中班音乐教案

时间：2023-06-20 16:28:45 教案我要投稿

中班音乐教案【热门】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班音乐教案【热门】

中班音乐教案1

　　设计意图：

　　适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　活动重点：

　　学唱歌曲，并能完整的'演唱出来。

　　活动难点：

　　根据歌词内容创编相应动作。

　　活动准备：

　　1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

　　2、《春天》音乐CD/磁带

　　活动过程：

　　一、图片导入法。

　　1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

　　2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？

　　二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词

　　1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

　　2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

　　三、示范唱歌并让幼儿学唱

　　1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励

　　2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

　　3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

　　4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

　　蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

　　四、结束部分

　　教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

　　活动延伸：

　　课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。

　　教学反思：

　　《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

中班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、熟悉游戏《找蛋》的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。

　　2、初步了解游戏的方法和规则，体验游戏的快乐。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情景激发幼儿兴趣

　　1、师：母鸡妈妈生了许多蛋，真开心！今天，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小朋友我们出发吧！

　　2、幼儿听《找蛋》音乐，跟着老师做动作进活动室。

　　3、要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇晃各一次。

　　二、幼儿学念儿歌

　　1、母鸡出场和小朋友互相问好。

　　2、听，母鸡妈妈在说什么呢？（扮演母鸡的老师来念儿歌）

　　3、母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢？我们再来听一听？

　　4、引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来讲述。

　　5、集体念儿歌一遍

　　三、初步学习音乐游戏

　　（一）初步了解游戏玩法

　　1、师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个《找蛋》的游戏吧？

　　母鸡：好啊！小朋友我们一起做游戏。

　　2、两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演游戏一遍

　　（1）师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。（老师与鸡妈妈互动）

　　（2）小朋友我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦！

　　（3）幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，老师扮演藏蛋者藏鸡蛋

　　（4）母鸡等小朋友念完儿歌，马上睁开眼睛。

　　母鸡：我要找蛋了，我的手点到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出来，如果没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。

　　3、播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次

　　（1）刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢？（请个别幼儿说说做做）

　　（2）那母鸡妈妈到底是怎么找蛋的，我们再来看一遍。

　　（3）母鸡跟着音乐空手再表演一次。

　　师：小朋友说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。到底是不是这样呀，我们听听音乐。

　　（4）教师和幼儿听音乐一边，教师跟着音乐做动作。

　　（5）出示图谱，引导幼儿观察

　　真的是这样的，我们小朋友真能干。看哪里是母鸡在跑呀？哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑，我们来数数，母鸡跑了几步？

　　哪里是母鸡在找蛋呀？

　　（6）师哼旋律带领幼儿做一遍（小朋友，我们跟着音乐旋律学一遍）

　　（7）老师和幼儿一起跟着音乐做一次（小朋友已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。）

　　（8）老师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。（小朋友真能干，都会做了，那这次老师不做，请小朋友们来做一遍。）

　　（9）母鸡找蛋的`时候，点到的小朋友要干什么的？把手伸出来的。

　　那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。（跟着音乐试一遍，根据幼儿的表现，可以练习两遍）

　　（二）幼儿尝试进行游戏

　　师：小朋友都已经学会了，我们可以一起玩游戏了，小朋友站到圆圈上来，老师来扮演母鸡，请一位小朋友来藏蛋。

　　1、请一幼儿扮演藏蛋者，老师扮演母鸡做游戏一遍。

　　师：小朋友们的手伸得太慢了，有几个小朋友指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小朋友做母鸡，帮我一起找。

　　2、请一位小朋友扮演母鸡和老师比赛做游戏一遍。比比谁找的蛋多。

　　反思：

　　今天的语言活动《找蛋》，带给了我很多的思考。

　　一、语言活动类型的确定

　　或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1—2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

　　其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

　　二、教材分析对重难点突破策略确定影响

　　语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

　　三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。

　　对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

中班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

　　2、体验买菜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

　　活动过程：

　　一、节奏火车：菜场里的菜

　　价值取向：经验交流。

　　1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

　　2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|

　　3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

　　小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的.菜。

　　二、学唱歌曲

　　价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

　　1、看情景表演

　　1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

　　2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

　　3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

　　小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

　　2、完整欣赏歌曲

　　1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？

　　3、幼儿演唱

　　重点练习说唱的部分

　　三、游戏“买菜”

　　价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

　　幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

中班音乐教案4

　　公鸡母鸡和小鸡

　　【活动设计背景】

　　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

　　【活动目标】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　2、培养幼儿的节奏感。

　　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

　　【教学重点、难点】

　　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

　　【活动准备】

　　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当

　　小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

　　【活动过程】

　　一、出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：

　　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

　　2、照片上面都有谁啊？

　　二、幼儿学鸡叫的声音。

　　师：

　　1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

　　2、小朋友们一起学一学。

　　三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

　　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

　　母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

　　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

　　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

　　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

　　五、幼儿玩游戏。

　　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

　　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　冬天再见

　　么？?（再见吧冬天）

　　?你喜欢冬天吗？为什么？?

