位置，强调“十字”)学会了地理知识我们就要用一用，20xx年12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打击海盗。请你指出他们行走的路线。(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。如果不走这条路线行不行，为什么?这条航线对日本重要吗?我们可以看到马六甲海峡非常重要。

　　(四)到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。

　　幻灯片展示，讨论要求：

　　一、就近自由分组，至少3人1组。

　　二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。

　　三、时间5分钟。

　　四、奖励：

　　讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。讨论问题：

　　1.东南亚由( )半岛和( )群岛两大部分组成。

　　2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡;在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。

　　3.想想有什么好的方法记住它们。

　　学生讨论后教师出题测试：

　　1.东南亚由( )半岛和( )群岛两大部分组成。

　　2.哪些国家与中国接壤?

　　3.哪个国家是内陆国?教师重点引导说明记忆方法(展示岳飞图)“岳(越南)飞(菲律宾)去二丫(马来西亚和印度尼西亚)的寨(柬埔寨)子里吃老(老挝)面(缅甸)、看新(新加坡)闻(文莱)。”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。

　　(五)我们怎样去东南亚呢?(看中国-东南亚图)请学生指出路线、乘坐的交通工具。(海、陆、空)

　　问题解决了，我们可以去东南亚了。到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。同学们想我们还可以做什么?(幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂)觉得东南亚好的同学请举手。

　　提问：你去东南亚还为了什么?学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。

　　总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。

　　同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。

七年级地理下册教案最新3

　　教学目标

　　一、知识与技能:

　　1.运用地图和资料,了解东南亚地区气候的分布与特点。

　　2.运用地图与资料,掌握该地区气候给当地农业生产和人民生活带来的影响。

　　二、过程与方法:通过小组探究和自主学习,学习东南亚地区热带气候对农业生产人民生活带来的影响,进一步加深自然界各地理要素之间相互影响、相互作用的认识。

　　三、情感态度与价值观:通过本节课的合作探究学习,培养相互学习、相互合作的精神以及增强环境保护的意识。

　　教学重难点

　　重点:认识东南亚地区气候特点,分析气候特点对农业生产人民生活带来的影响。

　　难点:初步认识自然地理要素对人们生产生活的影响与意义。

　　教学过程

　　【导入】导入

　　上节课我们已经学过东南亚的概况、地形特点等知识,今天我们继续来学习东南亚。首先有请大家看一张图片,课件展示图片,提问:这是谁?——孟非,《非诚勿扰》节目主持人,节目中的奖励规定是有机会去爱琴海旅游,但是现在去爱琴海旅游不合适,似乎去印度尼西亚的巴厘岛合适一些,因为这里长夏无冬,适合度假,那是为什么呢? 这就与东南亚的气候有关系了,今天我们就来学习东南亚的气候及其影响。

　　活动2【活动】自主学习

　　课件展示本节课的学习目标,请全体同学大声朗读本节课的学习目标。目标朗读完成后,再请大家完成学案中【知识铺垫】与【自主梳理】部分

　　活动3【讲授】东南亚的气候

　　影响气候的一个重要因素是纬度因素。课件展示:东南亚政区图,在图中突出赤道和北回归线的位置,设问:从纬度位置看,主要位于五带中的哪个带?

　　课件展示:

　　①亚洲气候图、东南亚气候图,在图中展示气候类型。

　　②两种气候的气温曲线与降水量柱状图。

　　③讲解分析两种气候特点,突出两种气候的降水区别。

　　活动4【导入】气候对农作物的影响

　　那么这种气候特点对农业生产带来了怎样的影响呢?

　　活动5【讲授】农作物

　　课件展示:当地主要的农作物图片。

　　活动6【活动】探究中南半岛、马来群岛上的气候特点对农业生产活动的`影响。

　　提出探究问题:结合学案以及之前所学的内容,小组讨论中南半岛、马来群岛上的气候特点对农业生产活动的影响。

　　小组讨论完毕后,对于学生的意见进行点评、归纳总结。

　　热烈积极讨论,(5分钟),选取代表回答:中南半岛上:农作物一般在雨季播种、旱季收获

　　马来群岛农作物可以随时播种,一年到头均有收获。

　　活动7【导入】气候对居民生活的影响

　　上面我们了解了气候对农业生产的影响,那么当地气候又对居民生活带来了怎样的影响呢?

　　在小组讨论探究之前,展示图片给予提示。

　　活动8【活动】探究中南半岛、马来群岛的气候特点对居民生活的影响。

　　提出探究问题:结合学案以及之前学习的内容,小组讨论中南半岛、马来群岛的气候特点对居民生活的影响。

　　热烈积极讨论,(7分钟),选取代表回答:

　　衣:此时气温高

　　食:大米产量高

　　住:下层架空、墙薄、尖顶。

　　活动9【活动】探究农业生产与自然环境产生矛盾

　　刚才我们了解了当地气候特点对居民生活的影响,那么当农业生产与自然环境产生矛盾该如何解决呢?下面再阅读课本上“方便面与红猩猩的故事”谈谈你对于方便面生产与红猩猩生存矛盾的看法以及解决办法。

　　活动10【练习】完成学案

　　剩余时间,请大家完成学案后当堂训练题

七年级地理下册教案最新4

　　《地图的阅读》教案

　　教学目标

　　熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法

　　教学重难点

　　熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法

　　教学过程

　　【导入】指向标地图上方向的辨别

　　这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的'方法。

　　活动

　　【讲授】指向标地图上方向的辨别

　　（一）复习：在一般地图上辨别方向的方法

　　（二）授课：

　　1、在有指向标的地图上如何辨别方向（通过电子白板演示）说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。

