信息技术教案

时间：2025-10-02 11:02:29 教案我要投稿

信息技术教案【荐】

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术教案【荐】

信息技术教案1

　　一、教学目标

　　1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。

　　2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。

　　3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

　　二、教学重难点

　　【重点】字体和字号的修改方法。

　　【难点】使用Shift键修饰文字。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：

　　（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】

　　（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】

　　教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

　　（二）新课讲授

　　1、打开文件

　　教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。

　　布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】

　　教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

　　2、改变字体字号

　　教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

　　教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】

　　教师总结：字的.样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

　　教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：

　　（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】

　　（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】

　　（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】

　　之后请学生独立将标题设为黑体三号。

　　教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。

　　教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：

　　（1）正文部分有几行文字？【6行】

　　（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】

　　教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。

　　之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。

　　（三）巩固提高

　　开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。

　　教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。

　　【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】

　　（四）小结作业

　　小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。

　　作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。

　　四、板书设计

信息技术教案2

　　教学内容分析：

　　《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识：

　　1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。

　　2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。

　　3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。

　　教学目标：

　　知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

　　能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

　　情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

　　教学重点：“文字”工具的使用方法。

　　教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

　　教学策略：

　　教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生，它们哪些不同的地方;通过讨论，尽量引导学生明白：

(1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长;

(2) 画正方形和长方形的.时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令;

(3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。

2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

　　小结

　　1、小结本课内容：

　　(1) LOGO启动和界面;

　　(2) LOGO的基本命令;

　　(3) 用LOGO命令画图的方法;

　　2、小结学生学习情况，展示学生作品。

　　部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

信息技术教案3

　　教学目标：

　　1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

　　2、掌握鼠标的4种操作方法。

　　3、培养学生观察能力和实践操作能力。

　　4、激发学生学习兴趣。

　　教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，目标转化

　　通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

　　二、自主学习、合作研讨

　　1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

　　用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

　　鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的'形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

　　（学生练习，老师巡视指导）

　　2、鼠标主要有4种操作方法：

　　移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

　　对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

　　不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

　　先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

　　3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

　　4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

　　5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

　　三、巩固延伸

　　“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

　　四、教师小结，激励评价

　　说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

　　五、板书设计

　　精灵鼠小弟

　　指向

　　单击

　　双击

　　拖动

信息技术教案4

　　一、教学目标

　　1．知识目标：

　　让学生掌握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对象调整叠放次序

　　会调整自定义动画的播放顺序和开始方式

　　2．技能目标：

　　培养学生利用信息技术解决问题的能力以及学生观察能力和鉴赏能力。

　　3．情感和价值观目标：

　　让学生感受、欣赏蕴涵在运动中的美感；培养学生良好的自主学习习惯和终生学习的意识。

　　二、教学重点与难点：

　　自定义动画效果的设置和自定义动画顺序的设置。

　　三、教学过程：

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）创设情境，导入主题

　　通过教师演示动画效果，引导学生思考讨论动画是怎样形成的。激发学生进一步去探究学习本课内容的热情。让“小小电视台”里的角色都动起来。

　　在教师的引导下，学生们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而为本课的学习创造了一个良好情境。

　　（二）任务驱动，小试身手

　　本部分是整堂课的核心部分，步步驱动，层层深入，直至把问题解决。

　　学生通过阅读教材自主学习和小组协助完成4个任务，从而掌握设置自定义动画相关知识要点。

　　任务1：让太阳升起

　　任务2：动画自动播放

　　任务3：太阳从房后升起

　　任务4：小鸟先飞过，太阳再升起

　　教师抛砖引玉，由任务1提出引导学生自主探究解决问题。利用任务1作品展示评价，引导学生质疑，从而进入任务2、任务3的.探究学习。最后教师又因势利导通过设疑引出任务4，让学生带着问题自主寻求答案解决问题。

