科学教案

[合集]科学教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　设计意图

　　在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。

　　活动目标

　　1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。

　　2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

　　3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　操作探索图形组合方法的多样性。

　　活动准备

　　1、教具：地砖、地板、黑板若干块

　　2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔

　　3、经验准备：有分工与记录的经验

　　活动过程

　　一、情景导入，观察“地砖的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试？

　　1、出示图1——8块地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

　　师： 这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。）

　　小结：他们的颜色、形状、方向、不同，

　　二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换

　　（小猫家的地板）

　　1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。

　　师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试。

　　2、验证操作结果

　　师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？

　　小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

　　三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的'小图形）

　　1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。

　　师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。

　　2、幼儿操作、分享、验证。

　　操作要点：用两块不同形状的地砖组合，填满地板上的空位。

　　师：谁愿意来分享一下自己的方法？

　　师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？

　　（预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；）

　　小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

　　四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪）

　　师：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。

　　1、出示小猪家的地板

　　这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。

　　2、幼儿两人一组合作操作

　　指导重点：图形的多种组合方式

　　五、分享验证

　　1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上

　　师：首先，我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法）

　　2、小结

　　师：每一组地板上的空位都是一样时，通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

　　3、结束部分

　　今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们！

　　活动总结

　　本节活动的目的是，“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。

　　活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。

科学教案 篇2

　　一、教材分析：

　　课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

　　二、学情分析：

　　学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

　　三、目标预设：

　　1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；

　　2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；

　　3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。

　　教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；

　　教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。

　　四、教法学法：

　　以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。同时，从中央电教馆远程教育资源中心下载多媒体资源，并重新进行了整合。图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。

　　五、流程设计：

　　（一）激趣引入，揭示课题：

　　师生谈话：“孩子长大了，就得告别妈妈，四海为家”。牛马有脚，飞鸟有翅，而遍布世界的植物要把生命的.种子传播到大地的各个角落，靠的是什么办法呢？

　　（二）观察分析，自主探究：

　　出示蒲公英种子的图片，让学生在小组交流中猜一猜、说一说蒲公英的种子在结构上有什么特征？会怎样散播出去？并把观察、交流中的发现，记录在《学习卡》上。

　　学生在小组的讨论、交流中会发现：蒲公英的种子很轻，并长有绒毛，会随风飞行。

　　再让学生做一做：用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，最后落到地上。

　　然后，让学生欣赏相关图片，并给像蒲公英这样散播种子的方式取名字，学生通过讨论，自然总结出：像蒲公英这样散播种子的方式为风力传播。

　　（三）设计方案，验证实验：

　　1、探究油菜散播种子的方式：

　　先观察油菜种子的图片，联系油菜果荚的结构特征，让学生讨论，让油菜种子散播出去的设计方案。

　　学生在小组的讨论、交流中会发现：扭转或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。

　　然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，使它裂开，和你的同学比一比，看谁的油菜种子跳得远！

　　（三）设计方案，验证实验：

　　1、探究油菜散播种子的方式：

　　先观察油菜种子的图片，联系油菜果荚的结构特征，让学生讨论，让油菜种子散播出去的设计方案。

　　学生在小组的讨论、交流中会发现：扭转或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。

　　然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，使它裂开，和你的同学比一比，看谁的油菜种子跳得远！

　　通过对油菜果荚外部特征和油菜果荚的炸裂情况的观察，认识油菜种子散播的方式，让学生讨论、总结出：油菜种子的传播方式为弹射传播。

　　2、探究栗树散播种子的方式：

　　先观察栗子果实和种子的图片，让学生辨认，并猜测：挂在树上的栗子成熟后，它会怎样？你估计会掉到什么地方？

　　然后，以小组为单位，设计一个能测量栗子落地情况的实验方案，在指定的场地进行分组实验，并完成实验记录表。让学生们发现：栗子跳动与滚动的距离和它的形状等因素有着密切的关系。运用测量的方法，证明栗子是通过跳动和滚动把种子散播到远处的，这是比观察更能说明问题、证明推测的一种方法。

　　（四）阅读欣赏，拓展延伸：

　　首先，让学生欣赏视频课件，了解不常见植物牛蒡、海豆、喷瓜的种子散播方式，通过植物的多样性，进一步激发学生的探究兴趣。

　　然后，安排了一个推理判断的练习活动，让学生依次观察苍耳、樱桃、草莓、莲藕等果实和种子的结构图片，分别猜测、思考其传播方式，让学生充分运用所学知识进行推理、判断，享受成功探究的喜悦。

　　进而，借助图片，提出探究话题：塔上的植物是谁播种的？在学生讨论、交流中总结出：植物传播种子的方式与种子的特点有关；植物传播种子的方式与周围的环境有关；同一种植物传播种子的方式可能有好几种方式。

　　六、小结评价：

　　从中央电教馆远程教育资源中心下载的课程资源简洁、实用，学生在图片、视频等视听环境中真实感受植物的多样性。设计的问题情境，让学生在思索、讨论中寻找解决方案，感悟科学探究的基本方法和大自然的神奇与奥秘，体验“做中学”的学习乐趣。学生不仅是资源的赏析者，而且可以成为资源的使用者和创造者。

