半截蜡烛教案最新

时间：2023-11-15 08:21:03 教案我要投稿

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半截蜡烛教案最新

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的半截蜡烛教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

半截蜡烛教案最新

半截蜡烛教案最新1

　　教学目标：

　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教学理念：

　　让同学通过阅读，体会人物的.机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。

　　教学重难点：

　　指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：

　　12、半截蜡烛

　　2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

　　3、教师质疑：

　　课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、同学自由读课文。

　　2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

　　3、同学交流。

　　4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词

　　1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

　　2、检查自学情况：

　　⑴读准字音。

　　⑵检查词义掌握情况。

　　3、讨论主要内容。

　　4、给课文分段，归纳段落大意：

　　四、课堂练习

　　1、写字练习。

　　2、用钢笔描红、临写。

　　3、誊写词语。

　　五、学习第一段。

　　六、理清故事情节，引入编排课本剧程序

　　1、同学深入读课文，弄清故事情节。

　　2、指导同学用图画和文字表示故事情节。

　　3、指导编排课本剧。

半截蜡烛教案最新2

　　设计思路：

　　本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。

　　针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：

　　1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；

　　2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节；

　　3、抓住重点词句体会人物性格；

　　4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；

　　5、拓展延伸。

　　设计理念：

　　语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。

　　教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、能正确流利有感情地朗读课文；

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

　　（二）过程与方法

　　通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　（三）情感态度与价值观

　　借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。

　　教学重点：

　　通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的`激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。

　　教学难点：

　　通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。

　　教学准备：

　　收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。

　　教学过程：

　　一、围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望

　　1、板书课题

　　（1）、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？（已经用过的、点燃后剩下的）

　　（2）、看到这篇课文的文题《半截蜡烛》，你心中有没有什么疑问呢？

　　2、学生提问，老师相机小结。

　　3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。

　　4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。

　　这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。

　　二、依据线索，把握故事情节

　　1、学生朗读课文，要求读通顺。

　　2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。

　　让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。

　　三、抓住重点词句，感悟人物品格

　　（一）、在朗读中感悟事情的起因

　　学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。

　　1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考；

　　2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？（学生在换位思考中体会半截蜡烛的重要性）

　　3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？（体会她的机智过人）

　　（二）、朗读感悟事情的发展（学习第一场戏）

　　1、自由读第一场戏（第三自然段）思考:

　　伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

　　2、交流

　　（1）分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。

　　（2）出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。

　　3、除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？（三个德国军官）文中提示我们要注意他们的哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（让学生发挥想象说一说）（扶的过程）

　　四、在自主学习中感悟故事的高潮和结局（由扶到放）

　　1、总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？（读—想—读）

　　2、学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。（第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？）

　　3、学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。

　　4、交流

　　（1）、杰克的表现，关键读好哪个地方（真冷）？指导朗读，指名演读。

　　（2）、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？（重点提示：“娇声”理解）读一读。

　　指名用“娇声”对文中的德军说话。

　　五、课本剧表演，加深理解

　　选择文中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。

　　六、拓展延伸

　　同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来。

半截蜡烛教案最新3

　　教材内容：

　　《半截蜡烛》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十二课（需１课时）。

　　教材分析：

　　本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

　　学情分析：

　　课前可安排同学了解第二次世界大战的`历史背景，以便更好地理解课文内容。引导同学有感情地朗读课文，以便更好地揣测人物的语气，把课文读好。

　　教学目标：

　　１、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　２、学会生字新词。

　　３、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　４、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　教学理念：

　　让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。

　　教学重难点：

　　指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：

　　１２、半截蜡烛

　　２、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

　　３、教师质疑：

　　课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、同学自由读课文。

　　２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

　　３、同学交流。

　　４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词

　　１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

　　２、检查自学情况：

　　⑴读准字音。

　　⑵检查词义掌握情况。

　　３、讨论主要内容。

　　４、给课文分段，归纳段落大意：

　　第一段（１～２）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

　　第二段（３）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。

　　第三段（４～５）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。

　　第四段（６～７）：小孩子杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。

　　５、指名分段朗读课文。

　　四、课堂练习

　　１、写字练习。

　　２、用钢笔描红、临写。

　　３、誊写词语。

　　五、学习第一段

　　１、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。

　　２、同学质疑：

　　绝密、绝妙。

　　３、教师质疑：

　　伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

　　４、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？

　　５、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

　　为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意──把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