　　(三)知识拓展，锦上添花

　　让学生通过创作交流，拓展知识，多元发展。教师设疑，学生答疑，引导学生利用知识迁移进一步完善“小小电视台”的内容。

　　为此设置了两个问题：

　　1．演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？

　　（引导学生给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上适当的动画）

　　2．想想看！

　　自定义动画都能实现哪些动画效果？

信息技术教案5

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解什么是页。

　　能力目标

　　学会新建和保存页；掌握在页中输入文字和设置文字颜色、大小、对齐方式的方法；学会设置页标题和预览页。

　　情感目标

　　通过制作“赤条蜂”页，培养对自然科学的`研究兴趣。

　　教学重点

　　教学难点

　　页中输入文字和设置文字的颜色、大小、对齐方式的方法；

　　教学准备

　　多媒体机房、页等。

　　教学过程

　　情境创设

　　激发兴趣

　　1、页展示。

　　2、生说对页的理解。

　　3、揭示课题。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、新建页：

　　1、学生探究操作。

　　2、学生汇报

　　二、认识Dreamweaver窗口组成：

　　1、学生自学教材。

　　2、学生汇报。

　　三、输入文字和保存页：

　　1、学生自学教材。

　　2、分组完成任务：

　　第一组：页编辑区输入课本中的文字。

　　第二组：把页标题改为“什么是昆虫”。

　　第三组：保存页为kunchong.html。

　　3、小组汇报。

　　4、完成其余两个任务。

　　四、设置文本格式：

　　1、把“什么是昆虫？”这几个字设置为“标题1”、蓝色、字形加粗。

　　2、学生汇报。

　　合作学习

　　释疑解难

　　1、学生提出问题。

　　2、其他学生提出解决。

　　3、共同解决问题。

　　4、师针对学生操作补充提出问题。

　　5、小组解决。

　　6、小组汇报。

　　实践创作

　　展示

　　1、利用所学任务：制作“赤条蜂”的页。

　　2、展示优秀作品。

　　3、师生作品。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、知识。

　　2、出示图文并茂页，激发学生学习欲望。

信息技术教案6

　　一、教学目标

　　1.能说出域名的概念和格式，解释域名和IP地址的关系。

　　2.通过小组讨论，提高语言组织和表达交流能力。

　　3.在参与讨论、游戏等课堂活动的过程中，体会学习信息技术学科的乐趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】域名的概念及格式。

　　【难点】域名与IP地址的关系的理解。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　首先带领学生回顾网络终端之间如何实现相互访问，并随机请学生回答。预设学生能够较准确地回答出问题的答案：通过IP地址进行相互之间的访问。教师可以点评学生对于之前所学知识掌握得比较牢固。之后教师顺势提出“IP地址作为一串数字并不好记忆，有没有什么方法能够代替IP地址去标识网络终端?”通过这样的问题，引导学生思考并引出新课——因特网的'域名地址。

　　(二)新课讲授

　　1.域名的格式

　　首先，教师给出一些常见域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，请学生以横排四人为单位，给学生3分钟时间，对比这些域名的共同特点并尝试总结出域名的组成和格式;活动结束后随机抽取小组代表说出他们的讨论结果。【一个完整的域名由两个或两个以上部分组成，各部分之间用英文句号“.”来分隔】接着，教师讲解访问顺序：先写要访问的服务器名，如“www”，再从“小”到“大”书写这个服务器所在的地址，规定最后一个英文句号右侧为顶级域名或一级域名，如“.com、.cn”，左侧的部分为二级域名，二级域名左侧为三级域名，以此类推。教师设置自主探究，请学生自主阅读资料卡片后说出DNS的作用。【实现IP地址和域名之间的翻译】最后，由教师补充介绍域名管理机构：全球为“因特网域名与地址管理机构(ICANN)”，中国为“中国互联网络信息中心(CNNIC)”。

　　2.ping命令的使用

　　首先，由教师引导学生回忆上节课所学的用ping命令测试连接状态的内容，说出使用的ping命令的注意事项。【命令为ping+空格+本机IP，空格不能少】教师补充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式为：ping+空格+域名。教师请学生尝试自主完成用ping命令查找一些常见域名的IP地址，并将查询结果填写在教材的表格中。填写完成之后，请学生将查找好的IP地址输入到浏览器的地址栏中后按回车键，验证自己查找的域名的IP是否正确。最后，通过观察发现域名和IP地址的对应关系，明确“在全世界没有重复的域名”这一内容。

　　(三)巩固提高

　　教师首先以表格的形式在多媒体上展示常见的顶级域名并给学生一定时间识记;然后进行课堂小游戏：教师给学生发放顶级域名和对应机构、国家的小卡片，请学生以横排4人小组为单位快速将相对应的卡片拼在一起，速度最快的小组获胜。

