[通用]语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。
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语文教案 篇1
教学主题：阅读课
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：2学时
教学设计：
一、教学目标：
1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。
三、学生分析：
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路
1．创设情景，引领学生走进童话世界。
2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;
3．重视学生自主识字。
[教具准备]
课件(大自然的美景、受到破坏后的.大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程
第一课时
一、课件引入，激情导趣
1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？
2导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)
二、初读课文，整体感如，读准字音
1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
(1)小组检查(抽读)
(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)
3、出示没标拼音的课文进行朗读。
(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
三、认识生字，指导书写
1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。
师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名读。
(2)请小老师带读。
(3)开火车读。
(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?
3、指导书写。
(1)指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
(2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。
四、语文实践活动(一字开花)
五、总结并布置作业
你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
1、出字卡:检查记字情况。
2、课文写了哪些动物之间发生的故事?
二、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?
2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)
3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。
4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?
5、根据学生的回答，学习3自然段。
6、小结
师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?
7、学习第10、11自然段。
(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……(出示动画课件)。
(2)指导读课文第10、11自然段。
(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?
三、深化练习，积累词汇
出示课后第二题:
例：挖(坑)
栽()培()浇()
四、汇读全文，整体感悟
1、自由读课文，感悟课文。
2、小组分角色读课文。
3、分角色表演。
五、师质疑并总结
六、布置作业
1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。
2、有感情地朗读课文。
教学反思：
1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。
2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素养。
3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。
4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。
语文教案 篇2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
二、教学重点难点：
识字、写字、朗读、背诵。
三、教学准备：
课件。
四、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？
1、出示词语，检查认读。
一座广播电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字，检查认读。
明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。
3、检查课文朗读情况
现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
（二）精读感悟，理解课文。
1、学习第一段。
（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：
①（什么地方）有（什么）。
②（什么）在（什么地方）。
（2）学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
2、创设情境，理解内容。
小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下：
（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。）
（2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。）
（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
3、把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
（二）学习第二段。
1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2、学习第一句。
（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）
（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的.诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。
3、学习第二句。
（1）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？
（2）（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）
（3）朗读这一句，读出你对它的夸赞。
4、再读课文，深化感受。
（1）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。
（2）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（3）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。
