《水资源》教案

时间：2024-05-15 09:23:44 教案我要投稿

《水资源》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《水资源》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《水资源》教案

《水资源》教案1

　　课程名称

　　大班科学《认识水资源》

　　课程分析

　　水无处不在，它不仅是孩子生活的一部分，更蕴涵着无限的教育契机。水是生命之源，人、动物和植物的生存都离不开水，水对我们的生命起着重要的作用，是人类赖以生存和发展不可缺少最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。

　　水是多么宝贵的资源，我国的水资源缺乏问题，已经成了制约了我国农业、经济和社会发展的重要因素，干旱缺水已成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。

　　如今节约用水已经成为我们每个人的使命，它已经成为了我们的一项义务，“节约用水”是一个非常普通的名词，我们在许多场合中都能看见它。但现在的孩子由于生活条件优越，体会不到缺水的危机。因此我们对孩子节水意识的引导是十分必要的。

　　因此我设计了一节大班科学活动《认识水资源》，通过本节课让幼儿初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

　　课程目标

　　1.初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2.激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望，并能关注周围的水环境。

　　3.鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　课程准备

　　希沃课件

　　课程过程

　　一、情景导入。

　　1.出示背景图

　　师:我们一起来看看今天发生了什么有趣的事情？（幼儿自由猜测）

　　2.猜谜语导入主题“水”

　　师：我们一起看一看谜底到底是什么呀！（教师出示谜底）

　　二、地球上的水藏在哪里

　　1.观察地球，知道地球上大多数都是海水

　　师：讨论：为什么地球是蓝色的？蓝色的是什么呢？大海能喝吗？海水是什么味道呀！

　　2.地球上能喝的水藏在哪里

　　师：我们知道，虽然地球上有很多的海水但是不适宜饮用，那我们真正能喝的淡水到底藏在哪里呢？（幼儿自由讲述）

　　师：老师刚刚听小朋友说了很多地方，真棒！现在我们一起来看一看平时我们能喝的淡水到底藏在哪里呢？（观看图片）

　　三、了解水的循环过程

　　1.了解水的循环过程

　　师:小朋友，你们知道我们的水是怎么来的吗？（自由讨论）

　　师:下面我们一起来看一个小故事，看一看水是怎么来到我们身边的呢？(观看故事，幼儿回答)

　　2.探索水的循环过程

　　师：老师给小朋友准备了4张图，我们先认识一下四幅图分别代表着什么呢？（云朵大海小水珠山川）那谁愿意来试一试水的循环过程呢？可以一边听提示，一边来试一试。（幼儿操作）

　　师：我们一起来看一看这位小朋友完成的对不对呢？（出示正确答案）

　　四、感受水的作用。

　　1.说一说水的作用

　　师:小朋友你们可以说一说水的.作用吗？我们可以用水做哪些事情呢？除了我们人类需要水，对于小动物和植物需不需要水呢？

　　2.操作探索水的用途（出示探索页面）

　　3.讨论没有水会怎样呢？

　　师:水在我们生活中有这么多的作用，我们能不能离开水呢？如果没有水会怎么样？(幼儿自由讨论)

　　五、保护水资源，节约用水。

　　1.水资源被污染。

　　师:为什么会造成这种现象呢？(幼儿猜测)师:（出示图片）一些化工厂排放污水，还有河里布满了垃圾，生活在河里的小鱼都死了，想一想这样的水我们还能喝吗？还能用来浇水吗？

　　2.保护水资源，节约用水。

　　师:如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？幼儿说出“要保护水资源，节约用水”怎样做到节约用水呢

　　3.课堂活动。

　　师:现在我们玩几个小游戏，一起来做节水小能手吧！小结：我们知道水在我们生活中有着必不可少的作用，所以我们要力所能及的去保护水资源，节约用水，也可以告诉身边的家人，一起加入节约用水的活动中，好不好！

　　六、活动延伸

　　快听！是谁在喊我们！是章鱼哥，快回去吧！小朋友们再见，期待与你下一次的见面哦！活动结束还可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些节约用水的标志呢？它们是什么样子的，如果是你你会设计什么样的节约用水标志呢？可以把它画下来然后下节课我们一起来分享一下，好不好！

　　课程反思

　　本节课设计的原则坚持以幼儿为主，教师为辅，本着尊重幼儿，相信幼儿的态度开展了本节大班科学活动。在玩中学，在学中玩，很显然课堂气氛活跃，师幼互动效果较好，目标完成度也较高。

　　反思整个教学过程，通过近距离让幼儿“转动地球”，让幼儿从宏观上感知地球是由许多海水组成的，但是海水是不能直接饮用的，进而萌发幼儿探索的兴趣那我们能喝的水藏在里了呢？通过一步步的递进，了解了水的分布，知道了水的循环过程，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。

　　启发：

　　1.要抓住儿童常见却被忽视的活动引导体验，帮助儿童更细致地关注生活，这样儿童的体验会更深刻。

　　2.体验活动中教师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。

《水资源》教案2

　　时间：

　　地点：

　　主持人：

　　参加人：

　　教学目标：

　　加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。引导学生亲身参与，充分调动学生的学习积极性，培养他们保护水资源的良好意识。

　　一、课前准备。

　　课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。

　　二、直观感悟，确定学习目的。

　　教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶……教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：

　　（一）水资源是如何受到破坏的'？

　　（二）我们应怎样用实际行动来保护水资源？

　　三、讨论——交流，刨根求源。

　　在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。经过“讨论——交流”，教师重点点拔，学生从以下两点进行体会：

　　（一）。水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。

　　（二）。水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起。

　　四、归纳总结，培养意识。

　　通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做？教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结。例如：向政府部门举报对水资源造成污染的行为。不把家里的污水直接排到河里。打开水龙头后注意不要忘记关上。

　　经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。

《水资源》教案3

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

　　【过程与方法】

　　通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　【情感态度与价值观】

　　懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　水资源概况，水资源保护。

　　【难点】

　　水资源的保护。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　【多媒体展示】播放节水标志。

　　【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。

　　环节二：新课教学

　　1.人类的.水资源既丰富又短缺

　　(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。

　　【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。

　　【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。

　　【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。

　　(2)淡水资源极度缺乏

　　【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。

　　【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

　　【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。

　　【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?

　　(3)我国属于严重缺水的国家

　　【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。

　　【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均，部分地区，如京津冀地区的人均水量不足500m3。

　　如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。

　　2.爱护水资源

　　【分组讨论】我们怎样爱护水资源?

