语文教案

时间：2024-12-18 12:00:36 教案我要投稿

（荐）语文教案7篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（荐）语文教案7篇

语文教案篇1

　　一、导入课题

　　教师板书“鞋”字，引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生，练读课文中“用钉子订”一句话，加深对“钉”的印象；同学们请看老师这还有一个词语，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，由此可见，我们今天要学习的这篇课文重点是写小姑娘这个人物，那她到底是个怎样的人呢？下面让我们一起走进课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们打开课本39页，课前老师让大家预习了课文，下面老师检查一下预习情况，谁愿意起来给大家展示一下。

　　2、读完课文了，谁能概括一下这篇课文主要讲了一件什么事？

　　学生用一句话概括课文内容。那这篇文章用了怎样的写作手法？（倒叙）

　　三、重点感悟，渗透学法

　　读完课文后，你认为修鞋姑娘是个什么样的人？

　　从哪些句子中你可以看出这个姑娘具有的品格？下面请同学们拿出笔来，画出这些句子，并在后面写上你的想法，开始。

　　2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

　　（1）、句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”这是对人物的动作和语言的描写，说明这个姑娘非常的有自信。（板书：坦然，自信）

　　（2）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”说明姑娘修鞋技术非常的`娴熟，动作利索。

　　（3）、句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。（板书：艰辛）引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘生活的艰辛。

　　（4）4、6两段说明姑娘非常的主动、热情，周到。

　　（5）9到14自然段，角色互读，突出姑娘诚实、善良。

　　分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分。

　　1、小组合作，练习分角色朗读。小组探究“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”引导学生阐述自己的观点。

　　2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。

　　四、这样一个诚实而有善良的好姑娘，课文中的我从一开始就相信她吗？从哪里可以看出来他不相信这个姑娘。文章中有许多描写作者这种心里活动的描写，你能找出来吗？

　　句子1：我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。

　　句子2：我不放心的提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。

　　句子3：7、8两段怀疑

　　后面的尴尬、惭愧

　　五、一个诚实善良的姑娘，让作者从怀疑到惭愧，到苦苦寻觅这个姑娘。

　　教师想问：作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？

　　4、实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？

　　六、结尾

　　同学们诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，愿我们每位同学都……

　　七、板书

　　修鞋姑娘

　　我怀疑不放心怀疑尴尬惭愧

　　姑娘坦然自信真诚

　　教学反思：

　　《修鞋姑娘》是本学期语文组的举行的第一次同题研讨。整个教学思路由五年级语文老师集体备课。我先执教了第一节课，课后非常的有幸的得到了全国特级教师支老师的点评。

　　本节课，由于准备时间不足，所以对于教学参考书没有读透，对于课文的认识不够深刻。这篇课文歌颂的是人与人之间相处信任的美好品质，教育孩子要讲诚信。而我在整个教学中对于孩子的诚信教育讲解得比较少，没有达到教书育人的效果。

　　课文的讲解比较的凌乱，指导朗读的部分太少。课下经过支老师的点评，如果讲课时能从人物的外貌、行为、语言等方面让孩子一点点地来分析人物的性格特点，那整篇文章的讲解就会非常的有序。听了支老师的点评，我顿觉的茅塞顿开，思路变得异常清晰，这节课的收获真得很大。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

　　2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

　　3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

　　4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

　　5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

　　课前准备：

　　1、介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

　　2、多音字注音卡片。

　　3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

　　第一课时

　　口语交际

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

　　2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

　　二、创设情境，明确交际要求。

　　1、机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

　　2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的.机器人呢？大家讨论一下。

　　3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

　　三、示范引路，感悟要领。

　　1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

　　2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

　　四、展开交际，多向互动。

　　1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　　2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

　　3、小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。

　　4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

　　5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

　　五、总结拓展。

　　1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

　　2、展出优胜者设计的图纸。

　　第二、三课时

　　习作

　　教学过程：

　　一、激发习作兴趣，拓展思路。

　　1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

　　2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

　　二、明确习作要求。

　　1、题目可以用未来的,也可自己拟定题目.

　　2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

　　三、说出想象，初步修改。

　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

　　2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

　　四、自主习作。

　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。

　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

　　五、自己修改，自我评价。

　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2、为自己的习作配上一幅插图。

　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

　　六、引导互评。

　　1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

　　2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

　　七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。

　　第四课时

　　教学过程：

　　我的发现

　　1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

　　3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

　　4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

　　日积月累

　　一、读读认认

　　1、自读韵文，练习读正确、读流利。

　　2、同桌互读，比一比谁读得正确。

　　3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

　　4、教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。

　　二、读读背背

　　1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

　　2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　　3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

