五年级音乐教案

时间:2022-11-30 17:21:57 教案 我要投稿

五年级音乐教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的五年级音乐教案,欢迎大家分享。

五年级音乐教案

五年级音乐教案1

  教学过程:

  1、教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。

  2、导入:播放歌曲《看大戏》

  提问:上节课我们了解了什么戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?

  3、小组介绍:豫剧

  (1)发展历史

  豫剧,原名“河南梆子”,俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”,是一个具有深厚群众基础的大剧种。

  有关它的文字记载至今已有200余年历史,清代末年,它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大,遍及河南城乡各地,并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期,豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。

  (2)艺术特点

  豫剧的特点是生活化、平民化,质朴本色,雅俗共赏。

  (3)音乐特点

  豫剧属于梆子腔系统,音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种,故有“宁唱十句戏,不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中,仅以嗓音而论,大致以真声为主,假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用,一种是在中音区用真声,高音区用假声。另一种则是真声唱字,假声行腔,俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法,这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

  (4)代表剧目

  《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。

  (5)优秀演员

  豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”,代表五大风格流派。

  常香玉,豫剧表演艺术家,河南巩县人,1922年出生,原名张妙玲。出身艺人家庭的她,九岁随父学戏,后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑,后专演旦角。幼功深厚。十岁登台,十三岁主演六部《西厢》,名满开封。原唱豫西调,后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调,并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔,另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社,致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝,率剧社巡回西北、中南、华南各地演出,以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架,有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖,同年出国演出。

  “常派”唱腔字正腔圆,运气酣畅,韵味淳厚,格调新颖,以声绘情、以情带声,多彩多姿,雅俗共赏,表演刚健清新、细腻大方,内涵深邃、性格鲜明,在表达人物内在的思想感情上,细致入微,一人一貌,栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。

  在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长,同时独创新腔,成为豫剧中的一支主要流派,被誉为“豫剧皇后”。

  1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会,获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。

  4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男

  设问的问题:

  简单了解《花木兰》的剧情。

五年级音乐教案2

  教学内容:

  表演《盼红军》、表演《编花篮》

  聆听《牡丹之歌》、《花之歌》

  本课用三课时完成。

  第一课时:表演《编花篮》;聆听《牡丹之歌》

  教学目标:感受河南民歌的风格和特点,培养学生热爱民族音乐;

  重点、难点:掌握歌曲的风格

  教学过程:

  一、引入新课:是一个大家庭,每个省都有自己的民歌音乐和自己风格,今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》;

  二、认真聆听范唱;

  三、讲解装饰音,唱出其效果;

  四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏;

  五、尤其是要唱出歌曲的地方风格,认真聆听老师的范唱;

  六、请同学们进行表演唱,看看哪个小组表演的最好,最有感情和音乐表现力;

  七、设问:的国花是什么?(牡丹),哪位同学见过牡丹,可以描述一下吗?

  八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》;

  九、这首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)

  十、轻声地哼唱音乐;

  课堂:请同学去搜集自己家乡的民歌,并且学会演唱,下次来一起表演表演。

  第二课时:表演《盼红军》聆听《花之歌》

  教学目标:感受四川民歌的风格与特点,欣赏外国乐曲,扩展同学们的视野;

  重点、难点:掌握四川民歌的风格。

  教学过程:

  一、上节课我们学习了河南民歌,一起来复习一遍,今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》;

  二、认真聆听歌曲,可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词;

  三、歌曲中唱了几种花?采花献给谁?

  四、老师把难点唱听听;

  五、按照节奏念歌词;

  六、以小组为单位,并用自制乐器进行伴奏表演;

  七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器,你能从乐曲中闻到花香吗?

  八、认真聆听音乐,并将主题出现的先后顺序记录下来;

  九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的,你能听出来吗?如果听出来的话,就做出这种乐器的演奏姿势;

  十、完整的欣赏乐器;

  课后:

  同学们通过学习关于“花”的音乐,了解了不少关于这方面的知识,在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛,分为男女两个小组,同学们很感兴趣,也唱出了不少关于“花”的歌曲。

五年级音乐教案3

  教学目标:

  1、学唱歌曲《田野在召唤》,体验对大自然的赞美,感受歌曲活泼、欢快的情绪,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

  2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ——— 欢快、活泼。

  教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

  教学难点:唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符

  教学方法:启发引导、视听结合法

  教具准备:琴、录音机、教学磁带等。

  教学过程

  一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室,师生问好!