　　(四)小结作业

　　小结：请学生谈一谈自己在本节课的收获，必要时由教师进行纠正和补充。

　　作业：请学生课后查阅资料，了解DNS的工作原理，用Word制作资料小卡片并与其余同学分享收获。

　　四、板书设计

信息技术教案7

　　教学目标

　　知识

　　让学生学会设定所建表格的格式，掌握简单表格的编辑操作。

　　能力

　　培养学生观察、创新能力和发现和解决问题的能力。

　　情感

　　通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

　　教学重点与难点

　　难点

　　设计制作班级表格。

　　重点

　　掌握简单表格的'编辑操作。

　　教学思路

　　创设情景、激发兴趣、尝试探索、自评互评、展示作品。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　一、观察班级课程表，引入课题。

　　1. 教师课件出示年级课程表。

　　2. 请同学们与班级课程表比较有何异同。

　　二、引导创新，应用实践

　　让学生用刚才掌握的知识，去帮助班级制作一份表格。

　　学生观察。

　　学生观察比较谈感受。

　　没完成的同学继续制作课程表。完成的同学老师再给加个小任务。你们的班主任老师对我说你们班级里贴在墙上的一些表格旧了，想重新打一张，你们谁能帮班级做点小事，打好这些表呢。

　　（班级表格任选一张完成，可以是班队干部表等等）

　　三、创新提高，制作年级课程表。

　　1. 请根据刚才的观察结果，为四年级作一个年级课程表。

　　2. 教师巡回指导学困生

　　四、展示成果，评价交流。

　　1. 开展自评互评活动，选出优秀作品作展示。

　　2. 展示有创新性的年级课程表。

　　3. 通过共享打印机打印优秀作品。

　　五、反思小结，巩固提高

　　1. 这节课你都学会了哪此知识？

　　2. 说一说自己制作出表格的感受

　　六、研究性作业：

　　你能做一个有自己照片的课程表吗？

　　学生分工制作。

　　学生动手操作，创新实践。

　　开展评价活动，培养学生的审美能力和评价能力。

　　学生回答

　　培养学生的探究意识。

信息技术教案8

　　【教材内容分析】：

　　1、信息技术是一门知识性和技能操作规程相结合的基础课程，我们在教学的各个阶段都要注重培养学生对信息技术的兴趣和素养。

　　2、PowerPoint是office软件的一个重要组成模块之一，office软件是我们中学阶段学习的最主要的一个应用软件，微软系列软件有其一事实上的操作方法和规范，尤其是office系列中的各之间有很多类似的功能和操作方法。同一个软件内不同工具的使用方法，也都有许多相似的方法。

　　3、本课是PowerPoint的第一课，也是在学生学完了Word、FrontPage软件的基础上展开的，对学生的今后的学习、生活提供很多便捷。

　　【教学对象分析】：

　　1、学生已学习了office软件中的word、frontpage的基本操作，这时学习“PowerPoint”是符合学生的认识规律的，有助于学生初步认识计算机的操作规律和程序设计的意思。

　　2、中学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，喜欢自我表现，同时有了一定的自学和动手能力，但注意力不能持久集中，自我调控能力较差，这就需要教师在课堂中创设适当情境，使学生对学习任务感兴趣，并保持学习兴趣。

　　【教学目标】：

　　一、知识目标：

　　1、学会PowerPoint的启动和退出，初识PowerPoint的界面。

　　2、掌握新建幻灯，插入新幻灯片的方法。

　　3、学会幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

　　4、掌握设置幻灯片背景颜色的方法。

　　二、能力目标：

　　学生在课堂学习活动中获得计算机操作的经验，从而发展学生探索计算机操作的能力。

　　三、情感目标：

　　1、在学习活动中培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养。

　　2、体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人。

　　【教学重点、难点】：

　　教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

　　教学难点：选择版式和设置背景颜色的方法。

　　【教学模式（或方法）】：

　　任务驱动法、情景教学法、合作学习法、自主学习法和分组讨论法。

　　【教学手段】：

　　1、主动学习，自主探索：通过创设融合了情境的任务，使学生在教师引导下，主动地富有个性地学习，可以帮助学生将知识转化为能力，以适应未来工作和生活的需要。

　　2、知识迁移：利用本课知识点本身的特征，引导学生通过Word、frontpage知识的迁移，来提高学生自主学习的效率，并从中体验到成就感。

　　【教学准备】：

　　1、制作多媒体演示文稿课件。

　　2、苏亚星广播演示系统。

　　【教学过程】：

　　内容

　　过程

　　目的.

