同歌教案

时间：2024-08-30 09:22:56 教案我要投稿

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同一首歌教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的同一首歌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

同一首歌教案

同一首歌教案1

　　教学目标

　　在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。

　　学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感，

　　通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

　　教材分析

　　歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

　　教学重点、教学难点：

　　学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们六年的小学生活很快就要过去了，现在是我们在小学阶段的最后一年

　　在其慢慢的人生旅途中，小学六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。

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　　二、教授新课

　　1、介绍歌曲

　　师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

　　2、学习歌曲

　　师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉树发生7.1级大地国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。

　　3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。

　　4、学生分组思考

　　（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

　　（2）歌词的`主题思想是什么？

　　生：

　　师：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励

　　渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情

　　5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：

　　（1）a、b前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？

　　（2）教师在演唱过程中，a段与b段有什么不同的处理？

　　生：

　　师：（1）a段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，b段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。

　　（2）a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，b段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

　　6、学生跟琴演唱并纠错

　　提示：

　　（1）句尾长音，时值要足；#4记号要唱准；

　　（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；

　　（3）演唱时要真诚投入。

　　7、跟着伴奏演唱一遍

　　师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里

　　8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？

　　生：

　　师：合唱，下面请同学们跟着老师用“wu”演唱第二声部。

　　（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部

　　（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部

　　（3）加入歌词演唱

　　9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。

　　10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》

　　三、欣赏并创作

　　师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！

　　1、学生讨论并创作

　　2、选出代表进行表演。

　　四、总结：

　　现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。

同一首歌教案2

　　教案主题：通过同一首歌的学习，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

　　教学目标：

　　1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。

　　2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养他们独立分析音乐作品的能力。

　　3. 培养学生的创造力，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和思想。

　　4. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

　　教学内容：

　　1. 选取一首适合学生年龄和兴趣的歌曲作为学习的对象。

　　2. 学习歌曲的歌词和曲谱，了解歌曲的背景和作者的`意图。

　　3. 分析歌曲的节奏、旋律、和弦以及其他音乐要素，培养学生独立分析音乐作品的能力。

　　4. 演唱歌曲，并进行简单的编舞和动作，培养学生的表演能力。

　　5. 鼓励学生创作自己的歌词或编曲，表达自己的情感和思想。

　　6. 学生分组演唱歌曲，培养合作意识和团队合作能力。

　　教学过程：

　　一、引入活动

　　在课堂上播放歌曲的音乐片段，让学生先听一遍，然后听下一遍，让学生跟着唱。激发学生的音乐兴趣和热情。

　　二、歌曲分析

　　1. 教师向学生介绍歌曲的背景和作者的意图，让学生了解歌曲的含义和情感表达。

　　2. 分析歌曲的歌词、节奏、旋律和和弦，让学生发表自己的看法和感受，培养他们独立分析音乐作品的能力。

　　三、歌曲演唱

　　教师和学生一起合唱歌曲，然后指导学生进行简单的编舞和动作。鼓励学生展示自己的表演才华。

　　四、学生创作

　　鼓励学生创作自己的歌词或编曲，表达自己的情感和思想。可以让学生以小组形式进行创作，互相鼓励和协作。

　　五、分组演唱

　　学生根据自己的创作，分组演唱歌曲。教师可以组织评选活动，鼓励学生展示自己的团队合作能力和创作成果。

　　六、总结反思

　　在教学过程结束时，教师和学生一起总结学习的收获和困难，鼓励学生发表自己的感想和建议。

　　教学评价：

　　1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。

　　2. 评价学生对音乐作品的理解和分析能力。

　　3. 评价学生在表演和创作过程中的表现和创造力。

　　4. 评价学生在团队合作中的角色扮演和互助精神。

　　教学延伸：

　　教师可以邀请音乐专业人士或艺术家来校内进行音乐会或讲座，让学生亲身感受到音乐的魅力和艺术的魅力。同时，教师也可以鼓励学生继续参与音乐创作和表演的活动，为学生提供更多展示才华的机会。

　　通过同一首歌的学习，可以培养学生对音乐的兴趣和爱好，提升他们的音乐欣赏能力和创造力。同时，通过合作演唱和创作的活动，可以培养学生的团队合作意识和合作能力。这一教学主题应用灵活，可以根据学生的年龄和兴趣进行调整和扩展，对学生的综合素养的培养有着重要的意义。

