《小白兔和小灰兔》优秀教案

时间：2024-12-19 10:37:54 教案我要投稿

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《小白兔和小灰兔》优秀教案

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小白兔和小灰兔》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小白兔和小灰兔》优秀教案

《小白兔和小灰兔》优秀教案1

　　【教学要求】

　　１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　【教学重点难点】

　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　【课前准备】

　　１、生字生词卡片。

　　２、教学挂图或投影片。

　　３、朗读课文录音带。

　　４、抄有课后练习４的小黑板。

　　５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话揭题：

　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

　　（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。

　　二、整体感知：

　　１、听课文录音。

　　２、教师提出要求：

　　⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　３、学生按要求自学后，进行检查：

　　⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。

　　三、导读课文一至六段：

　　１、教师引读第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　２、学习生字“收、菜”：

　　提示“收”的.声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

　　３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：

　　这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

　　（板书：要菜子收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　７、汇报交流：

　　学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

　　（板书：种白菜）

　　８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。

　　（板书：不干活）

　　学习“饿”。

　　９、看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

　　第二课时

　　一、复习：

　　１、出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　２、集体朗读一至六段课文。

　　二、导读七至九段课文：

　　１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

　　２、学生汇报交流；

　　（教师板书：送白菜要白菜）

　　３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　４、总结板书，回顾全文：

　　通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、学习生字：

　　启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。

　　四、朗读课文：

　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

　　五、复习生字，指导书写：

　　１、去拼音认读生字卡片。

　　２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：

　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　您：心字底要写扁一些。

　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

　　六、课堂练习：

　　１、完成练习３：

　　先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　２、完成练习４：

　　指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

　　【板书设计】

　　２６小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　种白菜不干活

　　送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》优秀教案2

　　教学目标：

　　1、能认读本课的8个生字

　　2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。

　　3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。

　　教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。

　　教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课文录音、生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、看图导入、感知课文大意

　　1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）

　　2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）

　　3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。

　　二、整体感知课文，学习生字

　　1、借助拼音读课文，并读准生字。

　　2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；

　　生字去拼音当小老师领读；

　　开小火车读；

　　全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。

　　3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。

　　4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）

　　三、学习课文第一至五自然段

　　1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！

　　全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

　　（2）用笔划划你找到的句子。

　　（3）把你找到的句子读给同桌听听。

　　（4）指名回答。

　　小白兔聪明勤劳又有礼貌

　　（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

　　a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？

　　b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的.？用笔把它圈起来。

　　c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。

　　d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。

　　说话训练：小白兔（）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）

　　e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？（……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。

　　小白兔勤劳

　　（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）

　　师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？

　　（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。

　　a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？

　　b：动手圈圈，同桌交流。

　　c：指名回答。

　　师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）

　　师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。

　　表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。

　　2、师：真不错，小白兔是可爱的，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？

　　小白兔和小灰兔爱帮助别人

　　“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”

　　（1）读句子，你是从哪里读懂的？

　　（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。

　　小灰兔有礼貌收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。

　　a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。

　　b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）