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《化简含有字母的式子》数学教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《化简含有字母的式子》数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《化简含有字母的式子》数学教案1
教学目标
1、让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。
2、让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的`水平。
3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
教学重点
理解用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点
会化简形如“ax±bx”的式子。
设计理念
使学生产生学习新知的心理需求，让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课
板书：120加a的3倍
老师读，注意停顿：
（1）120加a的3倍，学生列式：120＋3a
（2）120加a的3倍，学生列式：（120＋3）a
指出：同样的题，不同的读法，表示的意思也是不一样的；列出的算式也是不一样的。
所以有时题目后会多一个问题：和是多少？
问：现在应该选哪个算式？为什么？
如果是问：积是多少呢？为什么？
学生独立思考，指名口答
小组交流，汇报
二、教学新课
1、教学例1
（1）、依次画一画：小华用小棒摆三角形，摆了a个，小芳用小棒摆正方形，也摆了a个。
看了这图后，你可以问什么问题？
问题一：两人一共用了多少根小棒？怎么列式？
（1）3a＋4a（2）（3＋4）a（3）7a
分别说说每个式子是怎么想的？
指出：7a是这两个式子化简后的结果。这两个式子可用“=”连接，板书：
3a＋4a
＝（3＋4）a
＝7a
看了这个等式，你能想起什么？
指出：实际上是应用了乘法分配律。像这样把复杂的式子变成简单的式子在数学上叫化简。
问题二：小芳比小华多用了多少根小棒？
你能将4a－3a化简吗？
指出：在有相同字母的加减法中，应该先化简，就是只把字母前面的数字相加减，字母不变。化简4a－3a=1a，通常写成a
补充化简：
4a－a=？
学生独立思考，指名回答
学生独立思考，指名回答
小组交流，汇报
小组合作完成，汇报
小组讨论、汇报
学生独立思考，指名回答，说说是怎么想的？
学生独立化简，并说说是如何化简的？再次体会乘法分配律的灵活应用。
学生独立思考，指名回答，说说是怎么想的？
三、巩固练习
1、完成想想做做第1题
2、完成想想做做第3题
3、完成想想做做第4题
教学“你知道吗？”
提问：你知道韦达是一位什么样的人？他为数学界做出了怎样的贡献？
学生独立填空，同桌说一说
学生独立完成，交流
时说说可以列出几种不同的式子表示明明家到冬冬家的总路程，化简后这几种式子有什么内在联系。
学生独立完成，集体交流
学生自主阅读，并交流阅读后的感想。
四、全课总结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你还有什么疑问？
小组交流，汇报
五、作业设计
完成想想做做第2、5题
六、教后反思
《化简含有字母的式子》数学教案2
教学内容：
课本第105--106页。
教学目标：
1.让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。
2．让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。
3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
教学重点：
理解化简含有字母的式子的方法，能化简形如“a x ± b x”的式子。
教学难点：
能化简形如“a x ± b x”的式子。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入课题（预设：2分钟）
揭示课题，认定目标。
我们已经学会用含有字母的式子来表示一些数量，本节课我们继续研究，并学习化简稍复杂的含有字母的式子。板书课题。
二、学习例7（预设：5分钟）
1.出示例7情境图
明确例题中的数学信息及所要解决的问题。
2.自学
导学单：（时间5分钟）
（1）根据题意用含有字母的式子表示问题。
（2）你能用不同的方法表示吗？
3.小组交流
交流内容：
（1）说说你是怎么表示小华和小芳一共用的小棒的根数的？你是怎么想的？
（2）观察组员各自不同的表示方法，思考这些方法之间有何联系？
导学要点：
引导学生分析3a+4a和7a之间的关系，必要时可结合图片的出示顺序帮助学生理解。
比较：3a+4a和7a都表示同样的结果，哪种表示法更简单些？师：把复杂的`式子变成简单的式子在数学上叫化简。
结合学生回答板书：
3a+4a
=（3+4）a 追问：这一步实际上
=7a 应用了什么运算律？
追问：你是怎样理解这个等式的？
指出：以后你们在计算时，可以把中间的一步省略，即虚线框内的，直接写成3a+4a=7a
注意书写格式的指导。
4.全班交流
（1）方法一：摆a 个三角形共用了3 a 根小棒，摆a个正方形共用了4 a 根小棒。他们两个一共用了3a+4a根。
方法二：摆一个三角形和一个正方形用的小棒根数是3+4=7，他们一共摆了a个，共7a根。
（2）得出结论：
3a+4a=7 a
（3）结合具体数量关系说明：应用乘法分配律。
5、当a=9时，小华和小芳一共用了多少根小棒？
学生计算、互相交流。
6．试一试
先用含有字母的式子表示小芳比小华多用的小棒根数，再计算当a=12时，小芳比小华多用多少根？
学生独立完成，互相交流想法，校对答案。
7.练习十九第1题
8.小结。
三、巩固练习（预设：10分钟）
（1）练一练
先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。
（2）练习十九第2-5题
独立完成，互相交流，对结果做出解释。
老师点拨：
看图后，指名说图意，再口答。
每道题让学生说清楚计算时的思考过程。
第4题：鼓励学生从不同角度去思考
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思：
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