经典诵读活动计划

时间：2024-06-25 14:01:16 活动计划我要投稿

经典诵读活动计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的经典诵读活动计划，希望对大家有所帮助。

经典诵读活动计划

经典诵读活动计划1

　　一、诵读理念

　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在课标第三学段的阶段目标也提出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇（段）。落实课标要求，指导学生开展经典诵读，提高学生的'文化底蕴，提高记忆能力。

　　二、诵读目标

　　1.背诵本校自编教材《经典读本》。

　　2.培养学生诵读积累的兴趣和自觉性。

　　3.提高学生的记忆能力，积累文化底蕴。

　　4.培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

　　三、诵读措施

　　1.每周中午午间活动十分钟，带领学生开展诵读活动。

　　2.每节语文课前2分钟，带领学生背诵古诗文。

　　3.按照计划要求，提前布置学生背诵任务，鼓励学生提前背诵，要求按时完成背诵任务。

　　4.背诵及时检查，采取教师检查、组长检查、学生互查等形式，保证学生按时背诵，完成全部任务。

　　5.开展诵读竞赛活动，激发学生的诵读兴趣。

　　四、星级评价说明（采取五星级评价）

　　五颗星：背诵提前或按时，而且背诵内容非常熟练；四颗星：背诵按时，背诵内容熟练；三颗星：背诵按时，但背诵内容不够熟练；两颗星：背诵不能按时，背诵内容基本掌握，不熟练；一颗星：背诵不能按时，拖拖拉拉，而且背诵内容很不熟练。

经典诵读活动计划2

　　一、指导思想

　　国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

　　二、活动目标

　　（一）总体目标：

　　通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。

　　（二）具体目标：

　　1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

　　2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的.开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

　　3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

　　4、开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。

　　5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生

　　心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

　　6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、活动对象:

　　二—六年级全体学生

　　四、国学经典诵读的内容

　　《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

　　五、国学经典诵读活动的实施

　　1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

　　2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

　　3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

　　4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报。

　　5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟

　　六、教学原则

　　1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

　　2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。

　　3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　七、检查评比

　　学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

　　八、组织机构

　　成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。

　　指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

　　总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。

经典诵读活动计划3

　　一、实验目的：

　　通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

　　二、实验目标：

　　1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、培养小学生的注意力和记忆力;

　　3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的.素养

　　5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、实验内容：

　　学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。

　　四、具体实施方案

　　1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

　　2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

　　4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。

　　5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。

　　6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》

　　7、检查落实

　　(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

　　(2)每月统计学生的背诵进度。

　　(3)集体展示，评选班级明星。

　　五、三年级课外阅读推荐书目

　　1、《语文经典读本》

　　2、《爱的教育》

　　3、《爱丽丝漫游奇境记》

　　4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版

　　5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版

经典诵读活动计划4

　　一、活动目标：

　　通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的.阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

　　二、活动要求

　　1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

　　2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

　　3、精心组织，注重活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果

　　三、主要工作与活动内容安排

　　1、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　2、每周利用5小时，进行经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。

　　3、举行经典诵读擂台赛。

经典诵读活动计划5

　　经典诵读是一项教育活动。通过几年的探索实践，已逐渐形成自己的模式，却还在实验中。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合学校学生的实际，特制定本计划。

　　一、活动意义：

　　经典诵读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，经典阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

　　二、活动目的：

　　培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的'语文素养和人文素质。

　　三、活动内容：

　　暑期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。在内容上，教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点，文学类书籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相当比例）。

　　四、活动对象：

　　各班学生。

　　五、活动时间：

　　每天8.00-11.00

　　六、活动地点：

　　教室

　　七、主要措施：

　　1.指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

　　2.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

　　3.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

　　4.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

　　5.做摘录或欣赏性阅读笔记，不少于4000字；

　　6.参加上一级课外阅读竞赛，在总成绩上不低于前一次水平，并力争更大突破。

　　7.完善班级图书角。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。学校的两个藏有大量图书，是课外阅读的又一个重要资源，充分利用起来。

　　8.突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。拓展背诵空间，如现代、当代的散文经典，名著片段等，让学生广泛积累。

　　9.开展有关活动。如：课前三分钟。每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。每月一展评。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的读书笔记也越来越多，越来越扎实。可组织学生开展一次学生互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记，让学生在展评中互相交流，取长补短。利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。

