【精选】大班教案模板集锦六篇
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班教案6篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
教学目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上尝试用乐器合奏歌曲，并能用自己喜欢的节奏进行指挥。
2、喜欢和同伴共同游戏，感受小乐器合奏带来的快乐。
教学准备：
（认知准备）幼儿已熟悉歌曲旋律、接触过碰铃和沙球、对基础节奏型有所了解
（材料准备）PPT、乐器（碰铃、沙球）
重点： 用自己喜欢的节奏进行指挥
难点：尝试根据指挥用乐器合奏 教学过程：
一、复习《小指挥》（指导：转音部分、开心的表情）
二、演奏：小指挥
1、提问：歌曲里的小指挥指挥了哪些乐器？（笛子、二胡、钢琴）除了指挥乐器还指挥了什么？（小朋友唱歌）
小结：原来小指挥指挥了整个乐队，里面有演奏各种乐器的人，还有唱歌的人。
2、说说挑挑小乐器
提问：我们教室里现在有碰铃和沙球，你们觉得分别用什么小乐器表演吹笛子、拉二胡、弹钢琴比较好？
小结：笛子和钢琴的声音比较清脆，就像是碰铃发出来的声音；二胡的声音比较粗犷，就像是沙球发出的声音。
提问：那么有什么好方法来表现唱歌呢？
幼儿自主小结：我们可以一起演唱，也可以是几种乐器一起表演，或者一边演奏乐器一边演唱。（如幼儿无答案，教师协助小结）
3、 听听选选节奏来（重点）
提问：还记得我们有哪些比较常见的节奏吗？（可请幼儿拍手表示小结）
教师可提供较为简单的节奏型让幼儿来共同熟悉一下。（视情况而定）
提问：如果你是小指挥，你喜欢用什么样的节奏来指挥小乐器演奏《小指挥》，和好朋友们一起讨论一下，四到五人一组，大家轮流做做小指挥，一会儿请每一组上来表演表演。
幼儿讨论演奏，教师巡回指导。
4、 看看我的小指挥（难点）
我们先请几名小指挥来试一试好吗？（根据幼儿所出现的的问题或优点来小结）
小结：小指挥的手势要简单要让人看得明白，既要让其他人知道你在指挥谁，还要让人家知道你在指挥什么节奏。
过渡：现在老师先来做做小指挥，请三个小组的宝贝们先选择自己喜欢的小乐器，然后按照自己想表演的部分站好，仔细看看老师的指挥，根据老师的指挥来一起演奏小乐器。（三组轮流）
三、延伸活动
过渡：相信你们看了王老师怎么做的小指挥，你一定也学到了一些指挥的本领是不是？那我们赶紧回到教室里再和好朋友们一起到音乐区角里、还有表演性游戏里玩玩小指挥的游戏好吗？
个别幼儿做小指挥，自主选择节奏型进行指挥。
大班教案 篇2
活动目标：
能够在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。
体会运用工具观察事物的乐趣。
活动准备：
凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。
哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。
活动过程：
发现我们的“第三只眼睛”。
――老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。
――幼儿尝试探索。
――讨论：三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）
――用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）
用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）
用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西不变）
――什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。
――这些有趣的镜片就像我们的第三只眼睛，能够帮助我们更好地看东西。
玩各种透镜。
――刚才我们发现了三种镜片的秘密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家可以去试试看，等一会儿把你的新发现告诉大家。
――幼儿自由玩各种镜片。
――创设问题情景：到草原上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的“细菌”。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。
――交流各自观察和使用镜片的情况。
大班教案 篇3
活动目标：
1、使幼儿了解桥的种类和桥的功用。
2、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。
3、启发和培养幼儿的科学幻想能力，发展幼儿想象力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、请家长带领孩子去观察家乡的桥梁，并帮孩子每人收集桥的图片。
2、展示仪、图片。
活动过程：
1、让幼儿观看各种各样的桥的图片展，引导幼儿观察认识桥的外形特征和功能。
“图上有些什么桥？桥是什么样的？用什么做的？有什么用？”请幼儿说说桥的外形特征功能，教师小结。
◎幼儿讨论，你们还见过哪些桥？在哪里看到的？你看到的桥是什么样的？引导幼儿说出各种各样桥的结构。
2、展示图片，讲解桥的种类。
小结：桥有各种各样，主要有四种：跨河桥、跨线桥、跨谷桥、高架桥。从造型上，有吊桥、斜拉桥、拱桥、 架桥。
3、认识家乡的桥。我们家乡长泾有什么样的桥？这些桥是谁造的？造桥有什么好处？幼儿讨论，师生共同小结。
4、幼儿讨论：桥有什么用？桥有什么缺点？
5、请幼儿想象：假如你是设计师，你想设计一座什么样的桥？
6、幼儿设计各种各样的桥。
个案观察：
“老师！老师！你看我设计了一座花桥。”我刚走到李杰身边，他就双手举着画迫不及待地站起来告诉我。我用双手接过李杰的画，迎着他兴奋而急切的眼光，对他说：“李杰，你画的画真好看。名字也很独特。”李杰带着灿烂的笑容说：“我还会画其它的桥呢。”看着他兴高采烈的样子，我欣喜地感到：李杰终于变了。
每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。其实李杰是个很聪明的小男孩，就是十分胆小，总是默默无言。别人抢他的东西，他唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗，也不告诉老师。上课他总是呆呆地坐着，不举手，也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时，也不见他奔跑、欢笑。无论做什么事情，他都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、写字时，如果老师站在他旁边，他的手还在不停地颤抖。为了使他改变这种状况，我每时每刻都在寻找着可以表扬他的机会，努力寻找出身上的闪光点。
在班上我把他的位置安排在那些比较好动的孩子旁边，让他们带动起李杰的活跃性，通过小组讨论培养他主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让李杰回答问题。并对他说：你答得对极了，能大声再说一遍吗？！让全班小朋友都来学习一下。他听了会很高兴的重复一遍，虽然声音还不够响亮，但是我觉得他有了明显的进步。
渐渐地我和其他老师都觉得李杰改变了很多。当别人抢他的东西时，他有了积极的反应：吃饭的速度也快起来，与老师和小朋友的话也多起来，声音也响起来，游戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀……李杰开始转变了。
从李杰的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育，我们永远不能放弃，特别是像对李杰这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。
活动反思：
通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带领孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的经验已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立交桥……。并且在设计桥时，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥，各种各样的桥在孩子的笔下画出来，名字也特别，什么彩虹桥、花桥、天桥、星星桥等等。
大班教案 篇4
活动设计背景
我们班的庄老师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小朋友们都说庄老师变漂亮了。由此我设计本次绘画课。
活动目标
1、学习画人物的画法。
2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。
3、培养幼儿对各种颜料的认知。
4、激发幼儿热爱教师，愿意和教师做好朋友的情感。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度；同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。
