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中班教案

时间：2022-06-05 13:03:20 教案我要投稿

【热门】中班教案范文合集6篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】中班教案范文合集6篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。

　　2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

　　3.发挥想象力和创造力开展商店游戏。

　　活动准备：图片、课件、操作材料

　　活动过程：

　　1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

　　2.教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。

　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"?"。 "咦，这'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢?(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。

　　3.教师把故事讲完。

　　提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

　　4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。

　　1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。

　　2) 接着谁又来了?打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思?

　　3)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小狗买的"?"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

　　4)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小老虎买的"?"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

　　5)最后，轮到谁了?打开小兔讲述本段：小兔买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。

　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢? (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

　　5、玩商店的游戏。

　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。

　　活动延伸：

　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。

中班教案篇2

　　活动反思

　　"数学是美丽的，数学是有用的"，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受"，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐，并在分享中深化"大带小"活动的价值，培养幼儿责任感及其爱心。

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。另外，亲友团是开展活动的准备支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的准备到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教育价值，并给予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的`描述中可见一斑。

　　"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一，本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。

　　活动目标

　　通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在分享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。

　　活动准备

　　①活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　③、活动前讨论：

　　师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢？

　　幼："钱"

　　"穿园服"

　　"要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱"

　　活动过程

　　1．选择购物区域

　　师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

　　2．提出要求

　　师：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。

　　3.超市中好朋友中间可以互相交流：

　　4.美食大家分享

　　5.活动后的感想

　　个案观察：

　　同伴间的合作：

　　选择购物时，有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

　　王亦辰：老师，我的钱不够。

　　我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。

　　师：你可以选择其中的一种呀！

　　泽宇：可是这两种我都想要。

　　师：那你想想有没有别的办法。

　　亦辰：有了，我找好朋友和我一起买。（去找大班的）哥哥，咱们一起买这买这两包好不好？

　　哥哥：我不喜欢你这一种，我挑了一瓶鲜奶。

　　亦辰挠挠头，忽然高兴得拉着他的手，"好吧，你选一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。"

　　他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共同喜欢的带玩具的食品了。

中班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过老师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。

　　2、在游戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。

　　二、活动准备：音乐磁带，小布袋（人手一只）

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：队列练习，四路纵队——大圆 -四路纵队

　　2、基本部分：

　　（1）幼儿自由玩袋；

　　（2）师生共同探讨袋子的多种玩法；

　　（3）将袋子拉长做毛巾，进行韵律活动《我爱洗澡》；

　　（4）接力游戏：袋鼠宝宝比赛（幼儿分成四组）；

　　（5）教师小结情况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。

　　3、结束部分：随音乐躺在布袋上进行放松运动。

　　4、整理小布袋。

　　课后分析:

　　1、针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，开始我运用了大的垃圾袋发现容易被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条漂亮的花裙子缝掉一条边做成!在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对布袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐《我爱洗澡》做律动，然后到活动的高潮部分接力游戏“袋鼠宝宝比赛”，最后我让幼儿躺在布袋上随乐进行放松运动。在整个环节上我能做到层次分明，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作发展与游戏的有机结合，真正体现了“促进幼儿身心的和谐发展”。

中班教案篇4

　　绘本解析

　　《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。

　　设计意图

　　早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！

　　活动目标

　　1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

　　2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。

　　3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。

　　活动重难点

　　重点：尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

　　难点：尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。

　　物质准备：绘本《彩虹的尽头》PPT；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。

　　活动过程

　　一、开始部分：出示画面，引出课题。

　　1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。

　　师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）

　　那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）

　　本环节，幼儿自由想象、讲述。

　　2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》

　　师：今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝！彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？

　　本环节，幼儿相互讨论，大胆想象。

　　3、师：你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊！今天老师给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝贝？

　　二、基本部分：

　　（一）讲述故事，尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。

　　师：故事的名字叫《彩虹的尽头》

　　1、宝贝——食物（配乐以“满足”为主题）

　　（1）讲述故事并提问：为什么松鼠的宝贝是松果呢？

　　（2）了解“宝贝”与食物的关系。

　　（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。

　　小松鼠：“食物，就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。如果没有了它们，也许，我就等不到明年春天的到来。”

　　小结：对于我们来说，事物非常的重要，就像我们小朋友，每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。

　　2、宝贝——孩子（配乐以“爱”为主题）

　　（1）讲述故事并提问：鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？为什么小黄鸭是她的宝贝？

　　（2）了解“宝贝”与孩子的关系。

　　（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

　　鸭妈妈：孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他，胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。

　　（4）迁移讲述：你是妈妈的宝贝吗？你是怎么感受到的呢？（引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说）

　　小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！

　　3、宝贝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）

　　（1）讲述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？什么是“回忆”？

　　（2）了解“宝贝”与回忆的关系。

　　（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

　　兔爷爷（模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音）：回忆，就是我最珍贵的宝贝。小时候，妈妈会讲世界上最动听的故事，会为我做天底下最美味的食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后，我去过很多地方，有的地方风景很优美，有的地方人们热情又善良。现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心里就感觉很温暖、很快乐。

　　（4）迁移讲述：幼儿和同伴分享自己的回忆。（引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈）

　　小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的！所以呀，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到快乐的事情。

　　4、宝贝——友情（配乐以“友谊”为主题）

　　（1）讲述故事并提问：他们的宝贝究竟是什么？朋友怎么也成为“宝贝”了呢？

　　（2）了解“宝贝”与友情的关系。

　　（3）迁移：你也有好朋友吗？如果你的好朋友在这里，请你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！

　　小结：好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的宝贝！

　　现在我们知道了，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一种宝贝呢！

　　（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的宝贝

　　三、结束部分：我的“宝贝”

　　小松鼠的宝贝是食物—橡果，鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小鸭子，兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”，獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。

　　1、小朋友们，你的宝贝是什么呢？（幼儿自由表达自己的“宝贝”）

　　师：你们有这么多的宝贝啊！也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。

　　2、师：老师也有宝贝，你们想知道吗？

　　老师的宝贝就是大家，就是我们最最可爱的宝贝们！

　　活动延伸

　　1、教学延伸：尝试绘画出自己心中的宝贝。

　　2、家园合作：把自己的宝贝介绍给家人或者朋友；问问他们心中最重要的宝贝是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形式将答案表现出来）

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示PPT1

　　1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

　　2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

　　3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

　　二、空白PPT2(放风声)

　　1、听!这是什么声音?是怎样的风?

　　2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

　　教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

　　4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

　　5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

　　三、空白PPT4，放声音，听。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

　　2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

　　3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

　　4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

　　小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

　　四、空白PPT6。

　　1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

　　5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

　　6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

　　7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

　　8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

　　9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　五、完整欣赏故事：

　　1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

　　教学反思:

　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。

　　但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。