经典诵读活动计划6

　　一、指导思想

　　遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

　　二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

　　领导小组：

　　组长：兰祥勇

　　副组长：周全代勤杰王玉兰陈挚

　　成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师

　　三、诵读内容

　　以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

　　四、实施过程

　　（一）营造氛围

　　利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

　　每周黑板上写诗文、警句或名言。

　　每日一诵（3～5分钟）形成常规。

　　（二）用好“课程”。

　　1、语文阅读课。

　　本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

　　2、校本、地方等活动课。

　　各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

　　（三）注意学科整合。

　　1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

　　2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

　　3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

　　检查方式：看课备课教案要求备课中有所体现

　　每位教师要围绕学校和区教委的`计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。

　　（四）活动开展

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

　　（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

　　（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

　　（五）活动评价

　　1、开展班级“诵读争星”评比活动。

　　（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

　　（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

　　（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

　　（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

　　（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

　　（6）评选班级“诵读之星”。

　　2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

　　（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

　　3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

经典诵读活动计划7

　　一、指导思想

　　书是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯。为了着眼于学生的终身发展，学校积极开展诵读活动，使读书成为学生的习惯，促进学生素质全面和谐发展；让学生在书中积极意义的熏陶下茁壮成长；努力为学生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　一、活动目的

　　通过活动的开展，营造浓郁的诵读氛围，激发学生诵读的兴趣，提高诵读的水平和能力，培养更多优秀的诵读人才。

　　二、诵读内容

　　诵读的内容为现行教材和课外阅读中的优秀篇目。

　　三、活动时间：

　　每周星期二课外活动。

　　四、活动地点：

　　xxx

　　五、具体措施：

　　1、遵循由扶到放的原则，由原先的.领读过渡到学生自由诵读。

　　2、以培养兴趣为宗旨，开展形式多样的诵读活动。如：引导学生欣赏画面、想象诵读、游戏诵读等方式。

　　3、阅读经典故事。（以一年级《乌鸦喝水》为例：可一天让学生阅读一个喜欢的小故事，并学会用自己的话说出故事）

　　4、每周评选诵读之星

　　教学活动

　　做好开班的宣传、发动准备。讲授

　　（1）学生名单的确定。

　　（2）参加活动的要求事项。讲授3-

　　（3）普通话强化训练。

　　（4）优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

　　第5-6周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“停顿”。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

　　第7-8周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“重音”。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，试着练读。讲授示范辅导练习

　　第9-10周

　　1、练习诵读，掌握诵读技巧“语速的控制”。

　　2、优秀诵读作品欣赏，试着练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第11-12周

　　1、练习诵读，对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。

　　2、优秀诵读作品欣赏，练读。讲授示范辅导练习

　　第13-14周

　　1、练习诵读，感受激扬感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第15-16周

　　1、练习诵读，感受平缓感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

　　讲授示范辅导练习

　　第17-18周

　　1、练习诵读，感受低沉感情的诵读作品。

　　2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

经典诵读活动计划8

　　一、活动目标：

　　通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

　　二、活动主题：

　　诵中华经典，做有德之人

　　三、活动时间：

　　20xx.01.17——01.28

　　四、活动要求：

　　1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；

　　2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的`欣赏能力。

　　3．深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

　　五、主要工作与活动内容安排

　　1.活动开始利用8分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

　　2.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　3.举行经典诵读擂台赛。

　　活动内容安排：

　　略

经典诵读活动计划9

　　一、活动目标：

　　二、诵读内容

　　主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。

　　三、经典诵读活动的口号---“诵中华经典，做博学少年”

　　四、活动要求

　　2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

　　3、精心组织，注重活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。

　　五、实施方法

　　1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

　　2、每周的活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.

　　3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

　　4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的'、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

　　六、主要工作与活动内容安排

　　1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

　　2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　3、每周五中午12：30—13：30，进行经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。

　　4、举行经典诵读擂台赛。

　　5、设立经典诵读评价卡。

　　活动内容安排：

　　总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动。

经典诵读活动计划10

　　一、经典诵读活动的意义

　　中华经典文化历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，诵读经典有利于学生人格的养成；诵读经典，学生广读博览，有了丰富的语言储备，为学生语文素养的提高打下了宽厚的基础；中华经典诵读还可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，让他们更好地了解古老的中国，了解中华文化，从而更热爱我们的祖国。

　　二、活动基本原则

　　直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

　　三、活动总体目标和具体目标

　　1、总体目标：通过对中华经典的诵读，让学生在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。⑤培育学生的民族自豪感和民族自信心。

