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大班购物教案

时间：2023-02-14 09:39:20 教案我要投稿

大班购物教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班购物教案，希望能够帮助到大家。

大班购物教案

大班购物教案1

　　活动目标：

　　1、积极参加数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。

　　2、能在熟悉的生活环境中操作练习，进一步掌握10以内的加减运算。

　　3、初步尝试计划购物，萌发合理消费的意识。

　　活动准备：

　　1、师生共同准备钱币（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干（保证物品的卫生）并贴上标签（价格为10元以下）；收银机4台。

　　2、六类物品分类标志，超市货架12个；购物篮每人一个，自制奖品10个。

　　3、购物计账单、水彩笔、幼儿答题卡，幼儿每人一套。

　　活动重点：

　　掌握10以内的加减运算，得出正确结果。

　　活动难点：

　　正确进行购物记录。

　　活动过程：

　　1、以超市经理招聘员工的形式，复习物品分类及10以内的加减法，并布置超市。

　　(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求：正确将超市里的物品进行分类，并按标志将物品放在货架上。

　　幼儿按要求快速布置好超市，动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。

　　(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。

　　教师出示加减法答题卡，幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4～5名收银员。

　　2、邀请智慧顾客，学习记录购物记账单。

　　条件：会记录购物记账单，能遵守超市规则，文明购物。

　　总经理讲故事“马大哈买西瓜”（自编），引导幼儿学习记录购物记账单。

　　3、游戏：超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。

　　玩法：将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分，每位顾客发10元钱购物。每次可购1～2件物品，顾客选好物品后，收银员和顾客一起计算一共用了多少钱，收银员将正确钱数找补给顾客。每次购物后，顾客要记录购物记账单，才能第二次到超市购物。

　　4、交流讨论：我的购物记账单，评选优秀员工和智慧顾客。

　　(1)组织幼儿交流展示自己的`记账单，根据幼儿记账情况，了解幼儿的加减运算情况。

　　(2)讨论：为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多，有的小朋友买的物品样数少？

　　看看小朋友购买的物品种类是否单一，说说为什么要买这些物品，从而引导幼儿了解计划购物的意义，萌发合理消费意识。

　　(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。

　　5、组织幼儿分享自己所购物品，充分体验玩中学，学中玩的乐趣。

　　6、师生共同整理活动场地。

　　活动反思：

　　本次活动以超市作为幼儿学习的环境，以10以内的加减运算练习为主线，孩子们充分运用有生活经验进行模拟活动。在整个游戏中，幼儿兴趣浓厚，参与积极性高，基本上每位幼儿都融入活动中，并且在真实的生活游戏情境中解决问题，在算账、找零钱，记录账单等各种新的挑战和不断成功解决新题的过程中获得自信心，感受和体验其中的乐趣。同时，教师以游戏角色的身份，巧妙地将幼儿设在不发展水平层次上，每个层次都有新的挑战，随机指导。在分析幼儿记账单时，引导幼儿合理消费、计划购物，自然地将社会与科学两个领域相互渗透，让幼儿在愉悦的氛围中将玩学合一，获得新的知识、技能和经验，体验成功前后的情感。

　　活动评析：

　　模拟超市购物可以重现幼儿熟悉的生活情景，选择它作为学习的载体，是一种聪明而有效的教育方式，它既有利于激发幼儿学习积极性，促进数学思维能力的发展，又能将数学教育与社会性教育有地统一起来，从而在“生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣”。

大班购物教案2

　　目标：

　　1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，(刷卡、快递、网上购物……)

　　2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　过程：

　　一、谈话引题

　　1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?

　　怎样去买的?

　　(幼儿自由发言)

　　2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗?

　　对了，我是在网上购物的。

　　二、讨论各种新型的购物方式

　　除了网上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式?

　　(刷卡、快递、网上购物等)

　　这些方法与以前的'购物方法相比好不好?为什么?

　　你喜欢哪种购物方式?你想来试试吗?

　　三、尝试活动

　　以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

　　延伸活动：

　　在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

　　教学反思

　　1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

　　2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

　　3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

　　4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

　　5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。

　　6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。

大班购物教案3

　　活动目标:

　　1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

　　2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

　　3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：

　　教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的'图片（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

　　活动过程：

　　1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

　　（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

　　2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

　　（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

　　（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

　　（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

　　3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

　　（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

　　4、活动。

大班购物教案4

　　活动目标：

　　1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能吃或使用等。

　　2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。

　　3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　倒霉熊超市购物视频；文明与不文明购物照片；一元购物币；超市商品（生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区）；音乐（进出场、逛超市）；超市工作人员牌子；桌布。

　　活动过程：

　　一、开始部分：导入活动：

　　教师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢？”

　　幼儿：“有。”（幼儿自由回答）

　　教师：“对了，超市里面糖果香，物品多彩又多样，对吗？”

　　二、基本部分：

　　教师：“倒霉熊呢，它今天也去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢？看看她那样做对不对？我们要不要向她学习？”（播放倒霉熊超市购物视频。）