　　指名朗读，说说你从中体会到了什么？

　　六、理清故事情节，引入编排课本剧程序

　　１、同学深入读课文，弄清故事情节。

　　２、指导同学用图画和文字表示故事情节。

　　３、指导编排课本剧。

　　七、第一场的编排

　　１、默读课文，考虑：

　　这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

　　２、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

　　３、同学交流怎样扮演。

　　４、练习有感情朗读课文。

　　八、安排准备工作。

　　九、安排作业

　　１、有感情朗读课文。

　　２、默写词语。

半截蜡烛教案最新4

　　一、读题

　　师：谁来读一读课题。

　　生读（突出半截）师：这蜡烛不长，只有半截。

　　生读（突出蜡烛）师：你强调了蜡烛，这可是藏有绝密情报的蜡烛。

　　齐读。

　　二、复习，整体感知，拎出主线

　　师：读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢？

　　生:我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。

　　师:在战争年代，一个妇女带着两个孩子，与德国强盗斗争，多不容易呀！

　　生:我看到德国军官枪过蜡烛，点燃了蜡烛的画面。

　　师:这半截蜡烛系着他们以一家的性命，情况多么危急。

　　生述（略）

　　师：同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请同学们打开课文，把它划出来。

　　生读课文，划句子。

　　师：伯诺德夫人说了什么？生答略

　　杰克说了什么？生答略

　　杰奎琳说了什么？生答略

　　三、学习第三小节

　　师：我们首先来看伯诺德夫人的话。（出示）谁来说一说？

　　生1说。

　　师：你说得很准确，也很清楚，一个标点，一个标点，都说出来了。谁再来说。（略）

　　四、学习第四小节

　　师：一场危机似乎过去了，可那位中尉又把冒着青烟的'烛芯重新点燃，又一场更大的危机降临了。（课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起）（略）

　　五、学习第五小节

　　（课件：时间嘀嗒嘀哒声音继续响着）

　　师：此时空气仿佛凝固了，时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然，小女儿杰奎林说话了（出示）

　　师：谁来说一说（生1说）你再来。（生2说）

　　师：杰奎林是怎样说这句话的？生：（娇声）

　　师：同学们，你们平时对谁会娇声地说呢？

　　生：我会对我的爸爸妈妈说。

　　生：我会对我的爷爷奶奶说。

　　生：我对我的亲朋好友、长辈们说。

　　师：可是，在这生死存亡的时刻，杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢？

　　生：我知道了，杰奎林故意这样说，是为了让德国人喜欢她，不怀疑她。

　　生：杰奎林非常聪明，她是用自己的天真来骗德国人的。同时她也非常勇敢。

　　师：谁来娇声地说一说？（生1、生2说）

　　师：你们说得真好，我也想娇声地说一说。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗？”我说得怎样？

　　生纷纷：老师，你说错了，是一盏灯。

　　师（惊讶地）：她心里明明想的是那半截蜡烛，怎么说成一盏灯了呢？

　　生：她不能说半截蜡烛，因为一说会引起德国人的怀疑。

　　生：因为妈妈想把蜡烛吹熄，哥哥想把蜡烛拿走，如果她还说半截蜡烛的话，德国军官可能会想他们一家怎么都要着蜡烛呢？莫非这蜡烛理由不可告人的秘密。

　　师（领悟状）：哦，原来是这样。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我们一起娇声地说一说。

　　生齐说。

　　六、拓展

　　师:正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，过了一会儿，三个德国军官终于离开了伯诺德夫人的家。同学们，当我们面对此时此刻的蜡烛。（课件：一盏熄灭了的蜡烛）闭起眼睛想一想，你的眼前又浮现哪些画面呢？请你用笔把他写下来，给“半截蜡烛”这个真实的故事划上一个圆满的句号吧。

半截蜡烛教案最新5

　　知识与技能：

　　1、有感情地朗读课文并进行表演。

　　2、在理解课文内容基础上，复述伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　3、引导学生初步了解戏剧这种文学形式的特点。

　　4、引导学生通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　情感、态度与价值观：

　　1、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

　　教学难点：

　　2、体会伯诺德夫人母子三人的语言特点，感受人物的优秀品质。

　　能有感情地演读课文，体会语言的艺术。、课时安排、1、课时、教学过程：

　　一、导入新课

　　1、创设情境，谈话引入。

　　（播放第二次世界大战图片资料）刚才同学们看到的是第二次世界大战图片，二战虽然过去了60多年，但德、意、日为首的法西斯国家给全世界人民造成的伤害却永远也抹不去。今天学习的故事就发生在二战德国占领法国期间。（板书：半截蜡烛）组织读课题

