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科学活动教案

时间：2023-04-08 15:42:39 教案我要投稿

【实用】科学活动教案模板合集九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

【实用】科学活动教案模板合集九篇

科学活动教案篇1

　　一．活动内容：

　　有趣的沙漏

　　二．设计意图：

　　幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。

　　三．活动目标：

　　1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

　　2．交流和分享探究的过程和结果。

　　四．活动准备：

　　1．用饮料瓶制作的.沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

　　2．细沙、漏斗。

　　3．幼儿每人一份记录表、笔。

　　五．活动过程：

　　1．观察沙漏，引起兴趣。

　　2．制作沙漏

　　（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。

　　（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。

　　（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。

　　3．交流实验结果

　　（1）幼儿互相交流实验结果。

　　（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。

　　通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。

　　4．引发新问题

　　沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

科学活动教案篇2

　　课题：夏天的雷雨课时：一节课

　　班级：中班授课类型：理论课

　　设计思路：

　　夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电伤害的事情也常有发生，且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作，因此设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思考水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的兴趣。整个活动围绕雷电是什么、怎么形成、有什么危害、我们应该怎么做，并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思考交流，增加教学活动的趣味性，让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后，观看动画，进行情景模拟小游戏，来强化活动的第4环节，让孩子快乐的掌握知识。

　　一、活动目标

　　1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。

　　2、培养幼儿观察生活、观察自然的能力及遇到雷雨时的自我保护能力。

　　3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲，培养幼儿的参与意识。

　　二、活动准备

　　材料准备：

　　1、音频《打雷了、闪电了》、视频《雷电形成》

　　2、课件

　　3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石) 经验准备：

　　1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。

　　三、重难点

　　重点：雷电的伤害及其防护

　　解决办法：幼儿讨论、图片展示、情景模拟

　　难点：雷电的形成。

　　解决：观看视频、故事说明法

　　四、活动过程

　　1、故事导入：

　　（放映第一张ppt）【今天小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门，突然传来了雷雨闪电的声音（音频《打雷了、闪电了》）,红帽他们不知道发生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起来(放映第二张ppt)。小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗？（下雨了、打雷了、闪电了）】

　　2、幼儿交流：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？

　　【小红帽他们很疑惑：什么是打雷呢？闪电是什么样呢？他们什么时候出现呢，是现在这个季节吗？(小朋友发言) 并请小朋友模仿雷的声音】

　　教师小结：【听了小朋友的话，小红帽点了点头，很高兴得对

　　它的朋友们说:我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声，天上那条白色的、带有很刺眼光芒的线就是闪电，雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要害怕了。】

　　3、让幼儿想一想、并交流自己的经验：雷电是怎样产生。

　　【①小猴子问道：雷电是怎么产生的?他这一问题难倒了小红帽他们。小朋友们能告诉他们答案吗？（小朋友发言）②小红帽听了小朋友们的回答后还是不明白，于是他们决定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，电话通了，小红帽问到：米博士，雷电是怎么产生的？我们来看看米老鼠博士的回答（观看视频《雷电形成》）。】

　　教师小结：【（放映第三张ppt）天气变热了，小水滴觉得大地妈妈很热，所以他就到天空阿姨那里乘凉。越来越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已经住不下了，所以一些小水滴不小心就被挤了出去，从天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地妈妈家时，他们撞上了来天空阿姨家的.小水滴，发出了很大的声音和很强的光。” （故事）】

　　4、雷电的危害以及如何防止：看课件，引导幼儿观察讨论图片展示的行为。

　　【一个小时候后，雨停了，小红帽和他的朋友又出发了，并顺利的到达了外婆家（过渡）。那小朋友们在生活中也遇到过雷电吗？（有）当你们遇到雷电时，是怎么做的呢？（小朋友交流）下面我们来看看这些小朋友遇到雷电时是怎么做的呢？（看课件）他的做法对吗？错误行为会造成什么危害？应该怎么做？

　　图一：安装避雷针。（向幼儿简单介绍避雷针及富兰克林，鼓励幼儿向他学习）

　　图二：闪电了，小明在玩电脑。

　　图三：打雷闪电了，小明在室外打手机。

　　图四：下雨闪电了，小明在大树下躲雨。

　　图五：打雷闪电了，小明在家打电话。

　　教师小结：如何防雷电。（课件展示）

　　室内：

　　地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、不要将在空旷的场地上扛铁质工具

　　尽快离开水面。

　　室内：

　　关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用太阳能热水器洗澡

　　5、游戏：情景模拟

　　游戏规则：三名幼儿扮演小红帽、小猴子、小兔子，四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。教师旁白给出情景，当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。