　　教师：“刚才我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢？它做的那些事对不对？”（幼儿自由回答。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西）

　　教师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为？”（幼儿自由回答。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物品没有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。）

　　教师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对？”（逐一播放：文明与不文明购物照片。）

　　教师小结：“超市里面糖果香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。”

　　教师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。”

　　教师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢？”

　　幼儿：“欢迎光临！”

　　教师：“呀，xx宝贝真有礼貌，我请你来。”

　　教师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢？”

　　幼儿：“再见。”

　　教师：“对了，要说‘再见，欢迎下次光临！’”

　　教师：“xx宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。”

　　教师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是帮我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买两件商品。”

　　教师：“我请一位小朋友来帮负责特价区商品，我请谁？”

　　幼儿：……

　　教师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢？”

　　幼儿：……

　　教师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。”

　　教师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来帮我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。”

　　教师：“我还要请两位保安，保安的任务就是帮我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。”

　　教师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”（记者出场）

　　教师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗？”

　　教师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。”

　　教师：“请我的导购员也站到自己的'位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，帮我维持超市秩序。”

　　教师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。”

　　教师：“每人只能买几样东西？”

　　幼儿：“每人只能买一样东西。”

　　教师：“特价区可以买两样。”

　　教师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。”

　　教师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛？”

　　幼儿：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。”

　　教师：“对了，宝贝们真棒！”

　　教师：“现在罗老师一元超市开业啦！”（把柜子布拿掉）

　　教师：“请宝贝们来购物吧！”（购物音乐响起教师作为老板进行监督。记者拍照。）

　　（音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。）

　　教师：“让我们来看看刚才小朋友是不是文明购物的？”

　　（逐一讲解图片）

　　教师：“刚才呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我们购物时要注意的事项记清楚。所以呀，罗老师把我们购物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧！《购物歌》：超市里面糖果香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠大家，个个都是顶呱呱，顶呱呱！”

　　教师：“呀，xx小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来表演。”

　　教师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒？”

　　幼儿：“棒。”

　　教师：“宝贝们，你们会这了吗？”

　　幼儿：“会了。”

　　教师：“那你们自己来一遍好不好？”

　　幼儿：“好。”

　　教师：“《购物歌》一备齐。”

　　教师：“大三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗？”

　　幼儿：“会了。”

　　教师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去？”

　　幼儿：“想。”

　　教师：“那请你们拿起你们刚才买好的东西，跟罗老师一起出发吧。（音乐想起，有序退场）

　　三、结束部分：出场音乐响起，大家排好队有序走出教室。

　　活动反思：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

大班购物教案5

　　活动目标

　　1、幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　2、幼儿学习运用货币。

　　重点幼儿学习运用货币。

　　难点幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　活动准备

　　玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。

　　--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。

　　--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

　　2、小组活动。

　　第一、二组：我的.数学材料。

　　第三、四组：加减法材料。

　　第五、六组：附加题材料。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

大班购物教案6

　　一、教学目标

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　二、活动准备：

　　脸谱、画笔、纸等

　　三、活动过程：

　　(一)观察讨论

　　导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的`，为什么要这样分?)

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　(二)联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?

　　(三)引导讲评

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

　　语言活动:不乱扔垃圾

　　语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)

　　目标：

　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

　　准备：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　过程：

　　(一)导入部分：

　　1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

　　2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)

　　公园到了，我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)

　　b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交

　　提问：a 小兔怎么了?

　　B 怎么会摔交的?

　　(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　　C 是谁扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮应该扔那?

　　快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

　　木偶表演

　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

　　3. 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　　(三)结束部分

　　不早了，我们开汽车回家了

　　音游《汽车开来了》。

　　中班语言活动：让座

大班购物教案7

　　活动目标

　　1、体验与团队成员合作的快乐。

　　2、感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备教具：

　　各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：

　　幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：

　　布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、集体谈话讨论“玩具店”。

　　（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？

　　（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　（3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？

　　2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1、教师引导小朋友自主分组。

　　（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）

　　（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2、初步尝试凑数购物。

　　（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　（2）游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案；先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3、师幼共同游戏。

　　（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）

　　师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的`比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2、拍卖游戏

　　（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

　　元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。

大班购物教案8

　　活动目标

　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

　　3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

　　活动准备

　　1、创设超市情

　　2、投影仪1台

　　3、人民币学具每个幼儿1套

　　4、实物若干、标签若干

　　活动过程

　　一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

　　（激发幼儿购买的欲望。）

　　二、幼儿进超市购物

　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　　步骤2

　　三、交流比较

　　请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　　四、再次去超市购物

　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

　　师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

　　幼儿个个会非常兴奋的`向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　　五、教育幼儿不乱花钱

　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

　　收学具，活动结束。

　　教学反思

　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

大班购物教案9

　　【活动设计】

　　去超市购物对于现在的孩子来说已经是一件很平常的事，他们能在超市里选到自己喜欢的东西，能超市里找到自己的快乐。但他们对于这些物品的好与坏，保存时间的长与短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去寻找物品的保质期。而保质期的知识又与人们的生活与健康密切相关，同时也蕴含着一些教育内容。因此充分利用生活中的资源，鼓励幼儿自主探索和发现，是本次活动的设计宗旨。