3、学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
（三）总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪。）
语文教案 篇3
教学目的：
1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教学重点：
1、理解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教具准备：生字卡片，头饰
教学过程：
一、复习巩固：
同学们，这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课，我们初读了课文，学习了生字词，现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。
1、出示生字卡片（全班齐读，开火车读）
2、回忆一下，课文写了哪些动物之间发生的故事？
二、学习课文:
（一）、初读课文，整体感知：
1、好，现在请大家自由地读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？
（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。）
板书：清清的——浑浑的、变黄了——清清的
2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。
（二）细读课文，深入理解：
1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？
（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。）
师：同学们，每年的3月12日是植树节，全国上下都会举行植树活动，因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡，还可以美化环境，所以我们要保护树木，不能破坏环境。
2、溪水后来怎么又变清了呢？（因为大象和棕熊知错能改，它们又重新把一棵棵树栽好。）
3、在日常生活中，假如清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办？
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：
如：清理水中的.泥沙；
在水边种植树木，植树造林；
进行治理，并建立保护区；
加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；
在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。
……）
4、指导朗读。
师：接下来，咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好，尤其是小白兔、大象、棕熊的对话，大家讨论一下，应该怎样更好地读出感情，读出语气。
（1）自由读，试着加上表情和动作。
（2）指名读，大家评一评谁读得好。
（3）全班读一读，感受一下。
5、分角色朗读全文。
6、带着头饰，表演课文。
三、深化练习，积累词汇
出示课后第二题:
例：挖(坑)
栽()培()浇()
又（凉）又（甜）又（）又（）又（）又（）
四、汇读全文，整体感悟
全班有感情地朗读课文。
五、教师小结：
这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！
六、布置作业
1、有语气地朗读课文。
2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。
教学反思：
1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。
2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素养。
3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。
4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。
语文教案 篇4
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。
教学课时：
总共四教时。
第一二课时教学（总第—课时）
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
教学重点：
熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
教学过程：
一、感知课文内容
1、《小镇的早晨》
①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？
②、激发学生有感情地背诵。
2、《鼎湖山听泉》
①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。
②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。
3、《莫高窟》
①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？
②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？
（这个题目用来补差。）
③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。
④、注意寻找文中的中心句。
4、《快手刘》
①、你知道快手刘是一个什么样的人物呢？
②、他是怎样变戏的呢？
（简要地说一下。）
③、复述快手刘变戏的部分。
5、《滴水穿石的启示》
①、自由读课文完成以下问题：
水滴是怎样把顽石滴穿的呢？
滴水穿石给予我们怎样的启示呢？
你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？
②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的道理。
6、《装满昆虫的衣袋》
①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。
②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？
二、修改病句
1、出示例题
新沂的春天是个美丽的地方。
他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累：
①、AABB
②、ABCC
③、ABB
④、AABC
2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。
四、积累这两单元的古诗。
（不仅会背还要理解古诗所写内容。）
五、默写本单元的词语。
（对掌握不牢的还要再进行补课。）
第三四课时教学（总第—课时）
教学目标：
1、通过练习让学生掌握这两单元的`基本习题，并较好地形成技能。
2、及时发现不足，及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。
教学重点：
修改病句部分。
教学过程：
一、词语搭配
猛烈的战斗
热烈的疼痛
激烈的光线
剧烈的掌声
强烈的攻击
改变技术
改善错误
改进态度
改革方法
改正生活
●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。
二、照样子完成作业
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齐齐
●、注意字不要写错了。
2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”
