《七色光》教案

时间：2024-07-21 12:01:29 教案我要投稿

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《七色光》教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《七色光》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《七色光》教案

《七色光》教案1

　　教学目标：

　　1、掌握字词的正确读音

　　2、找出病句的病因并进行改正。

　　重、难点：

　　教学过程：

　　练习：

　　（1）划掉错误的读音。此项练习主要让学生掌握字词的正确读音。

　　①指导学生读题，明确题目要求。

　　②学生自己读词语，划去错误的读音。

　　③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流 ④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生，给予表扬。

　　（2）修改病句。

　　①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书” 搭配不当。第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。

　　②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。

　　③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。

　　2、了解精卫填海故事的内容，以及其中蕴涵的道理。

　　3、通过交流，使学生了解更多近期国内外的.大事，开阔学生视野。

　　重、难点：

　　教学过程：

　　1、日积月累

　　（1）读一读、写一写。

　　本题要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。

　　①学生自由读一读词语。

　　②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。

　　③小组交流。把自己写的词语与小组成员进行交流。

　　（2）读名言、俗语。本项内容由两句名言、一名俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一、持之以恒”相一致。

　　①学生自由读。

　　②指名读，师生评议。

　　③初步理解这三句话的意思。

　　④小组内检查朗诵，对读得好的同学提出表扬。

　　⑤练习背诵。

　　⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关目标专一、持之以恒的俗语或名言。初步理解含义，感悟持之以恒精神的可贵之处。

　　⑦比一比，看谁积累的最多，内容最充实。

　　2、知识窗

　　本次知识窗的内容是了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴含的道理。教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。

　　3、窗外事

　　本次训练的内容是，调查最喜爱的电视节目、报纸的名称及最近发生的国内外大事。让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。

《七色光》教案2

　　教学目标

　　知识目标：通过组字练习使学生掌握部分带“门”“氵”这两个偏旁的字，了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意义。

　　能力目标：通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生的分析能力和动手操作能力。

　　情感目标：通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。

　　内容分析

　　教学重点：通过组字练习使学生掌握部分带“门”“氵”这两个偏旁的字，了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意义。

　　教学难点：通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程

　　1、导言

　　同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地-------《语文七色光》，老师相信，你们一定会有很大的收获。

　　2、练

　　（1）、学生读题，明确要求。

　　（2）、学生根据平时识字的积累独立完成。

　　（3）、小组交流并整理。

　　（4）、各组汇报。

　　（5）、说说字与偏旁的关系。

　　3、日积月累

　　（1）、你都知道哪些谚语呢？

　　（2）、打开书看看，今天的.谚语反映了什么内容。

　　（3）、学生自由读。

　　（4）、检查读记情况。

　　（5）、结合生活实际，说一说每组谚语都说了什么意思。

　　（6）、在理解的基础上边读边记。

　　（7）、你还知道哪些反映天气变化的谚语？

　　4、大家一起来

　　（1）、学生读题，明确要求。

　　（2）、学生自由读谜语，独立完成。

　　（3）、个人完成后在小组交流。

　　（4）、谈一谈谜底“月亮”和“彩虹”的特点。

　　（5）、再读谜语，汇报并展示自己的画。

　　（6）、大家评一评。

《七色光》教案3

　　教学内容：

　　围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。

　　设计理念：

　　注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

　　教学目标：

　　1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。

　　2、积累与动物有关的`歇后语。

　　3、了解十二生肖方面的知识。

　　4、了解我国的珍惜动物的生存状况。

　　教学重点：

　　积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。

　　教学难点：

　　体会句子的表达方法，学习描写。

　　教学准备：

　　课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。

　　教学手段：

　　自学理解法、交流探究法。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　这节课，我们一起去语文七色光学习。

