语文教案

时间：2026-06-26 05:40:22 教案

语文教案集合5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案集合5篇

语文教案篇1

　　一、学习生字

　　1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。

　　2、让学生当小老师领大家读。

　　3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。

　　4、交流组词和识字方法。

　　二、整体认知

　　1、本课有几个自然段？把它们标出来。

　　2、让学生开火车读这五个自然段。

　　3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参加竞选？谁当上了万兽之王？

　　三、、朗读感悟，体验想象

　　1．学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

　　（1）学习“神气极了”一句。

　　比较：“神气”和“神气极了”。

　　观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的`双眼、昂首挺胸等）

　　指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

　　（2）学习“议论纷纷”一句。

　　①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

　　②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

　　（3）学习“叫苦连天”一句。

　　想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。

　　2．学习第三自然段。

　　（1）指名试读。生评议。

　　（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

　　3．学习第四自然段。

　　生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？

　　4．学习第五自然段。

　　（1）齐读。2）课件演示

　　（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？

　　四、作业

　　1、续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？

　　2、说说我们的班长哪些地方做得好，如果你是班长，你怎么做？

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解每首诗创作的时代背景

　　2、分析诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

　　3、充分理解诗歌的.思想内容，感受作者表达的情感。

　　教学难重点：揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。

　　1、熟读诗歌，了解作者、写作背景

　　2、你觉得诗中的哪些关键词，关键句有深层含义？诗歌表达了作者怎样的思想感情

　　3、了解诗歌的诗意，然后用自己的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来

　　课堂教学流程设计及学生活动要求

　　教学过程：

　　导入：

　　知识储备:小组交流：介绍作者、写作背景（个人展示或小组交流解决，4分钟）

　　活动一：朗读诗歌，理解诗意

　　1、朗读两首诗歌，小组自由朗读课文-----小组展示朗读-----其他同学纠正读音-------全班齐读课文（5分钟）

　　2、初步了解诗歌的诗意，然后用自己的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，（小组内交流）（8分钟）

　　活动二:赏析诗句

　　1、赏析诗歌《归园田居》：你觉得诗中的哪些关键词，关键句有深层含义？诗歌表达了作者怎样的思想感情？（小组内交流----学生个人展示----其他小组补充点评）（15分钟）

　　）

　　补充：《归园田居》：全诗对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然的流露了出来。

　　活动三：拓展：

　　同学们，你是怎样看待陶渊明“归隐”的呢？如果他生活在现代社会还会归隐吗

　　（小组内交流----学生个人展示）（8分钟）

　　作业：背诵两首诗歌

语文教案篇3

　　【教学构想】

　　初中生的学习生活丰富多彩，他们每天能够接触到韵新鲜事物也比较多，但在实际生活中，他们还是缺乏对现实生活有意识的关注，鄂教版八年级语文上册教案全集第五单元写作《事情刚刚发生》。教师有必要引导学生注意身边发生的事情，敏锐地发现事件的价值所在，并能通过简单的新闻写作技巧把他们所关注的事件表述出来，从而培养学生“关注现实，热爱生活，表达真情实感”的意识和能力。通过学写新闻稿的写作训练，不仅能让学生初步掌握关于新闻写作的知识，具备阅读新闻的基本能力，而且能把与学生未来生活息息相关的“新闻意识”明朗化，让他们自觉地关注新闻，筛选新闻，利用新闻，意义是比较深远的。但是第一次新闻稿的写作课要完成上述所有目标未免苛求，对学生“新闻意识”的进一步培养还是要在日后的学习中联系生活实际逐步加深，让语文课程的学习真正能做到为学生服务终身。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，新闻写作切忌没有“源头活水”，而我们的“源头活水”就是生活。课前教师要布置学生广泛搜集感兴趣的新闻材料，让学生对新闻稿的'概念有较充分的感性认识，从而在老师的引导帮助下总结出新闻稿的特点。下一步写新闻，是在对新闻稿特点基本了解的基础上，运用大家都熟悉的题材深化对新闻稿“倒金字塔”结构的认识和运用，并且强调写新闻要有出新的意识，第三步现场采访写新闻，让学生写最新鲜和生活最贴近的新闻事件，在第二课时举行“校内新闻发布会”，评选出好的新闻稿件。