　　(1)节约用水

　　【学生小组讨论后回答】首先从我们日常生活中身边的小事等方面注意节约用水，比如饮用、洗漱、洗衣、洗澡、厕所、淘米、洗碗、养鱼、浇花等，并且充分发挥其二次利用的特性。

　　【教师补充】20xx年7月紫金矿业发生铜酸水泄露事件，9100立方米的污水顺着排洪流入汀江，导致部分河段污染，及大量网箱养鱼死亡。由此可见，除了生活节约用水外，我们还要防止水体污染。

　　(2)防止水体污染

　　【提出问题】水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析如何防治。

　　【小组讨论后回答】减少工业上的污染源头和按一定标准进行水体处理。

　　【教师补充】大家分析的很好，在工业上应用新技术和新的工艺减少污染物的产生，对污染的水质进行符合标准的处理。同样在农业上我们需要农民合理的使用农家肥和农药。对于生活的用水我们要做到集中的处理和排放。

　　环节三：巩固提高

　　【提出问题】世界水日是哪一天?中国水周是哪几天?

　　【世界水日是每年的3月22日。1994年起中国水周改为每年3月22日到3月28日。】

　　环节四：小结作业

　　请每个学生填写生活用水调查表，了解各个家庭用水量及其是否做到节约使用。课后交流汇报，讨论有效建议。

《水资源》教案4

　　一、教学目的

　　1、通过中队主题班会，让学生了解更多关于水资源的知识，包括我国水资源现状、水资源污染、预防措施等。通过种种数据让同学认识到我国现在水资源现状不容乐观，再列举出水源污染的类型及有关的预防措施。

　　2、通过中队主题班会，培养学生节水和环保意识，责任意识，通过各种形式让学生认识到节约资源要从我做起，从身边力所能及的小事做起。号召学生在班会结束后的生活中，也能主动做到好的延续。

　　3、通过中队主题班会，让学生在紧张的学习之余，得到放松和快乐，也让学生在轻松的气氛中学知识，在学知识的同时更展示自我个性，增添了一份自信。

　　4、通过中队主题班会，使班级干部的'组织能力得到锻炼和提高。分组活动使学生有了更多的集体荣誉感和团队精神，随机分组的形式也增加了学生之间的交流和互动。教学准备：制定具体实施方案，确定主持人名单，各节目的主要负责人，准备活动材料用具，抽签分组登记并选出队长。

　　二、班会内容和过程

　　1、主持人：周倩、秦榛、王迪、李若文宣布“主题班会”现在开始。

　　2、PPT时间主持人周倩：“我们都知道，人的生存和生活都离不开水，水资源对每个人都十分重要，但我们都知道，我国的水资源现状不容乐观，下面就让我们通过PPT来了解一下我国的水资源现状。”大家观看关于我国水资源现状和水源污染及预防措施的PPT，四位主持人朗读。

　　3、健美操表演。

　　4、创意设计大赛秦榛：“王迪，你知道这垃圾带有什么用吗？”王迪：“垃圾带不就是装垃圾的吗？还有什么用吗？”秦榛：“资源的用处可大啦，下面我们就看看我们的同学是如何利用它们做出时尚的服饰吧。”材料：垃圾袋、报纸、别针规则：每队派3人，两女一男，两人设计，一人模特；3分钟创意设计；30秒配合音乐展示。评分：由来听课的实习老师评出名次，第一名加200分。教学目的：让学生充分发挥想象力，考验同学之间的默契、配合和协作精神。通过游戏让同学了解到资源的多重利用性，希望同学以后要节约资源。

　　5、第一轮答题抢分时间王迪：“让我们来看一下，现在分数已经出来了，蓝队暂时领先。”李若文：“但落后的队伍不要气馁，因为接下来到了我们的答题抢分时间了。”规则：每队队长抽一题，答对得分，答错不扣分评分：每题200分教学目的：同学们讨论回答有关资源方面的题目，拓展知识面，题目的内容在之前的PPT出现过，考验学生的观察能力和记忆能力。

　　6、讲笑话徐卓尔、庄妍、宋浩瑜周倩：“紧张过后，让我们来轻松一下。下面由请徐卓尔、庄妍、宋浩瑜为我们讲笑话，大家欢迎！”

　　7、跳跳对与错秦榛：“谢谢三位同学为我们献上的精彩表演，接下来让我们来玩一个游戏，考验一下同学们对资源的了解和反映速度。”规则：3轮，每轮每队派2人；同学排成一列，主持人提问，对的往右跳，错的往左跳，第一时间反映，不能停顿，回答错误直接淘汰；主持人监督评分：每轮留到最后没有被淘汰的同学所在的队伍加200分教学目的：让学生在游戏轻松的过程中，更深刻了解资源的用途，同时，学生的反映速度和判断力也可以从中体现出来。

　　8、第二轮答题抢分时间王迪：“好了，经过一轮紧张刺激的游戏后，又到了答题抢分时间了分数落后的队伍可要抓住机会了。”李若文：“这次答对加分，答错要扣分，所以大家可要好好动脑筋咯！”规则：每队队长抽一题，可选择不答评分：每题200分，答对得分，答错扣分。

　　9、模仿不走样秦榛：“接下来让我们来活动一下手脚，考验一下大家的模仿能力。”规则：每队派6人，依次传递动作；不能开口提示，主持人监督音乐：怎么办评分：最后一位同学答对300分教学目的：考验学生的知识面及对成语典故的理解力，以及学生将动作表现出来时需要表现力和自信，同时，让学生认识到团队精神和同伴间的信任和默契是十分重要的。

　　10、第三轮答题抢分时间李若文：“决战时刻到了！”王迪：“是啊，这是最后一轮的答题抢分时间了，也是唯一得分的机会了！”规则：每队队长抽一题，可选择不答评分：每题200，答对得分翻倍，答错扣分翻倍。

《水资源》教案5

　　教学目标

　　通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；知道世界水资源的数量和存在形式；通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。

　　教学建议

　　关于“水资源”的教材分析

　　教材分三部分：水资源的重要意义，水资源储存在哪里，淡水资源的利用保护。

　　课文一开始就引用非洲干旱的例子，说明了水资源对生命生存的重要意义，接着正文部分又概括说明他和人类的关系。再通过做一做，使学生亲身感受水的重要性。

　　水资源储存在哪里，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过想一想提出问题，引导学生思考；再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最后重点指出人类大量使用的淡水资源，并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点。

　　淡水资源的利用保护，主要以事实为依据，说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，以及保护水资源的主要措施。

　　关于“水资源的重要意义”的教法建议

　　对于水资源的重要意义，学生已有一定的认识，但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地认识。可以采取下列步骤：

　　1、提问思考：水资源在日常生活中有哪些用途？

　　2、读资料（课文读一读和补充资料），加深对水资源在生产生活中的重要性的认识

　　3、总结提高：水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件

　　此部分内容较简单，步步深入的教学过程，使学生对水资源有明确深入的认识，与后面教学内容呼应，加强对水资源保护迫切性的认识。

　　关于“水资源储存在哪里”的教法建议

　　对于水资源储存在哪里，采用小步子教学程序，引导学生读课文图思考：

　　1、地球上各种水的存在形式中，哪一种水比例最大？（海洋水）

　　2、如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）

　　3、对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……）

　　4、归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它们只占全球水的十万分之一，占淡水总量的0.3%，非常有限）

