思想品德教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的思想品德教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
思想品德教案1
一、导入新课
1、播放上课铃声
上课—起立—同学们好！—老师好！（请同学们回想刚才的上课铃声，自言自语：噢这是上课铃声！我记住了！
2、上课之前老师想请小朋友们观看视频《2008北京奥运会击缶长歌表演》（兴奋的观看）
3、观看了击缶长歌的表演，同学们想说点什么吗？
（他们表演的好整齐噢！他们的动作太整齐了！他们有统一的号令指挥，所以做的很整齐）
这就是集体、2008个人的集体，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，要想做到整齐划一离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。
4、我们的校园里也有一个神秘的“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，连老师也要听它的话，大家找一找，藏在哪里呀？（课件展示：喇叭、音响）
5、他们都发出过哪些声音呢（播放小苹果）有这个声音吗？
二、新课讲授
1、在我们的校园里有一些专属于我们的特有的.声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）
2、老师今天是第一次来到二小，我对咱们学校里的号令不是很
明白，小朋友们愿意为我介绍一下吗？（请小朋友们想一想我们要不要听它的话）
①升国旗仪式：在升国旗时，我们应该怎么做呢？（老师再请大家看一段视频）
视频中的老师和同学们都是怎么做的呢？
需要学习的：升旗时要站直，不能动，眼睛看着国旗。听到升国旗的音乐响起就要立刻原地站好，不能动了。
需要改进的：不能走来走去（引导学生发现在升国旗时视频上方有来回走动的人，表扬观察仔细的同学。）
教师总结：
a、升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。
b、这个时候，还在场内走来走去，或者还在旁若无人地继续做自己的事都是不当的行为。待升国旗完毕后，方可自由活动。在学校的学习过程中我们长时间用眼，使眼睛经常处于紧张状态，久而久之就成了近视眼。眼保健操是针对造成近视眼的原理，运用医学中的推拿、穴位按摩等方法，综合而成的预防近视眼的措施。（小朋友都知道一旦戴了眼镜那对我们造成的困扰就太多了，所以我们一定要保护好我们的眼睛，认真学做眼保健操。（播放眼保健操音乐）指挥动作：闭眼③眼保健操：）
说说做眼保健操的时候都要注意什么？
④广播体操：（播放运动员进行曲）听到这个声音我们要怎么做，（首先要做的就是快速的到操场上集合，（上下楼梯靠右行，注意安全，保护好自己，不追逐打闹，依次慢上慢下。准备：（准备的做广播操之前要排好队，吹口哨有声的号令，举起手示意无声的号令）适当训练，引导学生看手势，听哨音
放广播（第九套广播体操音频）
三、小游戏：
听音辨位（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势）
1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。
（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）
2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。
四、一不小心点了一个没听过的声音——防空警报（在这个声音下老师直接讲解）：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序的到空旷的场地集中以保护自己。
五、全课总结：
通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。在任何时候都要记得我们班是全校表现最棒的班！我们是最棒的！
思想品德教案2
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：树立乐于交往的积极生活态度。
2.能力目标：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3.知识目标：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往范围的方
重点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
难点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
教学过程
（一）创设情境导入新课：
1、导入语：
随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以，我们要积极进行交往。
2、板书标题：我们的朋友遍天下
（二）自主学习组内探究
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：（见教材P36-37页）