　　活动前：选择三名幼儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰，再选择四名幼儿戴上大树、电线杆、铁架、巨石的头饰。

　　活动中：教师旁白：小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然传来了雷雨闪电的声音（音频《打雷了、闪电了》）。小红帽他们该怎么做？扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。

　　活动后：教师就幼儿的选择做出简单评价。（可再重复活动一次后再评价）

　　6、活动结束

　　【让小朋友在下一次打雷闪电时和父母认真观察观察。教师宣布活动结束。】

科学活动教案篇3

　　【设计意图】

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　【活动目标】

　　1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2、乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　【活动过程】

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

　　2、集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　　3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的'空间。）

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。）

　　2、个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）

　　3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　　4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　　5、集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　　延伸活动：

　　1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

　　2．交流和分享探究的过程和结果。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

　　2．细沙、漏斗。

　　3．幼儿每人一份记录表、笔。

　　活动过程：

　　1．观察沙漏，引起兴趣。

　　2．制作沙漏

　　（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。

　　（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。

　　（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。

　　3．交流实验结果

　　（1）幼儿互相交流实验结果。

　　（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。

　　通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的.知识经验。

　　4．引发新问题

　　沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？

　　活动反思：

　　在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

科学活动教案篇5

　　设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　　2、尝试用动作来表示不同的方法。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　天气牌（晴天、雨天、刮风）活动过程：

　　一、观察天气

　　1、小朋友看，今天是什么天气呀？

　　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

　　3、如果是下雨是大雨还是小雨。

　　二、认识天气牌。

　　1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　　2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的'是晴天,画了小雨点的是雨天.

　　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

　　三、用动作表示天气

　　1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

　　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

　　3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　　4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　　四、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

　　反思：

　　在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

　　活动过程：

　　活动（一）育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　　活动（二）移植

　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　　活动（三）管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的'？

　　活动（四）自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

　　活动建议：

　　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

　　活动反思：

　　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

　　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识大树的不同部位和基本组成。

　　2、能够完整、连贯地讲诉自己对树的认识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重难点：

　　认识大树的不同部位，并能讲诉自己对树的认识。

　　活动准备：

　　PPT、树叶（卡片）

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　猜谜语：身体长得壮壮壮的，春天来发芽，脸上皱纹多，冬天不见啦！（大树）

　　二、出示PPT

　　1、老师今天带来了一张树伯伯的图片，请小朋友们的小眼睛仔细观察，等一下老师会请小朋友来回答老师问题哦！（出示大树的图片）

　　2、师：你们在哪里见过树呢？

　　3、那树伯伯的`身体是由哪些部分组成的呢？（树根，树干，树枝，树叶）

　　三、分解树

　　1、那现在老师还有几张图片，小朋友们也要仔细看哦！（出示图片树根）

　　师：树根的样子？（长长的，弯弯的）

　　树根的作用？（吸收水分，让树能够长高、长的更壮）

　　2、出示图片—树干

　　师：这张树干的图片和其他树有什么不一样？哪里不一样？（粗细、长短）

　　3、出示图片—树枝、树叶

　　师：大树慢慢的长大了，慢慢的长出了树枝，再慢慢的长出了树叶

　　4、秋天到了，大多数的树叶都掉落了下来，那现在我们在来看一下秋天的树和春天的树有什么不一样呢？（没有树叶）

　　四、游戏活动

　　1、小朋友刚才看了大树的图片，那如果我们用自己的身体来变成（模仿）大树，应该是什么样子的呢？（幼儿示范）

　　2、老师示范并解说脚是树根，直直的身体是树干，手臂是树枝，那我们少了什么呀？（树叶）那老师也给小朋友准备了树叶，待会儿给你们贴上。

　　3、分别请4组，每组幼儿5人模仿大树，一人当树根和树干，四人当树枝和树叶！（老师为幼儿贴上树叶）我们的大树做好了！请小朋友们慢慢的把树枝长出来，再有树叶，风来了，我们的树叶应该？（幼儿摇摆树枝和树叶）

　　4、那现在小朋友想不想去看一下真正的大树是什么样子的呢？（想）请幼儿依次排队出门观察大树！

　　活动反思：

　　树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、切好的萝卜片、山芋片等。

　　尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。

　　活动过程：

　　一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？

　　幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

　　1、幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的'胡须……师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？

　　师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？

　　3、教师小结三种根的外形特征。

　　三、给植物的根找家师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。

　　3、防止水土流失。

　　介绍根生长在土壤里可以防止水土的流失。

　　五、延伸活动：制作根制工艺品。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。