《跳跳糖》教案

时间：2025-11-04 12:24:40 教案我要投稿

【优】《跳跳糖》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《跳跳糖》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【优】《跳跳糖》教案

《跳跳糖》教案1

　　活动目标

　　1.尝试各种跳法，能根据信号做动作。

　　2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

　　3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.每人一份跳跳糖。

　　2.欢快的背景音乐。

　　3.请幼儿提前在家吃跳跳糖，预先丰富幼儿的经验。

　　4.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。

　　活动过程

　　(一)品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

　　1.师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”

　　教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛。

　　2.师从背后慢慢地拿出跳跳糖。

　　“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

　　教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律。

　　3.分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

　　教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”

　　4.讨论

　　(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

　　(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

　　5.师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

　　(二)用肢体动作表现吃跳跳糖的感受

　　1.师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”

　　教师示范，引导幼儿跳起来。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

　　(师：宝宝们快看，××跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

　　2.休息并进行初步的点评。

　　师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两脚交叉跳)。

　　3.游戏：开心跳跳糖

　　播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

　　发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”“绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。

　　4.游戏结束：跳跳糖们我们到外面的`大草坪上去跳吧!

　　教学反思：

　　小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

《跳跳糖》教案2

　　活动目标

　　1.在扮演跳跳糖的游戏中说说跳跳糖的颜色、形状，并将其进行分类。 2.尝试用简单的动作来表现跳跳糖的多种形式，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.跳跳糖和小勺子。 2.大嘴巴图案若干个。 3.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰(可制作成不同形状，如三角形、方形的'跳跳糖。)

　　活动过程：

　　一、尝尝跳跳糖。

　　1.今天老师带来了一些特别的糖，你们去尝一尝。

　　2.品尝跳跳糖，在宽松的气氛下，师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。

　　3.讨论并用肢体动作表现跳跳糖。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

　　二、变成跳跳糖。

　　1．你们想不想变成一颗跳跳糖？我已经变成了跳跳糖了。（师选一个跳跳糖图片挂在胸前）我变成了什么跳跳糖？（引导幼儿说说：红色的、圆形的跳跳糖）

　　2.幼儿自选跳跳糖图片，挂在胸前。自由说说自己是什么样的跳跳糖。

　　3．请个别幼儿说说，自己变成什么跳跳糖。

　　三、跳跳糖玩游戏。 1.引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等等。 2.出示爸爸、妈妈、宝宝的大嘴巴。(放在地上) 3.在音乐中自有跳动。 4.按要求跳进相应的嘴巴里。师发指令：如红、黄、绿圆形跳跳糖跳进爸爸嘴巴里；红黄绿方形跳跳糖跳进妈妈嘴巴里。 5.出示大小标记，放在嘴巴里，幼儿跳进相应的嘴巴里。 6.跳到外面。

《跳跳糖》教案3

　　设计思路：

　　活动内容选择的依据(包括对教材的分析)十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的'好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显着变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　　2、体验快乐的情感。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖

　　活动过程：

　　一：准备活动：

　　拍皮球游戏(通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)

　　二：各种动作来表现跳跳糖

　　(一)出示跳跳糖请个别幼儿回答

　　1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)请个别幼儿品尝

　　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。

　　(通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇)3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　　(二)大家一起用动作表现跳跳糖

　　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?

　　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　　(幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味)

　　3、(跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色

　　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)

　　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　　(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)

　　二：结束(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。

　　活动反思

《跳跳糖》教案4

　　活动目标

　　1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　1、每人一份跳跳糖

　　2、欢快的背景音乐

　　活动：

　　一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

　　1、师：“今天张老师给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”

　　(师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛)

　　2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖

　　“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

　　3、请幼儿尝跳跳糖。

　　师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”

　　4、讨论

　　(1)师：“告诉、大家，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

　　(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

　　5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

　　二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

　　1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”

　　师示范，引导幼儿跳起来

　　鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以模仿的跳。

　　(师：宝宝们快看，××跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

　　2、休息并进行初步的点评。

　　师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)

　　师小结：宝宝们跳的真好!表扬自己(幼儿做动作)

　　围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两脚交叉跳)。

　　3、游戏：开心跳跳糖

　　播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳

　　师：“跳跳糖真开心啊!呀!两颗跳跳糖跳一起啦!”

　　让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

　　4、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!