　　情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”

　　情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向（出示实例，边分析边讲解）

　　2、例题一（电子白板演示某学校平面图）并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：

　　（1）确定中心地点。

　　（2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。

　　（3）指出各点与中心点的方向关系

　　例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图法

　　例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法

　　（三）课堂小结：

　　1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向

　　2、平移指向标

　　3、旋转地图法（即把指向标地图转化成一般地图）

七年级地理下册教案最新5

　　教学目标

　　(一)知识和技能

　　1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。

　　(二)过程与方法

　　通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。

　　(三)情感态度和价值观

　　培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣;深刻认识人地关系，树立正确的人地观;养成关注世界的良好习惯。

　　教学重难点

　　重点：印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响;如何应对水旱灾害。

　　难点：印度多水旱灾害的原因。

　　教学过程

　　幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步;这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国;这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……

　　猜一猜“这是哪一国家?”

　　出示本节课的自学提纲：

　　1、读图7.34“印度地形”，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。

　　2、读图7.35“印度人口增长”，计算：从1951年到20xx年，印度每隔10年，人口增长了多少?50年间人口增长了多少?想一想，印度人口增长有什么特点?

　　3、读图6.10“亚洲气候分布”和图7.38“孟买年内各月气温和降水量”思考：印度的气候有什么特点呢?印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?

　　读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。

　　在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。

　　在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。

　　1、读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”、 “印度如何控制人口的增长”，小组讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响?我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响?应当如何解决?

　　2、看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁?如何治理?我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同?在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾?

　　展开讨论，明确：人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。

　　查找印度主要气候类型，结合气温和降水图，讨论其气候特征。

　　角色扮演(讨论完成)：

　　(1)如果自己是印度的官员，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情?

　　(2)如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己?

　　课后小结

　　1、教师画一幅印度空白轮廓图。

　　2、根据学生的掌握情况做板书，形成重点鲜明的'提纲。

　　课后习题

　　1、对印度的农业生产有重要意义的是( )

　　A、西北季风

　　B、东北季风

　　C、东南季风

　　D、西南季风

　　2、下列关于印度的叙述，正确的是( )

　　A、印度每年分为旱季和雨季，1-6月为旱季，7-12月为雨季

　　B、印度西北部是全国降水最多的地区

　　C、目前印度已出口一些粮食

　　D、目前印度人口增长速度已大大减缓

　　3、关于印度正确的是( )

　　A、主要的经济作物是水稻、棉花、茶叶

　　B、地形以山地、平原为主

　　C、西部沿海城市孟买是最大的棉纺织工业中心

　　D、首都新德里是全国最大的“硅谷”

　　4、印度的农产品产量很大，但出口量很少，其原因是( )

　　A、工业发达，农业原料消费多

　　B、畜牧业发达，饲料需求量大

　　C、人口众多，消耗农产品多

　　D、环境污染严重，农产品质量不合格

　　5、印度发展工业的有利条件是( )

　　A、森林草原广阔

　　B、石油、天然气资源丰富

　　C、煤铁资源丰富

　　D、甜菜、棉花、黄麻原料丰富

　　6、印度发展农业的有利条件是( )

　　A、大部分地区位于北纬10°-30°之间，多属于热带

　　B、地形以高原和平原为主

　　C、年降水量变化大

　　D、人口众多

七年级地理下册教案最新6

　　教学目标

　　1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。

　　2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

　　3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。

　　4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。

　　5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、地球自转和公转的概念、方向和周期。

　　2、五带的名称和界限

　　3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置

　　4、自转和公转的地理意义

　　难点：

　　1、自转产生的地方时差。

　　2、二分二至时太阳直射点的纬度位置

　　3、四季的形成

　　4、五带的特征

　　教学过程

　　【导入】

　　[新课]“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。

　　活动

　　【活动】演示地球转

　　教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。

　　学生观察分析

　　提问：地球绕着什么在旋转？（地球绕地轴旋转）

　　再提问：地球自转是什么方向？自西向东（在北极上空和南极上空看又是怎样的，北逆南顺）

　　注意：在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。

　　学生上讲台演示

　　演示讲述：

　　地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢？先来看这个演示。我们都知道，我们的'地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子？（有一半是白天，有一半是黑夜）为什么只有半边是白天呢？（地球是一个不透明的球体）由此可知形成昼夜现象的原因是（地球不透明）。地球在自转时，转一圈要经过一个白天和一个黑夜，也就是说地球的自转周期是多长（一天或约24小时）。

　　学生读P11图1.14昼与夜

　　昼夜的形成、分布和范围（指出哪里是夜半球，哪里是昼半球）。提醒学生注意昼、夜半球的界限，不一定经过南、北两极点。

　　注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。

　　提问：刚才演示时同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？

　　活动

　　【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象

　　用手电筒照射自转的地球仪，在地球仪的球面上选取2个点（北京、纽约）。

　　转动地球仪，当太阳照射北京，纽约是白天还是夜晚？转动180度。再看，哪个是白天？哪个是夜晚？连续转动，北京和纽约出现了什么情况？（昼夜更替）

　　也就是说昼夜更替产生的原因是什么？（地球的自转）

　　在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时，乌鲁木齐也是正午吗？

　　指导学生看书P13图1.17并请学生解释：

　　1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？