　　关于“水资源的分布以及利用和保护”的教法建议

　　对于水资源在世界的分布，可以阅读“世界水资源分布图”，说出淡水资源较丰富的地区，得出分布不均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明，降水量多的地区水资源较丰富。

　　对水资源的利用保护，先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”，然后学生分组讨论：

　　1、分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料；

　　2、分组报告讨论结果；

　　3、引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重。

　　4、提出目标：我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标等。

　　教学设计示例1

　　【教学重点】水资源的.重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用

　　【教学手段】

　　录像：人类对水资源的不合理利用（或图片、VCD、网上下载资料等）

　　计算机课件：（1）水资源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各种水体所占比例；（4）海洋水所含盐类物质表格；（5）世界水资源分布图

　　【教学过程】

　　(以讲授法、谈话法为主的教学方式)

　　（引入）地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定）

　　（板书）一、水资源的重要性（投影片1）

　　（讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢？

　　（板书）二、水资源的存在形式与分布

　　（投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？（海洋水）如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……）现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）

　　（投影片3教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一，占淡水总量0.3%，是非常有限的，但从总量来说以人类现在的发展水平来衡量是够用的。但是为什么许多国家和地区缺水呢？

　　（学生活动）"世界水资源分布"挂图

　　（归纳）降水较多的地区淡水资源较丰富。水资源分布不均是造成水资源短缺的原因。而水资源短缺是人类面临的重大问题。怎么办呢？（学生思考）

　　（板书）三、淡水资源的利用和保护

　　（引导）水资源分布不均是自然原因造成的，那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应该怎么办？读课本文字、漫画思考回答

　　（学生分组活动）

　　1、分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料；

　　2、分组报告讨论结果（人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重等。）

　　3、我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标。（课堂或课下完成）

　　( 板书)

　　（总结）通过学习，我们了解水的重要性、水资源的有限性，节约用水应该从我们每个人做起、从今天开始。

　　(以学生活动为主的教学方式)

　　一、收集资料:：

　　1、分组：班级分成四---六个小组，调查与水有关的知识

　　2、调查方式：查阅报刊杂志、上网搜索、询问有关人员、到附近进行实地调查等

　　3、调查内容：教师提供一些问题，各组选择；也可以根据学生的兴趣自己选题

　　①世界水资源的分布特点和分布情况

　　②水污染的主要污染源有哪些？

　　③水污染的表现有什么？

　　④世界各国缺水的主要原因有哪些？

　　⑤对水资源的破坏方式主要有哪些？

　　⑥如何解决水资源短缺问题？提出建议。

　　⑦家庭和学校水浪费、水污染调查。

　　二、整理资料：

　　各组员将收集到的资料（文字、图片、音响等）汇总，进行筛选、归纳、整理、分析

　　三、汇报交流：

　　全班同学共同交流和探讨。有小组同学就各专题进行汇报，其余小组提问，完善。

　　四、成果展示：图片、文章、漫画等。可以做一有关水资源问题的网站；或出一期壁报等。

　　【设计思想】

　　设计两种方案，侧重点有所不同，但对于本节内容来说，最重要的是使同学们了解我们必须节约用水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识。

　　以谈话法和讲授法为主的方式，在于教师的主导作用与学生活动明确的目的性，完成教材知识的完整性。从教师引导学生思考水资源的重要性，到学生利用地图分析水资源分布的不均；从淡水资源的有限性，到由于人类的增长和经济发展造成的需水量增加之间的矛盾；从人类缺水到人类对水的不合理利用、造成的水污染和水浪费；一步一步的分析人类缺水的自然与人为原因，并顺理成章的提出合理利用水资源的措施。从教师的引导、到学生的思考，都是不停的围绕一个个主题进行。

　　以学生小组活动为主的方式，更有利于发挥学生的主体性，充分发挥学生的作用，利于培养他们小组合作能力，查阅资料、收集资料、分析归纳资料的能力，语言表达能力等。通过对一个个主题的调查，更加深对水资源及其保护利用的认识，从而达到节约水资源、爱护水资源从我做起的目的。

　　【板书设计】

　　第二节水资源

　　一、水资源的重要意义

　　二、水资源的储存形式与分布

　　三、水资源的利用和保护

《水资源》教案6

　　一、教学目标

　　1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。

　　2．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

　　3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

　　二、重点、难点。

　　重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

　　难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

　　三、教学课时 2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

　　2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。

　　3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

　　4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

　　5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

　　6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

　　9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒等。

　　（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

　　教学过程

　　1．请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

　　2．引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　(1)什么是招贴画？

　　(2)招贴画的特点是什么？

　　3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

　　标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

　　4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。

　　5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

　　6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

　　8．教师小结本课内容的.学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

　　第2课砖石上的雕刻

　　一、教学目标

　　1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

　　2．运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。

　　二、重点、难点。

　　重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

　　难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教学过程

　　1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

　　一），说说作品带给你什么感受。

　　2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

　　3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

　　4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

　　5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

　　6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

　　7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

　　8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

　　第3课墙

　　一、教学目标

　　1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

　　2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

　　3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

　　二、重点、难点。

　　重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

　　难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

　　2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

　　3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

　　4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感？

　　5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

　　6．教师引导学生学习用泥巴制作零件。

　　7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

　　8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

　　9．教师提出本课时的作业要求：

　　(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

　　(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

　　10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

《水资源》教案7

　　世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

　　在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。活动目的：

　　1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

　　2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

　　3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：

　　1、以小队为单位，排演与节水相关的小品

　　2、严重缺水地区的图片

　　3、有关节约用水的录象活动过程

　　一、引入主题班会内容

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？

　　有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们

　　二、四中队主题班会的内容是《节水，从点滴做起》，希望大家积极参与。

　　二、看几幅严重缺水地区的图片

　　1、主持：同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？

　　三、发出珍惜水资源的呼吁

　　是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）

　　博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13。7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！

　　博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。

　　博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！

　　四、知道一吨水的作用

　　那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗？请看屏（磨面粉34袋，生产药片20xx片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

　　五、看张蒙节约用水的录像。

　　是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的`积极分子，让我们来看一下张蒙同学在洗手时是怎样做到节约用水的？（录像1）张蒙不仅自己注意节约用水，当他看到水龙头在流水时，它又是这么做的（录像2）

　　小结：我们要像张蒙那样，从自我做起，还要告诉他人也要节约用水，做节约用水的好孩子。生：看了刚才的录像，我这有一首儿歌想说给大家听一听，可以吗？主持人：当然，热烈欢迎。