　　教学反思：

　　小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的`兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

《跳跳糖》教案5

　　活动目标：

　　1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的快乐！

　　2、发挥幼儿的想象，尝试不同的`跳法。

　　3、幼儿听教师指令做相应“跳”的动作。

　　活动准备：

　　1、跳跳糖邮包

　　2、足量的小勺子、小碗

　　3、围裙

　　4、适合活动的音乐

　　活动重点：

　　通过感受能用动作表现跳跳糖的不同跳法

　　活动过程：

　　一、通过交谈引起吃跳跳糖的兴趣

　　1、你们喜欢吃糖吗？吃过什么糖？

　　今天，围裙妈妈带来一种奇怪的糖，小朋友你们看！（展示跳跳糖）

　　想不想吃跳跳糖？（想）可是宝宝你们知道吗？吃跳跳糖的时候，小嘴巴要闭上，把小嘴巴闭让围裙妈妈看一下，好了！围裙妈妈为每个宝宝的碗里都放了一些跳跳糖，宝宝们可以用小勺子往嘴巴里放一些跳跳糖，然后闭上嘴巴在老师身边坐下！

　　2、教师交待吃法，幼儿品尝跳跳糖

　　二、交流和表现品尝跳跳糖的感受

　　1、跳跳糖吃到嘴巴里有什么感觉？（甜的，在跳、会叫、会响……）

　　2、怎样跳的？大家学一学！（幼儿自由跳）

　　三、再次品尝，感受不同的跳法

　　1、想一想跳跳糖的在学哪个小动物跳！

　　我们边吃边学小动物随着音乐一起跳好吗？

　　（教师和幼儿共同商讨提出注意事项）

　　四、幼儿听教师指令做跳的动作

　　1、我们班的宝宝真是太了不起了，围裙妈妈要考一考我们班的宝宝好吗？（好！）

　　2、幼儿听指令做各种跳的动作，仔细听：“前跳跳，后跳跳、转圈跳！”

　　五、放松运动、学跳跳糖化的样子（音乐）

　　我们的宝宝都累了，身上也热了，像跳跳糖一样快化了，现在我们学跳跳糖化的样子吧！（模仿音乐起，师生共同游戏）

《跳跳糖》教案6

　　活动目的

　　1、能用身体动作表现跳跳糖的动作和音乐节奏。

　　2、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带。

　　2、跳跳糖若干袋。

　　活动过程：

　　开始部分

　　音乐律动

　　基本部分：

　　一、谈话导入---激发幼儿兴趣

　　小朋友喜欢吃糖吗？都吃过什么样的？

　　二、魔术箱变出神奇的糖---看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

　　1、师：老师可以变出神奇的糖。（变出跳跳糖）

　　1）看一看：什么样子的？

　　2）尝一尝：提问：自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？

　　《甜甜的'、酸酸的、还会跳等》

　　三、幼儿用肢体动作表现跳跳糖。感受音乐、欣赏音乐《会跳舞的跳跳糖》

　　师：小朋友能用动作告诉大家跳跳糖如何跳舞？比较跳跳糖跳舞时前后的变化。

　　1）欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》鼓励幼儿自由跳

　　来学学跳跳糖会怎样跳舞呢？（随音乐任意跳）

　　2）鼓励幼儿想出各种跳的方法，注意要有节奏体现跳的感觉。（请幼儿个别表现，鼓励同伴相互模仿）

　　1、师：小朋友都跳得太棒了，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳），我们一起来学一学吧！

　　2、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（双脚蹦跳步与单脚蹦跳步）。

　　（踵趾小跑步）前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳。

　　四、比较跳跳糖跳舞前后的变化---探索节奏跳。

　　高低跳

　　五、变成跳跳糖---有节奏的表现跳跳糖跳舞的姿态

　　师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。

　　六、巨人大嘴巴游戏---师幼共同游戏，加深对音乐的体验。

　　师：让我们变成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。（幼儿围成圆）

　　嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗？

　　点点糖、点点糖、点到谁、谁是糖、一个糖、两个糖......