　　?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？

　　活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什

　　1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。

　　2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。

　　活动重点：学会唱歌曲。

　　活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。

　　活动准备：

　　歌曲录音《再见吧冬天》。

　　活动过程：

　　1、经验交流，表达对冬天的不同感受：

　　说季节，引出主题：

　　?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）

　　交流对冬天不同的感受：

　　?你喜欢冬天吗？为什么？?

　　?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速讲述）

　　2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：

　　教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）

　　?这两遍乐曲听上去有什么不同？?

　　?哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?

　　幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的.不同感受：

　　?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）

　　?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）

　　3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：

　　?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）

　　?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）

　　幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。

　　小树叶

中班音乐教案5

　　教学名称：

　　听味道

　　教学年龄：

　　(听力训练3-4岁)

　　教学目标：

　　1、培养幼儿的听觉能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。

　　4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　教学准备：

　　秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

　　教学过程：

　　1、奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西……"

　　2、奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"

　　3、奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的.是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

　　4、奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"

　　5、奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

　　6、奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。

中班音乐教案6

　　设计意图

　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：

　　1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

　　2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

　　3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

　　2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。"因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程

　　(一)引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

　　幼儿：夏天到了。

　　教师：你是怎么知道的?

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的.思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　(二)欣赏感知歌曲前半段

　　1.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

　　2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　(三)整体学唱歌曲

　　1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

　　2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　(四)活动延伸

　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案7

　　活动目标：

　　⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。

　　⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　活动准备：

　　歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话导入，迁移生活经验。

　　⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。

　　⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？

　　二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。

　　⒈教师第一次完整演唱。

　　⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）

　　预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）

　　青菜怎么样？（青菜绿油油呀）

　　母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）

　　你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）

　　⑵我和奶奶买的`菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？

　　⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？

　　⒉梳理歌词，熟悉菜名。

　　⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？

　　⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。

　　三、学唱歌曲。

　　⒈第一次演唱。

　　这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。

　　⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。

　　⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。

　　⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。

　　⒊分角色演唱歌曲。

　　谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）

中班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

　　2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。

　　3、体验参与音乐游戏的快乐。

　　4、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件ppt、音乐

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？

　　二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。

　　1、第一遍：安静完整倾听音乐。

　　师：你听了这个音乐感觉如何?

　　2、第二遍：小手动一动。

　　师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

　　3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　　师：请幼儿随音乐表演节目

　　4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。

　　师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

　　5、看图谱完整欣赏。

　　三、集体游戏：吹蜡烛。

　　四、延伸活动：吃蛋糕

　　小百科：生日（birthday），既指一个人出生的日子，也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

中班音乐教案9

　　1．活动目标

　　喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

　　感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

　　2．重点与难点

　　这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

　　3．环境创设及材料准备

　　（1）录音磁带“找朋友”。

　　（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

　　（3）每人一张椅子。

　　4．设计思路

　　对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

　　5．活动流程

　　（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲

　　“找朋友”游戏，教师请幼儿互相找朋友，每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好，去找我的`朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。

　　说明

　　“找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词，二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。

　　反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。

　　“拍拍手”游戏，教师和幼儿做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿模仿，更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。

　　说明

　　模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。

　　注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。

　　（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。

　　老师和幼儿共同游戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。

　　请一半幼儿去做客，一半幼儿等好朋友来玩。

　　玩法同前。

　　请幼儿创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。

　　说明

　　在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个幼儿大胆表现。

　　（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。

　　表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。

　　继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。

　　可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现，展示自己的创编节奏。

中班音乐教案10

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

　　3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

　　重点难点：

　　初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的'AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　活动准备：

　　1.雪绒花图片。

　　2.歌曲、钢琴。

　　活动过程：

　　一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

　　教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

　　二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

　　1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

　　师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

　　2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

　　师：这首歌的名字叫什么？

　　你们听到后是什么样的感觉啊？

　　3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

　　师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

　　4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

　　5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

　　7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

　　三、幼儿自由结伴表演唱。

　　1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

　　2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

中班音乐教案11

　　设计意图；

　　为了满足孩子好玩、好表现的需要，激发幼儿的创作热情，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“兴趣点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜欢的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，循序渐进的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，鼓励幼儿用小手变出更多的东西，大大培养了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣，享受成功的喜悦，较好地培养了幼儿在教学活动中的自主性。