同一首歌教案3

　　一、教学目标定位的准确性――对课程的评价

　　教学目标既是教学的出发点和归宿，也是教学活动的指南。准确定位教学目标，是上好课的前提。

　　知识与技能目标的评价。客家山歌是一种民间歌谣，它是一种即兴的口头文学，是客家人生活调节的重要部分，它的由来是村民在拓荒、垦植的山间劳动中，把挑担、砍树、撑船劳动时有节奏的呼吸哼出曲调，把与远山或河对岸的人高声交谈变成歌声，并形成了一定音律和节奏的独特音乐。基于此，课堂教学最基本的目标就是要让学生了解客家山歌的起源、发展、历史、传统、音律、特点等知识，不同种类的唱法、唱功等技巧。当然，目标确定要立足增城，增城客家山歌常用的调子有：春牛调、过山拉、打画眉、五句板、莲花板。客家山歌反映了社会的各个方面，许多优雅动听的歌句称得上是艺术珍品。所以在确定目标时要结合本地区学校客家文化背景，学生实际情况而设定，目标定位准确，是乐意学习根本。包括了要求通过教学，让学生了解到本土客家山歌是用一种有节奏、有韵律的语言来反映客家人思想感情与生产生活情况的文学式样，是客家歌手和其他劳动群众结合自己熟悉的日常生活，把一定的思想感情和理想愿望，经过艺术创作变成有血有肉的最通俗、最朴素、最形象的口语叙唱出来，掌握山歌的音调和谐，韵律自然，充满了鲜明的客家特色，洋溢着浓厚的生活气息，熟悉山歌，题材包括抗战山歌、劳动歌、情歌、劝世歌、黄牛歌、季节歌、革命山歌和新时政歌等。

　　过程与方法目标的评价。课堂教学，过程很重要。之前有了既定的知识和技能目标，关键是如何通过课堂实践过程传授给学生客家山歌学与唱的方法。所以，笔者认为还是要立足本地，增城客家山歌歌词朴实、韵律优美、格调清新、易唱易懂。教师可以通过视频演示欣赏、示范演示等手段，引领学生积极参与自编自唱、小组对唱、个人对唱等形式，归纳出客家山歌的歌唱技巧，尤其唱出增城客家山歌“条条山歌有妹名；自古山歌从口出；山歌多是情歌”的鲜明特点。

　　二、教与学的方法是否恰当――教师与学生的评价

　　看教学设计。客家山歌进课堂首要条件选择适合学生的教材，教材的内容要符合学生的年龄特点、兴趣点、认知规律和发展规律，集知识性、趣味性、表演性、欣赏性、教育性和科学性于一体，包括了教师的教案和学生的学案。每一节课的教学设计和案例都是有效教学的必要前提。给予学生什么样的内容，教材的使用，基于课程目标看，教材校本化，本土化是主要，其中《增城客家山歌五百首精选》是最好的选择，会给学生亲切感，亲近感，趣味性，易懂等，比如，李旭初的一首抗日山歌“打开一年又一年，足足打开四年长，鬼子唔走总爱打，大家莫问几久长”。真是歌词形象易懂，传授给学生唱好山歌的必要技巧和歌唱方法的同时，很好的传递了爱国主义教育情怀。

　　教与学的配合。学生本身是丰富的校本资源，学生生源地来自全市各农村，客家文化背景深厚，尤其是派潭、福和、正果地区，客家山歌一直有发扬的传统，部分学生有时还会唱几句。那么，教师在备课时就要布置学生自行收集本地区客家山歌资源，让学生自主的“引进”各自的山歌特色。比如，学生设计学案：自己会什么，想唱什么，想告诉同学什么，想了解什么等对山歌的探讨，配合课堂教学的渗透作用，让班上同学全面了解本土客家山歌精髓，这样对教学设计是很好的补充，将更好的发挥教学的最大有效性。

　　三、课堂的发展过程和成效――课堂有效性的评价

　　毋容置疑，教学的成败是实践过程，课堂教学过程是课程实施的生命，也是有效教学的立足点。高中音乐客家山歌进课堂教学有效性的评价，笔者认为主要围绕以下几方面作出：

　　情景创设的有效性评价。课堂教学是否成功，情景创设是重要部分，情景创设首先看课堂导入的有效性，俗话说万事开头难，课堂导入的.成功能更快的激发学生学习的兴趣，提升学生学习的积极性，更好的延伸往下的课堂教学。

　　课堂导入的有效评价包括：可以通过教具的直观视觉传递，比如老师在自身服装、头饰等打扮所散发的艺术气质来吸引学生眼球，引起学生对课堂的注意。当然最直接的是老师语言上的表达，要求音乐教师具备的说、拉、弹、唱、跳等音乐专业素质对于一堂好课也是至关重要，教师精彩而巧妙的示范也为一堂好课贡献亮丽的风景。音乐教师自身表现美、创造美的能力对于学生本身就是最好的有力的示范。作为音乐课，歌声是最直观的情景，客家山歌进课堂，唱山歌就是最好的开场白，老师可以选择有代表性而有易懂的客家山歌导入课堂，比如一首“客家人系（是）有料（本事）”，歌曲的词义会容易引起学生的共鸣，学习注意力会更快集中起来，教学导入更有效。除此外，在教室环境的布置，课前音乐的放送、欣赏等都是情景创设的好途径。

同一首歌教案4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲同一首歌

　　2、表演歌曲《小酒窝》

　　3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《同一首歌》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《同一首歌》，并进行表演。

　　三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的'回忆与热爱。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《同一首歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、设疑自探