　　注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。（反复游戏）

《跳跳糖》教案7

　　设计背景：

　　对小班的孩子来说，甜蜜的糖果是很诱人的。跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜欢的食品，其特殊性极度吸引着孩子，和其它的糖相比，这是他们未感知过的。形象的、动态跳跳糖在孩子嘴里会跳动，让孩子们有跟着一起跳动的兴趣，及发展了孩子们知识面的拓展，又给孩子们在跳的方面得到技能的锻炼。同时这个活动我还添加了对颜色分类的环节。

　　活动目标：

　　1.品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。

　　2.能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　幼儿练习并掌握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。

　　教学难点：

　　能根据教师的简单指令进行颜色分类。

　　活动准备：

　　1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干

　　2"糖妈妈"头饰，红、黄、绿跳跳糖圆点标志。

　　3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师扮演"糖果妈妈"，提问：我是谁啊?(糖果妈妈)

　　2、观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

　　师：糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖，我们摇一摇、听一听，它是什么样的?

　　(幼儿互相讨论交流) 。打开看看(缓慢倒出)，它又是什么样子的呢?

　　小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音""

　　二、品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并交流感受。

　　1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　　师：你们尝尝看，什么味道?奇怪在哪里?"(交待吃法)幼：草莓味/桔子味/西瓜味，甜甜的，酸酸的。

　　2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动)

　　三、让幼儿扮演"跳跳糖"，并用身体动作表现糖宝宝。

　　1.请个别"糖宝宝"在集体面前用身体动作表现跳跳糖。

　　师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳;手脚并用，一上一下交替跳;双脚跳)

　　2.听音乐，用身体动作表现跳跳糖。

　　师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。

　　3.通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互模仿。

　　四、颜色分类游戏。

　　1、认识红、黄、绿三种颜色标志，巩固对颜色分类认识。

　　2、幼儿自主选择标志扮演，并按颜色信号做游戏。

　　师：请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色的跳跳糖吧。

　　师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里)红色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。

　　3、集体游戏："跳跳糖"跳跳跳。

　　"糖妈妈"和孩子一起跳，并适当控制活动量。

　　四、放松活动：跳跳糖化了。

　　1、师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。

　　2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上到下慢慢放松身体)

　　活动反思：

　　小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的'跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

《跳跳糖》教案8

　　活动目标：

　　１．能用身体动作有节奏的表现跳跳糖。

　　２．能创造性的表现出不同的跳姿。

　　３．体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动重点：

　　能用身体动作有节奏的表现跳跳糖。

　　活动难点：

　　能创造性的表现出不同的跳姿。

　　活动准备：

　　１．"会跳舞的跳跳糖"的音乐。

　　２．跳跳糖头饰人手一个，实物跳跳糖若干。

　　活动过程：

　　㈠．好吃的跳跳糖

　　⒈（出示跳跳糖让幼儿品尝）刚才小朋友吃了什么？

　　⒉你吃的`时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？

　　（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练习，向前跳、向后跳、跳得高、跳的低、转个圈圈。

　　（可以在幼儿的腿上进行练习）

　　3.后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。

《跳跳糖》教案9

　　活动目标：

　　尝试用简单的语言和肢体动作表现吃跳跳糖的感受，在活动中体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　跳跳糖若干，合适的背景音乐，盘子、小勺子。

　　一、尝一尝

　　1、师：“今天围裙妈妈给小朋友们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么？”（师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛）

　　2、师从口袋慢慢拿出跳跳糖“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要来和小朋友们做游戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？”

　　（师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）3、请幼儿品尝跳跳糖。

　　介绍跳跳糖的吃法，教师示范。

　　请个别幼儿品尝，说说跳跳糖的味道及吃跳跳糖的感受。

　　“你吃的跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里什么感觉?和平时吃的糖果有什么不一样的`吗？”

　　二、说一说

　　1、请幼儿说一说吃跳跳糖的感受。

　　“跳跳糖是什么味道的？吃到嘴里会怎么样？会发出什么声音吗？”

　　小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真是太神奇了！

　　三、跳一跳

　　1、师：“我们也来当跳跳糖吧！你们想一想跳跳糖刚才在你嘴里是怎么样的？” 师示范，引导幼儿跳起来，鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿模仿。（师：小朋友们快看，××跳的真好！快来！快来！我们也学他跳一跳！）

　　2、学习幼儿各种不同的跳跃姿势。

　　3、休息并进行初步的点评。师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！”（示意幼儿安静下来）小结：你们们跳的真好！围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚一前一后）。有的跳跳糖小手是放旁边，有的是放头顶……每颗跳跳糖都有自己不同的动作，太精彩了！

　　4、游戏：会跳舞的跳跳糖。

　　播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

　　师：“听着音乐，我们把各种动作连起来，变成一颗会跳舞的跳跳糖吧！

　　让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

　　师：“跳跳糖真开心啊！呀！两颗跳跳糖跳一起啦！”