  二、发声练习

  1、模仿“春风”连贯、柔和的声音

  师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!很适合去春游去远足,你们去过吗?(生:去过)同学们,那你们能用声音来模仿柔和的春风吗?看谁模仿的最像。(生自由模仿)

  师:我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

  5---5-- -

  hu

  要求:同学们,春风是强的,还是弱的?(mp 中弱的力度表现)

  (1)教师弹琴用“hu”范唱旋律。

  师:老师这里有一条旋律,我们模仿春风的声音唱一唱:

  4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

  Huhu hu Hu hu

  2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

  Huhu

  师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

  师:大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

  (2)唱好曲谱中的符点音符

  师:现在老师用两种方法来模仿春风的声音,同学们请听,哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。

  师:你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感,一起来唱一唱。

  (3)学生随琴完整的演唱。

  2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音

  师:哎呀,你们的声音真的像春风一样非常柔和,吹得老师太舒服了。你们听,春风把春雨给引来了。

  (1)教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。

  4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

  滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

  10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

  滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

  师:雨滴落在树叶上,落在草地上,声音是短促的,有弹性的。你们用动作来模仿一下。

  (2)学生随琴完整地演唱。

  师:我听到了小雨滴欢快的声音。同学们,我们一起来模仿春风、春雨的场面,好吗?

  三、学唱歌曲

  师:真是太好听了,大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听,看一看?听,田野在召唤我们呢!

  1、初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。

  2、复听歌曲范唱,学生律动,感受歌曲节拍,和弱起节奏

  师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们和着音乐的节拍来前进。第二,为了走好第一步,我们先要做好准备,听老师数到六,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。来先试试。

  3、教师随音乐范唱歌曲。

  师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,下面老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们!

  4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)

  师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。

  师:同学们,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音歌唱,才能和美丽寂静的大自然融合在一起?

  师:那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱,

  5、随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。(唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符)

  6、齐唱歌曲

  四、表演歌曲(创造与实践)

  1.学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢?

  ⑴画春天

  ⑵奏春天,用打击乐伴奏

  ⑶玩春天

  五、小结:

  师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!

五年级音乐教案4

  教学目标

  1、本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。

  2、继续唱好二声部合唱。

  3、了解变拍子与变音记号。

  4、从实践中初步接触变奏的创作练习。

  教学重难点:

  1、继续唱好二声部合唱。

  2、了解变拍子与变音记号。

  3、从实践中初步接触变奏的创作练习。

  教具准备:电子琴、录音机课时安排:3课时

  教学过程

  一、聆听《谁不说俺家乡好》

  1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。

  2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

  3、初听歌曲。

  4、师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。

  5、复听歌曲。

  6、演唱歌曲。

  (鼓励学生唱)看谱演唱。

  7、小结:解放区的人民对家乡的爱。

  二、聆听《乡间的小路》

  1、直接导入:初听歌曲。

  ?(台湾校园歌曲) ?(青少年对故乡的热爱)

  2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

  3、边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

  4、师生议论歌曲给自己的感受。

  5、小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。

  三、聆听《思乡曲》

  1、导入:由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

  2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

  3、初听乐曲。

  4、复听乐曲。

  曲》给你什么感受?

  5、小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

  四、活动与练习

  1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

  (《谁不说俺家乡好》——赞美;《思乡曲》——思(怀)念;《乡间小路》——欢乐、乐观。)

  2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好,鼓励学生即兴唱歌)。

  五、小结:同学们下课认真唱唱家乡的歌曲。

  六、教学反思:

  本节课聆听了三首表现故乡的歌曲,同学们聆听的很好,表达对家乡的热爱。

  七、板书设计:

  聆听《谁不说俺家乡好》聆听《乡间的小路》聆听《思乡曲》

  【第二课时】教学目标

  1、本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。

  2、继续唱好二声部合唱。

  3、了解变拍子与变音记号。

  4、从实践中初步接触变奏的创作练习。

  教学重难点:

  继续唱好二声部,通过各种形式表达对故乡的爱。

  教具准备:

  录音机、绘画材料

  教学过程

  一、表演《如今家乡山连山》

  1、歌曲以天真而富有想像力的描述,表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。2、歌曲的学习可以用多种形式。

  (1)第

  一、二句的曲调学习,通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

  (2)二声部合唱4小节,可作为发声训练。顿音要唱得有弹性,表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

  (4)当曲调熟练后,先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏。

  (5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上,分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

  (7)小结:纯朴、可爱、天真的故乡情。

  二、创作活动

  1、拓展艺术的领域,以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

  2、“画”主要是写意,所以要求简洁,不必太复杂精细,意到即可。

  3、短文有条件的可以进行采访,一段情况下以收集为主,到图书馆、或家里有电脑的上网者,可将网上资料下载即可。

  4、以上两项活动重在过程、重在参与,教师要鼓励、表扬积极参与者。

  三、小结:同学们学习的很认真,课下继续努力。

  四、教后记:歌曲表演的很好,绝大部分同学能准确把握。

  五、板书设计:

  故乡表演《如今家乡山连山》

  【第三课时】教学目标

  1、本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。

  2、继续唱好二声部合唱。

  3、了解变拍子与变音记号。

  4、从实践中初步接触变奏的创作练习。

  教学重难点:

  音乐知识

  教具准备:

  录音机、电子琴

  教学过程

  一、表演《故乡的小路》

  1、直接导入:我们自己来表演对故乡的思念之情。

  2、聆听范唱。提出三个要求:

  (1)歌曲的内容是什么?

  (2)有几个声部组成?

  (3)随范唱划指挥图式,有什么发现?

  3、讨论以上三个问题,不清楚的可再听范唱。

  4、听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习。

  5、结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

  6、学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手,其它拍拍腿)

  7、在前8小节唱得非常熟练的基础上,把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样,所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

  8、弱起小节不必从理论上去讲,而是从歌调的重音布局去阐述,如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

  9、歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱,以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

  10、设计打击乐伴奏,注意4/4与3/4的交换。如:

  二、变奏练习:创作活动

  1、不讲变奏的概念。

  2、从本书上的“例”开始练习。

  3、完善书本上的“例”,

  学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制,可以自由创作变奏曲,不仅是同一拍号,还可以是变拍子的。

  三、音乐知识:变拍子

  1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。2、教学时不从理论上讲解,而从谱的现象上去切入。

  数是否一样?除第1小节是不完全小节外,每小节的拍数有几种类型?

  3、复习音名变音记号,比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“

  4”的手势。唱准“

  5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

  四、小结:同学们有待进一步了解变音记号的运用。

  五、教后记:歌曲表演很,好创作练习不是很理想,有待进一步提高。

  六、板书设计:故乡表演《故乡的小路》、变奏练习:创作活动

五年级音乐教案5

  一、 教学内容:学唱歌曲《看大戏》

  二、 教学目标

  1、唱会歌曲《看大戏》;

  2、引发学生关注我国的传统戏曲文化,感受中国戏曲文化艺术的博大精神,并了解豫剧的相关文化知识。

  三、 教学过程

  1、师生问好:

  2、导入:同学们,听过唱戏吗?(听过)想不想听老师给大家唱段戏曲?(想)老师给同学们唱三段戏曲,请大家仔细听,并分辨这三段属于什么剧种?

  (1)京剧《红灯记》选段铁梅的唱段《都有一颗红亮的心》;

  (2)豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》由我省国家一级演员常香玉演唱;

  (3)黄梅戏《天仙配》中董永和七仙女的唱段。

  3、感受豫剧风格:刚才同学们分辨的很正确,看来大家对我国的传统戏曲文化有一定的了解。我们来学唱一句戏词:刘大哥讲话理太偏。

  (1)用济源方言念,感受“偏”字字音的读法,(下滑)我们的济源方言与戏曲中的道白还有一定的距离;

  (2)用戏曲中通用的河南方言(以郑州话为基础)来念,例如:中不中?(中),再次感受“偏”字字音的读法,(下滑)

  (3)师唱,学生跟唱“刘大哥讲话理太偏”;

  (4)电视剧《常香玉》的主题曲《你家在哪里》就是采取豫剧的风格来写成的,师唱一句,学生感受;

  4、学唱歌曲:

  (1)初听,体会歌曲的情绪,感受歌曲的风格;

  (2)师问:这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐;(豫剧)

  (3)再次听,师问:从曲中你听到了什么?学生回答

  (4)板书:看大戏 出示谱例;

  (5)师弹琴唱谱,“#”记号出现几次(4次)

  (6)师弹琴分句教唱,师谱,生词,注意休止符和间奏;

  (7)师弹琴,学生轻声哼唱;

  (8)播放音乐,生轻声跟唱;

  (9)师:戏曲讲究唱、念、做、打,念,就是念白、道白,简单说就是“说”

  (10)念白节奏:

  老槐树 槐树槐 槐树底下搭戏台,演大戏 看大戏 听了大戏唱大戏

  *用济源方言念,*用河南方言

  (11)跟伴奏音乐念念白;

  (12)创编伴奏:豫剧又叫河南梆子,伴奏乐器主要有板胡、梆子等,看老师给大家带来了什么乐器?师拿出小锣、双响筒让学生认识并说出在什么地方加小锣,什么地方加双响筒,如何敲击(休止符处敲小锣,念白处敲双响筒)