老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”
小华告诉小刚：“明天我们去春游。”
老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”
●、注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①、莫高窟是举世闻名的
②、南京城的风景建设得越来越美了。
●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背诵积累
1、走在大街上，仿佛置身在。路，
人，沿街摆满了。
2、小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河。
河水，河面。
3、那像小提琴一样；
那像，是在石缝间跌落的涧水的声音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飞天，有的，；有的，；
有的倒悬身子，自天而降；有的，
；有的，翩翩起舞……
●、这一题要强调学生的写字，不要把字给写错了。对不能正确完成的同学还要采取一定的措施，及时补救。
语文教案 篇5
知识教学点：交流了解到的科学知识与见闻。
能力教学点：培养学生阅读书籍，搜集与处理信息的能力。
德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。
教学重难点：交流了解到的科学知识与见闻
解决办法：尝试搜集资料的方法
课时：一课时
活动设计：“科学小博士”以及各种小组的评比。
教具、学具：1、我国科学成就科学家的教学.课件
2、21世纪的科学发明的教学.课件
课前准备：搜集科学资料
教学过程：
一、搜集资料，畅谈科学
1、 小组交流材料。
21世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术使人们的理想变为现实，使人们拥有呼风唤雨的本领与能力。在课下，同学们搜集了有关科学常识的书籍，下面就把你搜集的资料介绍给你的小组同学。（在同学交流的时候，教师巡视指导。并指导学习组长作好记录，选择好不同的典型事例，以备下一环节使用。）
2、 小组推荐汇报
在小组汇报中，把一些大家感到有兴趣的，内容优秀的，或者有问题的资料让同学一起来学习，借鉴，并及时的发现问题并做出订正。
3、 “科学小博士”答“记者”问
在个人交流后，在班级内评选出“科学小博士”，“科学小博士”向大家作介绍。并自由选出多个“小记者”，组织“科学小博士”答 “记者”问活动。（此项活动目的是培养学生机智灵活的选取知识，培养学生的语言表达能力。）
二、描绘科学，合作办报
1、 协作办报。
在小组交流的基础上，进行合理的取舍。创办“身边的科学”手抄报。（在办报的过程中，教师及时指导，做好合理的分工，作到能拓展内容，又能发挥好每个组员的积极作用。）
2、 成果展示
规定时间内，把手抄报的成果加以展示。并评选最佳“合作小组”、最佳“创意小组”、最佳“人气小组”（多个小组的评选目的是增强组员的合作意识，增强学生的合作能力。）
三、奇思妙想，发现科学
找一找身边的科学常识
其实，科学并不是离我们很遥远，它在我们的身边随处可见，那么，就让我们一起来找一找身边的`科学小常识吧。（此项活动训练的安排，是引导学生留心周围的事物。做一个生活中的有心人。）
四、谈古论今，颂扬科学
中国是世界的四大文明古国之一，下面让我们一起回顾我国的科学成就，我国著名的科学家的故事。（.课件出示我国的科学成就以及科学家故事的介绍，在源源流长的资料回顾中使学生感受到身为华夏子孙为祖国感到骄傲自豪的思想感情。）
五、触类旁通，再创科学
1、 说说你的发明创造。
每一件科学作品的产生并不是轻而易举的，都是对多个知识领域的大胆猜测与创想。但是发明创造又不是我们所力不能及的，只要你在生活中留心观察，及时发现那么你也一定会成为一个“小小发明家”的。你是否在日常生活中也有过发明创想呢？请我们身边的小小发明家给我们讲一讲吧。（在这一项活动的设计中，目的是让学生避免有盲目畏惧心理。其实每个人只要留心观察与发现，并且有持之以恒的毅力。就会有发明创造的事例发生。）
2、 感受科学
课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个翻天覆地的变化，让学生感受科学的意义。激发学生科学创造的欲望。
语文教案 篇6
一、吟咏古诗，揭题导入
1、出示有关友谊的诗句，生齐读：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、揭题导入：读完诗句，你一定被诗中浓浓的情谊所打动。今天，我们一起来学习一篇和友谊有关的古文《伯牙绝弦》。（板书课题，生读。）
二、初次读文，整体感知
1．请同学们朗读课文3遍，做到字正腔圆。
指名读，师：他读得怎么样？评议字音准确和发音的清晰。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要注意断句。
2．指名读，纠正断句错误的句子。
师：谁来评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。）
师：再把课文读一读，读出古文的意味。
3．生齐读，要求文从字顺。
三、合作探究，感悟知音。
1、链接资料，边读边想
俞伯牙：晋国上大夫，衣着华贵，羽扇纶巾
钟子期：楚国的打柴樵夫，青布包头，两截布衫
（思考、交流：读完资料，你有什么疑问？）
2、探究课文。
（1）“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，何以见得？
（2）生找有关句子，师出示句子，生理解。
（3）如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了巍峨？他看见的是巍峨的泰山，你又看见了什么样的山？你哪个字表现了“高耸入云”？齐读。
师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简单。
还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）（你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。
师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）
师：读着读着，我眼前就浮现出了一副画面，你看见了吗？生想象伯牙鼓琴，钟子期聆听的画面吗？（什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听？）
生补充伯牙善鼓的资料。
（4）师：既然伯牙是个著名的音乐家，他的琴声肯定不止是高山流水，还会表现什么呢？
生想象、交流。
师追问：这所有的一切，子期明白吗？子期理解吗？子期通晓吗？
（5）师：是呀，高山也罢，流水也罢，悲伤也罢，开怀也罢，真所谓，
伯牙所念——
生：钟子期必得之。（板书：所念、必得之）
师：此话怎解？指导理解这句话，“念”做何解？为什么“必得之”？强调“一定”“必定”！
生：当伯牙志在高山，子期必得之且赞曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”
当伯牙志在流水，子期必得之且赞曰：“善哉，洋洋兮若江河”
师：当伯牙志在思念、志在悲伤、志在开怀，子期都能理解，这就是凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的朋友，是——
生：是知音。（板书：知音）
（6）师：伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天天，他为什么偏偏视钟子期为知音？（生答）
师补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？
是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰——
