活动计划

时间：2024-09-19 09:54:11 活动计划我要投稿

活动计划4篇（合集）

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要制定一个详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的活动计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动计划4篇（合集）

活动计划篇1

　　一、生活活动：

　　1、重点内容：宝宝天天爱喝水

　　2、措施;

　　1)利用儿歌引导幼儿多喝水，喝多少，倒多少，不浪费。

　　2)运动后提醒幼儿洗手后再喝水。

　　3、观察与指导：

　　1)观察幼儿是否找到小脚印再倒水，幼儿间不争抢。

　　2)师提醒个别幼儿:不挤同伴，找好小脚印，一个一个倒水喝。

　　3)提醒幼儿喝多少，倒多少，不浪费水。

　　二、游戏活动：

　　(一)主题游戏：

　　1、喂娃娃吃饭、小动物吃豆豆：提供大小不同的勺子

　　2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供头绳、发夹，梳子等

　　3、帮妈妈折叠衣服：提供小衣裤

　　4、找朋友：袜子配对：提供小袜子及夹子

　　5、找朋友：帮妈妈摆鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜

　　6、拼图：能找到相应的积木宝宝和图片，提供拼图、积木

　　7、贴贴说说：我的小手会……提供可供幼儿粘贴的图片

　　(二)非主题游戏：

　　1、看大图书《小蝌蚪找妈妈》

　　2、掷色子：贴动物、水果图片

　　3、手指点画：大蝴蝶等

　　4、敲印章：花布，可供幼儿敲的材料如积木

　　5、玩颜色：颜色娃娃滑滑梯：要求(提供眼药水瓶，内装颜料、脸盆)

　　6、粘贴：小蝌蚪、蝴蝶等：发展幼儿手部精细动作

　　7、喂天线宝宝吃饼干：图形或颜色配对

　　(三)观察与指导：幼儿在活动中，是否能和同伴友好相处，不争抢玩具、积木;幼儿的在游戏中的语言交往。

　　(四)个别交流评价：重点讲评“打扮娃娃”，引导幼儿讨论“我帮娃娃打扮好了，别的小朋友也要打扮娃娃，怎么办？”

　　三、运动活动：

　　1、目标：

　　1)鼓励幼儿愉快主动参与活动，体验快乐和友爱的`情感。

　　2)锻炼幼儿动作的灵敏性。

　　2、分散活动：拍拍小动物

　　准备：垫子、圈、小动物图片

　　3、集体游戏：送蛋宝宝回家

　　规则：启发幼儿学小蚂蚁爬行，听指令行动。

　　4、观察与指导：

　　1)观察幼儿衣着是否适合锻炼

　　2)避免幼儿过多出汗，提醒及帮助幼儿擦汗、喝水

　　3)指导个别幼儿，能积极地参与与同伴的游戏.

　　四、学习：打开来，看一看

　　设计思路：

　　日常的生活中2—3岁的幼儿开始表现出独立的倾向，尝试着自己洗手，自己吃饭，自己穿脱衣物等，由于受动作能力发展的制约，动作仍较迟缓、笨拙，需要成人的帮助，对于2—3岁的幼儿而言，教育的出发点除了为幼儿提供表现和表达的机会外，还应发展他们的肌肉动作为主。2—3岁的幼儿对新奇事物特别感兴趣，色彩鲜艳、有声响的物品能激起他们的喜爱和注意，在“小手真能干”这个主题活动中，通过尝试打开各种有声响、色彩鲜艳的容器这个学习活动，让幼儿在自发的反复动作中，积累直接经验。那么在下阶段的活动中，我会帮助幼儿再梳理这方面的经验，让幼儿对这几种方法归类。

　　目标：

　　1、鼓励幼儿尝试打开各种容器。

　　2、幼儿通过操作摆弄，体验获得成功的快乐。

　　准备：

　　1、小粘纸若干;

　　2、拉链袋、盒子、塑料瓶等容器;

　　3、小熊手偶。

　　流程：引起兴趣---操作示范---幼儿自主操作

　　过程：

　　1、导入：幼儿和老师一起做游戏，今天小熊来作客，我们和小熊打各招呼。

　　(幼儿向小熊问好)，小熊带来了好多礼物，宝宝想不想看？

　　2、幼儿操作：

　　(1)小熊：“我把这些礼物都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子、袋子里，宝宝要想办法才能拿到好东西哦！”

　　(2)徐老师来打开一个盒子，我怎么打开呢？宝宝来帮我，好吗？(引导幼儿来操作，尝试一起说转、掰、拉、掀开等开启的方法)

　　(3)宝宝要想办法自己打开，才能拿到礼物。拿到礼物后，宝宝自己贴在脸上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢？(引导幼儿将礼物盒送回大箱子中)。贴上了小粘纸给老师看看，好吗？

　　(4)幼儿尝试打开各种瓶子等

　　师巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，如自己是如何打开盒子的等，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器，并引导幼儿将礼物盒送回大箱子中。

活动计划篇2

　　新的学期开始了，上个学期我们自律会校文部在系领导的带领下在所有干事的配合下取得了长足的进步，各个方面的工作都得到了很大的提高。本学期，我们定当发扬自律会一贯的优良传统，并在此基础上突破和创新，以“自律，自立，自强”为宗旨，制定了一下工作计划。

　　一、加大晚自习的检查力度

　　1、对大一学生晚自习的出勤情况进行严查，大一是同学们步入大学的第一年，也是易于养成习惯的一年。通过对晚自习出勤情况的检查，使同学们养成按时上自习的好习惯。一个良好的学习态度才是提高成绩的基础，按时上下晚自习对同学们至关重要。