　　板书课题。

　　 二、学习新知。

　　1、明确目标。

　　2、合作探究1

　　学习内容：写出下列词语的反义词。

　　学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　3、展示评价。

　　4、合作探究2

　　学习内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。

　　学习要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同

　　学习方法：小组交流解决这个问题。

　　5、展示评价。

　　6、合作探究3。

　　学习内容：读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。

　　学习要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　7、展示评价。

　　8、合作探究4。

　　学习内容：日积月累

　　学习要求：读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。

　　学习方法：小组合作解决这个问题。

　　9、展示评价。

　　三、达标检测

　　1、完成习题卡。

　　2、知识窗收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。

　　3、窗外事引导学生展开调查活动

　　四、课堂小结

　　同学们，本节课你有何收获？请说一说。

　　五、课后作业

　　1、组织一个收集歇后语比赛活动。

　　2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。

　　板书设计：

　　语文七色光五

　　反义词

　　特殊—一般隐蔽—公开

　　嘉奖—惩罚日积月累

　　迷惑—清楚谨慎—大胆

　　严厉—温和与动物有关的歇后语

　　俯视—仰望精致—粗糙

　　悲哀—欢乐

《七色光》教案4

　　教学目标：

　　1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

　　2、积累名言，从中受到教育和鞭策。

　　3、初步了解章回小说。

　　4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。

　　教学重点难点：

　　要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

　　教学准备：

　　找到一本章回小说

　　教学流程：

　　一、基础练习

　　A写出下列词语

　　第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

　　第二组同学自己独立完成

　　B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。

　　要在语境中体会词语的意思

　　C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

　　二、日积月累

　　1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

　　2、小组交流自己的收获

　　3、说说自己对这三个名人了解。

　　请学生在小组内熟读这些名言。

　　互相学习

　　看谁一口气背的`多

　　三、知识窗：

　　请同学们自由读一读这些短文。

　　请同学们说一说这征文与其他文章有什么不同？

　　你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。

　　这样的小说有什么特点？

　　四：开心一刻

　　自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？

　　读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？

　　用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。

《七色光》教案5

　　设计说明

　　本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

　　教学目的

　　1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

　　2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。

　　3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想象力和敢于实现自我价值的愿望。

　　4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。

　　教学难点和重点

　　1.练习缩写句子的方法。

　　2.积累名言警句和动脑筋的方法。

　　教学准备

　　1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。

　　2.多媒体课件或小黑板。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导言揭示课题并板书

　　（播放音乐《七色光》）（下转26页）

　　（上接23页）

　　请同学们和我一起走进“语文七色光五”。（齐读课题）

　　这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。

　　二、第一关：超级练兵

　　（一）给多音字组词。

　　1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。

　　（指名读并组词）

　　大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？

　　（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）

　　2.学生汇报，师生共同研究解决。

　　3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。

　　同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。

　　（二）改写句子练习。

　　1.指名读第2题。

　　2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。

　　3.师板书“（）完成了（）。”

　　4.向学生讲清第一个（）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。

　　5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。

　　（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）

　　6.学生汇报，师生共同研究解决问题。

　　句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。

　　句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。

　　缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。

　　（鼓励顺利过关的同学）

　　三、第二关：日积月累

　　1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）

　　2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。

　　第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。

　　第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。

　　第三句的'意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。

　　3.生背诵并汇报。

　　4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。

　　A学习好比上高山，高山顶上有平川。

　　B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　C学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。