　　自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲，关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。

　　六、欣赏小品《收水费》

　　小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。（1）小品表演，引出节水方法的讨论。李师傅（收水费的管理员）（做敲门的动作）：有人吗？小陈（这一家的主人）：谁呀？李师傅：是我，收水费的老李。小陈：（开门，作欢迎状）哦，李师傅呀！请进，快请进，您有什么事吗？李师傅：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！

　　小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。

　　小陈：唉！李师傅，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗？让我们大家一起帮他想想办法吧！

　　（2）以小组为单位讨论节水方法。

　　（3）汇报节水方法。

　　（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，我们开发区实验小学栾伟博同学精心设计了清污水分流器，下面我们一起来看一下在剪子、包袱、锤节目中她的这项发明吧。同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

　　七、总结

　　通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

　　八、齐读儿歌《哭泣的小水管》

　　最后在齐读儿歌中结束我们的主题班会。

　　小水管，低着头，滴答滴答泪直流，我来替她擦眼泪，快快拧紧水龙头。一滴水，不算多，要是浪费了不得，你一滴来我一滴，悄悄泪流汇成河

《水资源》教案8

　　一、课标以及课标分析

　　1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　2、课标分解：

　　①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？

　　②世界和我国的水资源的时空分布？

　　③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？

　　④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响。

　　⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能

　　①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

　　②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

　　③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

　　④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

　　2、过程与方法

　　①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

　　②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

　　③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

　　3、情感态度与价值观

　　①树立资源利用的可持续发展观点。

　　②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

　　难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

　　四、教学方法

　　学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学手段

　　多媒体

　　七、教学过程

　　（一）课前准备：

　　1、按学习小组分6人一组，共10组。

　　2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

　　3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

　　（二）新课导入：

　　用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）

　　（三）教学过程

　　第一部分水资源及其分布

　　水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

　　学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

　　问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？

　　答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

　　教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

　　一、判断题

　　（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）

　　（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）

　　（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）

　　二、读《世界各大洲的水资源》图抢答：

　　（1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？

　　答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

　　（2）各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？

　　答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

　　问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？

　　答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

　　导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量

　　三、读《中国水资源分布图》抢答

　　1）、我国的水资源的空间分布状况

　　答：南方多，北方少；东部多，西部少

　　2）、我国水资源时间分布状况

　　答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏

　　3）、导致我国水资源时空分布不均的原因

　　答：受季风、地形条件的影响

　　（根据学生回答）教师总结：

　　（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

　　（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。

　　多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量

　　（3）水资源的分布规律

　　A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。

　　B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

　　C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。

　　承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

　　第二部分水资源与人类社会

　　晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为1200~20xxmm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。

　　问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？

　　答：水资源的数量和质量

　　问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？

　　答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

　　（同时要求学生从正反两方面举例说明）

　　在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：

　　（1）20xx多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？

　　答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布

　　（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？

　　答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布

　　（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？

　　答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

　　（4）从这个变化过程中，你得到了什么启示？

　　答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

　　教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来分享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。

　　（学生上台进行资料交流）

　　教师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。

　　承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

　　第三部分合理利用水资源

　　探究一：解析以色列水资源利用的成功之处

　　1、以色列的自然环境适应发展农业吗？

　　答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业

　　2、以色列如何将水资源由少变多？

　　答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等

　　3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？

　　答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业

　　探究二：解析咸海的忧虑

　　1）咸海忧虑什么？

　　答：咸海的面积不断减少

　　2）导致这种后果的原因是什么？

　　答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。

　　3）产生怎样的后果？

　　答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。

　　探究三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施

　　原因：

　　1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。

　　2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。

　　3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重。

　　4．生态环境恶化，干旱频率加大。

　　解决措施：

　　1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。

　　2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。

　　3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。

　　探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组讨论自行确定）

　　本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。

　　八、布置作业

　　小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告

　　九、板书设计

　　第二节水资源的合理利用

　　一、水资源及其分布

　　1、水资源的概念：

　　广义：包括水圈内的水量总体。

　　狭义：主要是指陆地淡水资源。

　　2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

　　3、世界水资源分布不均

　　1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

　　3）我国水资源特点：

　　南多北少，东多西少；（空间）

　　夏秋多，冬春少；（时间）

　　二、水资源与人类社会

　　1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

　　2、水资源的质量影响经济活动的效益。

　　3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。

　　1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。

　　2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。

　　三、合理利用水资源

　　1、开源：

　　2、节流：

　　十、教学反思

　　新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此本节课在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例”组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等”活动组织、开展教学，“激活”地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，比较重视在分析水资源案例的过程中分析方法的掌握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。

　　相关知识

　　3.3水资源的合理利用学案（人教版必修1）

　　俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“3.3水资源的合理利用学案（人教版必修1）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

　　3.3水资源的合理利用学案（人教版必修1）

　　[学习目标]　1。了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。2。掌握水资源的时空分布特点。3。掌握合理利用水资源的措施。