　　4、游戏结束：

　　跳跳糖真是太神奇了，这么好的东西让我们和小小b班的小朋友一起分享吧！让他们也变成一颗——像我们这样会跳舞的跳跳糖。

《跳跳糖》教案10

　　活动目标

　　1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。

　　2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。

　　3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。

　　（这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神，(1)介绍图书的发展变化过程；(2)强调培养幼儿良好的阅读习惯和阅读表述能力；(3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念。目标中渗透了知识、技能和情感三个方面的内容，较具体，难易适中，较适合大班幼儿的认知发展水平。）

　　活动准备

　　1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音乐磁带、录音机。

　　3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活动过程

　　1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

　　教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为"甲骨文"，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为"简牍"，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为"帛"，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

　　教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　（向幼儿介绍关于图书的简单知识，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程，丰富幼儿的知识经验，对于大班幼儿来说是可以接受的。）

　　2.幼儿自己阅读。

　　幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

　　(1)阅读时没有声音。

　　(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

　　(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

　　（给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

　　3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

　　指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

　　（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的'进程，正确理解画面的内容。）

　　4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

　　1)组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。

　　接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

　　(2)在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

　　（组织幼儿围绕重点进行讨论，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。）

　　5.教师对阅读活动的重点加以总结

　　并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

　　（在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。）

《跳跳糖》教案11

　　设计意图：

　　《上海市学前教育课程指南》中提出：要让2&—3岁的幼儿感知和认说生活中接触到的常见物品，觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的特征。同时，糖果是幼儿生活中常见而又喜爱的物品，我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主题中已经积累了各种糖果的相关经验。在此基础上，我选择了特征明显且有趣的跳跳糖为载体，让孩子带着既熟悉又新奇的状态投入活动，积累新的经验，符合幼儿的最近发展区。

　　根据幼儿的年龄特点，我在组织托班活动时首先考虑的是调动幼儿多种感官。在本活动中，我创设了幼儿熟悉的生活环境，让孩子们从找糖入手，由此引发对跳跳糖的认识，然后让孩子在捏一捏、看一看、听一听、尝一尝、动一动等互动环节中达成目标。

　　活动目标：

　　在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明显特征，乐意用多种方式表现出来，从中体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　认识跳跳糖，体验集体活动的快乐。

