大班教案

大班教案范文锦集7篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　设计意图：

　　假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

　　2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

　　3．感受合作的乐趣。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

　　2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

　　活动过程：

　　一、简短谈话，引起回忆

　　师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?

　　幼：有些像水母的脚，有些像火箭。

　　幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

　　幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

　　师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

　　幼：像皇冠。

　　幼：有的像楼梯，有的像金字塔。

　　幼：还有的像桥。

　　二、感受音乐，引发联想

　　师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

　　(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的'幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)

　　师：喷泉高低与什么有关?

　　幼：与音乐的轻重有关。

　　师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

　　幼：低低的。

　　幼：慢慢的。

　　师：可以用什么样的动作表示?

　　(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)

　　师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

　　幼：喷得很高。

　　师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1．自由表现。

　　师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)

　　2．讨论创编。

　　师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

　　(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)

　　师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

　　幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

　　师：水喷得高还可以怎么表现呢?

　　(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)

　　师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。

　　(幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)

　　四、观看录像，合作表现

　　师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

　　1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

　　师：喷泉是怎么变化的?

　　幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

　　幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

　　2．定格观察音乐喷泉的变化。

　　师：刚才的喷泉是怎样变化的?

　　幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

　　师：你们会做水母一样的喷泉吗?

　　3．尝试合作表现。

　　师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

　　(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

　　师：音乐喷泉开始表演。

　　(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)

　　师：你们刚才是怎么变化动作的?

　　幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。

　　幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

　　师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

　　4．再次合作表现。

　　师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

　　(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)

　　活动延伸：

　　可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

　　活动反思：

　　选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

大班教案 篇2

　　一、设计意图

　　幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。

　　足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的'足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。

　　二、活动名称与内容

　　体育--快乐小足球

　　三、活动目标

　　1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。

　　2、学习左右脚交替运球。

　　重点：学习左右脚交替运球的动作要领。

　　难点：能左右脚交替运球。

　　四、活动准备

　　1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。

　　2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。

　　2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

　　3、听音乐做足球操。

　　（二）基本部分

　　1、复习传接球和定点射门。

　　（1）教师："小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领"。

　　（2）幼儿与同伴合作练习传接球。

　　（3）集体练习定点射门。

　　2、学习左右脚交替运球。

　　（1）教师："你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试"？请幼儿来试一试。

　　（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。

　　（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。教师进行个别指导。

　　（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。

　　3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。

　　4、游戏：运球射门对抗赛

　　（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。

　　（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

　　（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

　　六、活动延伸

　　在日常体育活动中继续增设足球游戏，为幼儿提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、简单了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加强遵守交通规则的意识。

　　2、能够随音乐协调有力地表演律动。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、请家长在接送幼儿的途中，提醒幼儿观察交警指挥交通的动作。

　　2、律动伴奏曲《玩具进行曲》。

　　活动过程：

　　一、播放背景音乐进入场地

　　1、幼儿当"小汽车"，教师当"交通警察"，指挥"小汽车"行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则，并出示红绿灯信号指挥交通。小汽车到站了我们坐下来休息一下吧！

　　2、谈话回顾交警的工作指导语：你们知道我们交警工作的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？

　　教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。

　　二、今天我还给你们带来了我们平时工作的照片，你们想不想看？

　　1、在烈日下工作的照片，交警们在炎热的夏天依然坚守在自己的岗位。

　　2、在大雨中工作的照片。

　　3、在大雪中工作的照片。

　　教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。

　　三、学习简单的交通警察手势信号

　　1、说一说知道的手势信号提问：小朋友们，在没有红绿灯或者交通拥挤的的情况下，我们交警是怎样指挥交通的.呢？

　　2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。

　　3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。

　　4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。

　　四、跟音乐做律动

　　1、请幼儿听律动音乐。指导语：我们把些手势配上音乐表演出来，好不好？

　　2、教师示范律动，指导语：我按顺序把这些手势表演一遍。

　　3、带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？

　　4、利用换岗形式分组练习律动5、向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今天还来了很多老师，我们给老师们展示一下本领，让老师看看你们像不像真正的小交警。