　　四、教师总结全文

　　这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。

　　第二课时

　　一、导言并板书

　　这节课我们继续学习“语文七色光五”，同时也继续我们的闯关游戏。

　　二、第三关：知识窗

　　（一）出示挂图：乌鸦喝水

　　1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）

　　2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？

　　（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）

　　3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。

　　乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。

　　通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。

　　（二）出示挂图：蜜蜂引路。

　　1.生齐读蜜蜂引路。

　　2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？

　　3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？

　　4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。

　　5.学生叙述画面内容。

　　6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。

　　（三）出示挂图：聪明的小高斯

　　1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。

　　2.小高斯很快地说出答案说明什么？老师会说什么？

　　从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

　　我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。（略）

　　三、第四关：智力大比拼

　　（一）用多媒体课件出示画面。

　　（二）教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。

　　1.山坡上的草是什么样子的？

　　2.有多少只羊，它们长得什么样？

　　3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的？

　　（三）小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。

　　（四）汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。

　　（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。）

　　刚才同学们积极性非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。

　　四、教师总结全文

　　通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。

《七色光》教案6

　　教学目标：

　　1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。

　　2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。

　　3、积累名言名句。

　　4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。

　　5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。

　　教学重点：

　　1、如何引导学生把反问句换成陈述句。

　　2、如何排列顺序错乱的句子。

　　教学难点：

　　进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。

　　教学准备：

　　课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。

　　2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。

　　3、积累名言名句。

　　教学重点：

　　1、如何引导学生把反问句换成陈述句。

　　2、如何排列顺序错乱的句子。

　　教学难点：

　　培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。

　　教学过程：

　　一、“练”的第一题

　　照样子换个说法再写个句子。

　　1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；

　　2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；

　　3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；

　　4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价；

　　5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；

　　6、引导学生反复读这几个句子。

　　二、“练”的第二题

　　按适当的顺序排列句子。

　　1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；

　　2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；

　　3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；

　　4、汇报交流；

　　5、指名按照排列好的顺序依次读；

　　6、完整地齐读这几句话。

　　三、日积月累

　　1、让学生自由读这两个句子；

　　2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；

　　3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；

　　4、反复诵读这两句话；

　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的'有关要为他人、为社会造福的名言警句。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想；

　　2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。

　　教学重、难点：

　　进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。

　　教学准备：

　　课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。

　　教学过程：

　　一、知识窗

　　1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的；

　　2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；

　　3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？

　　4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；

　　5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。

　　二、大家一起来

　　（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动

　　（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料

　　1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；

　　2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；

　　3、捐赠的钱物分配；

　　4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）

　　（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项

　　1、活动要有秩序；

　　2、态度要热情平等；

　　3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；

　　4、总结这次活动的收获。

《七色光》教案7

　　目标

　　1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。

　　2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。

　　3、欣赏对联的对偶美。

　　4、读懂古诗，扩展学生的知识。

　　重点

　　词句训练，积累知识。

　　难点

　　运用比喻手法描写景物

　　教具

　　图片、诗句

　　课时

　　第1课时

　　教学流程：

　　一、创设情境

　　谈话导入，引出宗代知学习

　　二、日积月累

　　我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的.。

　　1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？

　　2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。

　　3、出示大明湖联，谈谈自己的理解

　　4、这样的对联，我们要把它积累起来。

　　三、练：

　　1、学习打比方：

　　（1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。

　　（2）汇报选最优秀的作为答案。

　　2、填恰当的词语师生共同讨论完成

　　3、区别形近字组词

　　四、知识窗

　　请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？

　　五、小结：

　　山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。

　　六、作业：

　　搜集古诗

　　第2课时

　　教学流程：

　　一、创设情境

　　大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。

　　二、探索交流：

　　1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。

　　2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。

　　3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。

　　4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？

　　5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？

　　6、展示自己的作品。

　　三、小结：

　　希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。

　　四、作业：

　　预习下一课

《七色光》教案8

　　教学目标

　　知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则，并能按照笔顺规则来写字。

　　能力目标：.培养学生的思维能力和口语表达能力。

　　情感目标：引导学生关心亲人，培养学生的亲情意识。

　　教学重点：掌握笔顺规则。

　　教学难点：使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。

　　教学准备

　　生字卡片图片

　　教学流程

　　一、激趣打开知识窗

　　1、你喜欢过年吗？说一说你为什么喜欢过年？其实过年就是春节，关于春节你知道多少呢？

　　2、学生自由读“知识窗”。

　　3、“春节知识大比拼”，看谁了解得更多。

　　二、了解与亲人的关系

　　1、我是爷爷的孙子，我是外婆的----------

　　2、我是爸爸的`-----与亲人的关系？

　　三、与笔顺规则交朋友

　　1、出示笔顺规则和例字、生练读。

　　2、按照笔顺规则来写字（小组合作）

　　3、以小组为单位汇报，哪个小组想的字多。

　　四、日积月累

　　1、借助拼音自由读。

　　2、师讲解。

　　3、你还知道我国的哪些谚语。

　　五、传话游戏

　　1、老师说一句话，传给学生，要求听清楚，传正确，最后一个人公开这句话。

　　2、学生之间进行传话游戏。

　　六、送给家人的礼物

　　1、问家人的出生年、月、日和属相。

　　2、小组内读一读，介绍自己的填写情况。

　　3、修改完善生日卡。

　　七、总结。

《七色光》教案9

　　教材简析：

　　本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动。第1项是积累相同偏旁的汉字和组词练习；第2项是通过帮龙龙找出信中不恰当的成语，引导学生积累成语并正确使用成语；第3项是阅读知识短文，了解“米老鼠”是怎样在迪斯尼的画笔下诞生的；第4项是绕口令，训练普通话。