　　乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)

　　二：解疑合探

　　1、学生交流，可动可唱）

　　2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

　　3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　1）结合竖笛进行视奏练习。

　　2）学生模唱学习歌曲

　　用lu哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

　　6、录音，轻声跟唱。

　　7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分组排练表演唱。

　　11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、聆听《同一首歌》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们

　　听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　8、自编动作表演歌曲《同一首歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

同一首歌教案5

　　歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

　　歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为E大调，4/4拍。

　　歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，并有“ ”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。

　　第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的`变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

　　曲作者孟卫东 (1955～ ) 北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

同一首歌教案6

　　教学目标：

　　一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表示热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

　　二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以和这种变化与表示歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。

　　三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表示歌曲的感情，并发明性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

　　四、学习秧歌知识，发明性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

　　五、学习有关合唱知识，知道合唱的'声部和各声部位置。

　　教学重、难点：

　　1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

　　2、自身设计秧歌动作。

　　3、学习合唱的声部和其位置。

　　教学时间：

　　四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发同学的学习兴趣。

　　二、导入：让同学跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

　　三、学习歌曲

　　1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

　　2、老师随机指导。

　　3、学习二声部旋律和其演唱。

　　4、练习两个声部配合。

　　四、设计演唱形式：

　　1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自身设计演唱形式。

　　2、扮演。

　　第二课时

　　一、复习《同一首歌》。

　　二、聆听《我的祖国》、《大中国》

　　1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、随录音唱歌词。

　　3、引导同学对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

　　4、随音乐模仿指挥。

　　三、安排作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自身学习几个动作。

　　第三课时

　　一、导入，让同学各自把自身找到的资料进行交流。

　　二、老师先跟着音乐，即兴扮演一段秧歌舞。

　　三、进行合作排练。

　　四、全班跟着音乐进行秧歌扮演。

　　五、分组进行展示、评价。

　　六、总结。

　　第四课时

　　一、跟着音乐扮演秧歌舞

　　二、学习音乐知识

　　1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

　　2、懂得二声部的位置。

　　三、让同学自由讨论自身平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

　　四、老师小结。

同一首歌教案7

　　主题：音乐与情感

　　1. 教学目标：

　　1.1 了解音乐对人们情感的影响；

　　1.2 通过分析同一首歌不同版本的差异，培养学生的审美能力；

　　1.3 提高学生音乐鉴赏能力。

　　2. 教学重点：

　　2.1 分析同一首歌不同表现形式的差异；

　　2.2 了解音乐在不同情境下的.表达力。

　　3. 教学难点：

　　3.1 分析同一首歌不同版本的表现形式；

　　3.2 探究音乐与人们情感的关系。

　　4. 教学方式与方法：

　　4.1 课前观看视频，了解同一首歌不同表现形式的差异；

　　4.2 欣赏不同演唱者的版本，听取同一首歌在不同情境下的表达力；

　　4.3 分组讨论，分析歌曲在不同情境下的表达力；

　　4.4 教师点评，让学生更好地理解课堂内容。

　　5. 教学过程：

　　5.1 课前预习，观看视频。

　　5.2 欣赏不同演唱者的版本。

　　5.3 分组讨论，分析歌曲在不同情境下的表达力。

　　5.4 教师点评，让学生更好地理解课堂内容。

　　6. 教学反思：

　　本课通过分析同一首歌在不同表现形式和情境下的表达力，让学生更深入地了解音乐对人们情感的影响，并培养了学生的审美能力和音乐鉴赏能力。同时，通过教师点评的方式，让学生更好地理解课堂内容，从而达到了预期的教学目标。

同一首歌教案8

　　一、教学目标：

　　1、学生能够了解《爱情转移》这首歌的故事背景和歌词内容；

　　2、学生能够领悟能够情感与表达自己的情感；

　　3、学生能够通过音乐欣赏和对比分析，提高音乐欣赏和批判性思维能力；

　　4、学生能够通过表演、创作等方式表达自己的情感和思想。

　　二、教学准备：

　　1、播放器或电脑；

　　2、《爱情转移》歌曲的MP3文件或CD；

　　3、教师准备好相关课件和范文。

　　三、教学过程：

　　Step 1: Warm-up

　　1、通过提问的方式引入话题，如：“大家谈谈爱情转移这个词是什么意思？”

　　2、引导学生思考并表达自己的看法。

　　Step 2: Pre-listening

　　1、通过展示《精灵王子转笼》电影的剧照或简短介绍，让学生了解故事背景。

　　2、引导学生关注爱情转移在电影中的具体表现。

　　Step 3: Listening

　　1、播放《爱情转移》歌曲，学生闭眼仔细聆听。

　　2、播放第二遍，学生跟读歌词或做简单的手势配合。

　　Step 4: Post-listening

　　1、老师引导学生分组讨论歌曲中的`感情和意义。如：“歌曲中表达了什么情感？你如何理解爱情转移的含义？”