　　教师活动

　　学生活动

　　创设情景

　　一、导入新课：播放学生运动会多媒体演示文稿。

　　（一）学生欣赏并思考这是有什么软件制作的？怎么做？

　　（1）激发学生的好奇心，为后面让学生积极主动地参与到学习活动中来，作好了准备。

　　（2）任务驱动自主学习：

　　任务一：新建一个幻灯片。

　　学生有Word、frontpage的知识迁移，课本上有图文并茂的演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。所以，老师应尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的……），使学生得到更多的启发，从而发展自学能力

　　（问题情境：新建一个幻灯片，并把作者信息作简单介绍。）

　　【小结】：

　　1、打开PowerPoint并新建幻灯片的方法。

　　2、幻灯片版式的选择。

　　3、在幻灯片中输入文字及文字的修饰。

　　【学生活动】

　　1、先自学课本。

　　2、自主探索制作第一张幻灯片。

　　3、学生演示并讲解方法，共同评价补充。

　　任务二：插入新幻灯片。（这儿的操作任务是制作运动会的介绍。）

　　这是学生感兴趣并亲身经验过的，所以学生会全身心的自觉地投入到操作活动中去，学习的主动性得到最大程序的发挥，可以发挥出学生的潜能，培养学生的创新精神和合作意识。这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在美化幻灯片时，会达到不同的效果，这样，可激发每个学生的求知欲，每每个学生都能在课堂活动中得到发展，得到不同的发展。

　　【题情】：刚才介绍了作者信息，下面我们就可以接下去做运动会的情况了，并保存成文件。

　　【小结】：

　　1、插入新幻灯片的方法。

　　2、艺术字的插入和修改。

　　3、设置背景颜色。

　　【学生活动】

　　1、学生操作。

　　2、学生演示并讲解方法，共同评价补充。

　　任务三：幻灯片的美化。

　　【问题情境】：修饰幻灯片使他们更美观，更吸引人呢。

　　【小结】：

　　1、艺术字的插入和修改。

　　2、设置背景颜色。

　　【学生活动】：

　　1、思考，你准备从那方面去美化和修饰。

　　2、学生操作。

　　3、学生演示并讲解方法，共同评价补充。

　　4、在线评价课堂讨论

　　5、作品展示交流。（采用个人自评、学生评价、教师点评等方式进行多元评价)

　　【总结】：

　　教师应充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。

　　【内容拓展】：本课中你有哪些收获？

信息技术教案9

　　一、教学目标

　　1.能说出选择结构的基本格式，能将选择结构应用到编程中。

　　2.通过提问、上机操作等方法知道选择结构的表示方法，提高动手实践能力。

　　3.通过对于选择结构的学习，提升对于计算机编程的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】选择结构的基本格式及算法流程图。

　　【难点】选择结构的程序编写。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　多媒体展示“自助式人行过街红绿灯”视频。

　　提出问题：红绿灯在什么情况下会被启用?【按钮被按下】

　　教师总结：很多事情并不是简单地依次顺序执行，有时需要根据条件有选择地处理。按钮按下后，红灯变绿灯，是因为程序设计时用了选择结构，本课就来学习如何在程序设计是使用选择结构。

　　(二)新课讲授

　　1.选择结构

　　教师讲解：在程序的.选择结构中，某些语句会受到条件的制约，根据条件与否有选择地执行。选择结构利用条件语句，通过判断表达式的值(True或False)，决定程序执行的分支。