　　宽带网

　　一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

　　二、整理资料，准备发布。

　　1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

　　2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

　　三、组内练习，进行评选。

　　1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

　　2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

　　四、全班交流展示资料。

　　1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

　　2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

　　五、教师总结：

　　同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧

语文教案篇3

　　教学目的：

　　1．初读课文，学习生字新词，理解词语得意思

　　2初步感知课文内容。

　　3．有感情的.朗读课文

　　重点难点：朗读课文，学习生字：缸诱腥枕脂掏稍坪矩

　　教具字卡

　　教学过程

　　一．揭示课题

　　有一只动物，它离开妈妈，离开岩洞，跑出了山林，它去到哪里？它会

　　活下来吗？这节课我们将去揭晓。

　　1．教师播放课件：子的图片

　　2．质疑：这是什么动物？

　　3．交流简介

　　4．出示课题

　　5．学生读题质疑：读了课题，有什么问题？

　　6．我们将带着这些问题来学习。

　　二．初读课文整体感知。

　　1．学生通读全文，读准子音，读懂词语读通句子。

　　2．交流自学情况。

　　1）注意读音：

　　后鼻韵母：缸gang腥xing坪ping

　　前鼻韵母：棉mian枕zhen

　　声母是翘舌音：脂zhi

　　2）注意字形：

　　都是左右结构：诱腥棉枕脂掏稍坪左窄又宽

　　注意字意：

　　熨熨贴贴：舒舒服服，形容十分惬意。

　　规规矩矩：行为端正老实。本课形容小学生上课十分认真的样子。

　　3．读课文简要概括主要内容。

　　1）学生读课文，在课文中圈点标注。

　　2）学生交流。

　　三．再读课文，质疑问难

　　1）学生快速读课文，思考：课文中那些地方你特别喜欢？在课文上标出来，并

　　写出感情。

　　2）学生交流

　　四．课堂。

　　这节课，我们初步感知了主要内容，请用一句话概括出来吧！

语文教案篇4

　　培养目标

　　1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。

　　教学重、难点

　　正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。

　　教学课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　一、师生谈话，导入新课：

　　1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

　　2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一课文。

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。

　　2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。

　　3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。

　　4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？

　　三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：

　　1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　3、分段朗读课文，并互相。

　　四、细读课文，理解课文内容：

　　1、读课文思考问题：

　　（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？

　　（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？

　　（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？

　　（4）同学们为什么使劲鼓掌？

　　2、分小组讨论，交流问题。

　　3、结合课文的插图，说说课文的`主要内容。

　　4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这课文，你明白了什么？

　　第二课时

　　一、复习旧知：

　　1、开火车认读识字卡片，并组词。

　　2、分段朗读课文。

　　二、细读课文：

　　1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？

　　2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。

　　3、小组交流，互相学习。

　　4、教师点拨，解答问题。

　　三、指导朗读：

　　1、同桌合作练习朗读课文，并互相，指导。

　　2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！

　　3、指导朗读。

　　四、识记生字：

　　1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。

　　2、学当小老师，交流识字结果。

　　五、指导书写。

　　1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？

　　2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。

　　3、学生书写练习。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，边读边思考，孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的。

　　3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。

　　4、认识3个生字，会写4个字，掌握厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青等词。

　　教学重点：

　　感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步掌握文章内容。

　　3、认识3个生字，会写4个字，掌握厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青等词。

　　教学重点：

　　联系上下文理解词语。

　　教学难点：

　　能概括文章主要内容。

　　教学准备：

　　演示文稿（字词卡片）

　　教学过程：

　　一、板书课题，谈话导入

　　1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）

　　2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　理解：毕敬、厌倦、诚恳、如痴如醉、戛然而止、席地而坐、顺畅、悦耳

　　知道：厌倦、诚恳的近义词

　　四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　1、初读课文，读通读顺。

　　2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？

　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

　　4、指名读。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学重点：

　　学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

　　二、深入学习课文

　　1、读课文想一想，根据课文中描写的.孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)

　　2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

　　（为什么弹得这么好？他怎么练的？）

　　4、哪部分写了孔子学琴的内容？（26自然段）

　　（1）自读26自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

　　（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

　　出示表格：

　　时间孔子弹琴的程度孔子的想法

　　一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧

　　过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容

　　又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人

　　不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动

　　三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

　　1、引导学生抓住毕恭毕敬一遍又一遍丝毫没有厌倦体会孔子练琴的认真、严肃。

　　课件：（对比读）

　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

　　2、练习朗读。

　　3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

　　四、朗读课文，总结全文

　　1、朗读课文

　　2、说说学习课文后受到的启发。

　　五、课外拓展

　　1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

　　2、积累孔子的名言。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1.通过形近字的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　2.通过积累、运用词语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。