　　2、每组派代表分享讨论结果。

　　Step 5: Appreciation

　　1、老师播放其他歌曲，如《爱情警察》，与《爱情转移》进行对比。

　　2、引导学生分析两首歌的相同点和不同点，如情感表达、节奏、曲调等方面。

　　Step 6: Writing

　　1、学生根据自己对歌曲的理解和感悟，写一篇关于《爱情转移》的主题范文。

　　2、要求学生在范文中表达自己对爱情转移的理解和个人的情感体验。

　　Step 7: Sharing and Reflection

　　1、学生互相交换范文，进行互评和互动。

　　2、谈谈自己写作过程中的感受和思考。

　　3、引导学生思考，爱情转移对我们日常生活中的爱情观和人际关系有何启示？

　　四、拓展活动：

　　1、学生可根据《爱情转移》的主题创作自己的小说或歌曲；

　　2、学生可进行表演和阅读分享。

　　五、教学反思：

　　通过《爱情转移》这首歌的教学，学生在音乐欣赏和语言表达能力方面得到了提高。通过歌曲的鉴赏和对比分析，学生能够理解和表达自己对爱情转移的看法和感悟。并且通过创作和分享，拓展了学生的思维和表达方式。

同一首歌教案9

　　一、教材分析

　　本节课所授歌曲为《铃儿响叮当》，是一首经典的童谣。这首歌在儿童中非常流行，孩子们都非常喜欢唱。歌曲的曲调简单明快，旋律优美，易于记忆，表现出欢快、欣欣向荣的心情和美好愿望。每个孩子在成长过程中都需要的是快乐和幸福，而《铃儿响叮当》正是表达了人们对未来的向往和期望。因此，本节课的教学目的是让学生通过歌曲的学习和理解，懂得珍惜生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观，增强自信心和乐观态度。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：掌握歌曲《铃儿响叮当》的歌词和曲调，初步理解歌曲的意义。

　　2.能力目标：培养学生的口语和听力能力，提高学生的音乐欣赏能力，让学生表达自己的感受和想法。

　　3.情感目标：培养学生的集体意识和合作精神，坚持健康的生活方式，培养积极乐观的心态，关注和珍爱自己的生命。

　　三、教学内容

　　1.歌曲学习

　　（1）学习歌曲的歌曲和曲调。

　　（2）逐句解释歌曲的歌词并背诵。

　　（3）合唱练习和表演。

　　2.教学活动

　　（1）学生合唱

　　由班主任带领学生合唱，让学生熟悉曲调和歌词。在合唱中，教师引导学生注意音乐的节奏感，增强学生对音乐的欣赏能力和感知能力。

　　（2）课堂讲解

　　教师根据歌词和相关的图片，解释歌曲所表达的含义，向学生传授知识，激发学生的学习热情，增强学生对生命的尊重和关注。在解释中，注重学生的参与，鼓励学生表达自己的疑惑和观点，引导学生思考和发现。

　　（3）师生交互

　　教师与学生互动，调动全体学生的积极性和主动性。以教师为主导，引导学生讨论，激发学生发言的兴趣；将学生分组，让学生在小组内思考和交流，活跃课堂气氛；通过师生互动，增强学生对知识的掌握和理解，培养学生的自主思考和创新能力。

　　（4）课后作业

　　要求学生在家练习歌曲，并在下一节课中进行唱歌表演。同时，要求学生在家中反思，思考自己的生活态度和价值观，为下一次课堂的讨论做好心理和思想准备。

　　四、教学手段

　　1.多媒体教学

　　通过图片和视频的展示，让学生有直观感受，更加深入地理解歌曲歌词和表达的含义。

　　2.板书教学

　　把重要的内容用文字和图形的形式展现在黑板上，增强学生记忆和理解。从视觉上帮助学生体验和感受歌曲所表达的情感和内涵。

　　3.口语交际教学

　　以口语为工具，加强师生互动，增强学生口语表达的能力和自信心。在教学过程中，教师注重教学实际，让学生在实践中得到提高。

　　4.小组合作教学

　　把学生分成小组，让学生在小组内互相帮助、鼓励和评价，增强学生的集体意识和合作精神。

　　五、教学过程

　　1.教师导入

　　由教师播放歌曲《铃儿响叮当》并唱出前两句，让学生跟着节奏敲打课桌。“铃儿响叮当，早晨钟声响。天气晴朗好，快乐心情旺。”

　　2.合唱练习

　　教师带领学生分几段练习歌曲的各个部分，从节拍、字调、发音到情感、呼吸、韵律，教师一一解释，帮助学生掌握整首歌曲。

　　3.课堂讲解

　　教师向学生解释歌曲里的内容，让学生对其中的意义和情感有更深层次的理解，鼓励学生思考和参与：

　　（1）歌曲表达了生命的美好和珍贵，表现了人们对未来的向往和期望。

　　（2）歌曲鼓励人们热爱生活，努力追求自己的梦想和理想，勇敢面对困难和挑战，培养乐观向上的`心态和积极向上的精神。

　　（3）歌曲倡导健康、有益的生活方式，注重人的身心健康和内外平衡。

　　4.师生交互

　　教师和学生交流，激发学生思考和发言的兴趣：

　　（1）教师提出问题：“你们觉得歌曲里的铃铛是什么代表？”