（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。）
结合自己的生活实际，说说自己的'交往对象有哪些？交往范围有多大？
教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；
从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：（见教材P37页）
（2）扩展交往范围的重要性
（学生阅读教材后教师强调）
教师赠言：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。
做一做：（见教材P38页材料）
想一想自己的交往范围有什么变化。
幼儿园：
小学：
中学：
将来：
（三）分组展示集体探讨
2.由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：（见教材P38页图文材料）
想一想：自己的交往圈有多大？
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
（1）广泛交往的积极作用
教师赠言：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。扩大交往范围有哪些好方式呢？
（2）扩大交往范围的好方式
情境活动三：（见教材P39页）
说一说：※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
板书：参加公益活动和社会活动
中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从
（3）做友好往来的使者，过自主的络生活（学生阅读教材后思考讨论）
议一议：我们通过互联交友应注意什么问题？（见教材P40页教材正文）
（通过互联交友时，我们要正确使用互联，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联带来的负面影响。）
（四）走进生活，学以致用：（材料）
互联星空：请看下面一段剪辑的聊天记录：
4年4月6日：
边城浪子：你好，可以交个朋友吗？
晕倒的云：YES！你是谁？
边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！
……
一个月之后
边城浪子：在干什么？阿云！
晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！
边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般……
晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。
(2)为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？我们通过互联交友应注意什么问题？
（为晕倒的云的学生王华丽是通互联方式扩大了自己的交往范围；通过互联交友时，我们要正确使用互联，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联带来的负面影响。）
（五）归纳巩固深化
学生展示
思想品德教案3
一、案例教学
案例教学，即开放式、互动式的新型教学方式，要求借助社会性、教育性的案例进行教学。在思想品德教学中，案例教学具有四个意义：一是坚持和贯彻理论联系实际的教学原则，二是突出思想品德教学的实践特色，三是培养和提高学生分析和解决实际问题的能力，四是推动思想品德教学方法的深化改革。
二、选择案例
案例教学需要经过周密的策划和精心的准备，符合特定的教学要求，因此，在选择案例时，应注意案例的真实性、可分析性和启发性。
1.真实性
只有真实的教学案例，才能使学生注意力集中，产生深刻的体会，并表达独到的见解。例如，在教学“思想道德建设”这一内容时，教师可先选择引起社会广泛关注的、学生熟悉的真实案例，再引入“思想道德建设”这一内容。这样，学生就自然地进入课堂学习中。
2.分析性
案例教学的关键环节是分析环节，即在教学过程中通过分析、比较和研究各种各样的案例，从中抽象出一般性的结论或原理，以拓宽学生的视野，丰富学生的知识。因此，教学案例须可供分析，要经得起推敲，并与思想品德教学中的理论相契合。例如，“之争”这一案例，学生可用“国家的安全”和“我国外交的基本原则”等相关理论进行分析。
3.启发性
案例教学应引发学生对现实问题的思考、争论与探索，因此，教师选择的案例要具有启发性，以使学生思考、争论与探索。例如，教师可通过“小悦悦事件”这一案例，引导学生拷问自身，反思社会。
三、教学步骤
案例教学应具有明确的教学步骤，以使思想品德教学按部就班、循序渐进，最终令学生更好地理解所学知识。
1.提出案例
首先，在提出案例时，不同类型的案例，侧重点不同。例如，课前引导型案例，既要简洁、明了，又要快速引入新课内容。又如，课中嵌入型案例，可略有难度，以使学生深入思考和理解相关理论知识，从而实现思想品德教学的目标。值得注意的是，在提出案例时，教师应掌控时间，删繁就简，以求恰到好处。
2.案例讲解