　　板书设计： 把种子散播到远处

　　轻、带翅或绒毛——风力传播

　　炸裂 弹射 ——弹射传播

　　圆形 散落 ——跳动传播（滚动传播）

　　水力传播

　　动物传播

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1.知道十二星座的名称和形状。

　　2.了解认识事物的一种方法“命名法”。

　　活动准备

　　1.ppt课件：十二星座

　　2.ppt课件：太阳系

　　幻灯片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、航天旅行

　　教师：今天有一个宇宙旅行团要出发了，小朋友想不想一起去呢？

　　好的，老师来驾驶航天飞机，（教师双手平举模仿航天飞机飞翔状）

　　教师：小朋友，上飞机了。

　　（口中发出飞机马达的声音，把幼儿带入情境）。

　　教师：小朋友现在要穿越大气层了，······

　　二、引导幼儿认识星座。

　　1.ppt课件-太阳系

　　引导幼儿观看：太阳系的.一家，直观的了解各个星系。

　　2.认识星座

　　（1）了解十二星座的标示。

　　教师：小朋友，你们看这么多星星我们怎样才能记住它呢？

　　（引导幼儿认识新事物的方法，根据特征命名。）

　　（2）课件-十二星座

　　通过观看星座的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。

　　（告诉幼儿，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。

　　白羊座：

　　教师：小朋友看看这些小星星，用一条线把它们连在一起，看看像什么？

　　（引导幼儿发现，像羊。）

　　教师：我们叫它“白羊座”

　　以此向幼儿介绍其它的星座

　　白羊：

　　金牛：

　　双子：

　　巨蟹：

　　狮子：

　　处女：

　　天蝎：

　　天秤：

　　射手：

　　摩羯：

　　水瓶：

　　双鱼：

　　三、遨游太空，寻找星座。

　　1.教师：现在我们开始遨游太空了，看看我们能遇到哪个星座。

　　课件演示

　　逐一出示星座图示，请幼儿说出星座名字。

　　2.我自己的星座

　　请幼儿对照自己的出生日期，了解自己的是哪个星座的。

　　白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 双子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）

　　狮子座 （7.23-8.22） 处女座 （8.23-...

　　四、讨论：怎样才能到宇宙去

　　通过讨论让幼儿知道，到宇宙去需要用到很多很多的知识，所以一定要努力学习。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

　　2、培养仔细观察和探索的习惯。

　　3、体验实验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、歌表演《我的小花园》

　　二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。

　　(1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

　　(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

　　(3)念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

　　(4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)

　　三、幼儿实验

　　(1)这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

　　(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

　　(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

　　(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放?

　　四、交流实验结果

　　(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

　　(2)请个别幼儿讲述自己的发现。

　　(3)讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

　　(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。

　　(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的'速度就慢。

　　五、填写实验表

　　(1)教师讲解记录方法。

　　(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。

　　六、游戏《花仙子》

　　活动反思：

　　我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

　　首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。

　　整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

科学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。

　　2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。

　　3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的'愿望。

　　【活动准备】

　　1、环境：一个适合探索影子的活动室。

　　2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入，激发探索兴趣。

　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。

　　教师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？”

　　二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。

　　（一）第一次尝试。

　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。

　　2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。

　　讨论：“小朋友，你们的小乌龟‘跳舞’了吗？”“小乌龟为什么会‘跳舞’的呢？”为什么有的不会跳呢？

　　3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿仔细观察，探索其中的秘密。

　　4、师幼共同小结：“原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头，尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。”

　　（二）第二次尝试。

　　1、再次探索前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示记录表引导幼儿观察演示记录。

　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。

　　2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。

　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。

　　4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。

　　5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。

　　小百科：乌龟（Chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。

科学教案 篇6

　　一、活动目标。

　　1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。

　　2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。

　　3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

　　二、活动准备。

　　1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。

　　2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的；第二部的电话线是直的。

　　3、课件。

　　三、活动过程。

　　（一）实验一：镜腿直直。

　　1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

　　（1）咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来？你们知道这是为什么吗？

　　（2）这个小朋友的眼镜为什么不掉下来？为什么？（引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别）

　　教师小结：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。

　　（二）实验二：电话线直直。

　　1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。

　　2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。

　　提问：你们发现什么了？为什么呢？（引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的'电话线的区别）

　　教师小结：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便；直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。

　　（三）讨论：假如它是直的。

　　1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗？为什么？

　　2、出示图片（衣架、躺椅……）提问：它是什么形状的？

　　讨论：假如它是直的会怎么样？

　　四、教学反思。

　　活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很积极，都能参与到讨论中。

科学教案 篇7

　　活动目标

　　1.搜集相关清洁工具的信息，了解各种家庭常用清洁工具的名称和用途。

　　2.学会安全使用一些简单的清洁工具，感受清洁工具给生活带来的方便。

　　3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备

　　1.寻找各种清洁工具，并用调查统计表进行记录。

　　2.教学挂图1副，幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1.交流自己的“清洁工具调查统计表”，了解各种清洁工具的名称、外形特征和用途。