　　布置任务，结合资料卡片自主探究选择结构的分类。

　　教师总结：单分支结构和双分支结构是常见的两种选择结构，在Python语言中是由if语句实现的，并在多媒体展示单、双分支结构的基本格式及对应算法流程图。

　　2.判断正整数奇偶性

　　教师引导：判断一个正整数奇偶性的方法通常是：如果一个正整数x能被2整除，那么这个数为偶数，否则为奇数。

　　布置任务，尝试画出判断正数奇偶性流程图及程序代码。

　　提出问题：

　　(1)条件判断框内填写的语句是什么?【x%2=0】

　　(2)条件判断结果为False时输出什么?【该数字为“奇数”】

　　教师补充：Python语言用缩进的方式标识语句块，表示语句之间的层次关系。同一级语句块中的语句具有相同的缩进量。

　　3.多分支结构

　　教师讲解：选择结构除了单分支和双分支结构，还有多分支结构。

　　利用多媒体展示生活实例：某城市轨道交通实行分段计程票价，起步票价为乘坐5站以内(含5站)单人票价2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，单人票价3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，单人票价4元;乘坐16站以上，单人票价5元。

　　提出问题：该问题一共有几种分支情况?【共四种情况，分别是乘坐5站及5站以内、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】

　　布置任务，下面以信息技术小组为单位，探究该问题的算法流程图及程序代码。

　　教师提示：Python语言中，可以在if语句中配合使用elif语句实现多分支结构。

　　教师总结：在程序设计中，选择结构是处理分支问题的基本手段。在用选择结构进行问题求解时，需要先确定分支情况，然后再用恰当的if语句编写程序。

　　(三)巩固提高

　　开展“来找茬”游戏，游戏规则：教师展示错误程序代码，同桌两人合作寻找编写错误的代码语句。

　　教师巡视指导，提示要点：可动手输入代码进行检验。

　　【elif语句实现分支结构时，最后一个分支应该使用else语句】

　　评价要点：反应敏捷、描述准确、操作熟练。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问选择结构的基本格式，学生上台板书。

　　作业：预习循环结构的格式及代码。

　　四、板书设计

信息技术教案10

　　教学目标：

　　1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

　　2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。

　　3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。

　　4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。

　　教学重难点：

　　重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

　　难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

　　教学准备：

　　多媒体网络教室

　　教学过程

　　修改案

　　一、谈话导入

　　同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？

　　谁来说说。

　　要对原来的日志进行修改，如何修改。

　　学生发表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　　①日志修改

　　组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

　　学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）

　　学生结果反馈

　　学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）

　　师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。

　　②日志分类

　　师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

　　学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。

　　组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。

　　师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的`好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

　　日志信息可以怎样分类？

　　一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

　　问：新建分类根据什么而定义？

　　练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

　　③日志管理反馈

　　展示一个学生分类管理的效果。

　　补充：有好方法和建议和大家分享吗？

　　学生介绍自己的日志管理方法和经验。

　　2.管理“我的相册”

　　师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

　　组织学生小组合作新知。

　　①相册管理

　　学习情况反馈

　　师：相册管理可以做些什么？

　　为什么要对相册进行管理？

　　学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。

　　②相册分类

　　问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

　　学生回答：需要分类。

　　师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

　　学生回答：转移到（选择相册）

　　教师引导：相册怎样新建？师演示过程。

　　提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。

　　小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。

　　学生演示。

　　③相册管理展示

　　评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

　　他（她）的分类好在哪里？

　　学生交流信息。

　　三、课堂总结

　　组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

　　学生讨论、交流。

　　结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

　　板书设计

　　管理“我的空间”

　　管理博文

　　管理“我的相册”

　　教学反思

信息技术教案11

　　教学目标：

　　1.认识鼠标，知道鼠标的左右两键。

　　2.学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。

　　3.激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

　　重点：

　　鼠标的指向、单击、双击、拖动

　　难点：

　　鼠标的双击操作

　　教学过程：

　　复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？

　　“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”