　　一、水资源及其分布

　　1．水资源

　　（1）概念广义：①内的水量总体？狭义：陆地上的②

　　（2）较易利用的淡水资源：③________、淡水湖泊水和④__________。

　　2．水资源的分布

　　（1）衡量指标：⑤________________。

　　（2）全球？分布各洲：⑥最多，⑦最少？国家分布：⑧最多，其次是俄罗斯，我国？居世界第⑨位

　　（3）我国的分布

　　a．空间分布：⑩______多、______少；______多、______少。

　　b．时间分配：______降水多，较丰富；______降水少，较贫乏。

　　二、水资源与人类社会

　　1．水资源影响经济活动

　　（1）数量：影响经济活动______的大小。

　　（2）质量：影响经济活动的______。

　　2．科学技术影响水资源的利用

　　（1）科技落后时代：人类主要在______和______

　　地区发展。

　　（2）科技发？达的近现代

　　三、合理利用水资源

　　1．现状

　　（1）随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量________。

　　（2）需水量增长速度远远超过________增长速度。

　　（3）生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致________。

　　2．利用措施

　　（1）开源：合理开发和提取________；________；开渠引水；________、人工增雨等。

　　（2）节流：加强________，提高公民______意识；重视改进________技术，提高工业用水的____________。

　　我的疑惑

　　1．

　　2．

　　3．

　　探究点一水资源及其分布

　　探究材料20xx年10月以来，山东出现60年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。

　　1．什么是水资源？其所包含的水体范围有哪些？

　　2．世界水资源分布有什么特点？

　　3．中国水资源分布有什么特点？

　　读下面“各大洲径流总量与人均径流量比较图”，回答下列问题。

　　（1）世界上径流量最大的洲是__________，其原因是________________________；人均径流量最少的洲是________。

　　（2）大洋洲径流总量居各洲之尾，且为世界上干旱面积比例最高的地区，而人均径流量位居各大洲之首，原因是__________________________。

　　（3）据图判断，径流总量与人均径流量都很丰富的大洲是____________。

　　（4）世界上水资源的分布特点是（）

　　A．各大洲水资源均匀分布

　　B．水资源主要集中分布在南北美洲和大洋洲

　　C．世界水资源分布具有明显的地区差异

　　D．水资源的空间分布不均，时间分布较均匀

　　探究点二水资源与人类社会

　　探究材料在不同时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。

　　教材P62图3.11水资源利用的进步。

　　1．水资源的空间分布与人类社会有什么关系？

　　2．水资源的时间变化与人类社会有什么关系？

　　以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇迹的重要途径。据此完成（1）～（2）问题。

　　（1）限制以色列农业发展最主要的区位因素是（）

　　A．热量B．水源C．土壤D．地形

　　（2）以色列发展农业的主要途径是（）

　　A．加大科技投入，发展滴灌技术

　　B．改善自然条件，提高机械化水平

　　C．增加耕作面积，增加作物产量

　　D．开拓国际市场，扩大对外贸易

　　探究点三合理利用水资源

　　探究材料

　　《北京人在纽约》主题歌改编

　　1．漫画中的问题产生的原因是什么？

　　2．为了使水资源得以持续利用，应采取哪些措施？

　　有关从开源和节流两方面促进水资源持续利用的叙述，错误的是（）

　　A．合理开发和提取地下水

　　B．修筑水库蓄积河水

　　C．海水淡化，人工增雨

　　D．直接利用生活污水和工业用水灌溉

　　反思小结

　　重要知识点关键点总结我的反思

　　水资源及其分布水资源的`分布是重点内容

　　水资源与人类社会利用科技，改善自然环境条件，经常作为考题的切入点

　　合理利用水资源水资源短缺的原因和解决措施要求学生一定掌握

　　参考答案

　　课前准备区

　　①水圈②淡水资源③河流水④浅层地下水⑤多年平均径流总量⑥亚洲⑦大洋洲

　　⑧巴西⑨六⑩南方北方东部西部夏秋冬春规模效益沿河沿湖深层海水淡化跨流域调水越来越大可供水量水体污染地下水修筑水库海水淡化宣传教育节水农业灌溉重复利用率

　　课堂活动区

　　探究点一

　　1、水资源可分为广义的、狭义的及容易利用的三种，范围及所占比例大小具体如下表所示：

　　概念定义范围储量

　　广义的水

　　资源水圈内的水体总量所有的气态水、液态水、固态水，所有的海洋水、陆地水、大气水，所有的咸水、淡水100%

　　狭义的水

　　资源陆地上的淡水资源地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水2.53%

　　容易利用的水

　　资源人类开发利用比较方便的陆地淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水十万分

　　之七

　　2、水资源分布不均主要由于降水量的大小及水循环的活跃情况确定，体现在空间及时间分布不均上，具体如下：

　　3、我国水资源的分布特点及储量如下图所示：

　　考例探究1（1）亚洲亚洲面积广（4400万km2），降水丰富的地区广阔欧洲（2）大洋洲人口总量少（澳大利亚仅1875万人，而面积达768万km2）

　　（3）南美洲（4）C

　　解析（1）从图中可知亚洲径流总量最大，原因是亚洲面积大，降水丰富的地区广。欧洲人均径流量最小，因为欧洲年径流量较小，人口较多。（2）大洋洲尽管径流量小，干旱面积广，但人口少，所以人均径流量最多。（3）从图中可知南美洲年径流量和人均径流量都很丰富。（4）从各大洲的水资源分布看，世界水资源分布具有明显的地区差异。

　　探究点二

　　1．水资源的空间分布与人类社会

　　（1）水资源的数量会影响经济活动的规模

　　例如，我国长江中下游平原地区，河网密布，水量充足，而且气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区，这里的河流水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。

　　（2）水资源的质量会影响经济活动的效益

　　水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。

　　例如，将饮料厂建在水源充足、水质良好的地方，可以降低生产成本，提高产品质量，从而直接影响饮料生产的经济效益。

　　2．水资源的时间变化与人类社会

　　在不同的历史时期，不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的。

　　（1）科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。

　　考例探究2（1）B（2）A　[以色列以热带沙漠气候为主，气候干旱，水资源短缺，因此发展农业的主要途径是发展节水农业，加大科技投入，发展滴灌技术。]

　　探究点三

　　1．图示揭示的问题是水资源紧缺，其产生的原因有：

　　自然因素：水资源分布的不均衡，导致一些地区的水资源较为贫乏。

　　人为原因：一是随着经济的发展及生活水平的提高，用水量大增；二是工农业生产及生活排放的污水，导致水的质量下降，造成水质性缺水。如下图：

　　2．水资源的持续利用

　　人们采取多种措施，从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。

　　开源：①合理开发和利用地下水。对于地下水的开发，应根据当地实际，合理开发利用。如过量开采，会引起地面沉降，我国长江三角洲地区因地下水的过量开采所致的地面沉降，已经造成较大的经济损失。

　　②修筑水库、跨流域调水。这两项措施主要是改变水资源的时空分布，使水资源得到更充分的利用。

　　③海水淡化、人工增雨。此措施的主要目的是增加水资源的数量。

　　节流：提高节水意识，改进农业灌溉技术，提高工业用水重复利用率等。

　　考例探究3　D　[生活污水和工业用水灌溉需处理后再利用，直接利用会导致土壤和地下水污染。]

《水资源》教案9

　　一、教材分析

　　《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容，主要帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标展开。本节教学重点：解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　本节教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　二、教学目标

　　1．知识目标：

　　(1)说出金属冶炼的一般原理及冶炼的一般方法

　　(2)说出海水资源综合利用对人类社会发展的重要意义

　　2．能力目标：

　　(1)通过铝热反应及海水的实验，学会金属冶炼的原理及简单了解元素分析的方法

　　(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

　　3．情感、态度和价值观目标：

　　(1)通过了解金属回收的意义，培养学生的资源环保意识

　　(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱

　　三、教学重点难点

　　重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。

　　难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

　　四、学情分析

　　学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生化学实验基础都不好，所以讲解时需要详细。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但铝热实验是首次接触，需要教师指导并严格注意实验安全。

　　五、教学方法

　　1．实验法：铝热反应，海带中提取碘

　　2．学案导学：见后面的学案。

　　3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

　　六、课前准备

　　1．学生的学习准备：预习导学案，完成课前预习学案离。

　　2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：六人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好绿实验用具

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　【引言】金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域？

