《上学了》教案优秀

时间：2024-10-15 07:57:47 教案我要投稿

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《上学了》教案优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《上学了》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《上学了》教案优秀

《上学了》教案优秀1

　　活动目标

　　1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。

　　2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。

　　3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。

　　活动重难点

　　教学重点：乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。

　　教学难点：让幼儿了解小学的学习、生活的变化，做好进入小学的心理准备。

　　活动准备

　　物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

　　知识准备：1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。

　　经验准备：1、开展了“我要上小学了”的系列主题活动：“我猜想的小学生活”“毕业诗”“像个小学生”“整理小书包”等。2 、通过“比比和朋友适应新环境”课题活动的开展，让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。

　　活动过程

　　一、观看录像，引发兴趣。

　　1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）

　　二、观察比较，加深认识。

　　1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？

　　2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：

　　（1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。

　　①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

　　②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？

　　③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？

　　小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。

　　（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。

　　①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！

　　②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

　　③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

　　④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？

　　小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的'改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。

　　三、创设情景，操作体验。

　　1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。

　　2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？

　　四、分享交流，激发情感。

　　1、幼儿畅谈：我想就读的小学

　　2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！

　　活动延伸

　　1、模仿小学生开展主题班会活动。

　　2、绘画：心中的小学。要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。

　　3、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。

《上学了》教案优秀2

　　设计说明

　　《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

　　课前准备

　　1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。（教师）

　　2、准备长城的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。（教师）

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、活动导入，师生间增进了解

　　1、同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名

　　字——语文。

　　2、你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

　　3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

　　设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

　　二、观察插图，进行爱祖国教育

　　1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

　　（1）播放的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

　　学生指出认识的建筑物，教师出示的图片及文字，引导学生认读。

　　交流：你去过吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

　　（2）学生根据课件提示，自由交流：

　　来到，我看到__________，我想说__________________________________________

　　___________________________________________________________________________。

　　（3）教师小结：广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

　　2、了解各个民族，进行民族团结教育。

　　（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

　　（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

　　（3）互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

　　（4）体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

　　（5）过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板书：我是中国人）

　　3、引读句子，抒发爱国情感。

　　（1）我们的祖国地大物博，长城和举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　　（2）我们的`祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

　　设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

　　三、图文结合，进行爱上学教育

　　1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一

　　读——我是小学生。（板书）

　　2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

　　3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

　　（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

　　（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。

　　（3）“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

　　4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

　　（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

　　（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

　　（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）

　　（4）小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

　　（5）语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

　　（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

　　（7）小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

　　5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

　　设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

　　四、讲解示范，进行读写养成教育

　　1、出示小故事，激发学生的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。（出示小花猫手指玩偶，讲故事）

　　师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

　　2、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

　　3、教师示范，学生跟着做。

　　读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

　　写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

　　（1）“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

　　（2）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

　　（3）胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

　　设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。

　　五、交流展示，进行热爱语文教育

　　1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。

　　2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

　　3、教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。