大班教案

大班教案5篇[优]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1.尝试用纸杯做成纸电话（传声筒）。

　　2.观察声音的传递过程，理解声音是可以传递的。

　　趣味练习

　　活动概要

　　- 用纸杯做成传声筒，观察声音传递的过程，把若干个纸杯连接在一起和朋友们玩纸电话游戏。

　　准备活动

　　-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 传声筒（声音可以传递吗？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【传声筒】，听听我们周围的声音并听听制作出来的声音。

　　- 嘘~！安静，我们教室里有什么声音？

　　- 窗外面有什么声音？

　　- 用手掌敲一敲桌子，有什么声音？

　　- 拍拍手掌，有什么声音？

　　- 在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？

　　【展开】

　　2. 观看视频【传声筒】，说说实验目标，备品以及实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 用传声筒和朋友在远处对话吧。

　　- 看一看实验顺序 。

　　1）用锥子在纸杯底部扎一个洞。

　　2）把线穿过洞，用曲别针固定住线。

　　3）开始玩传声筒游戏。

　　【活动：传声筒游戏】

　　3. 用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。

　　4. 跟远处的朋友用传声筒来对话。

　　- 线要怎样才能听到声音呢？

　　- 让线弯着听一听，声音怎么样？

　　- 让线直着听一听，声音怎么样？

　　- 声音是怎样通过线传递的？

　　- 在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？

　　【结束】

　　5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸（）- 传声筒（声音是可以传递的）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 用长长的.气球和弹簧制作传声筒看看。

　　活动评价

　　- 通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。

　　- 对于是否积极参与探究活动进行评价。

　　教师活动相关信息

　　传声筒的声音是由声音与空气的振动传递给纸杯，纸杯的振动再传递给绷直的线，线的振动后形成的。振动的线把声音传到另一边的纸杯上，振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。

　　气球传声筒——发出声音后，声音的振动引起纸杯的振动，纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。

　　弹簧传声筒——弹簧可以传递出2种声音。因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解常见的一些树木，区分常绿树和落叶树的显著特征。

　　2、知道树与人类的密切关系，有初步的环保意识。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、我们身边的树——回忆交流周围日常生活中看到的树

　　1、教师出示汉字“树”提问：这是什么？你们在哪里看见过树？

　　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边和家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

　　2、认识各种常见的树提问：这些树中，你认识哪些树？

　　3、引导幼儿对于常见的柳树的思考提问：柳树发芽的`时候，说明什么季节来了？柳树在冬天是什么样子的呢？

　　小结：原来柳树是春天发芽，秋天落叶的，到了冬天就变得光秃秃的。

　　二、常绿树和落叶树——知道树的一般分类，区分常绿树和落叶树的显著特征

　　过渡语：像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树。那你知道还有哪些树和柳树一样春天发芽，秋天落叶的吗？

　　1、教师和幼儿一起观察常绿树和落叶树。提问：看看这里哪些树是落叶树？过渡语：除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫常绿树，就像我们经常可以看到的松树。提问：看看还有哪些是常绿树？

　　2、比一比常绿树落叶树树叶。提问：这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你看一看，这两种叶子有什么不一样？（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子是比较厚，颜色深，表面有光泽，我们就可以判断，它一般就是常绿树。

　　3、区分香樟树的归属。

　　（1）出示香樟树的叶子：这是常绿树还是落叶树的叶子？

　　（2）出示香樟树满地落叶的照片：你认为香樟树是常绿树吗？为什么？

　　小结：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。

　　三、树的作用——了解树与人类的密切关系，多种树的好处

　　1、树有什么作用

　　你知道树有什么作用吗？对人类有什么好处？

　　小结：树可以美化环境，净化空气，果树带给人们很多好吃的果实，人类离不开树木。

　　2、怎么保护树木

　　那平时，我们应该怎么来保护我们身边的树呢？

　　小结：我们不能随便砍树，在树上乱刻乱划，其实我们还把每年春天的3月12日作为植树节，种下很多树木，让树木也像人类一样，一代代繁衍下去。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.幼儿初步掌握助跑跨跳的本领，可以跳过一定高度的障碍物。

　　2.幼儿探索“钻山洞”的各种方法，并掌握其中一种，发展其动作的协调性和灵活性。

　　3.激发幼儿在游戏活动中竞争意识和合作意识，培养幼儿敢于挑战的精神。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　1.金箍棒道具

　　2.鞋盒制作的大石头

　　3.彩虹桥

　　4.PPT课件

　　活动过程：

　　一、活动开始：(音乐：齐天大圣)

　　教师带领幼儿两路纵队进入活动场地，围场快跑三圈，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳等

　　二、引出活动主题，介绍场地，创设情境

　　教师： 猴儿们，师傅被妖怪抓走了，今天喊你们一起去跟我救师傅，准备好了么?