　　〔一〕、认识鼠标

　　出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。

　　教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作

　　学生自己认识鼠标的'左键、右键、滚轮等名称；

　　学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

　　让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。

　　请学生汇报指向时间图标看到的结果。

　　教师对上述情况小结。

　　〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

　　1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？

　　2、教师作简单的指向、拖动操作示意。

　　3、学生自己练习鼠标拖放功能。

　　4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

　　5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

　　6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。

　　〔三〕、用鼠标查生日

　　1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？

　　2、演示双击打开“电脑钟”。

　　3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

　　4、学生练习：

　　练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。

　　练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。

　　查一查自己今年生日是星期几？

　　你还发现“电脑钟”有什么新用途？

　　5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

　　6、学生练习P7试一试，并把答案填写在书上。

　　7、教师检查学生作业情况。

　　8、指导学生关闭电脑钟。

　　（四）P7练习题1、2

　　这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。

信息技术教案12

　　课题

　　第二单元络技术应用初步第一课：生活中的信息络

　　教学目标知识目标了解人类的信息络和络的构成要素；了解因特的基础知识。

　　能力目标掌握基本的`因特应用技能。

　　情感目标体验因特给生活和学习带来的巨大变革，增强信息利用和创新意识。建立负责任地使用因特的道德意识和法制观念。

　　教学重点

　　教学难点信息络的含义与络构成要素

　　教学准备连接外，调试凌波电子教室

　　教学过程

　　一、情境创设激发兴趣

　　学习阅读与思考，初步通过状棋盘感知“络”的含义

　　二、自主探究交流分享

　　自学课本P26-28

　　探究

　　（一）生活中的信息络

　　邮政络

　　电话络

　　广播电视络

　　计算机络

　　（二）络的组成要素

　　节点

　　线路和设备

　　协议

　　资源

　　（三）络的类型

　　1、按结构分

　　2、按覆盖的地域分

　　三、合作学习释疑解难

　　1、你认为计算机络能完全取代其他信息络吗？

　　2、如果整个校园电脑都无法上了，考虑一下是络哪个地方出现了问题。

　　四、实践创作展示

　　1、在书写信封时，中文书写格式和英文书写格式有什么不同？

　　2、探索校园的信息系统。

　　梳理拓展延伸

　　这节课你掌握了哪些本领？

信息技术教案13

　　教学目标：

　　1、会打开已有的演示文稿。

　　2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。

　　3、培养学生经常保存文件的良好习惯。

　　教学重点：

　　设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。

　　教学难点：

　　在设置动画效果之前要先选中对象。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例。

　　2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　我们已经制作了一张图文并茂的古诗欣赏幻灯片，在Powerpoint里，我们还可以让图片和文字飞起来。

　　二、新课教学

　　⒈打开文件“春晓”（师演示）

　　⑴启动Powerpoint。

　　⑵打开“春晓”。

　　⑶学生打开“春晓”文件。

　　2、让图片和文字飞起来（师示范）

　　⑴选择[视图]菜单中的[工具栏]命令，单击[动画效果]，这时，你就可以看到“动画效果”工具栏。

　　⑵先选中艺术字古诗欣赏，单击“动画效果”工具栏中自定义动画，打开“自定义动画”对话框，对艺术字进行动画设置。我们先单击“动画效果”下拉框，选择“右侧飞入”的效果，单击[预览]按钮，就可以看看效果。最后单击[确定]。

　　（用同样的方法，设置好其他对象的`动画效果。）

　　（师巡回指导）

　　3、学生设置幻灯片中对象的动画效果。

　　4、演示放映幻灯片

　　选择[视图]菜单中的[幻灯片放映]命令，看一看幻灯片的放映效果是不是和我们刚才的设想一样。

　　5、学生放映幻灯片

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结本节课内容

　　（学习了设置幻灯片中的文字和图片等对象的动画效果，并且播放幻灯片）

信息技术教案14

　　教学目标：

　　1.学会翻开计算器

　　2.学会使用计算器

　　3.了解计算机的其他用途

　　教学重点和难点：使用计算器

　　教学过程：

　　出示课件：小飞鼠，“威威，做了这么久还没做完?“我正忙着计算全校同学的人数，要是有人帮助就好了。?”“照着下面的'方法做，电脑就能帮你计算了。

　　一、新授翻开计算器：

　　⒈单击“开头”

　　⒉鼠标移到这儿(程序)

　　⒊再移到这儿(附件)

　　⒋最终移到这儿单击(计算器)

　　二、电脑还藏着一个计算器呢!

　　小朋友们，你会用计算器算出4+5得多少吗?

　　试一试，用鼠标来点击计算器上的数字来做数学题。

　　先按“4”，再按“+”，再按“5”，最终按“=”，结果就出来了。

　　三、练一练，大家学会了吗?我们一起帮忙威威，来完成他的作业好吗?