  (13)播放音乐,分演唱组、打击乐器伴奏一齐把歌曲完整表演一遍。

五年级音乐教案6

  教学内容:

  一、 复习常规(包括《师生问好歌》、发声练习等)

  二、 学习歌曲《金扁担》

  教学目的:

  一、 指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

  二、 指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲,要求学生能正确表达歌曲的内容。

  三、 复习变拍子,掌握歌曲的节拍规律,唱好上波音。

  教材分析:

  歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲,歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

  歌曲的节奏明快、舒展,旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落,两个乐句在节奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音,不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子,其舒展的节奏,富于歌唱性的旋律,与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展,补充和二声部演唱等处理,使人们沉浸在苗家人民载歌载舞,歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

  教学难点:

  掌握歌曲风格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停顿。

  教学重点:

  指导学生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

  教具准备:

  纸剪波音记号若干,笑娃娃脸一个,金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

  课时安排: 1课时

  教学过程:

  一、 师生问好

  二、 发声练习

  1、 发声练习3

  唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性,音与音之间气息保持好,做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持,中间换气。

  2、 发声练习9

  吐字清晰,口形不宜大,找发音位置,高低声部互相靠拢,力求和谐、统一。

  步骤:

  a、 分别视唱或视奏两个声部。

  b、 带词唱,坚笛伴奏。

  c、 坚笛、钢琴伴奏合唱。

  三、音准听辨训练

  听一听,唱一唱。

  老师给出上方音或下方音,让学生听辨并唱出下方音或上方音。

  四、乐曲唱奏练习(学习歌曲难点部分)

  1、 分析乐曲拍号及结构。

  2、 划拍跟琴声视唱,先进入第一声部,再进入二声部。

  3、 问 叫什么记号,请学生唱唱,用坚笛吹一吹

  4、 在乐谱中加入 ,唱一唱 说一说比以前有会么不同。(更活泼、风趣)

  5、 自由吹一吹,唱一唱。

  6、 合唱、坚笛伴奏,唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂,感受乐曲的拍子及强弱。

  五、学习歌曲《金扁担》

  1、 出示不带歌曲名称的歌单,分析歌曲的拍号、调号。

  2、 请同学们听老师范唱,并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

  3、 提问:同学们听了歌曲以后想到了什么?(想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市,从此山沟沟里的人富起来了)

  4、 老师补充:人们富裕了,多亏有了这条新修的公路,公路好像金扁担,挑着城乡奔"四化"。同学们,我们来给这道歌取个名字好吗?(回答正确后,将准备好的歌曲名称贴在歌单上)

  5、 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

  6、 请同学们自己吹一吹、唱一唱,自己学歌曲。

  7、 问一问:歌曲第三乐段与第一乐段相比较,有什么相同及不同之处(第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同,是第一段的再现,它的形式更丰富、更富有激情。)

  8、 请学生坚笛伴奏(能够伴奏的同学自己站起来)其它同学心想歌词,学唱第一乐段。

  9、 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段(坚笛以及钢琴伴奏)

  10、 学习歌曲第二乐段。

  a、 请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段,其它同学轻声哼唱,并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

  b、 提问:同学们觉得这一段音乐有什么特点?(柔美、舒展) 与第一、三乐段有什么不同?(拍号不同)

  c、 请同学们看前倚音 如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比较一下好不好?(不好) 为什么?(没有前倚音乐曲显得呆板,加上前倚音后,使乐曲更有特色,更婉转优美。)

  d、 视唱这一乐段,注意八分休止符的停顿。

  e、 听琴声轻唱歌词,纠正不准确的地方。

  11、学唱第三乐段

  a、 坚笛吹奏,和声部分进入高声部,其他同学心想歌词。

  b、 听琴声轻唱歌词。

  c、 坚笛吹奏,和声部分进入低声部,其他同学心想歌词。

  d、 听琴声轻唱歌词。

  e、 坚笛伴奏,演唱第三乐段。

  f、 提问:这一段应该怎样处理呢?启发学生:公路修好了,人们高不高兴呀?(高兴) 高兴的时候我们最爱怎样?(笑) 你们看山花笑了,爷爷笑了,再听,老师也在笑。范唱

  并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

  g、 请学生跟老师一起唱,并接下去,充满激情地演唱第三乐段。

  12、学习歌曲结束

  a、 歌曲结束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

  b、 请同学们看高声部中 及低声部中

  c、 视唱或视奏高声部,请同学们注意八分休止符的停顿。

  d、 唱词。

  e、 视唱或视奏低声部,请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

  f、 唱词。

  g、 坚笛伴奏、合唱。

  13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹坚笛的同学可以吹。

  六、课堂小结

  这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅,其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天,我们也一起来分享了苗家人的喜悦,下去之后,希望同学们能练习吹奏歌曲,并进一步感受歌曲。