案例讲解是案例教学的重要组成部分，充分体现案例教学的思想内涵。那么，教师应如何剖析和讲解案例呢？这需要教师的循循善诱。例如，假鱼翅、知名品牌巧克力吃出活蛆以及七种瓜子检出铝含量等案例。首先，教师要求学生概括案例涉及的相关理论（食品安全）。其次，教师要求学生联系课本中提到的消费者合法权益。最后，将课本内容与案例内容进行对比和分析。具体分析包括三点。其一，食品安全与消费者的身体健康息息相关，若无法保障食品安全，消费者的人身财产安全便无从谈起。其二，消费者在购买时，并不知道这些食品存在安全问题，直到媒体曝光或食用后才发现，也就是说，消费者的知情权被侵犯。其三，由于消费者没有获得质量保证的权利，所以消费者购买食品的行为不属于等价交换，也就是说，消费者的公平交易权被侵犯。最后，教师应要求学生结合题目审视答案是否具有合理性。
3.案例讨论
案例讨论往往促进师生、生生之间的交流，双方思想的碰撞能使案例教学不断深入。讨论案例时，最重要的原则是：充分发挥学生的主体作用，让学生独立、自主、深入地探讨案例，并利用所学知识分析案例。具体步骤有两个。其一，制定讨论目标。制定讨论目标的意义在于：帮助学生在讨论中把握方向，明确讨论的中心。其二，营造讨论氛围。具体做法有四个：一是鼓励学生积极参与讨论；二是要求学生表达自己的见解；三是引导学生适时汲取别人思想的精华；四是设置学习小组，给学生充足的讨论时间，为学生营造自由、热烈的讨论氛围，以调动学生学习的积极性。
4.总结、点评
在激烈的讨论之后，教师要及时进行总结和点评，其根本原则是：以积极的激励为主。具体有两点：一是教师既要对有独到见解的学生给予表扬，又应指出他们见解的不足之处；二是教师应对学生在讨论过程中出现的`问题给予正确评论，以引领学生沿着正确的思路思考问题。
四、存在的问题
虽然案例教学的优势显而易见，但案例教学中存在的问题更引人思考。
1.角色不明
在案例教学中，教师角色不明。案例的讨论和分析是案例教学的重点内容，在讨论和分析案例的过程中，教师往往忽视学生的主体地位，不清楚自己的主导地位，这就需要教师在教学中给自己准确定位。一方面，调动学生的积极性和自主性；另一方面，及时帮助学生解答疑惑，适时引导。
2.喧宾夺主
在案例教学中，教师往往过分依赖案例，使教学重点不够突出，甚至喧宾夺主。因此，教师必须明确案例的设计、分析应以课堂内容和教学目标为本。如果可能，最好让一个案例贯穿教学的始终。这样，不仅能加深学生的体会，更能促进学生将各种相关知识融会贯通。
3.“案”“理”分离
在案例教学中，教师往往将“案”“理”分离。案例教学注重通过具体的案例分析得出结论。在实际的教学中，一些教师往往急于得出结论，而忽视得出结论的过程，以致不能洞悉事物的本质，使案例教学贬值。
思想品德教案4
导入新课：
【幻灯片1】 美丽的地球
a．从空间看地球(航天员拍摄的地球照片)一一美丽的蓝色星球
b．美丽的青藏高原
师：我们的地球美吗?你热爱地球吗?
生：……
师：地球就像生养我们的母亲，我们的一切都来自地球，都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲，我们没有理由不爱她!可是作为大地之儿女的人类，长期以来一方面享受着地球母亲的无私馈赠，另一方面却因自己的自私与贪婪伤害着地球，使地球母亲饱受折磨，在病痛中不断呻吟，她仿佛在向我们发出一阵阵"救救我吧"的呼声!
讲解新课：
一、我国面临严峻的环境问题
【幻灯片2】救救地球(图片)
a水污染 b大气污染 c土地荒漠化 d白色污染
活动一：我来诊断地球的病痛
(1)从上面图片看地球患病的名称应为 (环境问题)
(2)这种病还有哪些方面? (噪声污染、食品污染、核污染等)
(3)"请就某一个方面谈谈地球发病的原因和症状(如，大气污染。原因：工业废气、汽车尾气、粉尘等；症状：空气污浊，有时有刺激性气味；温室效应加剧地球变暖;出现酸雨等)
(4)如果这种疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害?
(危害人类键康，威胁生态平衡，影响经济社会的可持续发展等。)
(5)从整体上初步拟定预防和治疗方案。(合理开发利用自然资源，依法保护和治理环境，实施可持续发展战略，努力实现人与自然的和谐发展。)
活动方式和步骤：a.个人独立诊断。b.小组集体会诊(由一个同学说出自己的诊断结果，其他同学提出异议或补充，再经小组讨论)。c.组长公布会诊结果。d.专家点评(同学或老师)。
(在学生活动过程中；老师要给予适当的启发、点拨和引导。)
教师总结，人类的不合理开发利用自然资源，造成了环境的污染与破坏，而人类也不可避免地成为环境污染与破坏的直接受害者。如果不正视并采取科学有效的措施，尽快解决这一日益严峻的问题，不仅国家经济将难以发展，人民生活水平将难以提高，而且人类能否在这个星球上生存下去都要打上一个大大的问号!令人欣慰的`是，我们的党和政府已经关注并采取各种有效的措施，想方设法来解决这一问题了。
二、依法保护环境
【幻灯片3】 关注环境
a.世界环境日宣传图片为了地球上的生命
b.中国环境标志图
c.环境保护法、大气污染防治法等环保法规图片 "
d.《中国21世纪议程》与可持续发展战略
活动二：了解我国环境保护的国策
(1)世界环境目的设立和上面的宣传图片分别说明了什么?
(2)中国环境标志图有何含义?如果让你设计这一标志，说说你的设计方案。
(3)为了保护环境，我们国家采取了哪些手段和措施?
