初中电子板报教案

初中电子板报教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的初中电子板报教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中电子板报教案1

　　一、教学内容分析

　　（1）本课是福建省教育出版社20xx年出版的七年级信息技术教科书上册第六课制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。

　　（2）本活动是小学WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是小学板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用，对学生学习后续的制作电子期刊起铺垫作用。

　　（3）设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将前段时间所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。

　　二、教学目标

　　1.知识目标

　　（1）初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

　　（2）学会设计、评价电子版报。

　　（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

　　2.能力目标

　　（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。

　　（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。

　　（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

　　（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

　　3.情感目标

　　（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通。

　　（3）能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。

　　（4）让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意。

　　三、教学重点、难点：

　　1.电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

　　2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

　　[教育理念和教学方式]：

　　根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握word的基本知识和技能。

　　[教学准备]：教学课件、《中小学电脑作品制作比赛评价标准》、《鹭岛印象》电子板报、菁菁校园电子板报、板报制作素材。

　　四、[教学过程]：

　　一、创设情境，引出任务

　　师：同学们上节课我们学习了WORD文字处理软件的一些操作技能，今天我们一起来回顾下学习了WORD中的那些知识点呢？

　　1、WORD软件的基本界面

　　2、WORD中一些快捷键的操作

　　3、文本框、图片、艺术字、边框、剪贴画等。

　　师：我们今天这节课将对这些知识做个综合性的练习，我们来做个综合性的任务，就是用WORD制作电子板报。—导入课题

　　师：可能有些同学都知道什么是电子板报，相信大家都看过报纸，有些同学还做过黑板报、手抄报。其实呢，电子板报就是用WORD或者其它处理软件所做出来的电子报纸。

　　师：那么大家一定很想知道用WORD制作出来的电子板报是什么样子？（引导学生观赏电子板报与纸制报纸）对比有什么优点？

　　1、界面美观，文字格式多样，内容丰富。

　　2、传输速度更快，范围更广。

　　师：看完电子板报是不是给我们同学们一种赏心悦目的感觉呢？

　　正因为电子板报的内容丰富图文并茂，给了赏心悦目的感觉。相信很多同学都想了解这样的电子板报是如何制作出来的。我相信通过这节课的学习大家一定能制作出一份属于自己的电子板报。大家说好不好？

　　二、明确学习目标，完成任务（一）了解电子板报的制作流程

　　确定主题—收集与选择素材—设计版面—制作作品—评价修改。

　　1、选择主题—鲜明、突出、积极、健康。

　　①准备素材—围绕主题，文字图片注意可靠性。

　　②查找资料、整理资料

　　2、把准备好的文字素材和图片素材以文件形式分门别类存放到指定的文件夹，以备使用。

　　3、划分版面区域。先要确定纸张的大小，纸张大小为一张A4，上下左右边距分别2cm。然后根据版面的内容将版面的区域进行适当的划分，每篇文章的标题和插图的'大概位置都要心中有数，同时要注意布局的整体协调性和美观性。

　　4、制作作品：依据版面设计草图，制作成品。

　　5、评价修改：参照《中小学电脑作品制作比赛评价标准》。

　　（二）任务引导：以电子板报范例“菁菁校园”演示讲解

　　根据给定的版报样式，引导学生掌握一些效果的制作过程。如：边框、图片、艺术字、文本框的设置；

　　5、制作要点

　　教师演示：

　　①设置页面，包括设置纸张大小等。

　　②版面整理和修饰

　　◇制作标题。可以用大字体、艺术字、中文版式来设计漂亮的文字作为主页的标题。注意选择对齐的方式。

　　◇输入内容：“复制”+“粘贴”

　　◇版面整理。利用文本框给文档划分版面，将文字放在某个自选图形上以示美观。可以为要突出显示的文字修饰文本框的格式。

　　◇图文混排。文章中如果带有图片，将图片放置到适当的位置，选好“混排”的方式。

　　◇小报的整体要协调、和谐。在文字和图形都排好后，小报基本上就完成了。检查一下文字有没有输错，图形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合理性，色彩的平衡性。

　　（三）布置任务学生完成作品教师巡视辅导

　　学生活动：按照教师演示完成电子板报

　　电子板报5个人为一组，各组选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用本节Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。

　　主题1、环保小报；2、科技与创新；3诚信伴我行；4安全伴我行各组选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料主要通过上网查找下载到准备好的文件夹中(四)自我评价，修改作品

　　请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）

　　三、成果展示，交流情感

　　大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）

　　四、总结升华，拓展延伸

　　同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。

初中电子板报教案2

　　一、教材内容分析

　　本课是六年级下册的一节综合应用课，是在学习完OFFICE软件的基本操作基础上进行的。WORD软件是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

　　二、学生分析：学生经过两年的OFFICE软件学习，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的实践操作会加深学生的操作能力。

　　三、教学目标

1、知识目标：通过学习和制作“电子小板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”软件的各知识点。

　　2、能力目标：

　　a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

　　b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

　　c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的.能力。

　　d、培养学生的创新精神和实践能力。

　　3、情感目标：

　　a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

　　b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

　　c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

　　四、教学重难点

　　教学重点：格式设置（文字、图片）、文本框格式设置

　　教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框版式）

　　五、教学过程

　（一）新课导入

　　教师演示：网上学生制作的电子板报、其它班制作的学校电子板校报

　　教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD软件制作的。

　　教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？

　　学生：有，比他们做的更好！教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。

　　（二）教与学的过程

　　1、学生分组上机操作，教师巡视指导：

　　各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地制作，并不时地和同组其它同学讨论着。

　　教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生操作过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。

　　各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。

　　2、教师点评：

　　电子板报制作运用的是WORD软件的基本知识，但整个过程涉及并整合了美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如：在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖；要制作一份内容详实的电子板报，就要找资料，网络技术提供了极大的便利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望。所以许多学生在“PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，经过处理修饰后，把它们放到电子板报中。

　　3、成果展示并评价、评述

　　在规定的时间内，每个小组都基本完成了任务，非常好。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。现在每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。

　　从学生的介绍和回答中，我了解到同学们基本已熟练运用WORD综合排版。

　　（三）总结

　　同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起把WORD软件的重点和难点再简单回顾一下，下节课我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。

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