　　引导幼儿用相互提问、解答方式，交流介绍自己的调查统计表。要求讲解的幼儿说出清洁工具的名称和用途，如，平时怎么使用的，它们给我们带来哪些方便。

　　2.引出“班级劳动日”，引导幼儿讨论，制定小组劳动计划。

　　教师将幼儿分组，帮助其明确各组的劳动场地、内容，幼儿共同制定小组劳动计划。

　　3.请各组按分工选择合适的清洁工具进行劳动，教师巡回指导。

　　幼儿尝试操作的过程中，教师提示幼儿注意工具使用的安全，注意保持周围环境的`卫生，如不要把水溅到地板上等。

　　4.组织幼儿分享交流劳动成果及使用清洁工具的经验。

　　(1)教师与幼儿参观清扫干净的班级环境，感受劳动后的喜悦。

　　(2)请各组派代表讲述使用清洁工具的窍门。

　　5.出示教学挂图，了解更多、更新的清洁工具以及它们给生活带来的方便。

　　活动反思

　　这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：

　　1．目标过散，整节活动难度提升不够；

　　2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；

　　3．环节之间缺少上下串联的脉络等。

　　于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。

　　组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。

　　1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。

　　2．活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。

　　3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。

　　小百科：清洁，1、清白；洁净无尘。2、清廉；廉洁。3、清除。4、清楚；明白。5、犹清爽。

科学教案 篇8

　　[教学目标]

一、内容

　　明长城;北京城及故宫;李时珍和《本草纲目》;《天工开物》;明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列;清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞。

　　①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。

　　②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析问题的能力。

　　二、过程与方法

　　①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。

　　②通过对课中题和课后题的思考、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的具体途径。

　　三、情感态度与价值观

　　①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。

　　②通过学习李时珍、宋应星等科学家的.优秀品质，培养学生正确的人生观。

　　③通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感

　　[重点和难点]

　　重点：①明长城;②明北京城及其故宫;③李时珍和《本草纲目》;④《天工开物》。

　　难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。

　　[教学方法]

　　运用多媒体，在阅读、观赏的基础上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。

　　[教学过程]

　　导入新课

　　一、明长城和北京故宫

　　1、世界上的伟大工程之一：明长城

　　2、世界城市建筑艺术的`杰作：北京城

　　二、《本草纲目》

　　1、明朝杰出的医药学家李时珍

　　2、“东方医学巨典”《本草纲目》

　　三、《天工开物》

　　1、宋应星的《天工开物》

　　2、清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞

　　[课堂练习]

　　学生独立完成课内习题，教师辅导。

科学教案 篇9

　　内容预览：

　　世纪之交的科学随想

　　[教学目标]

　　⒈了解杨振宁的相关知识。

　　⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。

　　⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。

　　[重难点]

　　重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）

　　难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。

　　[教学课时]一课时

　　[教学过程]

　　一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。

　　二、作者简介

　　杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。

　　三、自读课文，整体感知，理清结构。

　　⒈学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯）

　　世科

　　纪学

　　之随

　　交想

　　的

　　第一层（ ）新发明、新事物层出不浅

　　第二层（ ）新发明、新事物出现原因

　　第一层（ ）科和技的关系

　　第二层（ ）中美教育哲学的异同

　　第一部分（ ）

　　回顾近两百年出现的新

　　事物并分析其原因。

　　第二部分（ ）

　　分析世界现状，指出中美

　　科技、教育差异，鼓励创

　　新个别

　　⒉教师出示结构图，学生找出文中相应段落。

　　四、课堂练习

　　⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。（第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”）

　　⒉第4段综合运用了哪些说明方法？作用？

　　⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？

　　（明确：二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。）

　　科技

　　↗↘

　　经济←-工业

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的`训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　五、阅读附文，加深认识。

　　给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。

科学教案 篇10

　　活动目的：

　　1、了解身体的一些洞洞（器官）名称和功能，知道它们需要保护。

　　2、 大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。

　　活动准备：图片、课件

　　活动流程与问题设计：

　　一、联系经验看图讲述

　　●意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。

　　1、我们的`身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。（出示图片）看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞？ 2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞？这个洞洞会给我们带来什么麻烦？ 3、心上有洞洞，会有什么感觉？什么事会让你感到心痛、难过？、

　　小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。

　　二、关注自我观察寻找

　　● 意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

　　1、 我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢？我们互相找一找。 2、这些洞洞都有什么用？（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼）

　　小结：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

　　三、游戏体验 拓展经验

　　● 意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。

　　1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。 2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗？（观看视频） 3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼儿自由游戏）

　　小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。

【科学教案】相关文章：

(精选)科学教案08-26

科学教案07-20

科学教案[精选]08-20

科学教案（精选）07-27

科学教案04-06

科学教案优秀11-04

手的科学教案11-03

关于科学教案07-26

科学教案(优选)09-16

科学教案【精】09-18