　　（2）学生积极参与，踊跃发言，发表自己的意见。

　　（3）教师收集学生的观点，引导学生思考和探讨各个观点的合理性和可行性。

　　5.小组合作

　　学生分成小组，进行听、说、读、写练习，提高学生的综合语言运用能力和表达能力：

　　（1）听：听老师放的音乐，听老师的指示，掌握歌曲的节奏和韵律。

　　（2）说：用自己的话解释歌曲的内容和含义，表达自己的意思和感受。

　　（3）读：背诵歌曲的歌词和旋律，提高学生口语表达和音乐欣赏能力。

　　（4）写：在课后回家，完成作业，反思和思考自己的生活态度和价值观，做好下一次课堂讨论的准备。

　　6.教师总结

　　教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的教学重点和难点，强化对知识的掌握和理解，激发学生的学习兴趣和热情。

　　六、教学评价

　　学生在歌曲学习的历程中，不仅学会了曲调和歌词，更懂得了对生命的重视和爱的传递。歌曲教学使学生在愉悦的氛围中接受了知识教育，增强了学生的心理健康和身体素质，培养了学生的审美情趣和音乐欣赏能力，同时也激发了学生对美好生活追求的热情和信念。在教学后，教师根据学生的表现进行评价，并总结教学经验，不断改进和提升自己的教育教学水平。

同一首歌教案10

　　一、教学目标：

　　1、了解和掌握“同一首歌”的基本概念。

　　2、培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

　　3、培养学生的合作意识和团队精神。

　　二、教学内容：

　　1、共同合作演唱一首歌曲。

　　2、对于歌曲的主题，歌词和曲调进行鉴赏和分析。

　　3、合作编写歌曲教案。

　　三、教学重点：

　　1、培养学生的合作意识和团队精神。

　　2、提高学生的音乐鉴赏能力。

　　3、培养学生的创造能力。

　　四、教学过程：

　　1、引导学生理解“同一首歌”：

　　老师播放两个不同版本的同一首歌曲给学生听，然后让学生观察和比较这两个版本的不同之处。引导学生思考同一首歌可以有不同的演绎方式。

　　2、音乐鉴赏：

　　演唱一首热门歌曲，并进行音乐鉴赏。让学生分析这首歌的主题，歌词和曲调。引导学生思考这首歌曲传递的信息和情感。

　　3、分组合作：

　　将学生分成若干小组，让每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并合作演唱。每个小组需要分工合作，确定曲调、编写歌词，排练和演唱。

　　4、归纳总结：

　　每个小组将自己编写的歌曲教案展示给全班。让学生进行评价和讨论。引导学生总结合作过程中的经验和教训。

　　五、教学示范：

　　同一首歌

　　主题：爱与和平

　　歌词：

　　爱的.力量让我们团聚

　　无论是黑人白人还是黄种人

　　不同肤色不同的语言

　　但我们的心在跳动

　　一首歌让我们紧紧相连

　　传递爱与和平的信息

　　无论你来自世界的哪个角落

　　我们都是一家人

　　合作演唱，共同传递

　　爱与和平的声音

　　六、教学拓展：

　　1、学生可以研究其他的歌曲，分析其主题和表达方式。

　　2、学生可以进行音乐创作，编写自己的歌曲。

　　3、学生可以进行其他形式的音乐表演，如舞蹈、乐器演奏等。

　　七、教学反思：

　　利用“同一首歌”这个主题，可以培养学生的合作意识和团队精神。通过合作编写歌曲教案，学生既可以锻炼自己的创造能力，又可以提高音乐鉴赏能力。这样的教学活动既有趣又能够培养学生的全面素质。

同一首歌教案11

　　一、教学目标

　　1. 了解同一首歌的不同版本，探讨歌曲在不同艺术形式中的变化。

　　2. 培养学生欣赏音乐、舞蹈和戏剧的能力。

　　3. 提高学生的音乐表达和创造能力。

　　二、教学重点

　　1. 分析同一首歌在不同艺术形式中的变化。

　　2. 培养学生的欣赏能力和创造能力。

　　三、教学难点

　　1. 帮助学生理解不同艺术形式对同一首歌进行诠释的原因。

　　2. 启发学生进行自由创作和表达。

　　四、教学过程

　　1. 导入（15分钟）

　　引导学生回忆并讨论他们最喜欢的歌曲。问学生是否听过同一首歌的不同版本，如听过不同歌手演唱、不同语种的版本等。鼓励学生分享他们的听歌经历。

　　2. 欣赏不同版本的同一首歌（20分钟）

　　给学生播放同一首歌曲的两个不同版本，同时展示版本之间的音乐风格、舞蹈、戏剧表演等的不同之处。要求学生借助感官全面感受不同版本的表现形式，并在听歌结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的感受和观点。