当他鼓琴志在流水时，没人赞曰——
所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人——钟子期，却能听懂他的琴声。
伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说文言文。）
师：是啊，知音相遇，是心灵的交融，让我们读课文的前4句，感受他们的快乐。学生齐读前四句。
（7）过渡：同学们的朗读让我看到了真正的'知音。无奈世事难料，子期不幸身亡。出示句子，指名读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”生理解句子。
（8）子期死了，这对伯牙来说意味着什么？
意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
（9）他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？
四、资料链接，课外拓展
1、悲痛欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示诗歌师读：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
师：他用这种“为知己者死”方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛和悲怆读最后一句。（指导学生读出悲痛、悲怆的气概。）
2、有关交友的典故、名言和成语。
语文教案 篇7
(一)、教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，感情浓郁、旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以乐为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。
(二)、教学目的：
1.认知目标：1.认知目标：认识本课七个生字，会写八个字及鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满这些词。
2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。
.3.情感目标：体会少先队员们在祖国的关怀和培育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教育学生树立远大的理想，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
教学难点：
1.正确理解它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。的意思。
2. 结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么?教育学生要从立志这天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。
(三)、教学对象的分析：
本课教学对象是二年级的小学生，他们好奇、爱动、注意力集中的时间短，形象思维优于抽象思维，理解能力不够强。因此，本课在依据新课标、新教材的基础上，结合学生的年龄和心理特点，遵循他们认知的规律，采用了形象的教学手段、丰富教学形式，充分运用了远教提供的视频，课件等资源，为学生营造一个让学生身临其境快乐节日的氛围，调动学生的学习兴趣。学生自主学习和小组合作探究的学习方式是课改课堂的主题。为了体现新可标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对诗歌的理解和体验，让学生读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感。
(四)、说教法学法
《新语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂、拓展练习等教法。 学习方法是为了充分体现以教师为主导，以学生为主体，这节课主要自主学习体验法、合作交流探究法、师生、生生互评法、思维拓展图文想象法等。引导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培养学生的合作意识、想象能力，提高品读，感悟和语言文字表达能力。
(五)、设计理念
顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学设计安排时，我做了大胆的尝试，改变以往先教学生字在教学课文的传统顺序，我是先教学课文在教学生字，此节的设计是第一课时。理由是这首诗歌是儿童曲的歌词，内容读起来朗朗上口，没有太大的文字困难。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。
(六)、教学媒体设计
把远程教育资源与课文进行有机的整合，灵活运用远程教育提供的资源辅助教学。
1、导入时播放动画课件中的《快乐的节日》歌曲，画面是一群少先队员快乐的唱啊、跳啊，接着播放视频《庆祝六一儿童节》，以此吸引学生，激发他们的学习兴趣。
2、初识生字时出示《快乐的节日》带拼音的生字的幻灯片，这样便于学生认读生字，同时也让教师省去写生字的时间。标出重点的读音，以便提醒学生注意。
3、朗读指导时播放《快乐的节日》伴凑朗读，汇报朗读时根据的汇报随机出示《快乐的节日》前三节的课文内容，每节一张。以学生为主体，尊重学生的选择。
4、教学诗歌内容时依次出示《快乐的节日》课件中的诗歌内容以及就每节内容所提示给学生的问题的幻灯片，共三张。让学生很明确每节所要解决的重点问题，培养学生学习的方法。把小组合作学习的要求用幻灯片出示。为明确自主学习的目标。
5、出示《快乐的节日》课件中的拓展练习的`图片。
6、附练习设计的幻灯片。
(七)、教学准备：
远教资料中的视频《庆祝六一儿童节》、动画课件《快乐的节日》、《快乐的节日》歌曲、《快乐的节日》伴凑朗读、课件等。
(八)、教学过程
一、创设情景，激趣导课
师：你知道我们中国一年有哪些节日?你感觉最快乐的节日是什么节日?(学生回答)
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对， 六月一日这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。在此，老师有礼物
送给同学们。(播放视频：《庆祝六一儿童节》)
师：同学们，说说你们此刻的心情吧。
师：现在让我们也一起来过过这个快乐的节日吧。(师板书课题)我们一起来读读课题。(全班齐读)
1、出示快乐的节日，说说你会怎么读这题目。
2、读一读，突出快乐的。
【设计意图：通过课件中的图画、音乐、教师富有感染力的语言把学生带入了快乐的节日的情景，孩子又重温过节的快乐和幸福。多频道地运作，学生的听觉、视觉、思维与想象都被调动起来，学生的情绪和学习的兴趣一下子被调动起来，为后面理解诗歌意境奠定基础。】
二、初读诗歌，整体感知。
1、师：小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?
要求：学生自渎课文，注意标出不认识的生字，借助拼音认读，或同学间交流
2、因为你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们见面了，我们带着快乐的认识它们吧。(课件出示带拼音的生字)
教师适时强调重点字音：如祝读翘舌，祖读平舌。
【设计意图：诗歌的内容是大家熟悉的儿童曲的歌词，诗歌读起来朗朗上口。同时学生已经具有一定的识字能力，读通这首诗歌没有太大的文字障碍，本来学习生字词是第二课时的认为，但为了帮助有困难的同学彻底扫除文字障碍，在此安排初步认读的环节。】
3、想一想：这首诗歌一共有几个小节?你是怎么数的?(学生汇报)
4、朗读指导。
⑴、刚才同学们都展示了自己读的水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友笑笑也来凑热闹了，你听!