　　活动难点：

　　感知跳跳糖的明显特征，并用不同的方式来表现。

　　活动准备：

　　1、幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。

　　2、小动物家的场景布置（房间里藏有各种各样的糖果）

　　3、跳跳糖（人手一份）

　　4、张大嘴巴的动物背景图、涂鸦工具

　　5、欢快跳跃的背景音乐

　　活动流程：

　　找一找

　　■梳理已有经验，引发兴趣。

　　找一找，好吃的糖藏在哪里？

　　1、你找到的是什么糖？它是怎样的`？

　　3、盒子里的糖和宝宝说的不一样，快来看一看！（人手一份）

　　尝一尝

　　托班学习活动跳跳糖,

　　■调动多种感官，感知特征。

　　1、捏一捏，它是怎样的？象什么？（调动已有经验）

　　2、摇一摇，你听到了什么声音？（联想生活中细小颗粒状的物体）

　　3、撕一撕，看一看。（渗透生活能力的培养）

　　4、尝一尝，它在嘴巴里干什么？（肢体表现，语言梳理）

　　5、给它想个好听的名字。（发展语言和想象力）

　　玩一玩

　　■运用多元表征，体验快乐。

　　1、音乐响起来了，可爱的跳跳糖跳起来！

　　鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。

　　2、跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢？

　　引导幼儿与周围环境互动，愿意与大家分享。

　　3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩！

　　（用棉签、牙刷等涂鸦工具表现跳跳糖的特征。）

《跳跳糖》教案12

　　活动目标：

　　1、学习用简单的语言、动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏的乐趣。

　　2、巩固对红、黄、绿三种颜色认识，并初步进行简单的颜色分类。

　　活动准备：

　　跳跳糖若干、红、黄、绿三种颜色的.胸饰以及“家”，放松音乐。

　　活动过程：

　　1、教师以糖果妈妈的身份幼儿问好，激起幼儿兴趣。

　　2、迁移幼儿已有经验。

　　教师：糖果妈妈有很多很多，各种各样的糖果宝宝。

　　小朋友们，你们都风过；吃过哪些糖果宝宝呢？

　　幼儿回答：（泡泡糖、口香糖、棉花糖、棒棒糖、巧克力糖、qq糖、水果糖、奶糖等。）

　　3、幼儿认识跳跳糖。

　　教师：糖果妈妈呀还有一个宝宝，你们想不想知道他是谁？

　　教师用变魔术的方法变出跳跳糖，介绍名称。

　　4、幼儿品尝跳跳糖，用简短的语言、动作表现自己的感受。

　　（1）交代要求，幼儿品尝。

　　请小朋友用小勺子舀一点放在嘴巴里，赶紧闭上小嘴巴，把小勺子放回盘子里，然后轻轻的回到座位上。

　　（2）幼儿用语言和身体动作尝试跳跳糖是怎么跳的。

　　教师：跳跳糖在你嘴里怎么了，发出了什么声音？

　　跳跳糖在你嘴里是怎么跳的，请小朋友来学一学。

　　（幼儿每说出一种跳法，教师带领幼儿进行尝试。）

　　5、游戏：跳跳糖回家

　　教师：你们想不想也变成跳跳糖宝宝和妈妈一起跳回家呢？

　　请幼儿戴上自己喜欢颜色的标记，变成跳跳糖，并按照标记上的颜色找自己的家。

　　师幼共同检查谁回错了家。

　　6、放松活动

　　教师：跳跳糖到最后会在嘴里怎么样？是怎样化掉的？幼儿边学边做放松活动。

《跳跳糖》教案13

　　活动目标：

　　1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。

　　2、感知故事中皮皮鼠的淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

　　3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。

　　活动准备：

　　大图书一本，幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　一、谈话引起幼儿的兴趣。

　　小朋友你们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？

　　有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

　　到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

　二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　第一幅图：

　　1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

　　2、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

　　3、我们一起来讲一讲第一页的故事。它们有没有睡着呢？我们接着来看第二页的故事。

　　第二幅图：

　　1、它们有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

　　2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

　　3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：它们是怎么跳的，让孩子自己说出是乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

　　4、一只皮皮鼠是怎么样滚下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

　　5、它“咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

　　6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

　　7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

　　第三幅图：

　　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

　　2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

　　3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

　　4、它们有没有听妈妈的'话呀？你是从哪里看出来的？

　　5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

　　6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

　　7、谁来讲一讲第三页的故事？

　　第四幅图：

　　1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

　　2、好，谁来讲一讲？

　　三、幼儿阅读5—8副图，鼓励幼儿大胆讲述。

　　第五幅图：

　　1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

　　2、请把书送回到小椅子下面，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始。其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

　　第九幅图：

　　1、四只皮皮鼠都被送到了医院，后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？（讲完最后的故事）

　　四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？

　　2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

　　3、这么有趣的故事班里还有很多小朋友没听过呢，那我们现在就拿着小图书去把这个故事讲给他们听，好吗？

《跳跳糖》教案14

　　活动目标：

　　1、积极尝试各种跳法，能依据信号做动作。

　　2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　准备每人一份跳跳糖和小勺子。

　　在场地上画个大嘴巴图案

　　红、绿跳跳糖胸饰

　　活动过程：

　　1、品尝并交流感受。

　　今天老师给小朋友带来了一种特别的糖果，你们去尝一尝。并说说有什么感受。

　　2、讨论并用肢体动作表现。

　　这种糖吃到嘴里会怎么样？

　　鼓励幼儿用动作表现自己的感受、想出各种跳的方法，如：双腿跳、单腿跳、交替跳等，引导同伴间互相模仿。

　　3、游戏：开心跳跳糖

　　我们都来当跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧。

　　引导幼儿自由的` 跳。

　　发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳。以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。

《跳跳糖》教案15

　　目标：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。

　　过程：

　　一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。

　　“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”

　　“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)

　　“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)

　　二、听音乐学跳跳糖跳动

　　“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”

　　三、交流对跳跳糖特点的感知经验

　　师：刚才你们吃了跳跳糖：

　　T：“吃起来是什么味儿的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”

　　T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”

　　四、用身体部位表现跳动的糖。

　　“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)

　　五、游戏：大嘴巴

　　1、出示胸饰

　　“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”

　　2、自主选择胸饰

　　“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的`跳跳糖。”(幼儿选)

　　“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”

　　“黄色跳跳糖亲亲我。”

　　“绿色……”(同上)

　　把幼儿带到户外。

　　“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?

　　“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”