　　3. 分享讨论（15分钟）

　　请每个小组派一名代表上台分享他们的观点和感受。鼓励学生提出疑问、互相交流，引导学生思考：不同艺术形式对同一首歌进行诠释的原因是什么？

　　4. 创作与表达（30分钟）

　　要求学生分组自由选择感兴趣的艺术形式进行创作，可以是音乐、舞蹈、戏剧或其他形式。每个小组有一段时间进行创作和排练，并准备在课堂上展示他们的作品。

　　5. 展示与评价（20分钟）

　　每个小组轮流上台展示他们的创作作品，并陈述他们的创作灵感和意图。其他学生可以提出问题、给予评价和建议。教师可以根据学生的表现进行评价。

　　五、总结与反思（10分钟）

　　教师引导学生回顾整个课堂活动，总结同一首歌在不同艺术形式中的表达形式和变化。鼓励学生思考音乐教育对他们综合素质发展的重要性，以及如何运用音乐表达自己的`情感和思想。

　　六、作业（5分钟）

　　要求学生回家选择一首自己喜欢的歌曲，通过使用不同艺术形式进行表达。

　　七、教学反思

　　通过本节课的教学活动，学生了解同一首歌在不同艺术形式中的表达方式，培养了他们的欣赏能力和创造能力。通过自由创作和表达，学生能够发挥个人的创造力和想象力。但需要注意的是，教师在教学中要注意引导学生进行深入思考和表达，提高他们的批判思维和创造力。

同一首歌教案12

　　主题：音乐的魅力

　　引言：

　　音乐是人类智慧的结晶，是世界最神奇的语言。它可以传达情感、表达思想，也能够带给人们快乐和慰藉。不同的音乐作品有着不同的主题和故事，而同一首歌曲则可以给人们带来不同的理解和感受。通过讲解和分析同一首歌曲的教案，我们可以帮助学生更好地理解音乐的魅力和多样性。

　　一、教学目标

　　1. 理解音乐的表达方式和作品主题的多样性。

　　2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。

　　3. 提升学生的音乐表达和创造能力。

　　二、教学内容与步骤

　　1. 引入

　　教师播放同一首歌曲的不同版本，引导学生聆听并感受不同版本之间的差异。

　　2. 温故知新

　　教师提醒学生，在上一堂课中，我们学习了这首歌曲的原版，并进行了基础的分析和欣赏。今天我们要通过深入学习这首歌曲，进一步发掘其中的内涵和多样性。

　　3. 理解作品主题

　　教师提出问题，帮助学生理解歌曲的主题和所表达的'情感。例如，通过歌词和音乐元素，引导学生思考歌曲所表达的主题是什么，歌手想要传达的情感是什么。

　　4. 分组讨论

　　学生分成小组，每个小组选择一首歌曲，重新演绎这首歌曲。他们可以改变歌曲的曲调、速度、节奏等元素，来表达他们对该歌曲主题的理解和感受。每个小组有一定时间准备，然后在全班面前表演演绎。

　　5. 分享与总结

　　每个小组演绎完毕后，其他学生可以提出问题和发表评论。教师引导学生讨论不同版本的演绎中有何不同，不同的演绎方式如何影响了歌曲的表达效果。

　　6. 个人创作

　　学生可以选择自己喜欢的歌曲，并进行个人创作和演绎。他们可以改编歌词、重新编曲，或者选择自己喜欢的乐器进行演奏。

　　7. 展示与欣赏

　　学生在一定时间内完成个人创作后，可以互相交流、分享和欣赏彼此的作品。教师也可以组织音乐会或音乐比赛，让学生有机会展示自己的音乐才华。

　　三、教学体会

　　通过这样的教案，我们可以让学生深入理解音乐的多样性和表达方式。每个人对同一首歌曲的理解可能不同，因为每个人的情感、经历和思维方式都不相同。通过参与音乐表达和创作活动，学生能够培养自己的审美意识、音乐表达能力和创造力，同时也能够锻炼他们的合作与沟通能力。

同一首歌教案13

　　一首好的歌曲不仅具有好听的旋律、独特的乐器演奏和动听的歌词，在课堂教学中也可以成为一个很好的教学材料，因为它能够引起学生的共鸣和情感共振，激发他们的学习兴趣和学习热情，提高教学效果。本篇文章将以一首经典的热门歌曲《Let it go》为例，探讨如何通过这首歌曲来丰富教学内容，并达到教学目标。