⑵、教师点击课件，出现笑笑配乐范读课文的画面和声音：
师：笑笑读的怎么样?(学生回答)
师：对，因为笑笑带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?请同学们带着自己的感情把诗歌齐读一次吧。
师：同学们读书越来越有进步了，你们太棒了!下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。
【设计意图：采用小组内练读，让学生互相交流中感受会更深刻，情绪会越来越投入，练读的效果自然会越来越好】
⑶、学生自由读课文。
⑷、师：刚才老师发现同学们读得可认真了，谁能勇敢的站起来读给全班同学听?(汇报时师课件随机出示每小节的课文)(指名读，进行师生、生生评价)
三、理解感悟。
1、师：我觉得同学们都是读书小能手!刚才，我们读了自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议：
2、学习第一小节。
师：(播放课件)请同学们看完后说说你看到了什么?
师：同学们说得真好，你们看，正是这样一群小朋友，喘着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的和煦春风，在小鸟的带领下，赶来参加自己的节日，现在，我们一起来到花园里，来到草地上，此刻你最想做什么说什么呀?(学生自由发言，师随机板书。)
【设计意图：课件图片与课文内容结合，直观形象视觉感受，提高学生学习的兴趣，改变以前师让学生学为学生自动学，那他们就会认真思考并回答老师的问题。这适应课改的新理念了.】
师：那就请你们用这种快乐的心情读好第一小节。学生读
引导学生理解词语：鲜艳。
3、总结学习方法：创设情景、提出问题解决问题感悟朗读
重点分析了第一小节之后，让学生四人小组选择自己喜欢的小节学习。
(课件出示学习建议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!说说你读懂了什么?试一试。)
【设计意图与媒体应用分析：课件出示学习要求，可让学生明确学习的要求。在总结学习方法的基础上，让学生学会运用方法自己进行学习。自由选择喜欢的内容进行小组学习，把学习的主动权还给了学生，让学生真正成为学习的主人。体会了新课标里提出的自主探究，合作学习。】
3、学习第二小节
师：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢!出示词语：祝贺。指名读，齐读。
师：瞧!他们来了!播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。请小朋友们想象一下，花儿、白杨树、小鸟在怎么祝贺?它们会说些什么祝贺的话?(学生自由发言，汇报,师做出适当的评价。)
【设计意图：在此，师只是创设情景者、聆听者，尽量留给学生更大的想象空间，让他们带上想象翅膀，大胆设想，这一环节体现教学的开放性，有利于培养学生的创新意识，培养了学生的想象力和语言表达能力，同时充分体现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原则。】
师：这么多的祝贺让节日的花园和草地显得更加美丽热闹，想想还有谁也来为少先队员祝贺呢?
师：小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样?(热闹，心情愉快，特别开心)
师：那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧!(课件出示第二节的内容)
师：同学们让老师感觉到节日的快乐，谢谢你们!老师想在大家齐读第二句话好吗?
师：他们都说：有了我们，可爱的祖国就更有希望。出示词语：希望。指名读，齐读。
师：读了这句话，你有什么想法吗?(小组合作交流，指名汇报，师随机板书。)
【设计意图：解决问题，然后汇报交流。提高学生的参与度，善于听取别人的意见，又培养了学生的探究意识和合作意识。】
师：祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。
4、学习第三小节。
师指明喜欢读的学生读这小节。
引导学生理解词语：感谢、丰满、理想。
【设计意图：理解重点词鲜艳、祝贺、感谢、丰满、理想，以读感悟，可帮助理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感，同时在不知不觉中渗透学习方法，做到润物细无声。】
师：(课件出示第三小节的内容)节日是快乐的，过着快乐的节日是幸福的!老师能和一群小伙伴过着快乐的节日也想起自己童年快乐的生活真高兴!你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)师随机板书.