五年级音乐教案7

  教学内容:

  接力出版社音乐教科书五年级(上册)第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。

  教学目标:

  1、知识与技能:指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,发挥学生的想象力。

  2、过程与方法:通过听赏、演唱、感受歌曲,引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。

  3、情感态度与价值观:通过学习歌曲《愉快的梦》,让学生放飞心中梦想,通过自己努力去实现梦想。

  教学重点:

  能用轻柔,连贯,优美的声音演唱歌曲的一声部。

  教学难点:

  6/8拍的强弱规律的把握。

  教学过程:

  一、导课

  1.谈话:同学们,谁愿意跟大家交流一下,关于日本这个国家,你了解多少?(根据学生的回答,随即做出评价及鼓励)

  2.播放多媒体课件:“哦!看来,你们对日本的了解还真是不少,现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如:《樱花》、《四季歌》。)播放时,教师可做简单的讲解。

  二、聆听歌曲范唱

  1.“就在这个美丽的国家,有一个可爱的,和你们同龄的孩子,他在一个宁静而美丽的夜晚,做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛,和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲,或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时,老师边听边打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆听结束后,师生谈歌曲的内容。

  问:刚才,在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)

  三、学习歌曲

  1.初听音乐。

  2.复听音乐。

  师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?

  3.用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

  4.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。

  5.唱歌词,随琴一起。

  6.再听歌曲,分析歌词内容。

  7.有感情地演唱。

  师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一起分享吗? 师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗? 学生演唱

  四、延伸创编

  1.同学们,你们唱得真好听。下面,请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸,让我们一边唱着梦之歌,一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带,边唱边折)

  2.折好后,拿着自己的梦之船,相互交流自己的梦想。教师给予鼓励,支持。

  3.同学们,你们的梦想可真是五彩缤纷,美丽极了。

  五、课堂小结。

  师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)

  同学们,老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励:

  现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,辛勤的劳动是架在河上的桥梁。(老师做简单讲解)

  “同学们,快为你心中的梦想而努力奋斗吧!老师希望你们每个人都能够梦想成真!”

 六、最后,在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。

五年级音乐教案8

  第一课时:

  教学内容

  1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

  2、学唱歌曲《杜鹃花》

  教学目标

  1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

  2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

  3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

  教学过程

  1、导入

  教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

  师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗

  同学们交流课前查找的资料,老师补充。

  2、欣赏歌曲

  (1)初次听赏歌曲。

  (2)听完后老师提出问题。

  师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么

  (3)复听歌曲

  3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

  4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助

  5、学唱《杜鹃花》

  (1)欣赏歌曲《杜鹃花》

  (2)学生看谱在心里默唱

  (3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。

  (4)随录音小声哼唱。

  (5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

  第二课时

  教学内容

  欣赏《卡门序曲》

  教学目标

  1、了解歌剧《卡门》的剧情。

  2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  教学过程

  1、导入

  教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

  2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  (1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。

  (2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:

  师:这段音乐有什么变化表现了什么样的场景学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。

  (3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:

  (4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  (5)为乐曲划分段落。

  3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

  (1)教师简介歌曲背景。

  (2)欣赏这首歌曲的视频资料。

  4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

  第三课时:

  教学内容

  欣赏《街头少年》

  教学目标

  1、欣赏童声合唱《街头少年》。

  2、了解作曲家比才。

  教学过程

  1、导入

  可由学生简介歌曲背景。

  2、欣赏歌曲《街头少年》

  (1)出自完整听赏。

  (2)欣赏并学唱主题a。

  (3)欣赏并学唱主题b。

  (4)完整欣赏歌曲。

  3、简介作曲家比才

  4、复习比才创作的其他乐曲

  (1)复习、欣赏《间奏曲》

  (2)复习欣赏《小步舞曲》

  5、再次完整欣赏《街头少年》

五年级音乐教案9

  一、教学重点:

  引导学生唱好歌曲的两个声部。

  二、教学难点:

  编创与活动。

  三、教学过程:

  (一)表演《让幻想展翅飞翔》。

  1、谈话导入:什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了。

  2、聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

  3、音程基本训练:

  手势进行操作,教师随时调整学生的音高,使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前,先可听钢琴弹一下,先有一次听觉体验,然后再唱。

  4、学唱歌曲。

  (1)教师分别范唱二声部曲调。

  (2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止,教师巡视指导。)

  (3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,提出问题后,再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。