　　【讲解】（正确评价学生的回答，并补充）金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。

　　【质疑】金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？

　　【板书】一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　【介绍】我国的矿产资源现状，国情教育

　　【讲解】我们日常使用的金属材料大多是金属单质或合金。因此必须把化合态的金属转化为金属单质－金属的冶炼。

　　【板书】二、金属的冶炼

　　【设问探究】我们该如何从矿石中提炼出金属单质呢？根据什么原理？

　　【学生活动】分组讨论、发言

　　【讲解】（正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的根据是用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成单质，经过三个步骤。冶炼的步骤：第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。第二步：冶炼：利用氧化还原反应，在一定条件下，用还原剂还原。第三步：精炼：采用一定方法，提炼纯金属。

　　【板书】 1、金属冶炼的实质【分析探讨】金属离子的得电子能力是否全都相同？这与什么有关？

　　【讲解】由于金属的活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，因此，对于不同活性的金属离子就必须采取不同的还原方法进行冶炼。

　　【板书】 2、金属冶炼的方法

　　【分析】一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于氢后面的金属，如 Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。

　　【板书】 (1)、热分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑

　　【分析】位于活动性顺序表中前端的金属如 K、Na、Ca、Al等金属，我们知道其还原性很强，容易失去电子，而其对应的阳离子则氧化性很弱，很难得到电子；一般的还原剂都无法把它的阳离子还原出来。我们只能使用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。

　　【板书】 (2)、电解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑

　　【分析】对于大多数金属，如位于金属活动顺序表中间一段的金属所对应的离子，得电子能力较强，其化合物又不能通过受热分解得到金属单质，必须使用还原剂还原金属阳离子。常见的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气。一些活泼金属也可作为还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。

　　【板书】 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H 2 、活泼金属(如Al)等

　　【练习】分别写出这四种常用的还原剂冶炼赤铁矿的化学方程式。

　　【点评并强调】若金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。

　　【实验探究】实验 4—1 (实验前用磁铁检查一下室温条件下有无铁存在；反应后再用磁铁检查有无铁生成)观察、记录实验现象，并思考回答：反应前：无铁存在。反应中：发光、放热、反应剧烈。反应后：用磁铁检查生成物有块状物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的还原性强于铁，也能与化合态氧结合。证明Al的还原性强于Fe，Al可与化合态的氧反应。（演示铝热反应，由学生写出反应方程式，并分析各种试剂的作用）。

　　【说明】在该反应中，镁条和氯酸钾是引燃剂，镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应。由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔为液态。【设疑】发生了什么反应？如何书写化学方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3

　　【讲述】我们把上述反应称为铝热反应。

　　【板书】 ②铝热反应

　　【应用探究】铝热反应有什么用途呢？

　　【放录像】铝热反应在生产中的应用：焊接钢轨、冶炼难熔金属。看录像。体会化学在生产、生活中的实际应用，激发学生热受化学的情感。

　　【讲述并板书】 ③应用： a：野外焊接。 b：冶炼难熔金属（要求学生写出冶炼铬、锰的反应）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn

　　【小结】金属冶炼的方法：（投影）

　　【过渡】地球上的金属矿产资源是有限的，无法再生，而且随着金属的使用，金属会被腐蚀而污染环境，那么我们应该具体怎么做呢？

　　【板书】三、金属的回收与环境、资源保护

　　【阅读指导】阅读教材相关内容。

　　【讲述】正确评价学生的回答并归纳。

　　【讲述】有关金属回收再利用的好处。 1、废旧金属的最好处理方法是回收利用。 2、回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量，防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。

　　【资料介绍】以铝为例，生产一吨原铝至少要消耗四吨铝土矿资源。当前全球原铝的年产量约 2500万吨，年消耗铝土矿超过一亿吨，如果照此发展下去，地球上的铝土矿资源就会越来越少，直至有一天枯竭。如果人类消费的铝能够回收利用，只要回收利用量达到产量的二分之一，每年就将减少铝土矿消耗量约5000万吨，这对保护全球铝土矿资源具有极为重要的意义。其次，利用废杂原料生产一吨合金铝锭与用铝土矿原料生产一吨原铝锭相比，可以节省95％以上的能源消耗。每生产一吨原铝锭需要消耗能源 213．2TJ(电能约占82％)，而生产一吨再生铝合金锭所需能源消耗为5．5TJ(燃料约占80％)，仅为原铝锭生产能源消耗的2．6％，优势比较明显。由于铝可以反复循环使用，从再生铝废料中再生产铝，其节能效果更加显著。另外，再生铝生产中二氧化碳的产生量和排放量与原铝生产相比，大为减少。有资料统计，再生铝生产可比用水电生产原铝减少二氧化碳排放量91%，比用燃油发电减少二氧化碳排放量97％以上，比用煤发电减少的二氧化碳排放量更多，环保效益十分显著。

　　【小结】指导学生归纳本节课的内容。

　　【作业】上网查资料了解中国金属的'回收利用情况，并写一份调查报告（ 300字左右）

　　【引入】海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。

　　【资料展示】海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《中国自然资源丛书海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。

　　【板书】一、海洋资源的分类【多媒体投影】

　　【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。

　　【阅读教材及资料并思考】 1、海水中水资源的利用包括哪几部分？ 2、海水淡化有哪些方法？

　　【资料展示】海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测， 20xx年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3 。海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。我国的海水化学资源

　　【讲述】海水水资源的利用包括两个方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。

　　【板书】二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。

　　【讲述】水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。蒸馏装置图

　　【资料展示】太阳能海水蒸馏器第二次世界大战中，美国国防部制造了许多军用海水淡化急救装置，供飞行员和船员落水后取水用，这种装置实际上是一种简易的太阳能蒸馏容器。２０世纪６０年代，美国在佛罗里达的戴托纳海滩，建立了供大规模太阳能蒸馏研制工作用的特殊实验站。希腊、阿尔及利亚、澳大利亚等国也进行了许多太阳能蒸馏试验。世界上最大的池式太阳能蒸馏器在希腊的帕特莫斯，玻璃总面积为８６５１平方米，最大日产量为４０立方米淡水。太阳能蒸馏器结构简单，主要由装满海水的水盘和覆盖在它上面的玻璃或透明塑胶盖板构成。水盘表面涂黑，装满待蒸馏的水，盘下绝热，水盘上覆盖的玻璃或透明塑胶盖板下缘装有集水沟，并与外部集水槽相通。太阳辐射透过透明盖板，水盘中的水吸热蒸发为水蒸气，与蒸馏室内空气一起对流。由于盖板本身吸热少，温度低于池中温水，水蒸气上升并与盖板接触后凝结成水滴，沿着倾斜盖板借助重力流到集水沟里，而后再流到集水器中。池式太阳能蒸馏器中海水的补充可以是连续的，也可以是断续的。虽然它有很多不同的结构形式，但基本原理是一样的。这类蒸馏器是一种理想的利用太阳能进行海水淡化的装置。