　　一、活动目标：

　　⒈初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

　　⒉通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

　　二、活动重难点：

　　⒈活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

　　⒉活动难点：通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

　　三、活动准备：

　　幼儿课前学会玩手指游戏

　　四、活动过程：

　　（一）通过玩手指游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！

　　（师：通过玩手指游戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出了“变化”的.主题，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

　　幼：兴趣浓厚，参与活动的积极性强）

　　（二）通过“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词。

　　师：⒈瞧，老师的手还会变魔术呢！（教师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）

　　⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀？

　　⒊你们的小手想不想也来变变魔术？（教师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词）

　　（师：变魔术对于幼儿来说非常感兴趣，通过玩“变变变”的游戏，使幼儿在玩中较好地熟悉歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

　　幼：第二次游戏更加激起了孩子的求知欲）

　　（三）教师范唱歌曲。

　　师：⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（教师清唱歌曲一遍）

　　⒉你们听到了什么？

　　⒊幼儿欣赏教师表演歌曲。（教师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作）

　　（师：在熟练掌握儿歌的基础上，教师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

　　幼：感受歌曲中有趣的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）

　　（四）幼儿学唱歌曲。

　　⒈教师带领幼儿学唱歌曲。

　　师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？

　　⒉幼儿尝试学唱歌曲。（教师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词）

　　师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？

　　⒊幼儿完整地演唱歌曲，并能根据歌词为歌曲配上相应的动作。

　　师：你们的歌声可真动听，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？

　　⒋幼儿有表情地表演歌曲。

　　师：“扳手指”的游戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？

　　（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，循序渐进的原则，即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，教师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最后有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地掌握了歌曲。

　　幼：较好地学唱了歌曲。）

　　（五）幼儿尝试创编歌词。

　　师：⒈你的小手还可以变成什么？（鼓励幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）

　　⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（鼓励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）

　　⒊小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来，那我们回教室变出更多的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐声中，教师带领幼儿玩手指游戏，离开活动室）

　　（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培养了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。

　　幼：在音乐活动中体验到小手变换的快乐。）

中班音乐教案12

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

　　二、准备：

　　1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

　　（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）

　　（二）师生问好：

　　小朋友好

　　李老师好

　　（三）节奏练习：

　　打气气气放炮嘭嘭

　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　（四）教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　（五）出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）

　　2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的.哪儿？（幼儿回答）

　　（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　（六）活动延伸：

　　请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　（七）听音乐律动走出教室。

中班音乐教案13

　　一、活动目标：

　　1、熟悉并感受乐曲优美、轻柔的性质，初步学习手和脚的动作

　　2、能用动作表现乐曲优美、轻柔的性质，会根据音乐的变化逼真地表达蝴蝶单一地飞和绕着花朵飞等不同的情境

　　3、在学习律动的过程中体会到音乐与合作学习所带来的快乐，并增强幼儿的合作能力

　　二、活动准备：

　　会活动的蝴蝶一只，花朵一朵；《蝴蝶飞》音乐；蝴蝶、花朵胸贴若干

　　三、活动重难点：

　　重点是一是让幼儿能够根据音乐的变化大致地用所教的舞蹈动作把完整的情境表现出来，二是合作扮演花和蝴蝶并互换角色，融入到情境当中，并不要求动作标准、难点是合作表演中的面对面跳舞，和蝴蝶绕着花朵飞、

　　四、活动过程：

　　㈠播放音乐，用教具演示律动情境、

　　1、教师播放第一遍《蝴蝶飞》音乐，要求仔细听音乐并说说自己的感受、（主要讲出优美、抒情的乐曲性质）

　　2、（音乐伴奏）教师出示蝴蝶和花朵的教具（有一直小蝴蝶被这么优美的音乐吸引了，它也忍不住飞来跳舞了，将情境用生动的语言完整的演示一遍）

　　㈡教律动，《蝴蝶飞》

　　1、先引导幼儿观察第一个动作要点——蝴蝶飞时翅膀轻快地挥动，并请幼儿模仿相应姿态做手部的动作、（着重指导手臂直上直下和手腕的运用）然后引导幼儿说出第二个动作要点——蝴蝶和花朵面对面跳舞（面对面绕圈，最后回到原来的.位置）、最后引导幼儿说出第三个动作要点——蝴蝶停在花朵上的姿态，花朵的姿态以及蝴蝶绕着花朵飞的动作