活动方式:独立思考、回答。
教师总结:环境一旦遭受破坏，即使我们花费更多的时间和金钱也难以恢复，这会使我们付出极其惨重的代价!因此，在保护环境方面，我们不能有丝毫的含糊。为了保护环境，保护我们共有的家园，国家积极实施可持续发展战略，编制实施《中国21世纪议程》，制定实施了一系列环保法规，积极动员全民参与，并在国家建设中造就了许多像青藏铁路一样的环保工程，真正把环境保护落到了实处。
三、走可持续发展之路，促进人口、资源、环境的和谐发展
活动三：阅读教材，思考问题 -
(1)马永顺从"伐木英雄"到"植树英雄"的过程，反映了我们在处理人与自然关系方面有什么变化?
(2)结合前面所学的内容，说说人口、资源、环境之间有什么联系?要处理好三者的关系，必须做些什么?
(学生讨论回答)
教师总结:可持续发展思想的核心是人类应该协调人口、资源和环境发展之间的相互关系，在不损害他人和后代人利益的前提下追求发展。其目的是保证世界上所有的国家、地区、个人拥有平等的发展机会，保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。落实人口、资源、环境国策，追求可持续发展，既有利于我们的生存，也有利于造福子孙后代。我们必须从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。
【幻灯片4 】 废旧电池的污染资料(见教材第130页)
活动四：争做环保小卫士
活动过程：
(1)算一算自己一年中大约使用多少电池，如果把它们扔到田地或水里，会造成怎样的污
（2)说一说自己平时是怎样处理废旧电池的。
(3)写一份环保宣言或设计自己的环保行动。
学生小组讨论;交流。
教师总结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球!社会要发展，人类要进步，人民生活水平要提高，都离不开环境，保护环境是我们大家的共同责任。让我们大家携起手来，从现在做起，从身边事做起，为创造美好家园，构建和谐社会共同努力吧!
思想品德教案5
一、教学目标：
1、亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感；
2、在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
二、教学重难点：
引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
三、教学过程
（一）大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；
（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
（3）水里的'蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。
（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
（二）大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
思想品德教案6
学习目标
情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感
能力：能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。
知识：了解人与自然的道德规范。
教学重点：我国保护环境的法律体系。
教学难点：依法保护人类共有的家园。
预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题
1.我国已形成环境保护的法律体系
（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。
（2）我国环境保护的基本原则有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）
（1）增强环保意识，树立环保观念
（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。
（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。
A、要保护环境，不做环境的事，
B、要积极参加保护环境的。
展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的预习情况进行个别指导。
合作探究
1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？
2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？
有的`同学乱丢废电池：
卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：
看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：
周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:
反思拓展
1、这节课，你学到了哪些知识？
2．学以致用：
国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。
问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”
问题：1、这幅漫画反映了什么问题？
2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？
教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。
作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？
教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！
思想品德教案7
活动目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
教学时间：1课时
课型：观摩课
执教人：杜文明
教学过程：
一、 导入（认识“小马虎”）
1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）
2、引导找出图中错误
师：图中画的是什么小动物？（指名答）
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）
3、引出“小马虎”
师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）
师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？
二、活动—漫游马虎国
（一）继续认识“小马虎”
1、播放“小马虎的故事”动画课件
2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。（小组交流讨论）
3、指名汇报
4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎
（二）漫游马虎国
1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事———《小马虎旅行记》（板贴课题）
2、 播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
3、 小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）
4、 指名汇报
5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事
1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？
2、小组讨论，交流
3、指名回答
4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的'呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）
6、小组代表上台讲故事
三、活动――捉马虎行动
（一）图中找错
１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。（课件出示教材４８页图）
２、 小组交流讨论
３、 指名汇报，师操作演示
（二）联系自身，捉马虎
１、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
２、 小组交流，讨论
３、 指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）
４、 师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？（指名回答）
四、告别小马虎
１、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）
２、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱
３、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。
生齐呼：小马虎，Bye bye ！
板贴设计：
小马虎旅行记
丁
丁
卡 丁丁 粗心 细心
通
画
思想品德教案8
主题目标：
1、遵守交通规则，注意安全上学回家。
2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。
3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备：
老师：有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。
学生：收集各种交通规则的图表。
具体活动过程：
活动案例一安安全全上学去
1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去?”