活动准备
轻音乐，教师的.范例画（先画一张教师的画像）一张，绘画工具（油画棒、画纸）。
活动过程
一、开始环节
通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。
师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢？
幼：老师的头发扎起来了；
老师今天的衣服很漂亮。
讨论老师那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。
师：那你们喜欢陈老师吗？
幼：喜欢！
师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢？
幼：画下来；用彩笔把老师画下来；用照相机照下来……
师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好？
幼：好…
二、基本环节
幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官（头—眼—鼻—嘴—耳）的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。
三、结束环节
当所有的人都结束画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。
四、引申环节
通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的教育质量。
教学反思
通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。
如果让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。
大班教案 篇5
设计意图：
打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。
活动目标：
1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培养幼儿合作能力。
活动准备：
音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个
活动过程：
一、幼儿模声学念图谱
教师导语：
一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）
呱呱|呱呱|（）
1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏
提问：
①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？
教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）
2、引出小马，幼儿模声练习节奏
教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）
的笃的笃|的笃的笃|（）
提问：
①是谁来了？（幼儿自由发言）
②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）
教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发”
4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。
教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始”
4、引出雨声，幼儿模声练习节奏
教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？
你听到的雨声是怎么样的呢？
滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|（）
教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。
教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆）（）
5、出示混合图谱，幼儿模声演绎
教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|）（）
6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎
教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱呱|呱—）的笃的笃的笃—
二、幼儿模声完整演绎图谱
（一）幼儿第一次完整演绎图谱
教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。“准备出发”
（二）第二次演绎图谱
教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱
教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“准备开始”
四、幼儿徒手拍打节奏练习2次通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。
教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）
小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演
（一）第一次演奏
教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）
1、幼儿给角色配对演奏乐器
教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？
2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿
教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”
（二）第二次演奏
教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。
活动反思：
相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，效果还是不错的。整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿创造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“dadadada”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清晰，从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。
这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多不足的地方。像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。这一系列的动作看上去比较简单，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充分发挥教师的引导作用。
大班教案 篇6
一、活动目标：
1. 引导幼儿进行操作学习。即在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。
2. 引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。
3. 发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
二、教学准备：
（1） 课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。
（2） 泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。
三、教学过程：
1. 出示娃娃即将就餐的场面，导入活动。
2. 引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。
盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。
勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。
筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
3. 幼儿制作，教师巡回指导。
4. 重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
5. 将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。
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