　　【教学设计】

　　[教学目的]

　　1．教会学生新闻稿的写作方法。

　　2．培养学生的新闻意识。

　　[教学重难点]

　　重点：引导学生发现新闻稿的特点，把握从感性认识到理性认识的升华。

　　难点：训练学生写新闻稿，把握新闻稿的“倒金字塔”的结构。

　　[教学安排]

　　两课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、设问导入，激发兴趣

　　同学们，什么是新闻?有一句话是这样说的——“当一条狗咬了人，这不算是新闻；然而，当一个人咬了一条狗，这便是新闻了!”这虽然只是一句玩笑话，可是它反映了新闻有一个很重要的特点，是什么呢?

　　(诙谐的新闻事例导入写作课，让学生了解新闻的重要特点“新”，不过有可能会出现类似于“反常”、“奇怪”等答案，教师要注意巧妙引导。)”

　　看来，新闻就是对新近发生的事情的报道，是我们了解世界的窗口。

　　二、梳理特点，研究写法

　　课前同学们已经搜集了不少新闻材料，下面咱们开一个“小小新闻发布会”，把你最感兴趣的新闻播报给我们大家昕，也为我们打开一扇通向世界的窗口吧!

　　(学生交流3分钟后自由发言，发言时间控制在5分钟左右，新闻内容要避免重复，让学生在对外界信息的了解中充分调动学习兴趣。学生比较关注的近期新闻有：岛内搞独立分子、痛说毒品摧残下的残酷青春——何媛走进《面对面》、日本批准新版右翼教科书、肯德基公布苏丹红调查结果、冒名写封信天才少女被开除等，这些新闻涉及到社会生活的方方面面，要注意引导学生关注这一点。)

　　听了这么多的新闻，大家能不能再稍微系统地梳理一下，新闻有什么特点?

　　(通过引导学生看新闻的来源、新闻的篇幅、新闻的时间、新闻的语言，整理出如下特点：真实性、简明性、时效性、语言准确等。学生通过教师的引导可以很快整理出新闻的总体特点，这对学生从整体上把握新闻是有好处的。)

　　今天我们就要学习新闻的写作，大家都要成为小记者。在写新闻之前，咱们先看看这些新闻都告诉了我们什么呢?

　　[学生浏览搜集的新闻，七嘴八舌回答问题，如人物、时间、地点等，教师要注意归纳。这些新闻在内容上都有共同的特点，要说清楚与事件有关的人物、事件发生的时间和地点、事件

　　的经过和原因。人(who)、时间(when)、地点(where)、事件(what)和原因(why)被称为是新闻的五要素。因为英文单词都是w打头，也被称为5w。一般而言，新闻稿中对这五个w都要有所交代。]

语文教案篇4

　　一、图片导入，揭示课题

　　1．出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。

　　2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的.话描述一下。

　　3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？）

　　4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直

　　二、初读课文，了解大意

　　1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。

　　2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。

　　4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

　　三、再读课文，整体感悟

　　1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

　　2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.学会中zh ch sh三个声母，读准音，认清形，正确书写；

　　2.认识zhi、chi、shi三个整体认读音节，会读其四声。

　　教学重点：

　　学习zh ch sh三个声母，并能读准音，认清形。

　　教学难点：

　　zhch sh三个声母的发音以及与整体认读音节zhi chi shi的区分。

　　教学准备：

　　多媒体课件，拼音卡片，板贴。

　　教学过程：

　　课前谈话：小朋友们，今天是我第一次给你们上课，所以我得跟你们做一下自我介绍：我姓王，所以你们可以叫我，对了，王老师。真有礼貌，那谁来跟我介绍介绍你自己。学生自由发言。很高兴认识你们。今天，我们的课堂上来了还有新朋友呢。请看大屏幕，跟绿溪小学和高市乡校的小朋友打个招呼吧。

