五年级音乐教案

时间：2024-10-31 15:51:19 教案我要投稿

关于五年级音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的关于五年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于五年级音乐教案

关于五年级音乐教案1

　　课时一课时总节数一节

　　教学目标知识通过学习二人转小曲《二十四节气歌》，使同学初步掌握二人转的特点和基本唱法。

　　情感通过本课几首二人转的欣赏和学习，使同学了解自身家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！

　　重点了解家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！

　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片

　　教学内容教师调控主体活动设计意图

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《盼红军》

　　三、

　　学习

　　《二十四节气歌》

　　四、扮演

　　二人转小曲

　　二十四节气歌

　　五、巩固复习知识

　　六、小结：师弹琴

　　师播放伴奏带

　　?听辨曲调范唱。

　　设问：这首民歌在节奏----？

　　朗读歌词体会歌词意思

　　集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

　　唱好装饰音和一字多音唱好，区别一下有什么感觉，二人转小曲的演唱特点

　　请同学扮演唱，说一说感想唱师生问好歌

　　同学扮演唱?

　　就地取材自制打击乐器。一局部同学亦可即兴舞蹈

　　农历十二个月每十五天为一个节气，每一个节气，气候都会有不同的变化，我们的家乡春.夏.秋.冬，四季分明。设境

　　激趣

　　老师掌握同学自学的情况，和时调控。

　　试着边动作一边演唱歌曲，选择用东北秧歌步，或手绢，扇子动作扮演唱。

　　分小组进行演唱

　　课题《我喜欢》 15—1

　　教学内容和过程：

　　一．组织教学；说一说唱一唱：

　　我喜欢一个人唱得歌（）（）( );

　　我喜欢和一二个好朋友一起唱的'歌（）

　　（）（）（）

　　我喜欢和大家一起唱的歌（）（）

　　（）（）（）

　　我喜欢演奏的乐器（） ( )

　　( ) （）（）

　　我喜欢扮演的曲目（）（）

　　（）（）

　　我喜欢听的音乐（）（）

　　（）（）

　　我最拿手的节目是（）

　　（）（）（）

　　一、总结：

　　课题《音乐会》 15——2

　　教学内容和过程：

　　一．组织教学:

　　说一说唱一唱

　　（1）齐唱

　　1. 小鸟小鸟

　　2. 春雨蒙蒙的下扮演者：（）小组

　　（2）独唱

　　1.迷人的火塘

　　2.小白船扮演者：（）

　　（3）对唱

　　1.铃儿响叮当扮演者：（）

　　（4）扮演唱

　　1. 一把雨伞圆溜溜

　　2. 田野在召唤扮演者：（）

　　（5）轮唱

　　1. 手拉手

　　2. 编花篮扮演者：全班同学

　　（6）谁的耳朵最敏锐？

　　听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。

　　指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）

　　例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)

　　（7）谁的反应最快？

　　X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？

　　例： x x = x

　　二．总结：

　　课题：期末复习课时：16—1、

　　课型：复习

　　教学目的：

　　1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

　　2、复习讲解每首歌曲的重、难点和演唱技巧的处置方法。

　　3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。

　　教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

　　教学难点：每一单元的识谱知识。

　　教学准备：琴、录音机、磁带、

　　教学内容和过程：

　　一、组织教学：

　　1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

　　二、基本局部：

　　1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

　　2、复习每一课的识谱知识。

　　3、学习课后练习。

　　三、结束局部：教师总结。

　　课题：期末考核课时：16—2

　　课型：考核

　　教学目的：

　　1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

　　2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

　　教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

　　教学难点：声情并茂地表示歌曲。

　　教学准备：琴、录音机、磁带、

　　教学内容和过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生同唱：“do re mi”互问好。

　　二、基本局部：

　　1、每位同学任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

　　2、同学互评、老师打分。

　　3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

　　三、结束局部：教师总结，公布成果。

关于五年级音乐教案2

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

　　教学目标：

　　1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

　　2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

　　教学过程：

　　1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。

　　2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

　　(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。

　　(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

　　(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

　　(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

　　3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

　　4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

　　5.小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

　　教学目标：

　　1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的`填写练习。

　　2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。

　　2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题a非常优美动听，主题b矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　(3)欣赏乐曲的第二部分

　　(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　3.用课堂乐器演奏主题a

　　4.小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌曲《阿喽喽》。

　　教学目标：

　　1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

　　2.能为歌曲设计多种演唱形式。

　　教学过程：

　　1.导入

　　2.学唱歌曲《阿喽喽》

　　(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

　　(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

　　(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

　　(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

　　3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

　　4.为歌曲设计演唱形式

关于五年级音乐教案3

　　教学内容：

　　唱歌《当五环旗传到北京的时候》

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

　　2.了解奥林匹克五环标志的含义。

　　3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

　　教学难点：

　　1、切分音的时值。

　　2、音程的音准。

　　教学过程：

　　1.情景导入。

　　出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么?