　　【讲述】海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。

　　【板书】三、海水化学资源的利用

　　【实验探究】海水中几种重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海带中碘元素的证明？

　　【学生活动】 1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。 2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。

　　【作业】上网查资料了解从海水中提取其它元素（如钾、镁等），并写一份调查报告（ 1000字左右）。【板书设计】一、海洋资源的分类二、海水水资源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化三、海水化学资源的利用

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

　　设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

　　（五）发导学案、布置预习。

　　布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

　　九、板书设计

　　一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属

　　二、金属的冶炼 1、金属冶炼的实质 2、金属冶炼的方法 (1)、热分解法 (2)、电解法 (3)、热还原法 ① 常用还原剂：焦炭、CO、H2、活泼金属(如Al)等 ②铝热反应 ③铝热反应的应用： a：野外焊接。小结：金属冶炼的方法：

　　三、金属的回收与环境、资源保护

　　四、海水化学资源的利用。

《水资源》教案10

　　活动意图：

　　美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。

　　活动目标：

　　1、关注目标：关注地球上水的分布, 了解我国水资源的现状, 初步形成节约用水意识。

　　2、知识目标：初步了解地球水资源的现状, 分清淡水和咸水, 懂得水对人类及动植物的重要意义。

　　3、技能目标：初步掌握一些节约用水的简单方法。

　　4、态度目标：爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

　　5、参与目标：在日常生活中养成节约用水的良好习惯, 并能劝说别人节约用水。

　　活动方法：

　　模块图分析、讨论、实验。

　　活动准备：

　　地球仪若干个、咸水(盐水)、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

　　活动过程：

　　活动一：了解水分布情况

　　(一)水是取之不尽, 用之不完的吗?

　　(二)通过观察地球仪, 了解地球水资源的现状, 分清淡水、咸水, 明白淡水资源的珍贵, 形成爱护珍惜水资源。

　　活动二：了解水的作用

　　(一)哪些地方有水? 水有哪些用处?

　　懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

　　(二)在日常生活中哪些活动需要用水?

　　(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)

　　(三)观看实验录像:

　　取4盆生长良好的温生草本植物, 老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌, 然后分别放在阳光下, 两天后, 可见叶片日渐枯萎, 从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

　　活动三：能用的水只有这么点儿

　　分析模块图：

　　(一)地球上淡水数量是非常有限的(资料), 尽管地球表面积的77%是水, 并因此被称为“水球”, 但可供人类使用的淡水却很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和极地冰帽中, 因此, 地球的总水量中只有0.6%是液态淡水, 而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水, 有的区域中地下水的储量丰富, 但必须钻透地层或岩石才能取之, 难度大、费用高。另外, 有些地区的地下水和地表水已被污染, 淡水的供应量就更为有限了。

　　(二)讨论:1.能用的水只有这点儿?

　　2.我们应该怎样节约用水?

　　(1)节约用水的重要性?

　　(2)怎样节约用水?

　　3.为什么要节约用水?

　　资料：

　　节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施, 每人节约1滴水, 就会少耗费许多能源, 减少许多污水量。

　　地球上水很多, 但人类可以利用的水却是其中极少一部分, 我国水源总量是丰富的, 但人均占有量却相当少, 加上开发治理和污染, 水危机迫在眉捷。因此, 节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施, 节约每一滴水都能改善环境, 减轻地球负担, 让我们从现在开始节约用水，保护环境。

　　(三)从我做起, 节约用水

　　1、适度拧开水龙头, 避免造成流量过大的浪费现象, 随时随地关紧水龙头, 不要让清水流失。

　　2、一水可以多用, 洗菜的.水可以浇花、洗手, 洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

　　3、洗澡时采用省水的淋浴, 即冲即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时, 要关上水龙头。

　　4、发现水龙头有滴漏现象时, 用水盆接住滴漏的水, 然后请大人及时维修。

　　5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗, 这比用洗衣机省水、省电。

　　6、发现有人浪费水, 应及时阻止。

　　活动反思：

　　幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是义不容辞的责任。保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。

《水资源》教案11

　　一、对于教学内容的理解

　　水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，通过《水资源》的学习，让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识

　　本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。引导学生对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，在交流学习探讨中，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。

　　二、教学目标及教学重难点：

　　（１）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的'方式宣传节约水资源。——知识目标

　　（２）看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。——技能目标

　　（３）进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 ——情感目标

　　重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

　　难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

　　三、教学的准备：

　　教师整体感知这课的内容，预设出教学计划。然后根据本课的教学计划，然后网络，查找各种所需的资料，用PowerPoint设计出教学课件。最后教师根据教学目标的要求，自己制作了几件示范作品。

　　学生的准备：常规的作画工具和材料。

　　四、试教的过程和体会。

　　1、情境导入。

　　（1）播放一段表现水的音乐，让学生静静地听。设问：这段钢琴表现的是什么的声音？大部分学生能够听出，并齐声回答。

　　（2）引出课题——水资源。

　　（３）科学知识的介入：出示水循环的图示，介绍水的循环过程。（让学生说说图示的意思，本来估计五年级应该知道自然界的水是如何循环的，但是他们不知，所以教师直接传授。）

　　２、欣赏感受。

　　（１）播放课件，观察各种各样水的图片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家乡千岛湖的美丽图片）。通过观察使学生发现水的动态美与静态美、以及水的形和色的变化。（美丽的图片，让学生沉浸于自然景色，他们不由地发出赞叹，特别是欣赏到千岛湖的图片时，学生感触很深。）

　　（２）水是那样的美，更是人类、动植物乃至整个地球不可缺少的资源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

　　课件出示我国著名的水利工程——都江堰，简单介绍都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。

　　（增加学生对优秀民族遗产的了解和热爱，增强民族自信心。当学生得知在汶川大地震中，都江堰并没有什么大影响，学生们一片哗然）

　　（３）介绍都江堰的设计者——中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建。课件出示李冰父子雕塑。并简单带过大禹治水有关的故事。