　　一、课程目标

　　1.让学生了解和掌握关于冰雪奇缘的基本知识和故事情节；

　　2.让学生感受和领悟主人公艾莎的情感世界，体验成长和自我认知的过程；

　　3.通过歌曲的分析和欣赏，提高学生的听力和音乐欣赏能力，增强他们的文化素养和审美能力。

　　二、教学步骤

　　第一步：导入新课

　　1.用简短的视频或图片展示课程主题——冰雪奇缘（可以配以一些背景音乐和相关的读物）。

　　2.通过展示幻灯片或是PPT，让学生了解课程安排和学习目标。

　　第二步：讲授故事情节

　　1.通过讲故事、放视频、作游戏等方式，让学生了解《冰雪奇缘》的故事情节，掌握基本的内容。

　　2.领读一些关于艾莎和安娜的台词和对话，让学生了解和感受到主人公的情绪变化和内心世界。

　　第三步：欣赏歌曲

　　1.放一段歌曲《Let it go》（可以配以MV或者相关的视频），让学生听一遍，体验整个歌曲的情感氛围和主题思想。

　　2.再次播放歌曲，让学生跟着歌词唱一遍，体验词曲的魅力，增强学生的语感和语调感知能力。

　　3.分析歌曲，引导学生思考歌曲的歌词、旋律和表现形式等。

　　第四步：讨论主题

　　1.通过问题导入法或讨论式教学法，引导学生思考歌曲的.主题与思想导向。

　　2.组织学生分组讨论歌曲对于艾莎这个角色的意义，或者讨论歌曲对于成长和自我认知的启示。

　　第五步：作品创作

　　1.让学生选取自己喜欢的歌曲，创作自己的词曲，并通过音乐和声乐表现自己的作品。

　　2.组织学生分组，进行音乐表演，展示自己的作品，并相互评价和点评。

　　第六步：总结巩固

　　1.通过小测验和总结性的问题测试学生的学习成果，确认学生是否达到了教学目标。

　　2.隐藏歌曲的歌词，要求学生根据自己对这首歌曲的理解，自己创作一段歌词，以此来检验学生对课程内容的掌握能力和创新能力。

　　三、课程反思

　　通过这样的教学方式和授课方法，不仅能够让学生更好地了解和学习冰雪奇缘的故事，也能够让学生更好地体会到歌曲的魅力和文化内涵，增强学生的文化素养和审美能力。同时，也能够谋求出更多的教学途径和授课策略，让学生在课堂上更好地学习和探索知识，不断提高学习成效和教学效果，让每个学生实现自我价值的最大化。

同一首歌教案14

　　随着我的琴声，同学们进行着发声练习。在我的指导下，断音练习短促而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺利的开场，我面带笑容的对同学们说：“今天来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《我们把祖国爱在心上》。”可这时，有一个学生举起了手，并站起来怯怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”顿时，班上很多同学有了共鸣，热烈地与旁边的同学讨论起来。看着学生们对《铃儿响叮当》这首歌的热情劲，我意识到要想把学生的思绪强制性地拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。看着同学们期盼和渴望的眼神，我马上调整了心态，用清亮的嗓音说：“今天这堂课就让我们一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先庆祝圣诞节。”“好！”同学们鼓起了掌，他们兴奋和迫不急待的情绪溢于言表。学会后，学生们用各种各样的形式来表现这首歌曲：有的扮演圣诞老人，有的跳起了舞蹈，有的边唱边跳……课堂气氛非常活跃，学生们非常快乐。

　　【案例分析】

　　在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时灵活调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《我们把祖国爱在心上》，而不顾及学生的身心感受，显然不是新课程实施的.意愿。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更应该是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐地学会了歌曲。

　　【案例反思】

　　在音乐课堂教学中，课本上的歌曲教学显然已不能满足学生们的需求，上演了以上的一幕。如何来正确面对它，是我们每位音乐老师必须思考的问题，那该如何运用新的教学思想和教学理念来指导教师的教学行为呢？

　　一、课本歌曲可与少儿通俗等适宜歌曲相结合

　　好的歌曲给人以启迪、以力量，使人振奋，使人焕发。我们不否认课本上的歌曲都是一些经过专家们评审提炼出来的好歌曲，但这些歌曲显然已不能满足学生们的需求。当代的学生学唱歌曲的途径是多样的，而不仅仅是在我们的音乐课堂上。他们喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中来收集歌曲并经常聆听。在这些歌曲里不免有一些情绪低落、消极的、对学生身心不利的歌曲，但更多的是积极向上、能促进学生身心健康发展的歌曲。作为音乐教师，我们有必要引导学生除了课本歌曲外，选择一些好的歌曲充实到音乐课堂中来。

　　比如，课本上的补充歌曲《铃儿响叮当》，旋律欢快活泼，积极向上，通过学唱，学生能充分感受到滑雪的快乐。又如一些好的少儿歌曲也可适当利用课堂时间来教唱一下，像《雨花石》、《山路弯弯》等；通俗歌曲里也有些好的歌曲，如《中国娃》、《青藏高原》等歌曲，学生们都非常的喜爱。在这种情况下，音乐老师就要积极动脑，灵活歌曲教学，除了完成课本歌曲教学外，还要渗透这些适宜的歌曲进课堂，从而让学生更积极地投入到歌曲学唱中来。