　　【活动目标】

　　1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。

　　2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。

　　【活动准备】

　　照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡。

　　【活动过程】

　　一、超市购物

　　1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？

　　请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？

　　2、幼儿去“超市”购物

　　3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。

　　二、了解食品保质期

　　1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？

　　2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的.保质期）

　　小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。

　　三、寻找保质期

　　1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？

　　2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。

　　四、推算保质期

　　1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）

　　2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿寻找食品的生产日期，从而推算出保质期限）

　　3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。

　　师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？

　　小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。

　　五、选择保质期

　　师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）

　　重点提问：

　　1、你的饮料是什么时候生产的？

　　2、它的保质期是多少时间？

　　3、这几瓶饮料为什么没有人选？（提醒幼儿）

　　师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？

　　【活动反思】

　　本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。

　　一、重视幼儿的年龄特点和知识结构：首先本次活动的目标定位准确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经验对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。活动开始我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。

　　二、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从“在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到“保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。

　　三、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。

　　不足：

　　1、在推算保质期的时候教师有些仓促，准备不够充分。可以先让幼儿推算简单点的日期，如“几天的”，“酸牛奶”的保险日期比较短，可以让幼儿根据生产日期为酸奶推算保质期，然后再学习推算“几个月”、“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“4.50元”不应该读成“四块五毛”，而应该是“四元五角”。集体教学中不能用地方方言，而是要给幼儿传授普通话的规范语言。其次、虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。

　　2、对于幼儿的回答急于回应，可以将不确定的答案抛给孩子们“那你们知道包装袋上为什么要有保质期吗？保质期的时间为什么有长有短”从而引发幼儿讨论思考。不要急于告诉他们答案，让他们有充分想象、思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。

　　3、活动内容多了些，如“超市购物”环节可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。

　　4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。

大班购物教案10

　　活动目标：

　　1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。

　　2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：购物小超市ppt。

　　2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

　　活动过程：

　　一、掷筛子游戏。

　　1、介绍游戏规则。

　　出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)

　　师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

　　2、幼儿轮流掷筛子。

　　3、交流。

　　师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?

　　幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。

　　二、10以内物品的买卖。

　　1、出示ppt。

　　师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?

　　2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。

　　3、6元以内的买卖游戏。

　　师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢?

　　幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的`图片拿走。

　　4、10元以内的买卖游戏。

　　师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。

　　师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?

　　请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?

　　三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件。

　　1、交代游戏名称及玩法。

　　师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发一张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想一想可以买些什么?能买几样物品呢?

　　师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。

　　2、交流。

　　师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?

　　幼儿介绍自己的各种购物方法。

大班购物教案11

　　【设计思路】

　　数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。《纲要》也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。

　　【活动目标】

　　1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算；

　　2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。

　　【材料创设】

　　幼儿绘制的超市物品若干（标有价格）；模拟小超市；猜测用价目表（大、小）若干；记录笔数支；

　　【观察与指导】

　　一、数学接龙游戏

　　1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。

　　2、小结：大家的'一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。

　　二、快乐购物

　　1、今天我们一起去超市购物好吗？

　　2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装、玩具、食物等）

　　3、根据要求进行购物

　　（1）每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。

　　（2）2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。

　　（3）小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。

　　三、想一想猜一猜

　　1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？

　　2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的是几元？

　　3、游戏：猜一猜

　　（1）老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。

　　如：幼儿：是学习用品吗？老师：是；

　　幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；

　　……依次类推，最终得出具体购买商品的名称。

　　（2）我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？

　　（3）再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？

　　4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。

　　5、检验个别幼儿的游戏正确性。

大班购物教案12

　　活动目标：

　　1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

　　2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

　　3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板

　　物质准备：

　　教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

　　活动过程：

　　1、小猴子的新铺子开张了

　　（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么？每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）

　　（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

　　（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

　　2、游戏：买东西

　　（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

　　（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

　　（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

　　（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

　　3、幼儿操作

　　（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

　　（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

　　4、活动评价。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的`发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

大班购物教案13

　　活动设计背景

　　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

　　活动目标

　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　认识人民币1角、5角、1元，

　　了解人民币、标签、物品三者的关系

　　活动准备

　　1、创设超市情

　　2、人民币学具每个幼儿1套

　　3、实物若干、标签若干

　　活动过程

　　一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。

　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

　　（激发幼儿购买的欲望。）

　　二、幼儿进超市购物

　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的`是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　　三、交流比较

　　请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。

　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　　四、再次去超市购物

　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

　　师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　　五、教育幼儿不乱花钱

　　收学具，活动结束。

　　教学反思

大班购物教案14

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的'材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。