　　３、思考讨论。

　　（１）课件出示污染水现象的图片。通过比较，让学生深刻地体会到水污染的严重。

　　依次引出以下问题：

　　水是怎样被污染？

　　水污染的害处是什么？

　　我们如何防止水的污染？如何节水？

　　（让学生思考讨论，结合前一段时间由于洪水原因，学校自来水被污染和停水的事件来说说自己对上述问题的看法。）

　　（２）介绍有关水的保护的资料。让学生进一步了解目前水资源的紧缺和由于水的缺少和污染给社会的威害，以及人们在水的保护方面的努力。

　　（３）教师用课件展示图片，结合学生的讲述，小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。

　　（４）思考：为了节水，你会做什么？导出——招贴画

　　４、欣赏分析。

　　（１）课件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超标排放！》等招贴画。

　　（２）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

　　（３）分析是利用什么创作手段来表达意思的，思考：招贴画有什么特点？

　　（４）出示《循环一万年》的招贴画，具体分析这一幅作品的主要构成和创作手段。

　　标题——标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

　　创意图形——可以用各种手法表现图形

　　利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

　　招贴画主要特点：构图单纯、主题鲜明。

　　５、激发想象，学生创作。

　　欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。

　　展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）

　　６、大胆宣传，展示评价。

　　把全班学生的作业展示在后面的黑板上，组成了“保护水源，节约用水”的主题招贴画展栏。（教师设计刊头）

　　学生交流，发表自己的看法。

《水资源》教案12

　　1、宝贵的资源

　　水资源的构成

　　地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

　　之所以说水是最宝贵的资源是因为①水是立国之本，生命之源，没有水就没有生命；②人们的生活生产离不开水；③可直接利用的水资源仅占总水体的'0.3%，十分有限。

　　水资源短缺的原因：人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，另外，人类活动所造成的水污染和水浪费严重，加剧了水资源的短缺。

　　2、水资源时空分布不均

　　我国水资源的特点：水资源短缺；水资源时空分布不均，从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，夏秋多，冬春少。

　　时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。

　　空间分布不均：南丰北缺，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

　　解决措施：

　　①解决季节分配不均——兴修水库。

　　②解决空间分布不均——跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。

　　③节约用水，防治水污染。

　　南水北调工程的三条计划线路

　　①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。

　　②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。

　　③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

　　3、节约用水保护水资源

　　原因：水资源时空分布不均；人口增长，工农业用水量大大增加；不合理用水，浪费、污染现象严重。

　　解决途径：节约用水（农业节水、工业节水、家庭节水），科学用水，保护水资源，是解决缺水问题的有效途径。同时还要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。

　　“世界水日”每年3月22日；中国水周3月22日至28日

　　水资源与土地资源的配合状况

　　我国水土资源配合欠佳：中国南北方地区水土资源搭配不尽合理。北方土地资源占全国的60%，而水资源占全国20%；南方地区土地资源占全国的40%，而水资源却占80%。就全国而言，华北地区最为缺水，主要原因是耕地面积广大，水资源却很少，全年降水量在800毫米以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。

　　八年级上册地理知识点总结：3.1中国的土地资源【人教版】[1]

　　文章摘要：八年级地理上册第三章《中国的自然资源》——自然资源总量丰富人均不足以及土地资源小节的知识点总结，主要知识点包括中国的自然资源的分类及特点、土地资源的利用、特点以及土地资源的分布特点等。…

《水资源》教案13

　　一、指导思想：

　　地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。因此我班开展了""的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。

　　二、活动方式：召开主题班会

　　三、活动准备：

　　学生在家中观察统计用水、用电情况，想想怎样才能节约一部分水、电，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表、电表各月走了多少)。

　　四、班会过程：

　　1.班长宣布：""主题班会现在开始。

　　2.班干部介绍活动内容及要求：

　　同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家听一下《能源危机迫在眉睫》吧!

　　3.发言：听完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!

　　学生讨论：

　　(1)在我们家中有哪些需要用水、用电的地方?

　　电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……

　　水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……

　　(2)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象?

　　学生举例：

　　如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

　　②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

　　③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

　　④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。

　　⑤我们家的`冰箱很费电。

　　⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。

　　⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。

　　4.发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?

　　(学生算好后汇报12亿人每天浪费12亿斤水，每月浪费360亿斤，每年浪费4320亿斤)再请大家算一算，每人每天浪费半度电，12亿人一年浪费多少?

　　(0.5×12亿× 365天=2190亿度)

　　班长总结：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节约420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗?请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?制订措施：

　　①做到随手关灯。

　　②洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。

　　③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

　　④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

　　⑤开空调时把门窗关严。

　　⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。

　　⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。

　　⑧我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

　　6、孔雨晨读《倡议书》(不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献)

　　7、班主任总结：

　　首先向各位家长表示衷心的感谢，同学们统计了以前家中每个月的用水、用电的数量，从今天开始。我们记录一下，这个月在我们采取了节约措施以后比以前节约了多少，又发现了哪些新的节约方法，一个月后我们再来汇报。

　　8、班长宣布：《节约水资源》主题班会到此结束!

《水资源》教案14

　　主题目标：

　　1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

　　2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

　　3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

　　活动准备：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

　　活动课时：1课时。

　　具体活动过程：

　　1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

　　提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

　　3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

　　老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

　　第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。

　　第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　（1）看课本第25页的插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？

　　（2）学生汇报。

　　（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的.旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

　　4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

　　谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

　　（1）了解《水法》有关法规。

　　①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

　　②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

　　①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

　　②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖

　　5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？

　　6、教师总结结束本课。

　　7、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）

《水资源》教案15

　　班会目的：

　　水资源需要珍惜人所共知，但为什么要珍惜，水资源到底缺到什么程度，北京的用水状况如何，我们小学生又能为节水做些什么等一系列问题,我们又有多少了解和关注呢?本次班会要通过社会调查，参观展览等一系列活动，使学生真正了解水资源现状，培养学生的节水意识。

　　班会过程：

　一、班会仪式

　　二、活动开始

　　观察图片：这些用水方法怎么样?

　　看这些图片，你想到了什么?学生谈看法。

　　主持人：是啊!看着水龙头的水哗哗地流，你也许会觉得很可惜，也许会认为这算不上什么，可你知道吗?水和空气一样是人类和一切生物所必需的`基本物质。科学家早已证实，早期的原始生命起源于水。水覆盖了地球表面的70.8%，所以有人称地球为“水球”。很久以来，人们都以为水是取之不尽、用之不竭的资源。然而今天，水开始成为稀有资源，保护水资源已成为全球面临的一个重要课题。下面请听“三句半”——保护水资源。

　　茫茫宇宙大无边，恒星行星万万千，只有地球才有水，真可怜!

　　地球上面水挺多，就是太咸没法喝，淡水只有一丁点，靠它活!

　　地球淡水本就少，若再浪费不得了，防止污染节约使，保保保!

　　中国地大物又博，别忘人口也最多，人均有水相对少，有啥招?

　　普定夜郎湖来绿水库，咱安顺人民的水葫芦，千方百计防污染，护护护!

　　要想节水办法多，一水多用是法宝，淘米洗菜浇花草，冲厕所。

　　自来水可真方便，又能洗来又能涮，谁要把它瞎糟蹋，咱们和他把账算，对对对!

　　谁要把它瞎糟蹋，我们和他把账算，把——账——算!

　　主持人：水是我们的生命源泉，我们不能没有水，浪费水可耻!下面请听相声——洗衣服。

　　甲：呦，这不是小红吗?好久没见了啊!

　　乙：是啊!

　　甲：呵，我刚发现，今天穿的衣服挺精神啊!