(1)板书课题。
(2)老师进行现场采访(2-3名学生)上学到校的情况。
(家里住在哪里?怎么来上学?上学路上能看到什么情景?会碰到哪些以外事故?)
(3)小结学生上学出现的问题。
(要面临以下问题：过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难……)
(4)这些问题处理不好的后果。(放映录像《交通事故》)
(该录像带由学校电视台租借—杨老师。)
老师：正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。
2、讨论学习怎样安安全全地上学去?
(1)学生先自由讨论，自由发言。
(2)看书上P16页的补充说明。
(方法：遵守交规，不在大街上乱跑，不和陌生人说话……等等。)
3、学习过马路：
(1)询问：你会过马路吗?怎么过?(学生自由发言)
(2)学习“安全歌”。
(3)小品表演过马路。
(4)除此以外，我们还要学记交通标记。
4、布置回家作业：
回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。
5、每课小故事。(《科普知识故事》)
活动案例二安安全全上学去
1、收集信息。
(1)用各种方法收集常见的交通标志。
(2)观察自己上学路上的交通情况。
2、讨论、模拟演练交通情况。
(1)引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到的?这些标志有什么作用?
(交通资料：在人的感知中，外形是重要的获取信息的手段，标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来，符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是的，不同文化背景和生活环境的'人们对于外形的认识也是不一样的，所以我们会看到各种各样的标志，当然为了统一，我国对道路交通标志有了明确的定义，将各种外形赋予了不同的含义。在我国，道路交通标志主要有10种主要形状。
交通标志分为主标志和辅助标志两大类，其中主标志包括：
1.警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志;
2.禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;
3.指示标志：指示车辆、行人行进的标志;
4.指路标志：传递道路方向、地点、距离信息的标志;
5.旅游区标志：提供旅游景点方向、距离的标志;
6.道路施工安全标志：通告道路施工区通行的标志。
辅助标志须与主标志一起使用，附设在主标志下方，其对主标志的辅助说明。
一般来说，警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种，圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)
(2)结合学生遇到的具体问题讨论：
你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎样做的?
3、判断：
(1)过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。对不对?为什么?
(2)放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。
我是去还是不去?
4、复习上节课所学的《安全歌》。
5、讲述并讨论：
(1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是
不对的?
(2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?
6、观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。
7、每课小故事。(《科普知识故事》)
本单元活动反馈与调整措施及学生评价：
思想品德教案9
教学目标
认知：
1．知道个人卫生的基本要求。
2．知道爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
情感： 喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。
行为： 穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。
教学建议
教材分析： 本课是根据课程标准“文明礼貌”德目教学内容“爱清洁讲卫生”和基本要求中“能在日常生活中做到爱清洁讲卫生”而设置的。 一个民族的卫生状况，不仅关系到这个民族的健康水平，也标志着这个民族的文明程度。同样，一个人有没有良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，而且是文明礼貌的标志。 一年级小学生在日常生活中大多不太注意讲卫生，经常出现不洗手就拿东西吃；早晨，不刷牙；睡觉前还吃东西等不好的卫生习惯。经常让家长反复督促才能勉强做到，离开家长可能就做不到了。这完全是因为他们没有意识到爱清洁讲卫生对身体健康的重要性，更不知道爱清洁讲卫生还是一个人、一个国家文明礼貌的标志。因此，及时对一年级小学生进行讲卫生的教育十分必要，以使他们从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。
教法建议：
1．本课教学要突出讲卫生、爱清洁的道德意义。
2．本课教学不仅要明确行为要求，讲出行为意义，更要注意激发情感，使学生产生鲜明的荣辱感，以讲卫生爱清洁为荣。
3．教师要采用一年级小学生喜闻乐见的教学方法，充分调动学生学习的积极性，使学生在乐趣中学习。
4．要注意结合学生的生活实际情况来具体指导学生行为，教师可以在课前对学生进行调查，以便针对性更强，增强教学实效性。
教学设计示例
第九课 爱清洁
教学重点：使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
教学难点：使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
教育过程：
一、比一比
师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
1．同学互相比。
2．请做得好的同学说说，这样做有什么好处？
师：这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书：爱清洁 过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
二、学一学
（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？） 出示小红每天早上起床穿好衣服后，马上就刷牙、洗脸的图片。
1．小组交流： 这位同学是怎样讲卫生的？ 刷牙有什么好处？除了每天早上要刷牙以外，还什么时候应该刷？不刷牙有哪些不好？ 她刷完牙后又该做什么了呢？
2．小结： 每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚不刷牙，吃完东西的残渣塞在牙缝里，牙就会疼，影响健康。还有，不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味，这也是对别人的不尊重、不礼貌。
3．读儿歌：
刷 牙
小牙刷，捏得牢， 早晚刷牙很在重要。 刷里边，刷外边， 上下左右全刷到。 认真刷，牙齿好， 牙膏乐得吐泡泡。
出示吃饭之前，小明总是不忘先洗手，洗完手再吃饭的图片。
1．同桌互相说说： 他为什么要洗手？除了吃饭前要洗手，还什么时候应该洗手呢？在和别人交往时，手脏会造成什么后果？
2．小结： 手经常摸东西，有很多细菌，手的卫生很重要，所以，饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。
3．读儿歌：
小小手