　　3.指导书写6个汉字，进一步提高学生的写字能力。

　　4.通过阅读欣赏，了解《泊船瓜洲》“绿”字用词的绝妙。

　　5.编写《狐假虎威》课本剧，培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

　　教学重点

　　1.积累词语和选词写话。

　　2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的绝妙之处。

　　教学难点

　　根据寓言编写课本剧。

　　教学准备

　　一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

　　教学时数

　　4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、有趣的汉字。

　　1.自由读题中的汉字，看看每组两个字有什么异同。

　　2.讨论交流：你有什么好方法分清并记住它们？

　　3.给这些字分别组一、两个词语。

　　二、词语超市。

　　1.自由读词语。

　　2.讨论交流理解词语的意思。（只需说出大意即可）

　　3.用超市里的一、两个词语说话。

　　4.再读词语。

　　5.抄写词语。

　　三、选词写话。

　　1.读词语。

　　2.找出这些词语之间的联系。

　　3.选词说话。

　　鼓励学生尽量用上更多的词语使意思表达更生动、具体。

　　4.把自己选词说的话写下来。

　　第二课时

　　一、写字板。

　　1.认读写字板中的汉字。

　　2.观察每个字各个部件在田字格中的位置。

　　3.交流：

　　（1）这些字有什么特点？

　　（2）你认为哪个字最难写？怎样写最美观？

　　4.教师范写，重点指导“傻”“糊”“惭”“懂”的书写笔顺及间架。

　　5.学生练写。

　　6.优秀作品展示。

　　二、阅读欣赏。

　　1.自由阅读短文。

　　思考：主要写了什么内容？

　　2.讨论：

　　（1）你从短文中知道了什么？

　　（2）王安石在创作《泊船瓜洲》时对“绿”字先后作了哪些改动？

　　（3）为什么说“绿”字用得好？

　　（4）读了这篇短文，你受到什么启发？

　　4.小结：一个“绿”字把春风给江南带来的变化，生动而又形象地写了出来，用在这里可谓是点睛之笔。难怪数百年来，无数诗人、评论家不断称誉这个“绿”字改得好。我们从《王安石改诗》这个故事明白一首诗，一篇文章都需要作者倾注大量心血，需要对字、词、句进行精心地锤炼方可成就。希望同学们在以后的`写作、交流中能准确地使用语言文字，更清楚准确地表达自己的意思。

　　5.读背《泊船瓜洲》。

　　第三课时

　　一、复习回忆。

　　回忆《狐假虎威》的内容，指名讲故事。

　　二、指导编演课本剧。

　　1.读题，明确要求。

　　2.指导编演剧本。

　　（1）挑选演员，分配角色。

　　（2）设计人物对话。

　　（3）指导制作道具，选配乐曲。

　　3.分组合作编写剧本。

　　三、表演课本剧。

　　1.小组内表演。

　　2.选择优秀的小组在班级中表演。

　　3.评议。

　　4.小组内再合作表演。

　　第四课时

　　一、指导编写剧本。

　　1.了解剧本的格式。

　　剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。

　　2.出示剧本范例，学习编写剧本的方法。

　　二、把自己编写的《狐假虎威》剧本写下来。

　　三、教师巡视，相机指导。

　　四、交流评议。

　　拓展资料

　　“推敲”的故事

　　贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下子被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“推”还是用“敲”字无法确定，所以思想开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。

语文教案篇7

　　一、背景知识

　　《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。交际一词告诉我们，口语交际教学必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教学中，我们要依据小学生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方式创造一种动态的课堂教学氛围，既促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，又能让学生在自主的语言环境中畅所欲言，丰富想象才能，点燃学生智慧的火花。

　　二、学情分析

　　本课口语交际的内容是我们的画。文中的插图上画着一群小朋友正在创作、讨论自己的画，准备举办一个画展。他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的画。画面色彩鲜艳，动感及强。对于以形象思维占主导地位的.孩子们，这样的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，教师要注意保护学生的自尊心，提高学生自我评价的能力，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。

　　三、教学理念

　　1、为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣，就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。在比一比，赛一赛的过程当中，在游戏中既享受到了玩的欢乐，也发展了自己的口语表达能力。

　　2、注重指导学生在语言实践的方式方法，让学生有话会说。从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如是。首先，教师要做好示范引导工作，使学生学会说话的基本技巧。在孩子说话训练过程中，要注意培养他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

　　2、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问，又要让学生学会聆听，还要让他们学会以自己的方式作出评价。

　　3、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。

　　五、教学板块：

　　㈠巧设情境，激趣导入。

　　1、以争当小神笔导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，和小画家比一比。

　　2、出示小小金话筒，说说谁能当上班里的金话筒。

　　3、教师出示自己的画并向学生介绍自己的画，请学生都来当当金话筒，向老师提问，评一评老师的画。通过这一环节为学生做出交际、互动的示范。

　　㈡多向互动，获得提高。

　　1、以四人小组为单位，互相介绍自己的画，认真地评一评别人的画。在学生交流的过程中，教师要注意进行指导。

　　2、请配合较出色的一个小组上台展示，在学生当中再次强化示范作用。