- 相关推荐
神奇的纸活动教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的神奇的纸活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
神奇的纸活动教案1
活动目标
1.探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。
2.尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动重点：探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。
活动难点：尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
活动准备
小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.记录表
3.ppt课件活动过程
一、开始部分
1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢？
二、基本部分
1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。
（1）教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。
（2）幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
（3）交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。
2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。
（1）教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。
（2）幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。
（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。
（4）师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。
3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的.乐趣。
（1）幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。
（2）讨论交流操作的结果和方法。
（3）教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。）
4.发现三脚架在生活中的应用
（1）教师提问：生活中见过哪些三脚架？
（2）播放ppt课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。
5.自主尝试制作三脚架
（1）师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。）
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。
四、活动延伸，进一步探索。
除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？
活动反思：
幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：
1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种：a、开放式提问；b、递进式提问；c、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。
2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升，并且记得牢固。
获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。
神奇的纸活动教案2
活动目标：
知道朋友在一起要使用礼貌用语"请"、"对不起"，大家才能相处愉快，共同游戏。
重点难点：
会使用礼貌用语"请"、"对不起"。
活动准备：
?幼儿画册》（第1册第34页）
活动过程：
一、以问题引起幼儿的兴趣。
教师：你们看，新新不开心，一个人坐在那里，为什么？
二、边看ppt边讲情境内容
1、情境一：冬冬正在骑木马。新新说："让我骑一下。"冬冬说："不给。"新新生气了。老师说："我送新新一句神奇的话。"（老师悄悄对新新说）新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新，两人开心的轮流玩。
2、讨论：你们猜猜，老师送给新新的是句什么神奇的话？（请你……）
3、情境二：新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4、讨论：冬冬为什么哭了？我们送新新一句神奇的.话，让冬冬别哭了。（对不起……）
三、结合幼儿生活经验找神奇的话。
请幼儿说说：在平时，我们说了哪些神奇的话，解决了什么问题。
四、小结
小朋友在一起想要玩的开心，就应学会说许多神奇的话，让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢？（请、对不起、请原谅、没关系……）
五、教后反思
活动中，我让幼儿看图片讲述故事情节，孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。
神奇的纸活动教案3
活动目标：
1．幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2．在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。
3．启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。
活动准备:
物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。
经验：幼儿知道常做的事
活动过程：
一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。
1．师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的.存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1．师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）
2．幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）
3．师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）
4．教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
1．师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）
2．幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。
1、师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？
2、幼儿，操作体验，教师参与指导。
师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？
师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？
师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？
3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！
六、 总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。
神奇的纸活动教案4
教学目标：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、尝试用筷子进行各种活动。
教学准备：
1、花生、蚕豆、大枣；废旧筷子若干把。
2、筷子、小碗、托盘与幼儿人数相同。
3、字卡“箸”“筷子”；舞蹈录像、磁带
教学过程：
1、放《筷子舞》录像，幼儿边欣赏边拍手后提问：录像中小朋友手里拿的什么在跳舞？（筷子）
2、老师的手里也拿了一双筷子，你们谁知道筷子是哪国人发明的？筷子是我们中国人发明的，我们使用筷子吃饭已经很久很久了。你们知道还有什么是我们中国人发明的吗？（如：四大发明、印刷、指南针、火药、造纸）……我们中国人非常聪明，他们发明的很多东西连外国人现在都在用，他们善于思考、动脑筋，所以我们小朋友以后也要多动脑筋思考问题，多观察，好好学习，争取都做一名了不起的'中国人。今天老师就带领小朋友们来认识“神奇的筷子”
（1）、古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，使用起来很方便，就给它起了一名字叫“箸”，教幼儿认读），后来人们又给它起了一个更好听的名字叫“筷子”（出示字卡）
（2）、你们知道除了我们中国人使用筷子外，还有哪些外国人也用筷子吗？（日本、韩国、朝鲜、越南等等国家也都用筷子）。除了用筷子吃饭外，还有用什么吃饭的？（非洲还有一些人用手抓饭，欧洲一些国家用刀、叉、匙吃饭）
（3）、你们知道筷子都有哪些用途吗？
筷子有挑、拨、夹、拌、扒等用途（边说边示范）
筷子有这么多用途，又方便，又卫生，你们说它是不是很神奇呢？
3、筷子这么神奇我们得先学会使用它。
（1）、教师示范使用筷子。一般我们在使用筷子时，正确的使用方法是用右手拿筷子，筷子的两端要对齐，夹东西时，食指和中指把筷子分开，然后并拢夹住东西。
（2）、幼儿练习
4、（1）、教师给每名幼儿发一盘好吃的和一个碗，你们把你最喜欢吃的夹到自己碗里，看谁夹的又快又多。夹完后，幼儿数出自己所夹多少。
（2）、幼儿品尝
要是你们天天用筷子吃饭，你们的小手就会越来越灵巧，脑子也会越来越聪明。
5、小朋友你们学会了使用筷子高兴吗？你们吃的高兴吗？我们一起来随着音乐用筷子敲出欢快的节奏好不好？（放《表情歌》音乐）
6、教师总结后教育幼儿用筷子夹东西时要注意安全。
【神奇的纸活动教案】相关文章：
神奇的纸教案09-01
神奇的纸科学教案01-10
语言活动纸的教案01-08
小班科学活动纸宝宝教案12-02
《玩纸》教案03-30
《好玩的纸》教案08-30
纸的吸水教案02-05
纸大班科学系列活动教案04-27
有用的纸小班教案12-02
大班科学活动神奇的指纹教案12-06