师根据学生的回答小结：是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的理想。(学生畅谈理想)
师：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
师：请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧!读第三小节。
5、师：有这么多朋友为我们祝福，高兴吗?那就让我们带着快乐的心情一起读一遍课文吧!当你们的心中充满爱，充满阳光时，你们会读得更有感情的。你愿意站起来也可以。
【总评：二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。结合教材的特点，老师在教学中充分发挥多媒体和远教资源，立足于指导学生充分地读，，以读代讲，读中感悟，读想结合。在读中感悟，在读中积累，内化，在读中激发感情。通过朗读，想象，表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的感情，让学生在张扬个性中边学，边积累，边创造，让学生在读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣。教学中，突出自主合作探究教学理念，以学生为主体，给学生充分的自主，合作机会，让学生自选择喜欢的段落，喜欢的方式，喜欢的伙伴进行学习，通过自读，自悟，师生合作，生生交流，把解决课堂生成的问题当成自己的教学重点，充分体现了新课标倡导的学生是主体，以学定教这一原则。】
四、欣赏歌曲。
师：表达节日的快乐有很多的方式，刚才我们已经通过读书感受节日的快乐了!同学们，既然开心就要开心个够，我们来听歌，你们会唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟着音乐试背课文，怎么样做随你高兴。(出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》)
【设计意图：这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。】
五、谈感受
1、带着自己的感情，用自己喜欢的背诵方式读全诗。
2、师：说说学习这篇课文你有什么感受?(小组合作讨论汇报。)结束语：在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃，这正像你们。亲爱的孩子们，是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大!
【设计意图：尊重学生的个人独特体验,在交流中，激发了学生口语交际的愿望，总结课文内容，学生体会作者所表达的思想感情，感受和运用语言文字的能力得到提高，达到语文课人文性和思想性的统一。】
六、拓展练习。
师：刚才同学们向老师展示了你们的阅读能力和理解课文的能力,让老师知道你们是阅读高手和理解课文的高手.现在,老师再给你们一个展示其它能力的机会:用词语或一句话口头描写你看到的图片. (课件出示小鸟、花园、草地的图片。)
小组合作选择喜欢的图片练习,小组代表汇报.
【设计意图;通过认真观察图片，小组讨论、交流、汇报。培养学生的观能力、合作意识、语言表达能力。为以后的写话埋下伏笔。】
(七)、板书设计。
快乐的节日
小 鸟 祝贺 节日(快乐、幸福)
花 儿 红领巾(鲜艳) 祖国
白杨树 衣 裳 (美丽) 理想 报答
(十)、练习设计。
(十一)、课外探究活动。
1.学唱歌曲《快乐的节日》。
2.会唱以后，带领学生到野外表演唱，也让他们体验书中红领巾的快乐和幸福。
语文教案 篇8
一、教学内容：
长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《说说我的家人》。
二、本节课的教学目标：
1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点：引导学生有条理的说话表达。
三、教学过程：
（一）揭示课题。
1、看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3、这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：说说我的家人。
（二）说家人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4、评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5、小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
三、说照片。
1、说照片上的人。
老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？
2、说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天照相时的情景。
师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！
3、小组内交流照片。
四、悟亲情。
1、刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。
看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？
这个生日你一定过的很快乐，很难忘。
2、爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的`生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”
3、孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？
你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。
我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！
五、总结延伸。
小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
语文教案 篇9
教学目标：
1、引导同学学习《职业》《十二点钟》《责备》，理解难词的意思，理解文章的内容，体会作者对自由的向往。
2、指导同学将“四步预习法”的`收获运用于课堂学习，提高课堂学习效率。
3、激发同学对《新月集》的阅读兴趣，鼓励同学积极进行课外阅读。
教学重难点：
引导同学学习《职业》《十二点钟》《责备》，理解难词的意思，理解文章的内容，体会作者对自由的向往。
教学准备：
1、教师准备：课件。
2、同学准备：用“四步预习法”预习课文。局部同学填“四步预习记录表”。
观课议课主题：深度预习如何促进高效的课堂教学
教学过程：
一、 谈话导入：
1、 师生交流：你最想从事什么职业？
2、 导入。
二、 检查预习，学习《职业》：
1、 检查预习：指名说说预习中的字词收获。
2、 交流文章的大意。（分层说或总说都可以）
3、 默读课文，找出“我”想当小贩、园丁和更夫的原因之句，标上记号。
4、 交流句子，体会这些职业的自由自在。
5、 指导有感情地朗读。
6、 考虑：作者为什么这样向往自由？
（同学结合课文和课外查到的资料谈理解。）
三、 自主交流，学习《十二点钟》《责备》：
1、 师生总结学习一篇课文的方法。
2、 引导同学运用总结的方法学习《十二点钟》。
（教师重点引导同学学习运用方法，引导同学理解难句）
3、 同学自主交流《责备》。
4、 带着感情读文。
四、 总结，优秀书目：
1、 指名交流学文后的感受。
2、 优秀：《新月集》《飞鸟集》。
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