　　四、经典诵读的内容

　　1、经典诵读的内容选择遵循以下几个原则：经典性、开放性、适宜性、朦胧性、持久性和趣味性。

　　2、篇幅较长的唐诗、现当代著名作家的散文、浅近的文言散文

　　五、活动安排和措施

　　（一）时间安排

　　每天利用晨读10分钟、课间以及语文课前3分钟时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触中华经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的'一件乐事。

　　（二）氛围营造

　　让每一面墙壁都会说话，用诗文、名言警句、学生书画等装点学校的橱窗、走廊、墙壁等，教室环境也体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有专栏，内容是展示学生诵读活动的成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。

　　（三）活动开展

　　1、向家长发放《告家长书》，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，争取学生家长支持。

　　2、在每周五安排“美文欣赏”活动，由负责朗诵的同学配乐诵读美文，通过这个活动，培养学生美读的能力，使学生受到了美的熏陶。

　　3、组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

　　4、学期末进行一次经典诵读竞赛，以竞赛促使学生扩大诵读量，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

　　5、组织参加学校的大型集体的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。

　　6、班级开展竞赛，激发学生的热情。每周用十五分钟时间的诵读课举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵记竞赛，以达到复习巩固的目的。

　　（四）评价方式

　　采用形成性评价和终结性评价的方式。评价的鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“学期末评价”的方式。

　　1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念即可，不管是否会背，也给他100分。

　　2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

　　3、学期末评价：每班每学期考核两次，对达到某一水平、数量的学生授予“小朗诵家”、“小编辑”“古诗文小专家”等荣誉称号，发给证书、奖品。

经典诵读活动计划11

　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长，博大精深。学校以“书香润心田，经典育圣贤”为主题建设书香校园，努力实践“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”这一理念，打造有特色的校园文化品牌。继续开展各种丰富多彩的活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的'文化和道德素质，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二、目的与意义

　　1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在诵读经典中让学生感受到祖国语言的博大精深，丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

　　2.了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。在诵读经典中潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

　　3．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让学生多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

　　三、诵读内容

　　一二年级经典诵读实验内容详见《庐柏孩子学古诗》，三四年级实验内容见校本课程《庐柏孩子读家训》，五六年级实验内容详见《庐柏孩子品美文》。三到六年级学生根据个人兴趣在“中华经典诵读篇目表”中有选择地进行诵读。

　　四、具体工作

　　学校是“江苏省第二批中华经典诵读基地”，“苏州市书香校园”“昆山市阅读示范基地”，要继续把中华经典诵读作为特色，全员参与，处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境的布置上进一步彰显特色，滋润诗情。本学期主要工作如下：

　　1．继续抓好“晨诵、课吟、午读、暮醒”经典诵读：

　　（1）根据《昆山市庐柏实验小学每日经典诵读具体要求》继续落实“晨诵、课吟、午读、暮醒”，低年级诵读《庐柏孩子学古诗》，中年级诵读《庐柏孩子读家训》，高年级阅诵《庐柏孩子品美文》，六年级重点诵读《课标》上75首古诗。诵读《治家格言》《弟子规》和《三字经》内容培养良好的学习行为习惯。教师积极参与，组织多种形式的诵读活动，激发学生的诵读兴趣。

　　（2）每周一中午12：00-12:20观看诵读《国学》教材软件上内容，每周四中午12：00-12:20师生共读。平时的中午时间鼓励学生适当活动，在班级内安静地自主阅读。

　　（3）倡导建设“书香家庭”，开展亲子阅读，提倡学生自备读书摘录本（如“采蜜本”、“书海拾贝”等）每日适当摘录好词佳句，写写读书感受。教师择时检查，择优展示。

　　2．班级“诵读角”建设：

　　（1）各班布置好“诵读角”，各班级根据“诵读角”布置具体要求，出示诵读篇目和学生姓名。

　　（2）高年级另需布置古诗配画、硬笔书写古诗等展示学生诵读成果，促进诵读活动深入持久。

　　3．举行“诵读节”活动：

　　各年级举行各项小型诵读比赛，评选“诵读明星”和“诵读家庭”，展出诵读心得体会等。

　　4．策划一个诵读节目，定时间和人员进行训练，以参加各级各类比赛和展示活动。

　　5．落实各年段经典诵读兴趣活动和课堂教学的正常开展。

　　6．继续做好诵读考段和诵读评价活动，建立诵读档案，整理“中华经典诵读特色资料”，其中诵读考段见“诵读考段具体要求”。

　　昆山市庐柏实验小学

　　二〇一四年八月二十九日

经典诵读活动计划12

　　一、活动目标：

　　通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的`魅力。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