  (4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

  (5)学习第二部分歌曲并合成。

  5、表演歌曲。

  (1)完整地唱好歌曲。

  (2)分组讨论:怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀,自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨,要极大地鼓励学生的创造。)

  (3)分组展示,如有的组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

  (4)评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动。

  6、小结:发展想像,活跃思维。

  (二)音响小品创作活动。

  1、布置任务,提出要求:

  反映“幻想”的主题。

  (1)设计命题及设计表现的过程与内容。

  (2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器,同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。

  (3)允许自由结合形成小组集体创作。

  2、教师提供各种器材,尽量满足学生的要求。

  当然是在可能的情况下,教师可提示学生寻找代用品,也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。

  3、教师引导:

  以本课教材中的五首作品作为例子,让学生发挥想像,设计小品。同时可结合其他学科的知识,如:语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

  4、在创作过程中,教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

  5、各组展示。

  6、评价:表扬、鼓励学生们的小品创作。

  7、小结:幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力,能发展我们思维能力。

五年级音乐教案10

  教学理念:

  本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力,打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素;突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏,鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调音乐新课程标准的教学基本理念。

  教学内容:

  《乡间的小路》

  教学目标:

  1、认知目标:初步了解带气息的歌唱和头声。

  2、技能目标:尝试头声的练习和带气息的歌唱,学唱《乡间的小路》。学会看指挥歌唱。

  3、情感目标:引导学生了解多元文化,走进八十年代台湾校园歌曲,并充满喜爱之情。

  教学用具:

  课件,打击乐,电子琴。

  教学过程:

  一、情境练声中训练呼吸音高

  师:听着美妙的音乐感觉不错,如果在一个有晚霞的傍晚,走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下,如果是你离开喧闹的城市,来到了乡间的小路上,会看到些什么,有什么感觉?生:晚霞,晚风,小草,漂亮的野花师:让我们来吻一吻小草的清香吧。

  生;在教师的带领下吸气和呼气。(师示范,生一起做,深吸一口气慢慢呼出来)师:在你的左脚边有一朵漂亮的野花,我们来吻一吻。

  师:在你的右前方还有一朵更漂亮的小花,我们再来吻一吻。

  生:吻花。

  师:同学们,唱歌需要有气息的支撑,没有气息的唱歌,声音会显得非常的苍白无力。而带气息唱歌,就要有正确的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均匀。

  师:让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

  3ˇ|2— — || lu lu lu

  二、学习歌曲

  1、初听歌曲。

  师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

  设置疑问:“歌曲所表达的内容?情绪如何?”提问:“这首歌曲可以分为几个部分?”(生回答)

  师总结:“同学们找的非常对!共三个部分,一三部分旋律相同。” A段悠闲自在;B段激情飞扬。

  2、视唱曲谱。

  (学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律)

  3、跟琴学唱歌曲。

  (要求:轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理(渐弱))

  师:感觉同学们都有点专业水平了,当我们走在乡间的小路上,一定会感觉很亲切,令你思绪万千。有一段歌词写得很好,恰当的表达了当时的心境。我们来读一下。

  笑。意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬— |多。少落寞惆怅|都。随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上— |学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

  师:同学们笑意写在脸上了吗?眉毛上扬一点,位置再高一点。(示范)

  师:走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美?想唱唱吗?

  生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)

  4、加入打击乐器。

  除了可以用手击拍,我们也可以加入一些打击乐器。(尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃,学生练一练。)

  5、歌曲处理。

  师:“同学们,《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢?(生回答)

  师:“是呀,《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫,惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢?请同学们讨论一下。”(学生讨论:领唱、齐唱、独唱、合唱(轮唱))

  师:“同学们说的都可以,那么第一部分就用领唱的形式,谁来领唱呢?”

  小组合作:一位学生领唱第一部分,四位学生用打击乐器伴奏(其中响板找三位学生、碰铃一位学生),一组学生伴奏型拍手伴奏;第二部分请学生齐唱(其中三角铁和碰铃各找三位学生);第三部分,两组学生用打击乐伴奏,其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。

  三、课堂延伸中了解多元文化

  1、师:这首歌的作者是谁呀?生:叶佳修

  教师:我们一起来了解一下叶佳修吧。(课件出示叶佳修的简介)我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖湾教师:一起来演唱一遍?

  2、教师:现在我们来欣赏一首歌曲《小村之恋》,齐读课题首先老师给介绍一下这部作品......