　　总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。

　　五、结束

　　游戏：《小司机》

　　指导语：现在我们来做《小司机》的游戏，请小朋友当小司机，你们一定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。

　　模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号，活动结束！

　　活动反思：

　　这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

　　小百科：交通警察指在公安机关内设机构——交通管理警察大队工作的人民警察。是警察的一个警种，其主要职责是维护交通秩序，处理交通事故，查纠道路交通违法行为，负责机动车的登记管理等。

大班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、体验劳动及丰收的愉快心情。

　　2、创编不同方位的摘果子动作。

　　3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。

　　4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。

　　二、活动准备：

　　1、每位幼儿右手戴腕花。

　　2、场地上贴好纵队标记。

　　3、场景布置“苹果园”、图谱。

　　三、活动过程：

　　（一）随音乐快乐地表演“郊游”。

　　1、师幼表演进入活动场地。

　　2、教师提问幼儿讨论，引出主题。

　　“呀，我们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好开心啊-----）

　　3、“那我们该怎样摘苹果呢”？

　　教师示范，幼儿观察后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的.动作并模仿。

　　4、幼儿探索学习摘苹果动作。

　　戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。

　　5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。

　　6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。

　　（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。

　　“果园里结满了果实，这边苹果采完了，我们换个地方去采吧”！

　　幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。

　　（三）、完整舞蹈

　　听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。

　　听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。

　　（四）、结束部分

　　1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。

　　2、将苹果送回家。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解在公共场所应注意的问题：讲卫生、遵守秩序、保持安静，尊重公共场所的服务人员等。

　　2、引导幼儿有序地仔细观察,并把自己的观察情况与大家共享,鼓励他们用自己喜欢的方式做观察记录。

　　3、了解在书店看书的一些基本常识，学习分类整理图书。

　　目标3是重点,目标2是难点。

　　活动准备：

　　1、与书店联系，定好参观时间和参观内容以及注意事项。

　　2、准备三个书架和一些零乱的书。

　　3、每人准备一只笔和一张纸。

　　活动过程：

　　(一)、出发前介绍活动内容和注意事项。(参观新华书店,途中注意全)

　　教：孩子们,今天我们要去参观新华书店,在去之前我有两个要求。第一我们要排好对有纪律有秩序地活动。第二我们在参观的时候要仔细,把你们看到的都记在心里。

　　(二)、在书店门口的谈话。(有秩序、讲礼貌、讲文明、保持安静)

　　教：书店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在专心的看书,我们要保持安静,只用你们的眼睛去看,不要大声讲话,不然会打扰叔叔阿姨们的。看见叔叔阿姨要有礼貌,问叔叔阿姨好。我们排队去参观,上楼梯不要拥挤,管住自己的小手,不要乱摸,以免弄坏了东西。把你们看到的都记在心里，等会儿我要请能干的小朋友来告诉我,你看到些什么?

　　(三)、有序有目的参观书店的每一层,重点参观第四楼。同时教育孩子讲卫生、有秩序、保持安静、尊重服务员。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了…)

　　教师引导：第一层：这里有些什么?

　　第二层：看看书架、书的封面、看书的人、天花板。

　　第三层：介绍学习用品、体育用品、音像制品。

　　第四层：幼儿跟着老师从右到左观察,玩具、图书、书架的高矮及形状、天花板、看书的人。

　　(四)、引导幼儿把自己参观的情况与大家共享。

　　教：刚才我们参观了新华书店的第一、第二、第三、第四、这四层楼,现在我们来回忆一下：

　　(简)第一层楼是买什么的?你从哪儿看出来的?

　　(详)第二层楼是买什么的?是卖哪些人的书?(成人)你是从哪儿看出来的?(书架、书的封面、看书的人、…)

　　(简)第三层楼是买什么的?(学习用品、体育用品、音像制品)你是从哪儿看出来的?(有本子、书包…,有篮球、跑步机…,有VCD、磁带…)

　　(详)第四层楼是卖哪些人的用品?(孩子)你是从哪儿看出来的?(有玩具,有孩子们看的图书、矮矮的书架、天花板上有孩子们喜欢的彩带…)