　　四、电脑真能干，除了会计算，还它能干的事儿，数也数不完。我们来听小飞鼠渐渐告知大家……

　　放动画片、画画、查资料、预报天气、写文章、公路上的红绿灯也由电脑掌握、到银行取钱更离不开它!就连飞机也得请它帮助。电脑的本事真大。电脑还能掌握火箭放射、打电话、发E-mail……

　　五、想一想：威威想请“电脑医生”给他看病，能办到吗?

　　小结：今日我们又学了使用电脑里面的计算器，电脑的本事可真大，它是我们能干的小伙伴。

信息技术教案15

教学目标

　　1、知识方面：

　　（1）学会创建影片剪辑元件。

　　（2）理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

　　（3）学习使用库。

　　2、技能及思想教育方面：

　　（1）掌握引导层在动画制作中的应用。

　　（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。

　　教学重点：

　　引导层动画的制作方法

　　教学难点：

　　引导层的原理、特点

　　教学方法：

　　比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法

　　教学用具：

　　网络电子教室

　　教学过程

一、导入

　　脑筋急转：说模特在舞台上表演，他们走步子俗语是什么？猫步直线行走

　　我国著名的笑星赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。这里 “老鼠”是行走路线的引导者？“猫” 是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让动画听从我们的指挥，遵从我们的意愿，想怎样运动就怎样运动呢？

　　目的：设置悬念，引出问题。通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，补间动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。

　　二、新授

　　1、展现目标，任务驱动。

　　展示“贪吃虫”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。

　　2、引导层的作用，分析教学实例“贪吃虫”动画

　　A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）

　　B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用

　　C、对一个补间动画添加引导层：

　　先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层

　　直接在被引导层上添加引导层

　　通过插入菜单，添加引导层

　　D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置

　　3、引导层的特点：

　　A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的`第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。

　　学生制作引导层动画：贪吃虫，教师巡视指导。作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。

　　B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？（通过实例（蜜蜂围绕花丛作“8”字型飞行）探究得出结论）得出引导层动画第二特点：若补间动画的开始位置和结束位置在同一个地方则不能实现引导层动画效果。若将补间动画的结束位置稍微移动一点距离或将封闭的曲线用“橡皮”工具擦去一个小缺口，观察引导层动画的运动效果

　　C、教师补充引导层动画第三个特点：当被引导层的开始位置运动到结束位置有不止一条路径时，系统会自动选择较短的路径作为引导路径。

　　三、拓展延伸：

　　我国已于20xx年10月24日18时05分04秒成功将嫦娥一号发射升空！这是多么令人振奋的消息啊，同学们想不想再次见证一下那伟大的时刻，教师通过网址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一号奔月的过程，并与学生一起分析“嫦娥一号奔月”的动画实例，例如：引导层的运动轨迹如何？如何设置不连续的多条引导线？哪一个对象应该作为被引导层的运动对象？地球月球如何设置等等。并得出其实我们自己也可以利用刚刚学过的flash引导层动画知识制作一个嫦娥一号奔月的flash动画。

　　请学生根据以上讲解以及制作步骤，以小组为单位进行制作动画“嫦娥一号奔月”，在此过程中教师辅助学生完成引导层动画，并随时发现纠正学生在制作过程中发生的错误。并将具体的操作步骤放到校园网以及教师教学博客上，以便学生在制作动画的过程中自学，培训他们的自学能力。另外学生创作作品的过程也是很好的发挥小组合作的机会，充分发挥出集体的力量。

　　四、学生作品评价

　　评价标准：主题表达完整、可行。具有想象力和个性表现力。图片素材获取及其加工凸显主题。

　　艺术性：作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。具有艺术表现力和感染力。

　　技术运用：能准确、灵活运用学过的Flash动画技术。

　　小组协作：小组分工明确、合作默契。

　　评价交流：积极参与小组自评、互评态度认真、评价客观。

　　评价方式：一小组为单位，每组选出1—2件最好的作品来参加全班的作品展示。先请本组内成员自评，其次是其他学生评价，再次教师评价，最后选出本次课的最优秀作品和优胜小组。

　　五、课堂小结

　　先请学生谈谈自己的收获，再重点强调制作引导层动画需要注意的问题：

　　做沿轨迹运动的动画，一定要先弄清引导层和被引导层之间的关系。

　　明确引导层动画的特点。

　　运动对象的位置一定要与引导层轨迹路线的起点、终点重合。