　　设计理念：

　　在教师的引领下，充分发挥学生的主动能动性，通过自主、合作、探究学习，巩固积累语文知识，掌握学习方法，锻炼培养学生的语文实践能力。

　　教学目标：

　　1、字词训练，夯实语言文字基础。

　　2、积累成语，培养学生恰当运用词语的意识。

　　3、阅读短文，扩展知识面。

　　4、激发学生说好普通话的兴趣，说好绕口令，学习普通话。

　　教学准备：

　　1、组词迷宫。

　　2、课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、设境激趣，揭示课题。

　　导言：（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》美妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园。这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢？好，就让我们一同走进语文七色光吧！（板书课题——图片）

　　二、自主学习，合作探究。

　　第1板块：字词训练。

　　1、写出偏旁相同的字。

　　（演示课件）看，可爱的小白鸽们展翅飞翔，衔着五颜六色的花朵从远方飞来了，它们身上还有几个偏旁，你们看到了吗？（闪烁小白鸽身上的偏旁“扌、氵、辶、忄”）哦，原来小白鸽是请同学们来帮忙，用它身上的偏旁组字，你们愿意帮助它们吗？

　　（1）学生用偏旁组字。

　　（2）学生自查、互查。

　　（3）学生汇报，把学生想到的.字都写出来。

　　（4）请学生再看看，带有每类偏旁的字与偏旁有什么联系？从中发现规律。

　　（5）教师总结。

　　2、通过组词迷宫。

　　小白鸽飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“组词迷宫”给挡住了（出示“组词迷宫”）。你能帮他们通过“迷宫”吗？（提示：只有一条路是对的）

　　（1）引导学生先试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。

　　（提示“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。）

　　（2）学生独立完成。

　　（3）学生汇报连接结果。

　　（4）按连成的路线读词语。

　　第2板块：日积月累。

　　小猴兄弟终于摘到了送给妈妈做生日礼物的桃子，而我们的好伙伴龙龙也给爸爸准备了一份礼物。他呀，平时很喜欢学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信作礼物，信中用了一些成语，但用得不恰当。你能帮他找出来吗？（出示信）

　　1、自由读信的内容。

　　2、小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标记下来。

　　3、交流汇报，说说这些成语使用不当的原因。

　　4、师生共同修改这封信。

　　5、写一段话，要求用上几个自己已掌握的成语。（写完后，有选择地请几名学生读一读。）

　　第3板块：知识窗。

　　同学们学习了很长时间，有些疲倦了，老师给同学们播放一部动画片，好不好？（播放动画片《米老鼠》），同学们，你们知道这部动画片的名字吗？你们最喜欢动画片中的谁呀？噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀！那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？那就快读读，知识窗》里的文章吧！

　　1、学生自由读文，

　　2、说说读了这个故事受到了什么启发。

　　3、进一步引导学生还知道哪些这类故事，讲给同学听听。

　　第4板块：开心一笑。

　　同学们说过绕口令吗？

　　现在，老师给大家说上一段绕口令（教师说了一个书外的绕口令）。同学们，你们觉得这个绕口令有趣吗？你们想不想说？龙龙告诉大家练绕口令是学好普通话的“秘密”武器，现在咱们就来练习说绕口令，看看谁说得最快，谁的吐字清晰，声、韵、调说得准确。