伸出手，比一比， 谁的手脏快去洗。 好孩子，讲卫生， 身体强壮不生病。出示每天睡觉前，小红总是用温水泡泡脚，然后再把脚洗干净的图片。
1．说一说： 这是什么时候？她在做什么？你能说说洗脚的好处吗？
2．小结： 每天睡觉前洗脚，又讲卫生，又能促进血液循环，对身体健康有好处。出示小明每周都要洗一、两次头，隔1、2个月就到理发馆把头发剪剪，这样看起来又干净又精神、指甲长了，小红总不忘剪一剪，每次洗手时还注意指甲里的卫生、夏天，小明每天都要洗个澡，然后再换上干净的'衣服；冬天，天气冷，小明就一个星期洗一次澡，3、4天换一次衣服，保持卫生。这三张图片。
1．讨论： 这些同学在干什么？这样做的好处是什么？不这样做的危害是什么？
2．小结： 讲卫生要经常洗头，男同学要经常理发。经常理发、洗头，每天梳头，有益大脑健康。要经常剪指甲，因为指甲长了容易藏脏东西，脏东西里有很多病菌；不经常剪指甲容易把病菌带到嘴里，使人生病。还要经常洗澡，常洗、换衣服，才能保持清洁，增进身体健康。 看以上六幅图。
1．学生四人一组说说： 爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？
2．小结： 爱清洁、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸；饭前便后要洗手；晚上睡觉之前要洗脚；常洗头、理发；常剪指甲；勤洗澡、常换衣服。爱清洁、讲卫生不仅对身体健康有好处，还是一个人尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。
3．读儿歌：
爱清洁，讲卫生， 手脸衣服要干净。 保健康，讲文明， 良好习惯早养成。
三、说一说（向学生进行良好文明习惯的教育，教育学生讲究“手”的卫生。）
1．学生认真观察图。
2．学生看图讲故事。
3．小组交流： 小虎用脏手抓馒头吃，结果怎样呢？小虎的肚子里为什么会有蛔虫呢？ 小明用脏手待朋友，结果怎样？朋友为什么不和小明握手？为什么不接他的西瓜？ 说说在什么情况下要把手洗干净？
4．小结： 用脏手抓馒头吃，会把蛔虫病菌带到肚子里生病，所以吃饭前一定要把手洗干净。接待朋友时不讲卫生，会受到朋友的拒绝，影响友谊和团结。洗手不仅对健康有好处，也是一种文明行为，我们要养成经常洗手的好习惯。
四、帮一帮（通过分析提高学生辨别是非的能力。）
1．学生四人一组说说： 他们哪些地方做得不对？你能帮帮他们吗？
2．小结： 做作业时不能用嘴咬铅笔，否则，会把铅笔上的脏东西带到嘴里，使病从口入，很不卫生；玩完球后应该马上把手洗干净，因为玩完球后，手很脏，用手揉眼睛会得眼病；睡觉前不能吃东西，否则对牙齿不好，对身体也没有好处；生吃蔬菜水果一定洗干净，因为很多蔬菜水果在生长过程中都要施肥，打农药，不洗干净就吃，很容易得病。这些不讲卫生的坏习惯一定要改正。
五、活动
师：有个同学叫小红，她每天早上上学之前，都会对着镜子照照，你知道这是为什么吗？ 同学看课本53页。
1．提问：你想向她学什么？
2．小结：每天早晨上学之前，都应该照照镜子，检查一下自己的个人卫生做得怎么样。看看自己的手脸洗干净没有；牙齿刷得白不白；头发梳理得整齐不整齐；衣服整洁不整洁。都做好了，再去上学。 师：希望同学们向她学习，每天坚持自查个人卫生。 每天认真填写表格，每周一进行评比。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
早晚洗手和刷牙，饭前便后要洗手，勤洗澡，常换衣，勤剪指甲把发理，睡前再把脚洗洗，舒服卫生保身体，文明礼貌好孩子，讲究卫生牢牢记。
2．总结： 爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，还是一个人讲文明，有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子。
探究活动
开展主题活动“比比谁最干净”
1．小组交流：讲卫生应该怎样做？这样做的好处是什么？
2．全班交流
3．在小组中表演：我是这样讲卫生的。
4．以小组为单位在全班表演
5．夸夸班中讲卫生的好孩子 现场采访：你是怎样做到讲卫生的？
6．制定爱清洁讲卫生的小措施，定期评比。
思想品德教案10
一、教学目标
【情感、态度价值观】
全面正确地评价自我，营造良好的自我情绪。
【能力目标】
学会正确的认识自我，理性全面地看待自我。
【知识目标】
1、了解认识自我的途径。
2、理解认识自我是一个过程。
二、教学重难点
【重点】
认识自我的方式。
【难点】
理性全面地看待自我。
三、教学过程
环节一：导入新课
展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭？
学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决？从而导入本节课。
环节二：新课讲授
（一）认识自我途径
1、生理、心理、社会等方面的认识
活动一：认识自我大赛
过渡：同学们了解自己多少呢？给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。
通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己？
学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。
2、自我评价
过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢？大家请看以下两则材料：
材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。
以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：
（1）对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的？
（2）我们应该如何评价自己？
学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。
3、他人评价
活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的？
过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。
学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的`心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
（二）认识自我是一个发展的过程
活动一：童年的我与现在的我
过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同？
学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
环节三：巩固提高
大家一起唱《我们没有什么不同》。
环节四：小结作业
小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。
四、板书设计
思想品德教案11
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
【重点难点】
重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢?
学生讨论回答案提示：……
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.友谊是一种亲密的关系。
2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
6.友谊不能没有原则。
(二)合作探究
知识模块一友谊的特质
探究一：教材P44上面运用你的经验
(1)在友谊中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究三：教材P45下面探究与分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?