　　二、歌曲的学唱还可与其他学

　　科相结合

　　创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂，这是歌曲教学所要达到的目标之一。但有表现力的歌唱离不开学生对歌曲的理解，这就需要与其他学科相结合起来。

　　如在教唱歌曲《拾稻穗的小姑娘》时，不妨与美术、语文等其他学科相结合起来，让同学们欣赏《丰收图》，激发起学生的主观欲望，并回忆古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土……”，使学生明白丰收是与农民伯伯辛勤的耕耘分不开的，从而渗透进德育教育，让学生们懂得粮食是来之不易的，我们要珍惜每一粒粮食，不浪费一粒粮食。这样，学生既学会了歌曲，又欣赏到了美术作品，更懂得了勤俭节约是中华民族的传统美德。

　　三、歌曲的学唱可与其他姊妹艺术相结合

　　音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。歌曲的学唱不仅仅是唱会，还要引导学生能够配合歌曲作一些律动，甚至是舞蹈。用舞蹈的形式来表现歌曲，这也是我们音乐教师常用的一种教学方式。

　　四、歌曲教学与有关的节气或“纪念日”相结合

同一首歌教案15

　　《再别康桥》是20世纪最出色的一首别离诗，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格的诗境之美。本案例研究的主要问题有：

　　1.诗歌教学应该让学生得到什么？如何得到？

　　2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？

　　案例背景：

　　本课学习目标：

　　1、感知《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

　　2、学会新诗的鉴赏方法：教师指导朗读，体味诗歌的音乐美、建筑美；指导绘画诗歌的内容，把握意象；欣赏诗歌的绘画美，感悟诗歌的意境美。

　　中职学生对于诗歌的学习既不喜欢也不重视，缺乏相应的感悟能力的训练和学习方法的指导。据此，本案例以激发学生的学习兴趣为起点，通过配乐朗诵的艺术形式和将诗歌的内容绘制成图画，激发学生的感知能力，最终实现提高鉴赏能力。

　　【案例实录】

　　教学片段一：品读诗歌

　　导入新课后，集体朗诵，课件提示朗读节奏和韵脚；学生标出诗歌的节奏和韵脚并试读诗歌，感受朗读节奏和感情，感受其语言之美。

　　师：这首诗的语言有什么特点？

　　生v1w：@首诗讲究押韵，韵脚是：来、彩、娘、漾、摇、草、虹、梦、溯、歌、桥、来、彩。

　　生v2w：音节和谐，节奏感强。

　　生v3w：回环复沓，首节和末节语意相似，节奏相同，构成回环呼应结构形式。

　　生v4w：这首诗读起来朗朗上口，悦耳动听，有音乐之美。

　　播放画面：教师范读诗歌；引导学生感受语言形象美，进而感悟诗歌形式的建筑美。师：这首诗的诗节和诗行在排列上有什么特点？

　　生v1w：这首诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致。

　　生v2w：每行的字数基本为六七个字，间或八个字，参差变化中见整齐。

　　师：这首诗在形式上体现建筑美

　　播放视频：现在让我们一起听下这首诗的配乐朗诵，同学们听得时候注意用笔划出它的停顿、重音、喜欢的地方可以轻轻跟读，并感受下自己读的和配乐哪里有差距。

　　配乐《春江花月夜》视频朗读；学生看视频并美读诗歌，读的时候体会诗人流露了一种怎样的情感？

　　（生读课文，老师巡回指导）

　　师：课文读好了，同学们心中有怎样的情感油然而生呢？

　　生（1）：流露了诗人要离开康桥时一股淡淡的哀愁。

　　生（2）：表达了诗人对康桥的恋恋不舍。

　　师：同学们对全诗的感情基调把握的很准确。现在我们总结一下这首诗作者的'情绪表达过程：诗歌的感情从惆怅到热烈，在第五节达到高潮，在第六节陡然低落，沉浸于寂然，只能带着无限的怅惘离去。这种感情的变化正是基于对康桥的不可遏制的爱，这种爱让人欢喜让人忧。诗人的感情是变化的，给我们的是一种起伏跳跃的旋律美和音乐美。

　　教学片断二：分析意象

　　诵读中同学们感悟到：诗人使用了色彩较为绚丽的词语，每一节诗都能绘出一副优美的图画，给人视觉上美的享受。

　　师：诗中那些词语充满色彩感，表达作者对康桥的一片深情？

　　生：诗人讲究色彩运用和搭配的词语有：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、斑斓。

　　师：将全班分为七个小组，小组讨论，用一句话概括每节诗的画面内容。

　　生（1）：向西天的云彩轻轻挥手作别。

　　生（2）：河畔的金柳在康河里的倒影。

　　生（3）：康河水底的招摇的水草。

　　生（4）：榆阴下的长满浮藻的清潭。

　　生（5）：泛舟到青草更青处，在星辉斑斓里高歌。

　　生（6）：寂静的夜晚注视宁静的康桥。

　　生（7）：挥一挥衣袖悄悄别离康桥。