  A、教师:下面我们来欣赏一下这作品,请同学们说出反映了什么内容?学生:恋乡

  B、教师:我们再来听一遍,可以轻声跟唱

  C、教师:我们听听歌曲分了几个乐段?有相同或者相似的.地方吗?学生回答。

  D、教师:我们再来跟唱一遍,表达一下恋乡的情绪,到间奏的独白处,我们自己用语言即兴表达。

  3、教师:古往今来,有很多人用唯美的文字描写着自己美丽的家乡,现在我们来欣赏一首诗歌:阿紫的诗歌《故乡》

  四、小结:

  现在好些美丽的乡间正在遭受破坏,污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!

五年级音乐教案11

  教学内容:

  一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

  二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

  本课用两个课时。

  第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》

  教学目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。

  二、培养学生演唱二声部的能力。

  教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里

  孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

  教学过程:一、同学们,我们也出去春游过,你们去春游的心情是怎样的?(高兴、兴奋、快乐)那你们来听听歌曲的

  意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?

  二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。

  1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;

  2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;

  3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,

  其余剩下的同学就演唱第一声部;

  4、台下的同学一起再来学唱第二声部,巩固第二声部,或者老师唱第二声部,学生唱第一声部,然后再反过来练习,通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了,再强调合唱的要求,和谐,声音统一等等;

  5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;

  6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?

  7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;

  三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。

  第二课时

  教学内容:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》

  教学目标:一、主要是培养学生聆听二声部的能力,并让学生喜欢上合唱;

  二、感受歌曲的情绪,用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》;

  重点、难点:感受合唱的魅力

  教学过程:一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式,它有多个声部的和声,你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式

  下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》;

  二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的,能听出来吗?你觉得是表现了一种怎样的情景?

  三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏;

  四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了,但这首歌曲的合唱你们听过吗?

  五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》;

  六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声?

  七、分成几个小组,集思广益,能听几种就几种;

  八、认真听听,看你能听出几个段落?

  九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》,注意歌曲情绪,因为这首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花时间学习,主要是掌握歌曲情绪,演唱该歌曲就行了。

  课堂小结:同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习,对合唱也有了一定的了解,并且也逐渐的喜欢上了合唱,希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习,加强同学们对合唱的兴趣和爱好。

五年级音乐教案12

  教学内容

  1、演唱 嗯嗨呀

  2、听赏 阿里郎

  3、练一练 合唱练习

  教学目标

  1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。

  2、能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。

  3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》,逐步积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识和协调、合作能力。

  教学重点

  1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

  2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。

  教学过程

  一、组织教学

  师生问好

  二、感受朝鲜族音乐文化的魅力

  1、导入:同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段)

  A、谁来说说?(朝鲜族)

  B、你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点 ,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。)

  C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。)这就是朝鲜族的长鼓舞。

  朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍)

  2、(出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

  A、我们可以这样表演(老师示范)

  B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍

  C、看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。)

  这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

  三、学唱歌曲《嗯嗨呀》

  1、导入:朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

  (出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?

  (在“嗯嗨呀”的地方)

  其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)

  2、跟着歌曲表演

  下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。

  歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈)

  唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面)

  3、学唱衬词“嗯嗨呀”

  A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀)

  B、听老师唱唱(老师范唱第一段)

  C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑,中间不能停。

  D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样:有的往上扬,有的向下行。节奏不一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。

  E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?(整齐有力,能表现劳动的韵律)

  F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示:倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法,这样拍。我们试试看。(老师范唱)一起试着唱唱。(指名唱)

  G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音)(出示:延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?(这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上,相互打招呼,高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。)

  H、学着老师的样子,再来唱一唱

  I、连起来唱唱

  我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表演唱。

  4、学唱歌词。

  A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。

  B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况

  C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结:前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)

  D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。

  E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。(可指名唱)

  F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。(歌词音乐)

  四、表现歌曲。

  1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等)

  2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱)

  3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。)

五年级音乐教案13

  教学目标

  欣赏歌曲《读唐诗》。

  教学过程

  通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。

  一、创设情境

  1、随音乐《读唐诗》走进教室,(出示读唐诗——课件)

  2、导入:

  这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的曲调非常富有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。

  二、新授

  1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲,师生随音乐听唱一遍。

  师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?

  生:回答(许多古诗……)

  师:你看到歌词的时候,同学们能联想到许多唐诗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们,我们分组进行比赛,看哪个组知道的唐诗最多,分成四组,每组一个题板,请你用连线连一连,连接最快的就为优胜小组。

  2、活动开始

  (1)每组一块题板(各组讨论画线)

  (2)最快的到前面展示,并排好。

  师:同学们看一看他们是否正确,老师请你们来当评委。

  (3)2组给1组评,3组给4组评。

  (4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”

  师:说一个句字的头,学生答一个诗的题目。

  这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,现在让我们有感情的朗诵歌曲。

  (5)师生齐(评价)

  三、学习唱读

  1、师:问你知道唐诗表达了什么样的感情?