　　三、练习跳跃有高度的障碍物(依次递增，共练习三到五次)

　　初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

　　教师：要想救出师父，我们必须先学会一些本领。

　　1.请个别幼儿说说自己刚才用什么方法过去的

　　教师：刚才有的小朋友是双脚跳过去的.，也有跨过去的，那如果把小河变高一点你们还可以过去吗?幼儿再次尝试：“如何过去的?怎样跨的更远?”

　　教师小结：“我们可以助跑跨跳过去。

　　2.教师示范并讲解跨跳的要求

　　助跑跨跳：助跑时要有一定距离跨时一个腿要用力蹬地另外一个腿要尽量往上弹起再自然落下。

　　3.幼儿再次练习，教师观察并适当引导。最后集中讲解动作

　　4.练习钻山洞，依次降低山洞的高度，孩子思考并练习

　　教师：刚才小猴子们练习的非常好，那你们觉得小白猴更厉害 还是小黑猴更厉害?都觉得自己很厉害,那我们比比赛好吗?

　　(1)教师讲解钻山洞的技巧：身体与腿平贴地面，身子用力。

　　(2)幼儿分两队进行比赛，接力赛的形式匍匐前进过两个大山洞在迅速返回。先回者先胜。

　　(3)游戏环节：取兵器

　　教师介绍游戏情景：小猴子们我们学好了本领，但我们还缺少一样兵器。要想拿到兵器，首先我们要跨跳过一块大石头，然后钻过两个大妖洞，就可以拿到兵器了，拿到兵器的请回队伍最后面站好。

　　活动延伸：师傅出场，放松整理活动。(音乐：白龙马蹄朝西)

　　教师：小猴子们把我们的兵器都拿回来了，真棒!现在我们去救师傅吧。

　　师傅：猴儿们太厉害了、妖怪被你们吓跑了，现在猴儿们跟为师一起去西天取经吧!

　　活动反思：

　　本次活动课前我运用情景教学法，通过设置幼儿感兴趣的孙悟空带领小猴子救师傅为主线，激发幼儿参与活动的积极性并吸引其注意力，在生动、有趣的游戏情境中亲身体验练习助跑跨跳。

　　整个活动本着由易到难的原则，递增跨跳的高度，在不断挑战幼儿体力与智力的过程中，激发起幼儿不怕困难的勇敢精神，感受成功的喜悦;使幼儿在轻松、愉快的游戏情境中突破重难点，实现预设目标。

　　放手让幼儿进行探索，比如，钻山洞时先让幼儿自己想办法在不碰到山洞的情况下钻过去，给幼儿充分思考的空间。同时本次活动遵循一物多玩的原则，将废旧鞋盒加工制作成石头，让幼儿进行跨跳。

　　当然活动中也存在一些不足。当让孩子们想办法进行钻山洞时，孩子们表现特别的积极，以至于很多次把我推到了教室中间，这时我没有用巧妙的语言让他们回到原位，显得课堂稍微有些混乱，由于时间原因也没有给每个孩子一个展示的机会，这是本次活动比较遗憾的地方。

　　相信经过不断的反思在以后的教育教学中会取得不断的进步!

　　小百科：师傅，区别于师父，是一个名词，对有专门有手艺的工匠的尊称，也是现代人对陌生劳动者的称呼。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．能用毛笔在枯树枝上刷上自己喜欢的颜色。

　　2．运用皱纹纸或橡皮泥设计制作不同造型的花朵装饰在树枝上。

　　3．培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

　　4．体验合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　制作好的瓶花一瓶；枯树枝若干、各种颜色的皱纹纸、橡皮泥若干，各种颜色的颜料、毛笔若干，轻音乐。

　　活动过程：

　　1.导入情境教师：今天老师给小朋友们带来了一件特殊的礼物，你们想看看吗？（出示瓶花范样）？你们知道这是什么花吗？这花是真的吗？原来这是老师自己制作的花，漂亮吗

　　2.欣赏讨论教师：谁来猜猜这瓶花是用什么材料做出来的，为什么枝条上是黄色的，枝条上的花又是怎么做出来的呢，这些花一样吗？什么地方不一样？（幼儿自由猜测）请孩子们仔细看一看、摸一摸。师总结：原来枝条是老师用外面的枯树枝刷上漂亮的颜色做成的，花枝条做好了以后，再用皱纹纸或橡皮泥做成大小不一样的花朵装饰在枝条上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。

　　3．联想创作（制作的过程播放轻音乐）请幼儿闭上眼睛想一下，你准备设计什么颜色的枝条，制作什么样的花朵。幼儿讨论并发表自己的想法。

　　幼儿分组操作。橡皮泥组和皱纹纸组。老师巡视指导。设计、做好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合）

　　三、引导讲评师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）今天我们的教室里做了几瓶花？你们数的'真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们制作的瓶花吧！（幼儿绕教室走）教师引导幼儿看纸条上的颜色，花朵的形状、颜色等。

　　师：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？为什么？有什么地方不好，为什么？

　　四、活动结束把我们制作的这些瓶花摆在教室里，一定会非常漂亮，师幼一起装扮教师，活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动点评：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的`认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

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