　　2，对晚自习的纪律进行重点检查，根据上一学期工作情况来看。晚自习纪律有必要引起我们的足够重视。上一学期中由于对晚自习纪律的检查力度不够，有些班级的同学在上自习时很不安定，有时甚至导致整个班级一片混乱。同学们来到学校的第一任务是学习，营造一个好的学习环境对每位同学来说都是很必要的。

　　二、打造特色活动，营造浓厚的校园文化氛围

　　在日常工作的基础上，在同学们紧张的日常学习中，我们要举办一系列丰富同学们课余生活的活动，如宿舍文化节等。同时我们在继承优良传统的`基础上要弘扬大学生的创新精神，根据实际情况，在细节上大胆创新，提高干事的实践能力和创造力，积极发挥主观能动性，力创精品活动。

　　二、加强自身组织作风建设，树立优良形象

　　我们要想把我们的工作开展好，我们就必须要赢得广大同学的全力支持！所

　　以在今后我们会紧记“自律，自立，自强”的工作宗旨，时刻维护自律会的优良形象，做好模范带好头。要时时以身作则，树立榜样，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评和自我批评，善于听取各方面的不同意见，不断完善和发展自己，以促进我们自律会校文部工作更好的开展。

活动计划篇3

　　为确保学生每天一小时的体育活动时间，根据县教育局“学生阳光体育运动”实施计划的要求，结合我校的实际，制定本计划。

　　一、指导思想

　　为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的`心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新

　　二、大课间的目的

　　1、为丰富校园活动，让每个学生都能找到自己喜欢的运动项目，激发学生参与激情，培养学生兴趣特长，增强学生的凝聚力。体现文化：我喜欢，我参与，我快乐。通过丰富多彩的课间活动把学生吸引到各项体育活动中，变要我参与为我要加与，在快乐中练，在练习中快乐。

　　2、通过体育课向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生学会锻炼，并找到自己特别喜爱的1-2个项目，在体育活动中加以强化、提高，变成学生自身的技术能力，最终成为终生参与的项目。

　　3、使学生感受到大课间锻炼带来的好处，从理论上认识到健身的重要性，从而使真、善、美成为学生终身体育的意识，养成终生体育的习惯。

　　4、通过锻炼，增强体质、健全心理，集中精力进行学习。

　　三、活动时间和活动内容

　　大课间活动时间为：下午课间操后二十分钟。长绳、短绳、花样跳绳等。篮球包括跑篮、运球、传球、投篮健身运动羽毛球呼拉圈跳皮筋、垫上运动等。

　　四、组织要求

　　1、各班要充分利用学校的活动场地，因地制开展多种多样的体育活动，使学生的活动空间得到扩展；加大体育的宣传力度，张贴、悬挂健身格言，如：“每天锻炼一小时，健康快乐一辈子”、“我运动、我快乐”，举行健康讲座等。

　　2、全体师生都要参与到快乐大课间中去，各任课教师与所教班学生一起活动。

　　3、加强快乐大课间的管理与落实。

　　（1）、丁闯老师落实好活动器械，由班主任按排学生负责认领，按学校安排的活动内容进行，保证按要求达到人人有活动，按学校分工的活动场所开展活动；每天值班领导对各班开展的大课间活动进行检查督促，纳入班级量化；每次活动都有老师带领，确保活动安全。

　　（2）、体育教师要在体育课上对学生进行大课间活动项目的学习，让学生明白活动项目的具体要求。

活动计划篇4

　　一、活动目标：

　　1、初步产生积极的自我体验，感知自己是一个独立的、自主的独特的个体。

　　2、能积极、主动地参与各类活动，乐意与他人互动。

　　3喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。

　　二、环境与资源：

　　1、由于年龄特点，幼儿在很大程度上通过他人对自己的评价，因此老师应格外关注每一个幼儿的评价环境，同时还要争得家长的配合，为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。

　　2、在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。

　　3、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己。

　　三、 指导要点：

　　1、主题“我的故事”是主题“小手真能干”（小班上学期）的延续与发展。这两个主题都是关于感知与认识自我的教育，两者之间的重要区别在于：后者是引导幼儿对一般性的“我”（即人人都具备的）的感知、认识，如“我”可以看、听、说……这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。而前者是引导幼儿对个别性的“我”（即独一无二的“我”）的感知与体验，如“我”有自己的名字、生日，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭…..“我”与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样……对“我的故事”与主题“亲亲热热一家人”有密切的关系，例如：“我”是“我”爸爸妈妈生的等。

　　2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。因此，在教育教学活动中，教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。

　　3、教师应正确认识幼儿之间的差异，切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异，错误地判断为发展水平上的差异。即使是发展水平上的差异，也应该是允许的。教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。

　　4、在主题活动中，教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳自己、肯定自己、喜欢自己，例如：我的小脸真可爱（好看、神气等），我很成功（灵活、动作快等）

　　四、区域游戏设置：

　　生活区：1、提供练习纽扣的'地板（上面画上各种白色的花，在花心处钉上一颗扣子）和小花（用布做成各种花形，并在花心处开一个扣眼），请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。

　　2、提供长度约为15厘米的彩色电线管若干根（将中间的金属抽出），让幼儿练习打结。

　　科学区：提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列，把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上，再一个一个拧下来，反复游戏。

　　美工区：1、提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。

　　2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料（塑封），让幼儿在脸谱上正确摆放五官。

　　3、提供长纸条，让幼儿练习手撕“面条”。

　　益智区：1、用牛奶盒（或薯片罐）自制娃娃，嘴巴做成各种形状；用各色图形纸片（或者塑料片子）喂娃娃吃“饼干”，娃娃嘴巴是什么形状，就喂什么形状“饼干”。

　　2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等操作材料在脸的模具上表现不同的表情。