　　谁知道奥林匹克五环旗的含义?

　　教师根据学生的回答作补充。

　　2.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

　　今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。

　　(1)学生带着问题听录音范唱。

　　①歌曲内容唱的`是什么子

　　②歌曲分为几段?(歌曲分两段)。

　　(2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。

　　(3)学生自己有感情的朗读歌词。

　　(4)教师范唱歌曲旋律。

　　(5)分段学唱歌谱。

　　①第一乐段

　　注意：a、切分音的时值以及节拍重音;

　　b、每一句最后一个音要唱足时值(三拍);

　　c、6—4、7—3音程的音准;要体现出进行曲的风格。

　　②第二乐段

　　注意：a、本段与第一乐段情绪上的对比;

　　b、3—6、2—6、6—3音程的音准;

　　c、乐句与乐句之间的力度变化。

　　(6)集体练习歌曲的歌词部分。

　　(7)教师小结。

关于五年级音乐教案4

　　教材分析：歌曲《故乡的亲人》在教材中要求为“听赏与跟唱”。同时，本曲也是株洲市20xx年度义务教育阶段音乐学科“三必”内容之一。乐曲的作者以及其创作背景联系到了美国的历史文化。旋律优美，结构简单，音域跨度适中，符合五年级学生听赏能力和吹奏水平的范围。

　　教学目标：

　　1.在音乐活动中感受歌曲《故乡的亲人》情感意境

　　2.能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲《故乡的亲人》

　　3.在学习《故乡的亲人》的过程中认识美国作曲家福斯特

　　教学设计意图（理念）：

　　将竖笛教学贯穿歌曲的学习过程。引导学生在放松的状态下，从听赏、吹奏、身势律动等活动中感受音乐旋律优美的`意境，同时认识曲作者。

　　教学设计亮点：

　　趣味的音乐教学活动贯穿始终，在简单的竖笛学习中熟悉歌曲，学生在歌曲意境铺垫的驱使下能够运用唱、奏等方式抒发对歌曲情感的理解。

　　教学重点难点：运用不同的音乐活动方式感受歌曲

　　能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲

　　教学准备：钢琴、竖笛、口琴、ppt课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.谈话放松导入（集中注意力活动“拇指游戏”，伴奏《老黑奴》）

　　2.熟悉c调指法

　　①考眼力：指音唱音（单音）

　　指音吹音（单音、音组、音阶）

　　②考听力：弹音唱音（单音）

　　弹音吹音（音组）

　　二、新课

　　1.视力放松操

　　①播放《故乡的亲人》（师配节奏）学生视力放松操

　　②介绍曲名《故乡的亲人》、作者：史蒂芬·福斯特

　　2.身势律动

　　①原地挥手（学生模仿老师的动作）

　　第一句：点头

　　第二句：单手一拍一次……

　　第三句：举起双手……

　　第四句：单手一排一次……（和第二句动作一样）

　　②走动（重复前面动作）

　　③介绍歌曲创作背景及特点

　　3.用竖笛为歌曲伴奏

　　①学生吹奏每句的最后一小节（单独吹四拍→钢琴弹奏前面学生吹奏长音）

　　②学生吹第一个音伴奏（每个音吹足四拍）

　　4.教师口琴范奏全曲

　　三、拓展

　　1.学生用“wu”哼唱歌曲旋律

　　2.教师范奏与原曲合作加支声伴奏

　　3.学生尝试与教师合作加支声伴奏

　　四、小结

　　拇指游戏《老黑奴》

　　作者：斯蒂芬福斯特作品：《故乡的亲人》、《老黑奴》

　　学生听《苏珊娜》出教室

　　教学反思：

　　现代的音乐教学环境是开阔的世界，学生成长环境是丰富多彩的多元化的世界。在音乐教学中常常误入了“为了唱而唱”或“为了奏而奏”的教学模式里。为了追赶上学生日益多元的信息量，也在不断的更新教学手段。但一切的教学手段、学生所学习的技能、感受音乐过程中参与的活动等内容，最终都是为了辅助孩子们找到抒发情感的方式，和增加音乐表达能力所作的铺垫。经历这堂课的不断打磨和改进过程，我有了以上的启示。

关于五年级音乐教案5

　　课时第一课时总节数两节

　　教学目标知识扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

　　情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

　　2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的高尚品格。

　　重点扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，

　　难点进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

　　教学内容教师调控主体活动设计意图

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》

　　四、完成曲调创作(填空)活动

　　五、扮演《编花篮

　　六、小结：师弹琴

　　师播放伴奏带

　　1.由植物中花的知识导入。

　　设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？)

　　2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。

　　3.欣赏《牡丹之歌》。

　　设问：你从歌声中获得什么启示?

　　1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式?

　　2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住，要让他们放开创作。

　　1.设问：在座的同学有-----

　　2.聆听范唱??设问：两段歌词各唱出什么内容？

　　3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。

　　5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。

　　6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。唱师生问好歌

　　生扮演唱?