　　(五)引导幼儿用自己喜欢的方式做参观记录。

　　教：今天我们来参观了新华书店,把你们刚才看见的回家去讲给你们的爸爸录带回家,看着记录本讲就不会忘记了。(举例讲解记录方法：就用自己喜欢的符号、图画来记录)假如：我们参观了新华书店这四层楼,我就画四个格子来代表,第一层是卖手机的,我就画一个手机来表示,第二层是卖大人的书,我就画一个大人或画一本大书来表示,反正用你们喜欢的符号来表示,(不一定什么东西都要画，如：三楼的学习用品、体育用品、音像制品等)但是自己一定要知道这个符号所表示的意思,这样回家给爸爸妈妈讲的时候就不会忘记了。

　　幼儿每人一只笔和一张纸,用自己喜欢的方式做参观记录。

　　(六)、具体参观图书的摆放情况。

　　教：(把自己的`记录写上名字,先放在老师这里,放学的时候给大家。)孩子们,你们看些书摆放地多整齐呀,我们去仔细看看叔叔阿姨他们到底是怎样摆放的。(提醒孩子们管好自己的小手)

　　(同一类的书放在同一个书架上,同一种书叠在一起。)

　　教：叔叔阿姨这么辛苦,把书摆放得整整齐齐的,我们来看书的时候要注意什么?

　　同时教育孩子爱惜书,教给孩子在书店里看书的基本常识。(保持安静,爱惜书,什么地方拿的看完后就要放回那个地方,尊重叔叔阿姨的劳动成果。)

　　(七)、学习分类整理图书。(几个孩子合作整理一个书架)

　　教：孩子们今天书店里的叔叔阿姨特别忙,还有三个书架上的图书没有整理好,我们去帮帮他们好吗?让叔叔阿姨们看看我们大三班的孩子有多棒。

　　(八)延伸活动：回家整理自己的图书、玩具、食物、衣物等。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、探索啤酒桶的制作方法。

　　2、在做做玩玩中感受物体的滚动现象。

　　重点：通探索啤酒桶的制作方法。

　　难点：在做做玩玩中感受物体的滚动现象。

　　活动准备：

　　1、教师自制的啤酒桶范例，胶带纸、剪刀、彩纸、颜料、小石子若干。

　　2、各种大小的一次性塑料（纸）杯饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等等。

　　活动过程：

　　（一）设疑引起幼儿兴趣

　　教师；小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？：出示啤酒桶范例，让幼儿猜猜老师做的像什么（啤酒桶）

　　二、做个多彩的啤酒桶

　　1、小朋友，我们听过“啤酒桶的故事”故事中发生了什么有趣的事情？教师与幼一起回忆《啤酒桶的故事》。

　　2、出示啤酒桶制作的材料，（一次性塑料（纸）杯，饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等）请幼儿考虑用这些材料怎样做成会滚动的啤酒桶。

　　3、引导幼儿说说自己设想的制作步骤。

　　4、请小朋友做设计师，怎样让“啤酒桶”外面设计的漂亮。引导幼儿大胆设计装饰办法吧，如；涂色、粘贴彩条、画上有趣的'动物里面放上小石子等。

　　5、幼儿制作各种漂亮的“啤酒桶”——教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

　　（二）快乐的啤酒桶。

　　1、“啤酒桶”评美大赛，比一比谁的“啤酒桶”设计得最漂亮。

　　2、玩“啤酒桶”，每4人一组，在地上设一起点，举行啤酒桶滚动大赛，比比谁的“啤酒桶”滚得最远。

　　活动延伸——让幼儿到户外尝试用自己的身体做啤酒痛，体验滚动的快乐。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能用较流畅的语言大胆地表达、交流自己喜欢的游戏。

　　1、幼儿尝试两人合作走大鞋，发展平衡、协调能力，培养节奏感。

　　2、体验游戏的多样和乐趣。

　　活动准备：

　　1、两人走的大鞋15双.