　　2、听第二遍《蝴蝶飞》音乐，教师和助班完整示范动作一遍，提醒幼儿观察蝴蝶和花面对面飞的动作、（结束后，指导幼儿学习蝴蝶和花朵面对面跳舞，配合音乐练习几遍）

　　3、再欣赏教师和助班表演一遍，提醒幼儿着重观察第三个动作要点、（结束后，配合音乐合作练习几遍，先分别练习花朵和蝴蝶的动作，然后教师分组合作练习两遍）

　　4、两名幼儿组成一对好朋友贴上胸贴合作表演，一遍结束后，互相交换角色再表演一遍、（教师在前面适当地带领，第二遍可以只提醒主要动作，让幼儿自己发挥）

中班音乐教案14

　　核心导读：【活动目标】 1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。 2、感受小鱼水中游的快乐情景。【活动准备】 PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。

　　【活动目标】

　　1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。

　　2、感受小鱼水中游的快乐情景。

　　【活动准备】

　　PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。

　　【活动过程】

　　一、导入：感知小鱼的形象。

　　1、今天老师带你们去一个好玩的地方，来，跟上喽！（播放音乐：我的小汽车）

　　2、美丽的海滩到啦！听听谁在海里游来游去？（播放音乐：小鱼游）

　　3、我们一起来瞧一瞧，谁游来啦！

　　4、观察动画中的小鱼，说说学学小鱼在干什么呢？

　　两只小手碰碰拢，变成小鱼游游游；

　　两只小手背后甩，摇摇尾巴小鱼游；

　　一前一后摆摆手，一条小鱼游来了；

　　小结：大海里各种各样的小鱼游来游去，我们也来跟着音乐一起游一游。（播放音乐：小鱼游）聪明的小鱼还会跟着音乐的'节奏游一游哦！

　　二、听一听猜一猜，模仿小鱼的动作。

　　（一）片段一

　　1、小鱼们游来游去真开心，突然发生了什么事情？（播放音乐：大鳄鱼）

　　小结：响响的、尖尖的声音，听起来有点吓人，原来真的是大鳄鱼来了。

　　3、别害怕，鱼妈妈告诉你们，只要我们一动也不动，变成一条石头鱼，大鳄鱼就找不到我们啦。

　　4、小鱼宝宝们，耳朵要仔细听，不要被大鳄鱼抓到啊！（播放音乐：小鱼游+大鳄鱼）

　　（二）片段二

　　1、小鱼游啊游，总算躲过了大鳄鱼。小鱼们游得没劲了，它们要去玩一样好玩的东西，听听音乐，猜一猜小鱼们正在玩什么呢？（播放音乐：滑滑梯）

　　小结：音乐就像一格一格的往上爬楼梯，然后“嗖”地一下滑下来，就像我们爱玩的滑滑梯一样。

　　2、小鱼宝宝们，我们听着音乐也来玩玩滑滑梯吧。

　　（三）片段三

　　1、小鱼玩累了，想游回家，但是回家的路上小鱼们遇到了一群大石头，我们一起来听听音乐，猜猜小鱼们是怎么游过去的呢？（播放音乐：开火车）

　　小结：音乐听起来就像一节一节开火车，小鱼宝宝一个跟着一个排队游。

　　3、那么多石头太危险了，我们一起来提醒小鱼：“小鱼小鱼，要一个跟着一个游”

　　4、请几条小鱼和我一起游一游。（先请几位孩子来示范，后请所有的孩子来一个跟着一起游一游。）小鱼们一定要跟好我这条鱼妈妈慢慢游不能掉队哦！（播放音乐：开火车）

　　5、（播放音乐：小鱼游）小鱼宝宝们，我们的家终于到啦！

　　三、游戏：小鱼游。

　　（随机播放音乐：孩子们根据音乐来做相应的小鱼游的动作。）（反复多次）

　　我请小鱼宝宝一起来玩游戏，听清音乐，游一游，比比谁的耳朵有本领。

　　【活动延伸】

　　小鱼宝宝们，你们的耳朵真灵呀！下次我们再去大海里找找其他的动物好朋友好吗？先游去小便洗手喝点水休息一下吧。

　　中班音乐游戏：我学小马跑

　　中班韵律活动：小雨点和小青蛙

中班音乐教案15

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

　　2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

　　3．体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

　　活动准备：

　　1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

　　2．幼儿用书：《加油干》。

　　活动过程：

　　（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

　　1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。

　　教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的'两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？

　　2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

　　教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？

　　3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。

　　教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

　　（二）学唱歌曲《加油干》。

　　1．教师范唱歌曲《加油干》。

　　教师：听听我是怎么为大家加油的吧！

　　2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

　　3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

　　（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。

　　1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。

　　2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

　　教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？

　　音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？

　　3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

　　4．幼儿边听音乐边练习身体动作。

　　5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

【中班音乐教案】相关文章：

中班音乐教案12-17