　　2、、课件出示未燃烧的半截蜡烛图，让学生说说“半截蜡烛”有什么作用？

　　3、过渡小结：在第二次世界大战期间，在这硝烟弥漫的年代，这半截蜡烛，这小小的半截蜡烛（指着课件半截蜡烛图）却有个惊心动魄的故事。

　　二、初读课文

　　1、组织自由读课文，完成两个要求：

　　（1）把课文读通，读顺，碰到不会读的请教老师或同学。

　　(2)想想，今天学的课文与学过的记叙文有什么区别。

　　2、交流反馈：

　　（1）出示难读的词语组织朗读（包括在巡视过程中学生碰到的生字问题）

　　伯诺德夫人

　　杰奎琳

　　德国佬

　　瞥了一眼

　　（2）指名说说，与学过的记叙文有什么区别、预设：

　　①课文开头列出了时间、地点和人物。

　　②整篇课文都是以对话的形式出现。

　　③当时的情景、人物的动作、神态在课文中有提示，并且加了括号。

　　④人物的语言前面都写上了名字，让我们明白这些话是谁说的。

　　（3）小结：你们提到的这些确实和记叙文有着明显的.区别，像这样通过人物对话或唱词以及提示语来推进故事情节，刻画人物的就是剧本。

　　三、细读感悟

　　1、组织默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？

　　2、指名回答（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的性命。）

　　3、为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人是怎样叮嘱两个孩子的？请同学们快速默读课文，找找相关的句子，可以把它划下来。

　　4、出示句子品读：

　　这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？

　　（1）从哪个词让你感受到这蜡烛的重要？（不惜代价）什么代价？（一切代价，甚至是全家人的生命）如果你是伯诺德夫人，你会对两个孩子怎么说？指名读

　　（2）提升指导：（再出示未燃烧的半截蜡烛课件，指着蜡烛）同学们，伯诺德夫人家的这半截蜡烛假如被点燃了，那会怎么样？（抽个别说）把他们三个人的想法写下来。

　　（3）交流讨论、预设：

　　生1：秘密会暴露

　　生2：一家三口会被杀害

　　师：仅仅是一家人吗？

　　生：会让更多的家庭灭亡

　　师：仅仅是家庭吗？

　　生：奋战的战士

　　师：会伤及到很多家庭和战士，甚至是整个法国。

　　想到所有的这些，想到祖国将要面临的灾难，兄妹俩更深刻地记住了妈妈的话——指名读句子。

　　伯诺德夫人心中再次想起了这句话——齐读

　　5、过渡引入：这支蜡烛真的被点燃了，伯诺德夫人一家人的心被悬了起来。他们是怎样奋力保护这半截蜡烛的？

　　（1）组织说说伯诺德夫人和杰克的保护办法。

预设：

　　生1：妈妈急忙取出一盏油灯想把燃烧的蜡烛换下来

生2：妈妈取出油灯向中尉道歉，并说油灯亮些，趁机吹灭了蜡烛。

　　师：（板书：吹）这一吹还是刚刚结束，德国佬中尉又点燃了蜡烛。假如此时再吹会怎么样？

　　生1：引起怀疑

　　生2：会更彻底地搜查

　　师：杰克也想到了这点，于是他——

　　生：假装天冷，走到桌前准备端起蜡烛去柴房抱柴生火。

　　师：（板书：端）杰克的这一端并没有停止蜡烛的燃烧。眼看蜡烛被烧尽，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。

　　（2）指导读杰奎琳的语言

　　课件出示：

　　司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？

　　我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

　　晚安，各位先生。晚安，妈妈。

　　杰奎琳这“一端“，“端”成功了吗？为什么能成功？小组讨论交流、预设：

　　（她的纯洁和可爱博得了司令官的同情和喜爱；她的妈妈和哥哥在前面给了她榜样的示范；当德国佬点燃蜡烛时，妈妈马上吹灭了蜡烛，给蜡烛燃烧到最后争取了时间）

　　个别读，读出杰奎琳的天真纯洁。（板书：端）

　　四、总结交流

　　在看是平静，实则紧张的气氛中，全家人集中生智，一吹二端蜡烛，用机智巧妙的语言保住了秘密，保住了情报站，让我们看到了他们家人的勇敢和爱国之心。她们的巧妙应对，不仅摆脱了困境，而且挽救了无数个家庭，甚至是拯救了一个国家。剧本中人物的对话，故事的情节淋漓尽致地刻画了人物的特点，有兴趣的同学可以在课后演一演。

　　板书设计：

　　半截蜡烛

　　画半截蜡烛，蜡烛外面左边写上“保护”两字，蜡烛里面中间竖排写上“吹、端、端”三个动词，蜡烛右外面写上爱国两字。

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