【精选】美术教案范文汇编8篇
作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
一、教学目标：
1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法
2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华
二、教学重难点：
1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式
2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品
三、教学课时：
2课时
四、课前准备：
（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个
五、教学过程：
第一课时
1、导入创设情境、激发兴趣
教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画
问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址
学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）
2、深入：探索感知，欣赏分析
教师引导：讲述飞天形象的来历及历史
问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？
问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？
问题四：飞天形象给你留下哪些印象？
学生活动（二）：听故事，完成填空练习
学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问
学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟
（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的`形象，感悟飞天的形象韵味）
3、作业：体验实践，学以致用
教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组
学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词
学生活动（六）：请学生朗诵
学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词
学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词
（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）
4、课后：拓展开发
教师引导：
问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？
学生活动（九）：小组交流表述
教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色
（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）
美术教案 篇2
教学活动
1、陵墓雕刻
陵墓雕刻产生的背景：
在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻
欣赏任务：霍去病陵墓雕刻
教师提出问题：①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点
②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。
形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。
教学活动2、中国古代雕塑──石窟造像
佛教造像产生的原因
在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。
欣赏任务：我国四大石窟简介
在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：
A甘肃敦煌石窟B甘肃天水城东麦积山石窟
C山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟D河南洛阳市南郊的龙门石窟
（四）教师总结
1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。
2、佛教石窟造像产生的原因：在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的`理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点
时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。
民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。
美术教案 篇3
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，出制作方法的'多样性。
5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学：
A、展评学生作业。
美术教案 篇4
六年制小学美术第一册《蜗牛》教案 概要：让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。教学难点：画出蜗牛的不同动态。教具准备：1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。教学方法：讲述法、演示法、练习法。教学过程:1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2.板书课题：蜗牛3.新授：（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）:请同学们练习两遍画法。（2）讲解怎样画各种姿态的`蜗牛。师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的向后爬的低头的（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
美术教案 篇5
教学目标：
1、用对称 方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
2、体验在鞋垫上绘画 愉悦情趣。
教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点：注意图形图案 对称，而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。
教学准备：实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。
导学过程：
一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：
1. 鞋垫 作用：垫鞋子、装饰。
2. 形状特征——对称
（1）师：看图上 鞋垫哪一双是正确 ，哪一双是错误 ？
（2）师：小朋友们，看一下自己穿 鞋 鞋底，图案是怎么样 啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上 图案有什么样 规律，再根据自己 观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上 哪双鞋垫是正确 ？
（3）教师总结：鞋垫上 对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样 ，而且所对称 地方所在 方位也是一样 。
二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：
1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我 铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画 ，你们能帮我做一些吗？
2、 如何快速地制作出一双鞋垫？
生：用复印纸、用鞋垫比着画……
请学生上台完成示范。
（1） 小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸 纸上；
（2） 师沿着学生 脚轮廓画出一只鞋垫 形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。
3. 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫 形状。
三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：
1、 还少了什么？
生：颜色、花纹、图案。
2、 学生观察鞋垫实物，思考：
什么材质？——布、线
有什么花纹？——花、叶子……
3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，
4、师：你们发现这两只鞋垫上 画怎么样？鞋垫上 图案哪些地方一样？有没有不一样 地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称 关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状 对称）
5、出示示意图（图上有装饰正确和错误 两双鞋垫，让学生进一步理解对称 含义）
6. 师示范：给鞋垫加花纹
（1） 画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4） 左右脚注意对称
四、课堂实践（22分钟）：
1、剪鞋垫，师示范提示：
（1）留下1cm 白边
（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。
2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）
3、学生添花纹，师指导。
（1） 怎样用最快 方法把一双鞋垫上 花纹画好？
学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
（2）注意底色课图案 对比，以及适当留白
4. 学生给制作 鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称 关系。
五、教师反馈，作业展评（5分钟）：
1、教师根据学生 操作结果进行评价
选一双装饰正确 ，一双错误 ，让学生评价。根据同伴 作品从所装饰 图案 大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
2、收拾整理。
美术教案 篇6
活动目标：
探索学习用刷子刷网的方法喷刷花儿 作画时注意正确使用工具，用完知道归放原位 体验喷刷花儿带来的乐趣
活动准备：
人手一把小牙刷和白纸 装有不同颜色颜料的大盘子 喷刷花儿范画一张
活动过程：
教师出示绘画材料，重点介绍牙刷的.用法
——小朋友牙刷是用来干嘛的？（刷牙）今天老师告诉你们一个秘密。先请小朋友们把牙刷轻轻刷刷手心，什么感觉（痒痒的）
——牙刷是什么样子的？
——牙刷刷在白纸上会是什么样子的呢？小朋友来揭开小牙刷的秘密，教师再白纸上示范用牙刷喷刷出花的形状。
——猜一猜花是怎么画出来的，引起幼儿探索的兴趣
——教师示范操作方法
幼儿自由尝试操作喷刷刷花，教师来回指导，提醒幼儿注意刷面朝下,对着花刷颜料。
美术教案 篇7
教学目标
知识：掌握线条的变化，了解线的特性。
技能：在了解线的特性之后，正确的画出线的变化。
情感态度与价值观：培养学生的空间思维能力，及体积塑造能力。教学重难点
重点：
掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控
制线条的强弱另一种是通过线条的疏密来控制线条色调的强弱。
难点：
如何正确运用线条的强弱和疏密关系来控制线条的色调变化。
一、教学过程
通过白板课件上课题字“深浅变化”，让学生仔细观察，可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。
再观察一组排线的色调，大体来看也是由深变浅和有浅变深。
通过这种由深到浅或由浅到深的这种规律去观察范画《毕加索》身体每一个部位都有啥特点。可以看出每一个部位都是由深到浅有着颜色变化的'。
问学生，那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢？在画这种线条之前，先请几位同学上黑板依次画出一种色块，要求第一位同学要用最大的力气画，画到自己认为最深为止，第二位同学要比第一位的钱，这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化，深浅变化。板书课题。
问刚才的第一位和最后一位同学，画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现，第一位同学用的力气大，画的色调就深，第二位同学用的力气大，画的色调就浅。
同学们用这种方法在自己的练习本上画出一组色块变化来。教师巡视辅导。在画的过程中有没有同学发现，还有另外一种方法，将色调画重呢？提问.通过线条的疏密来画出颜色的深浅变化。第二种方法就是，线条疏的颜色浅，密的地方就颜色重。
看课件，区别记忆，力度大，颜色深，力度小，颜色浅。线条密，颜色深，线条疏，颜色浅。
学生练习，用这两种法方画一组色块，注意两种方法可以同时运用。教师辅导。
看范画，长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向，其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。
四、课堂练习：
用这种方法，模仿老师范画，自己画出一个各个面有着深浅变化的长方体。
小结：
本课我们学习了两种颜色变化的方法，提问。再总结出，一种是力度控制，另一种是疏密控制。
五、课后作业
练习画一个正方体和长方体组合的深浅变化。
美术教案 篇8
教材分析
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学情分析
1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的.重要手段。
2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
教学目标
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学重点和难点
教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
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