(2)分享和分担是对等的吗?
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
知识模块二友谊的澄清
探究四：教材P46上面探究与分享
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?
(3)淡了的友谊还有必要维持吗?
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究五：教材P46下面探究与分享
(1)竞争会伤害友谊吗?
(2)如果朋友赢，是否意味着自己输?
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的`痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊;反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究六：教材P47探究与分享
(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
(3)应该为朋友做任何事情吗?
答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.下列属于友谊特质的有(D)
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
2.友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)
A.两肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投
C.海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜语，各取所需
3.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，欢迎的同学是(C)
A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”
B.小洁：“就算我错了，我也不道歉。”
C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。”
D.小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”
思想品德教案12
教学目标
１．了解人类文明的发源地是四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学准备
１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
教学活动及过程
１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）
２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）
３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的'各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。
７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。
家庭作业
１．让学生完成教科书第５页的填空作业。
２．让学生搜集一些古代的神话和传说。
思想品德教案13
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准：
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析
一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、
仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的.精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。
四、教学准备：
1.学生准备：小镜子
2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
五、课时安排：共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
思想品德教案14
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。
学情分析
从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。
从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。
因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。
在突破重难点的过程中，教师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思考讨论、体验参与，结合具体事例，寻找解决这些问题的办法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。
设计思路
1.通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，尊重他人的发言权。
2.通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。
3.通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。
4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。
5.通过讨论辨析，实践参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。
教学目标
情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。
教学重点
知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;
教学难点
理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备
教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事
学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。
第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。
第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。
教学过程
第一课时
活动一该怎么办
1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗?(课件显示：“我的意见可以提吗”)(教材20页内容)
2.大家说该怎么办呢?给她出出主意吧。
3.学生自由交流。
4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。(板书：人人都有发言权)
【设计意图：通过情境的创设，思想的思辨，帮助学生知道在集体中人人都有发言权。】
活动二请你发言
1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。
2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法?