　　1、自由说。

　　2、同桌比赛说。

　　3、小组里比赛说，选出获胜者。

　　4、小组内的获胜者在全班范围里比赛说。

　　5、教师小结。

　　同学们，要想说好绕口令，就要把普通话说好，坚持发音准确，不说方言，老师相信你们以后一定会比老师说得更好。

　　三、总结。

　　同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：“一分耕耘，一分收获。”请大家再跟着老师说两遍。愿你们天天都学有所获！

《七色光》教案10

　　教学目标

　　1.注意积累带有“木”字旁的字和重叠词。

　　2.积累描写植物形态的优美词语。阅读知识短文，丰富知识。

　　3.通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：培养学生善于积累的好习惯。

　　教学难点：培养学生探究植物奥秘的兴趣。

　　教学准备

　　图片

　　教学流程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学习，请你猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬。”（打一种植物）你猜猜是谁？怎么猜出来的。牵牛花吹着小喇叭向小朋友问好，要带小朋友去游玩。牵牛花说，在游玩中可有很多问题等着你们，那你们还去吗？那我们就出发吧，闭上眼睛，睁开眼睛，我们已经到了乐园的门口，读出乐园的名字。

　　二、练一练

　　牵牛花要先带我们去七色光训练场，这里可是困难重重，如果信心不足，现在退出还来得及。（有信心）（你们是聪明的'小勇士，让我们一起加油啊！）

　　1.首先让我们来找朋友

　　请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题。你读懂了什么？

　　木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多。争取把字写得工整美观。写好的自己读一读。同桌互相检查一下，看看他写的字是否正确。如果他写得不对你可要帮帮忙。怎么样，谁愿意把你写的字说给我们听听。瞧，我们为木字旁找了这么多朋友。你们可真了不起。

　　2.我们已经顺利通过了第一项考验，接着进入第二项交朋友。你们一定会收获更多的。

　　现在快动笔试试，比比谁连得快。谁想到前面连。请你也把每一对朋友的名字读出来吧。

　　3.马上就要离开七色光训练场了。快看，有一对词语朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，仔细----仔仔细细读读这对朋友，你发现了什么？

　　三、日积月累

　　看着这一幅幅美丽的画面，你想用什么词语来形容。

　　在七色光的积累园中也有一些词语，认字的小朋友自己读读。同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词语记在心里。

　　像这样描写景色的词语还有很多，你还知道吗？请小朋友回去后把这些词语写到积累本上，这样你的词语宝库一定会越来越丰富的。

　　四、猜谜

　　在积累园的旁边有个谜语宫，要请爱猜迷的小朋友进去，谁想去？那让我们一同去看看。

　　一进门就有个谜语，自己读读，猜猜。你是怎么猜出来的。请你们带着动作再读一读。

《七色光》教案11

　　七色光

　　教学目标：通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。

　　教学准备：歌曲、吸管、颜料。

　　教学过程：

　　一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。

　　小小的我，

　　画下花朵朵，

　　老师走过来，

　　问我，

　　画的是什么？

　　我认真回答，

　　那是开在心里的花朵。

　　二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。

　　三：让学生共同参与（分组）吹“花”的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。

　　四：

　　1、听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。

　　2、体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。

　　3、丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。

　　五：

　　1、感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。

　　2、观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。

　　过程建议：

　　1、请学生分组欣赏研究滴染法制作的“七色花”花瓣，观察一下花瓣上的颜色是怎样染上去的，象什么？

　　2、欣赏：由彩色墨水在宣纸上晕染的特性所产生的`美丽的图案。

　　3、学生尝试制作“七色花”，教师指导。滴染过程中教师提示：滴在宣纸上的彩色墨水要适量，不要太多，颜色与颜色滴染是之间要有距离，避免多种颜色重复渲染而产生黑色。

　　4、作品展示时，组织学生将滴染制作的“七色花”拼组成大花园，相互欣赏展开自评与互评，使学生体验到美术创作的成就感和愉悦感，增强艺术创作的信心。

　　六：研究、了解光

　　1、根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。

　　2、欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成“色彩家族”的游戏。

《七色光》教案12

　　教学目标：

　　1、在字词的运用中抓特点、找规律、培养语感。

　　2、在趣味练习中感受汉语的魅力、

　　3、积累词语和格言、陶冶情操、培养美好品质。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　时间：

　　内容：语文七色光1、2、3题

　　过程：

　　一、复习导入

　　给词语注音：

　　（）( ) ( ) ( )