　　回答问题

　　初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。

　　同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。

　　回答问题

　　聆听并回答问题

　　4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。

　　7.同学自学唱歌，与周围同学交流。

　　?8.自我推荐扮演，设境

　　激趣

　　(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。

　　(高贵品格)

　　培养同学的创作能力

　　(第一段是“编”……第二段是“摘”……)

　　师生互评

　　五年级第十册音乐教学设计13.2

　　课题百花园

　　? 课时第一课时总节数两节

　　情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

　　2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的高尚品格。

　　重点扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，

　　难点进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

　　教学内容教师调控主体活动设计意图

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》

　　四、完成曲调创作(填空)活动

　　五、扮演《编花篮》

　　六、小结：师弹琴

　　师播放伴奏带

　　1.由植物中花的知识导入。

　　设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？)

　　2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。

　　3.欣赏《牡丹之歌》。

　　设问：你从歌声中获得什么启示?

　　1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式?

　　2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住，要让他们放开创作。

　　1.设问：在座的同学有-----

　　2.聆听范唱??设问：两段歌词各唱出什么内容？

　　3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。

　　5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。

　　6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。唱师生问好歌

　　生扮演唱?

　　回答问题

　　初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。

　　同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。

　　回答问题

　　聆听并回答问题

　　4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。

　　7.同学自学唱歌，与周围同学交流。

　　?8.自我推荐扮演，设境

　　激趣

　　(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。

　　(高贵品格)

　　培养同学的创作能力

　　(第一段是“编”……第二段是“摘”……)

　　师生互评

　　五年级第十册音乐教学设计14.1

　　课题百花园

　　? 课时第二课时总节数两节

　　教学标知识扮演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

　　情感 1、通过学习《盼红军》等音乐作品和进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

　　2、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。

　　重点扮演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，

　　难点聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的'抒情性，并即兴舞蹈。

　　教具电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片

　　教学内容教师调控主体活动设计意图

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《编花篮》

　　三、聆听《花之歌》

　　四、扮演《盼红军》

　　五、

　　六、小结：师弹琴

　　师播放伴奏带

　　1. 欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？

　　2. 细细品味乐曲的旋律。

　　(1)听着音乐读教材上的谱例

　　(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨竞赛

　　(3)分组选择音乐段落，

　　3. 聆听《花之歌》

　　4. 收集的以花为题材的资料，

　　1.以社会生活导入：田野、山川----本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

　　2.教师范唱。

　　设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

　　3.听辨曲调范唱。

　　设问：这首民歌在节奏----？

　　5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

　　8.就地取材自制打击乐器。一局部同学亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切心情。

　　褒扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与扮演的同学，以和即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与扮演的同学? 唱师生问好歌

　　生扮演唱?

　　聆听并回答问题?

　　将三个主题先后出现的顺序记录下来。

　　设计舞蹈动作。

　　并翩翩起舞。

　　聆听并回答问题

　　听辨

　　回答问题

　　4.同学划拍自学曲调。当自身感到有掌握流畅唱出时，举手示意

　　6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

　　7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

　　设境激趣

　　歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

　　(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的同学听辨选择。)

　　培养同学听辨能力

　　（“ ”）

　　(供老师掌握同学自学的情况，和时调控。)

关于五年级音乐教案6

　　第十课音乐家莫扎特

　　聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。

　　找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？

　　说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

　　练唱第三乐句，突破难点。

　　通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。

　　增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。

　　学习歌词。

　　1、老师有表情地演唱歌曲。

　　2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。

　　3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

　　4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？

　　归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

　　随琴跟唱歌词。

　　体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。

　　讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。

　　提高学生对音乐细节的感受、上能力。

　　歌曲表现。

　　1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？

　　2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。

　　分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。

　　分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。

　　体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。

　　听赏《土耳其进行曲》。

　　师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。

　　1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：

　　（1）乐曲的基本情绪怎样？

　　（2）乐曲共由几段音乐组成？

　　2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的'特点，然后根据学生的回答归纳：

　　（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。

　　（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。

　　（3）跌宕回旋、流动不息。

　　3、再次播放《土耳其进行曲》。

　　1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。

　　2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。

　　3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。

　　体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。

　　课堂小结

　　师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！

关于五年级音乐教案7

　　第一课朝夕

　　教学内容

　　1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

　　3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　　2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　　5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点

　　1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　　2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。

　　3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及

　　全曲6/8拍的强弱对比。

　　4歌唱为主，欣赏为辅。

　　教材分析：

　　1.管弦乐《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔?金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔?金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　　2.筝曲《渔舟唱晚》

　　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

　　筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双

　　手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　　3.歌曲《清晨》

　　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　4.歌曲《晚风》

　　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的'情景之中象树丛中的

　　夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　　2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐

　　教学内容：

　　歌曲《清晨》,聆听《晨景》

　　教学重难点：

　　1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　　2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。

　　教学过程：

　　一、组织教学：