　　二、活动主题：让经典烛照少年

　　三、经典诵读活动的口号诵中华经典，做有德之人

　　四、活动要求

　　2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

　　3、精心组织，注重活动实际效果。在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果

　　五、主要工作与活动内容安排

　　1、活动开始利用8分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学

　　生做带读的小老师。

　　2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　3、每周利用一节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背??等形式开展活动。

　　4、举行经典诵读擂台赛。

　　5、设立经典诵读评价卡。

　　活动内容安排：

经典诵读活动计划13

　　一、指导思想

　　中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

　　二、目的意义

　　1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

　　2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

　　3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

　　4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

　　三、活动内容

　　1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；

　　此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

　　2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后， 20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。

　　3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。

　　四、组织领导

　　1、领导小组

　　组长：欧阳旭

　　副组长：熊小春

　　组员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等

　　2、工作小组

　　组长：熊小春

　　副组长：各年级组长

　　组员：全体语文教师。

　　五、活动安排

　　1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

　　2、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会。

　　3、引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的`殿堂。

　　4、20xx年9-10月,开展中秋节经典诵读的活动。

　　5、20xx年1—2月，开展元宵节经典诵读的活动。

　　6、20xx年5—6月，开展端午节经典诵读的活动。

　　7、检查与考评

　　（1）每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。

　　（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。

　　（3）每学年组织一次考级活动（一、二年级学生参加），过关的学生，统一颁发等级证书。

　　3、活动展示

　　（1）每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。

　　（2）每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。

　　六、成果收集与资料整理

　　1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。

　　2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。

经典诵读活动计划14

　　一、指导思想

　　为使我校素质教育顺利实施，将学生从繁重的应试教育中解脱出来，广泛开发学生的各种兴趣爱好，以便根据各学科的特点，开发学生的智力。使学生从过去的被动学变为主动学，同时调动全体教师的积极性，通过兴趣小组活动使教师逼学生学；到有兴趣主动学，在全校范围内形成一种良好的学习氛围，将我校的素质教育推向一个新的'台阶。

　　二、概况分析

　　实施素质教育以来，一直对其理解不透彻，学校教育教学工作中仍然存在着应试教育现象，师生一直被捆在偏面的追求教学成绩上。致使教师受陈旧的教学模式所束缚，开拓、创新的意识差，从而导致教学成绩进步缓慢，学习气氛不高涨，学生兴趣爱好得不到发展提高，本学期要加大这方面的工作力度，以学校兴趣小组为主体，带动全校各班兴趣小组，积极组织健康科学的活动，使全校师生的自身素质及综合素质有较大幅度的提高。

　　三、工作任务，目标及内容

　　本学期根据新课程标准，课改标准及学校的实际情况，利用探索活动课，文体课及课外活动，组织学生参加一些力所能及的活动。语文课低年级组织学生开展文字拼音游戏及诗歌朗诵比赛，同时开展书法绘画竞赛，中年级以班为单位组成各种文学小组，积极向德州少年文翠编辑部投稿。

　　数学课，低年级开展数字接龙或速算游戏比赛，中年级可进行智力问答，难题征解比赛。

　　科学、品社（生）课可根据学科特点进行野外观察及社会调查。文体兴趣小组可定期开展活动。组织中年级学生结合古诗文诵读；搞诗配舞、诗配画、画对诗等文艺活动。另外结合“庆十一”要搞一次大型歌咏比赛，体育上要搞一次拔河比赛和秋季越野赛。要积极参与镇教育办公室组织的公益宣传活动。

　　四、工作措施和要求

　　为使兴趣小组得以顺利健康发展，首先学校要成立各种兴趣小组，然后各班根据年龄特点，成立相应的兴趣小组，各班小组的骨干组成学校兴趣小组成员。

　　在学校兴趣小组的领导下，各班级各级开展活动，学校定期组织大型活动，评出优胜小组，并加以鼓励，从而掀起学校兴趣活动的新高潮，推动学校全面工作。

　　五、组织建设

　　组长：左云金副组长：王传根

　　成员：王敦水（体育）柴延绘（语文）王善国（数学）

　　曹园慧（文艺）周长荣（美术）