　　一、复习导入

　　1.小朋友们，咱们已经学过了z c s，这个是谁？你认识吗？（是的，布奇）那布奇就想来考考你们，看你们还认识它们吗？（课件出示：z c s和 zi ci si，在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别，按z-zi，s-si，c-ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答）

　　2.师：看来，小朋友们已经和他们成了好朋友，太厉害了。

　　二、学习zhch sh的音和形

　　1.（你们的表现真棒，今天布奇还给小朋友们带来了一个故事，你们想不

　　想听）出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。小朋友们，你们认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父。

　　2.出示课件——森林中的石洞图片。这时候，悟空来到了一个大森林里，

　　找到了那个山洞：字母洞。要进入山洞，就得大打败三个守门的大将——声母zh ch sh，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。这样才能进入字母洞去救师父。现在请小朋友一起帮忙救出师父吧。你们愿意吗？

　　3.出示课件——字母zh。先出示一个大蜘蛛的画面，提问：说说你看见了什么？（一个大蜘蛛）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟蜘蛛的蜘读音是一样的，知识声母zh要读得轻短。教师范读三次，学生跟读，现在还差一点点，孙悟空就可以闯过第一关了，口令是什么呢，蜘蛛蜘蛛，zh zh zh。悟空带好这张字母卡，准备闯第二关。

　　4.出示课件——字母图ch。先出示小男孩儿吃饭的图片，提问：你看到了什么？（小男孩儿在吃东西），对了，声母ch和吃饭的吃发音是一样的，但是要读的轻一点，短一点，还要注意发ch的音的时候，舌头也要翘起来，教师范读三次：ch，ch，ch，那悟空闯关的口令，大家猜猜看，吃饭吃饭，ch，ch，ch。

　　5.出示课件——字母图sh。大家想想看，接下来是谁出场？小朋友们真厉害，图片上画了什么和声母sh的发音是一样的，（狮子）。那声母sh和老师的师的发音相比，应该怎么读，大家试试看，不错，再跟老师读三次，sh，sh，sh。现在孙悟空已经闯过第三关了，只有最后一关就可以拿到字母牌了，有没有信心闯过去。好，再看看这是什么？

　　6.出示zh ch sh的课件。小朋友们跟老师一起连起来读一次，发现了什么？对，zh ch sh的发音，把舌头翘起来了，是翘舌音，男女生再比赛读一次，看谁的`表现好？真棒！

　　7.出示zcs和zh ch sh的对比课件。悟空在读的时候，还发现了一个秘密，看你们是不是也有悟空的火眼金睛，也发现了这个秘密，他们长得有什么不一样，zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。小朋友们真厉害。

　　三、指导zh ch sh的书写

　　悟空打败了三个翘舌音声母大将，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门，才能到达关押师傅的密室，进入密室的密码不是口令了，而是要把这三个声母写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不太好，那咱们来帮帮他。师范写声母小朋友们的小眼睛看黑板，老师在黑板上的四线格中写范写zh ch sh 。边写边提问：声母所占的格？两个声母靠拢些。

　　1.送声母宝宝回拼音房子。（学生练习书写）

　　2.出示课件——芝麻开门。大部分小朋友都写好了，那这所石门也打开了，小朋友们真是了不得。

　　四、学习整体认读音节zhi chi shi及其四声。

　　1.出示课件，独战群妖。孙悟空闯进关押师傅的密室之后，发现有很多小妖怪，在悟空前面，而且一批比一批厉害。

　　2.出示课件zhi chi shi。第一批小妖精是整体认读音节，整体音节不用拼。专给汉字来注音，直呼出它的名字就可以了，注意它的发音长而响亮，谁可以试试看，真不错，你当小老师，带大家读一读，看。请大家跟我读，真不错，再看小组比赛读，第一组？第二组？

　　3.就是课件整体认读，音节带调读。第二批小妖精更加厉害，你们看还戴了个头盔呢，有没有信心打败他们，你们都是孙悟空的汗毛变得小猴子，分成两组来把他们击败好不好，第一组，第二组。团结的力量就是大，小妖精一下子全被打死了，先把整体认读音节送回拼音房子。

【语文教案】相关文章：

语文教案02-14