　　2、音乐准备：《找朋友》和《欢乐颂》

　　3、课件《有趣的游戏》

　　4、场地准备

　　活动实录：

　　一、音乐游戏《找朋友》直接导入：

　　1、师：小朋友！让我们一起玩个游戏吧！

　　2、师和小朋友玩《找朋友》的游戏（听音乐玩三次，一遍音乐交换一个朋友玩）。

　　二、交流自己喜欢的游戏，并在交流中学或玩个别有趣、简单的游戏。

　　1、师：刚才我们玩的是什么游戏？（找朋友）这个游戏好玩吗？（好玩），平时我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过许多游戏，那你喜欢玩什么游戏？什么原因让你喜欢玩的呢？

　　2、幼儿交流和介绍自己喜欢的游戏。

　　1）、幼儿1：我喜欢玩《下棋》的游戏，因为我每次和爷爷下棋都能赢。

　　师：那你都和爷爷下什么棋呢？

　　幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

　　2）、幼儿2：我喜欢玩《老狼老狼几点了》的游戏，我觉得蛮好玩的。

　　3）、幼儿3：我喜欢在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩《瓜儿蹲》的游戏。

　　4）、幼儿4：我喜欢玩《山上有木头人》的游戏，还有《切西瓜》的游戏。

　　师：我也玩过，和你有同样的感觉。

　　5）、幼儿5：我喜欢玩《推小车》的游戏。

　　师：就是推着小车跑的吗？（师边说边做动作）

　　幼：不是的，是两个人做的。

　　师：这个游戏肯定有趣，你来介绍一下吧！

　　幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。游戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。

　　师：真有趣！原来小车是小朋友做的呀！让我们也一起找个朋友推小车吧！

　　全体幼儿玩一玩。

　　6）、幼儿6：我喜欢玩电脑游戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。

　　师：那你玩电脑时间可不能太长，因为会伤眼睛的。

　　7）、幼儿7：我喜欢玩医院的游戏。

　　师：为什么呢？

　　幼：因为我想当医生给人看病。

　　师：很棒！你是个有理想、有爱心的孩子。

　　8）幼儿8：我喜欢玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的.游戏。

　　9）、幼儿9：我喜欢和奶奶玩“猜动作”的游戏。

　　师：我也会玩，我们俩一起玩玩。游戏规则：一人做动作，另一人猜是在干什么。（此游戏有趣，幼儿都想玩）

　　师做两个有趣的动作让幼儿猜一猜

　　10)、幼儿10：我喜欢玩“走迷宫”和“拼图”，因为可以让我多动脑筋。……

　　11）、老师小结：刚才小朋友将自己喜欢的游戏相互进行了交流！看到你们交流时的高兴表情，我能感受到你们对游戏的喜欢。

　　三、幼儿在自主探索中学会老师喜欢的游戏《走大木鞋》

　　师：老师也有自己喜欢玩的游戏，你们想不想听听？

　　幼儿：想

　　师：你们看（教师出示玩具）！这是什么？（幼儿猜测）这是一双木头大鞋，老师喜欢的游戏就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么样玩？

　　幼儿猜测后，教师说：这个游戏是两个小朋友一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗？（想）。

　　1、幼儿第一次尝试合作探索

　　（1）、幼儿相互找朋友，第一次尝试合作穿大木鞋走，教师巡回观察和指导，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题和探索情况.

　　（2）、组织交流探索情况。

　　师：小朋友！你们走起来了吗？

　　幼儿：走起来了，没有走起来……

　　师：先请没有走起来的小朋友说一说，你们遇到什么困难和问题了？也许老师可以给你们帮助。

　　幼儿1：我们走不起来，我走，XX小朋友又不走。

　　幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。……

　　师：那有没有走起来的？你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的？

　　走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。

　　师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特别是我们遇到问题和困难时只要想办法就能解决。

　　2、幼儿再次合作探索。

　　要求会走的幼儿去带一带不会走的。

　　3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋

　　（1）、师：小朋友！老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战？（敢）老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢！

　　（2）、幼儿听音乐《欢乐颂》走大木鞋

　　四：观看录像《有趣的游戏》

　　1、师：小朋友！其实游戏还有很多种，让我们一起欣赏一下吧！

　　2、观看各种游戏，教师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的游戏。（如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……）从游戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜欢玩游戏而且大人也同样喜欢玩游戏.

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿表现出极大的兴趣，他们积极参与，主动探索、相互合作，感受着探索成功的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和兴趣的活动内容一定会受到孩子的喜欢，一定会激发孩子主动学习的热情。

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