  生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)

  2、师轻声唱词。课件与2相同

  师:你能说一说唐诗里有画,唐诗里有歌吗?

  生:分别让学生回答。

  师:以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”……作者是谁?

  生:杜甫的《绝句》。

  师:如果以这首古诗为例,你能画些什么?

  对!它象一副画卷一样那么美丽,其中描写景物,色彩有什么?

  生:黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……

  师:对!这些色彩绚丽的景物,它们远近高低,响应的构成一副赏新悦目的画卷,所以我们说唐里有画,唐诗里有歌。

  3、歌曲处理与演唱课件与2相同

  (1)播放全曲

  师:听一听旋律,找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/

  生:第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。

  4、节奏型:附点四分音符有多长

  师:指读×?__ × ×

  生:按节奏读歌词

  师:歌曲的高潮之后,又恢复到什么的方?生:宁静。

  指导:4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||

  (2)全体完整演唱强调高潮处,MP—Mf-mp

  四、展示延伸

  师:让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。

  形式:合唱、表演、吹奏、朗诵……

  五、板书:

  课题:《古诗新唱演唱会》——读唐诗

五年级音乐教案14

  教学目标

  通过这节课的学习,学生了解故事情节,分段落模唱歌曲,为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。

  教学重点

  初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础。

  教学难点

  创编对话、选配音乐、表演。

  课时安排

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  请学生讲《东郭先生与狼》的故事。

  二、范听歌曲:

  在欣赏完乐曲之后,我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备,而是请学生总结了这个寓言故事的道理:不要被动物的花言巧语所蒙骗。

  三、反思质疑:

  问:为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗,而农夫却没有上狼的当呢?孩子们对提到的问题很感兴趣,因为《东郭先生与狼》这篇课文他们在三年级就学过,只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪:

  如:因为农夫知道不能相信动物的话。

  如:因为农夫知道狼是吃肉的。

  如:因为东郭先生太仁慈了,心地太善良了。等等

  学生回答这个答案时,我接受了这个意见,但同时提出疑问:你说东郭先生仁慈,很善良,难道农夫不善良吗?农夫还救过蛇呢,只是在被蛇反咬一口,经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后,农夫再也不相信动物的花言巧语了。还打了这样的一个比方:一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血,东郭先生发现了:哪怕这只蚊子长得很漂亮,哪怕这只蚊子也会人言,哪怕这只蚊子也是苦苦哀求,

  你们说东郭先生会不会放过这只蚊子?(学生纷纷发笑,说肯定会打死蚊子)

  师问:那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢?他不是很善良,很仁慈吗?

  四、此时又结合音乐剧,边问一边模仿东郭的书呆子气,让学生领悟

  问1:东郭心肠软,赶紧跪下地,说一句,别客气,把那老狼呀嘛忙扶起,藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气

  问2:他自己做的决定,救了一个动物,那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急,认为好心没好报,说老狼不仗义,实在没教育。说狼没教育

  问3:如果你在生死关头碰到人了,你第一反应是什么?

  而东郭先生呢,他是咋做的?——拉着农夫评理。在自己的生命受到了威胁的时候,他还在想着要评出个是非曲直来,(摇头)真是愚顽不灵提醒学生:遇到了危险我们该怎么办?

  死读书,读死书,不晓得联系实际,不晓得灵活变通、活学活用,典型的“高分低能”儿。任何知识都是于生活的,数学亦是,语文亦是,就连唱歌跳舞都是(举例证明:做一个舞蹈动作——它是插秧;做一个双手前推——于洗衣服)——只知道理论,文字,不知到联系实际,缺乏生活实践,这种人是最容易受骗上当的。

  五、师总结:

  1、不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来,学习和生活不是分离的。

  2、做一个感恩图报的人,不能做忘恩负义的人。

  3、不要被动物(包括类似于动物的人)的花言巧语蒙骗,对这种人我们要毫不留情,坚决消灭,不能心慈手软,否则受害的轻则可能是我们自己,重则——有可能祸及家人。

  六、带着对故事近一步的理解,跟录音机一起模唱歌曲。

五年级音乐教案15

  一、聆听《丰收锣鼓》

  1、导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

  2、欣赏乐曲第一部分。

  设问:在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

  3、欣赏乐曲第二部分。

  设问:这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?

  4、聆听全曲。

  (1)看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段?

  (2)合着音乐的速度和情绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作。

  (3)出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演奏的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。

  5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。

  二、小结:

  丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

  三、主题创作活动:

  1、围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)。

  2、课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等。

  3、对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

  4、此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好。

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