3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录(补充有关“CE”的资料：CE是英文“Children’sExpress”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在CE，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。CE记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法，然后由CE编辑根据口述写成新闻稿。CE新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。CE的目的是要让媒体上有儿童的声音。)
4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。(板书：行使自己的发言权)
【设计意图：让学生对集体讲出自己的意见，人人都来行使自己的发言权，并了解发言的方式，鼓励学生重视自己的发言权。】
活动三谁说了算
1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算?阅读22页“我们来一起定《公约》”。
2.分组讨论：遇到六(2)班的同学们的分歧，怎么办?这《公约》到底该怎么定?并填写关于发言权的看法。
3.请班长主持，在六(2)班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。
4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。(板书：尊重他人的发言权)
【设计意图：通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。】
板书设计
人人都有发言权
行使自己的发言权
尊重他人的发言权
第二课时
活动一七嘴八舌话民主
1.师：同学们，一年一度的少先队建队日马上就要到了，在这个特殊的日子里，学校大队部要求每个班级中队都要选出若干名中队干部，以便更好地开展各种少先队的活动。大家说说看，这些干部怎么选呢?
2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得既然大家都是少先队组织的一员，就是组织里的小主人，完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。
3.分组讨论：按什么选举程序选出干部?为什么用这种方式?
4.学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。
5.小结：这样的'选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。(板书：民主公正)
【设计意图：通过全体学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。】
活动二实践体验学民主
1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢?
2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。
3.师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事?(教师鼓励能自我推荐的候选人)
4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。(板书：正确行权)
【设计意图：通过提名推荐的活动，使学生知道在集体中如何正确行使自己的权利，理解民主平等的意义。】
活动三公平公正为集体
1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。
2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻————无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。
3.现场采访：你把票投给了谁?为什么把票投给他?
4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见，为什么还投他的票?她是你的好朋友你才投她的票吗?
5.小结：一位哲学家曾经说过“尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气;也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。(板书：为集体着想)
【设计意图：通过投票的活动体验，进一步帮助学生知道在投票中应以公为重，不能因私废公，做到公平、正确行使投票权，建立集体意识。】
板书设计
自己的干部自己选
民主公正
正确行使
为集体着想
第三课时
活动一我的责任
1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务?
2.教师延伸：你是怎么当小组长(值日生、宣传委员)的?看得出你的工作很负责，为什么要负责呢?
3.学生讲述自己履行职责的情况。
4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责任做好每一件事情。(板书：我的责任)
【设计意图：帮助学生树立责任意识，不论职务大小都应积极履行自己的职责。】
活动二积极参与
1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢?
2.讨论辨析教材27页的是件，这些事与我有关系吗?
3.活动：我们一起来参与————“运动会岗位招聘”
招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。
4.学生分组活动，全班交流。
5.小结：我们都是集体的一员，每一个人都应积极参与到集体中去。(板书：积极参与)
【设计意图：通过讨论辨析，实践参与等活动，帮助学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。】
活动三畅想集体
1.师：我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗?你留意过吗?
2.师：怎样让我们的集体更好，你有什么好主意吗?在小组里说说吧。
3.全班交流。
4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。
5.小结：集体是我们的家，我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。
【设计意图：鼓励学生为集体着想，为集体完美而出谋划策。】
板书设计
集体的事，我应该做
我的责任
积极参与
思想品德教案15
★教学目标：
知识目标：
公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；
能力目标：
增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：
明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
★重点和难点重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
★课前准备：
制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的`调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
★教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法
★授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）
1、请学生仔细阅读图文资料
2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？
小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。对于法定义务，我们必须履行。
朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题
新授：公民的义务（板书）
一、我们的法定义务（板书）
（一）我们为什么要履行法定的义务。
案例分析：小珊应该纳税吗？
1、小品表演
2、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。（辩论中论述精彩的学生加5分，参加辩论的加3分，获胜团队每人加1分）
3、教师小结（相关链接）
在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思（相关链接）
（二）我国公民应履行哪些义务？
1、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。
2、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？3、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）
总结提问：
通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？（三点见书）
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