　　樱桃大概鞠躬篝火

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　邀请桑麻缘故腊月

　　二、探究新知

　　1、区别形近字并组词、选择其中两组词语各写一个句子。

　　（见教材第16页）

　　2、先组词，区别字形与字义。

　　3、选择其中一组造句，全班交流。

　　4、按教材要求完成第2题。

　　5、从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语，归类整理，看谁找得多。

　　6、日积月累，这是一组有关美好品质的词语，先读一读，背一背，然后写下来。

　　7、引导学生活学活用，内化词语。

　　三、总结本课所学内容

　　板书：

　　语文七色光一

　　质朴纯真淳朴善良

　　以诚相待襟怀坦白

　　宽容大度朴实无华

　　忠厚老实助人为乐

　　_________ ________

　　第二课时

　　时间：

　　内容：知识窗《赤子之心》；动脑筋

　　过程：

　　一、朗读知识短文《赤子之心》

　　1、读文，鼓励学生把孟子的话背下来。

　　2、介绍“赤子之心”的`含义、出处和用法。

　　3、介绍孟子的话：大人者，不失其赤子之心者也。

　　二、动脑筋练习

　　这是一项充满趣味性、知识性的问题，要求大家独立完成，过程如下：

　　1、补充词语

　　2、 2、把名言填写完整

　　3、小组合作编写类似的练习，看哪组编得好。

　　三、全课小结：这节课你学会了什么？

《七色光》教案13

　　教材说明

　　“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。

　　教学目标

　　1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

　　2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

　　3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

　　4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

　　教学重点：

　　1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

　　2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

　　教学难点：

　　1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

　　2窗外事材料的搜集。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　第一题和第二题

　　教学目标：

　　1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

　　2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

　　教学重点：同目标。

　　教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

　　教学流程：

　　1辨析形近字组词。

　　首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的'字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

　　形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

　　2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

　　第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

　　第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

　　第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

　　第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。

　　第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。

　　第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。

　　作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的

　　第二课时

　　教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。

　　教学目标：

　　1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

　　2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

　　教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习

　　教学难点：“窗外事“材料的搜集

　　教学过程：

　　日积月累

　　（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

　　（二）诗句的积累：

　　（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

　　（2）让学生找到原诗、原词读。附：

　　花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

　　江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易

　　向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

　　（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。

　　太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）

　　月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

　　（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

《七色光》教案14

　　【活动目标】

　　1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。

　　2、培养独立操作的能力。

　　3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、一张大的彩虹图。

　　2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相关电脑课件。

　　【活动过程】

　　一、教师提问，引起幼儿兴趣：

　　1、你看见过什么颜色？

　　2、你知道光是什么颜色？

　　3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？

　　二、实验：七色光。

　　实验1：美丽的光。

　　1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。

　　2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

　　教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

　　实验2：吹泡泡。

　　1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

　　2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。

　　实验3：七色转盘。

　　1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？

　　如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

　　2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？

　　3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。

　　三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

　　1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。

　　2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

　　3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

　　【活动延伸】

　　1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色转盘。

　　【活动反思】

　　近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能够通过观察、比较和分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。⒉能用一定的方法验证自己的猜测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与他人合作与交流。⒌能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

　　这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探索，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些秘密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。

　　问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。

　　第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和第二环节交流记录猜测的'颜色类似，需要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互交流，满足孩子们想说、乐说的需要。

　　问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。

　　活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，提高孩子们使用成功的概率。或者进行两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探索带来的成功感，也发现物体结构和功能之间的关系。

　　问题三：操作记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜想以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经验。

　　问题四：教师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要教师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要教师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深入思考，了解活动中的价值点并进行准备。另外，也需要在平时加强对科学知识、科学素养的学习。

　　问题五：活动不够深入，缺少引导。

　　在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜色适合，还可以引导幼儿进行观察比较，反射后的颜色是否有规律，如果有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。

　　问题六：缺少拓展

　　“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。

　　虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。