小学数学四年级下册教案：小数的性质

时间：2024-06-04 10:18:54 教案我要投稿

相关推荐

小学数学四年级下册教案：小数的性质

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学数学四年级下册教案：小数的性质，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学四年级下册教案：小数的性质

　　教学要求：

　　1．渗透事物相互联系和“变”与“不变”的辩证统一关系。

　　2．培养学生的观察、比较、概括和灵活运用能力。

　　3．使学生理解和掌握小数的性质，能运用小数的性质进行小数的化简和改写。

　　教学重点：小数性质的推导与理解，真正掌握并正确运用解决相关的问题。

　　教学难点：在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

　　教具准备：（师）实物投影、尺子、投影片、小数卡片

　　（生）尺子、纸、平均分成10份(100份)的两个正方形、小数卡片(每人一张)

　　学生活动设计:

　　1.由故事引入组织学生讨论比较0.1米、0.10米、0.100米的大小,初步发现小数的性质的规律。

　　2.联系小数的意义, 组织学生讨论0.40与0.4、0.60与0.6、0.80与0.8的大小从而归纳小数的性质。

　　3.组织看书，让学生自学例4，重点评析特别注意的地方，培养学生自学能力和应用所学知识解决实际问题的能力。

　　4.游戏设计，帮助学生加深对小数性质的理解。

　　教学过程:

　　一.引入新课:

　　1. 故事引入:

　　师:0.1米、0.10米、0.100米是好朋友，有一天却为了争长短理论起来，0.1米说：“咱们三个我最长！”0.10米说：“我才是最长的！”“你们两个都不对，我才是最长的呢！”0.100米不服气地说。┅┅他们这样你一句我一句争论不休，咱们能不能给他们帮帮忙，用我们手中的学具想想办法，给他们评判一下，到底谁长谁短呢？

　　板书：0.1米 0.10米 0.100米

　　2.小组学习讨论。(可以用尺子把三个长度画在纸上进行比较,也可以从意义上进行比较,还可以用其他办法。)

　　3.小组汇报。（在充分讨论的基础上，到黑板前或实物投影上演示。）学生说后，教师板书：

　　4．问：观察一下这三个相等的小数，你们发现了什么？

　　5．师：那么这种现象在小数中是不是普遍存在的规律呢？下面我们就来一起研究一下。

　　二．新授课：

　　（一）揭示小数的性质：

　　1．板书：①0.40 0.4

　　②0.60 0.6

　　③0.80 0.8

　　2. 小组学习讨论：

　　每个小组可以从中任选一组或两组小数，用手中的两个正方形（一个是平均分成十份的正方形，另一个是平均分成一百份的正方形）验证一下，也可以想想其他办法，看一看每组中的两个小数是否相等？