一分钟教案

时间:2024-06-19 06:18:15 教案 我要投稿

【实用】一分钟教案四篇

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的一分钟教案4篇,欢迎阅读与收藏。

【实用】一分钟教案四篇

一分钟教案 篇1

  教学目标:

  学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。

  能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在

  阅读中积累语言。

  情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

  学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵。。

  教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间。。

  课前准备:

  知识铺垫:①预习课文,画出生字词。

  ②了解一分钟的价值(人、动物、交通工具),收集珍惜时间的名言警句。

  ③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能

  读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

  硬件准备:①歌曲《上学歌》

  ②多媒体课件、闹钟一只

  ③学生自制生字词卡片、课文录音带

  课时安排:两课时

  引导过程:

  第一课时

  一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

  1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最

  久。一分钟后,请大家谈谈感受。

  2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

  3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

  4、启发思考。

  一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,

  坚持一分钟也是不容易的.。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20

  分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读感知

  1、自由读课文,要求:

  ①给自然段标上序号。

  ②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。

  3、小组长带领学习生字词。

  ①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

  ②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点

  记字形,理解字义。)

  4、识字汇报。

  提示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师正音。

  5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”

  ③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)

  走了一尺远(迟);每次少两点(欠)

  减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”

  组合法:“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

  6、通读课文,整体感知。

  ①小组分自然段读。

  ②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  ③全班齐读。

  三、指导书写。

  1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提

  示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机示范。

  重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画

  要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。

  “迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。

  3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。

  注意规范学生的书写姿势。

  4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

  教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

  5、展示学生写的字,进行评议。

  四、积累运用、培养能力。

  ①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、

  组词。教师贴出词语卡片。

  ②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代

  表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

  第二课时

  一、复习、巩固。

  出示词语卡片,开火车认读。

  二、品读课文,体会感情。

  1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?

  都说了什么?

  2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)

  3、齐读第一自然段。

  ①交流:读后知道了些什么?

  ②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

  过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有

  迟到呢?

  4、自学课文2~5自然段。

  ①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?

  ②指导读李老师的话。

  5、学习第六自然段。

  ①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。

  ②元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。

  ③元元这时候心里会怎么想?

  6、齐读课文。

  三、拓展延伸,实践感悟

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二

  天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由

  编演。

  3、师生评议、总结。

  4、交流珍惜时间的名言警句。

  板书设计

  一分钟

  闹钟响

  “再睡一分钟”

  叹了口气又叹了口气红着脸低着头

  “迟到了20分钟”

  后悔

一分钟教案 篇2

  目标:

  1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

  2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  准备:

  多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机

  过程:

  一、门卫爷爷不快乐

  (打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)

  (1)门卫爷爷怎么啦?(不开心、很难过……)

  (2)你是从哪里看出来的?(爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……)

  二、有魔法的一分钟

  1、一分钟是多久。

  (1)(出示多媒体课件):可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?(爷爷到超市买了很多好吃的东西;有小鸟为他唱歌……)

  (2)一分钟是多久呢?(一会儿;妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。……)

  2、体验一分钟。

  (1)第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。

  (2)第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。)

  (3)小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的`一分钟。

  (1)观看多媒体课件,内容为:红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。

  (2)一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

  (3)小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

  三、送你“有魔法的一分钟”

  一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?

一分钟教案 篇3

  【设计依据】

  学生是学习活动的主体,“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”,把学习的主动权还给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解,拓宽、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的`见解。

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个。

  2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。

  4、通过学习,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  【教学过程】

  一、游戏导入,揭示课题

  1、组织游戏:全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?

  2、一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。

  二、初读课文,整体感知

  1、听录音朗读课文,听后说说你知道了什么?

  2、自由读课文,想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么?

  3、同桌互读,纠正字音。

  4、学生质疑。

  三、合作探究,感悟课文

  1、思考:

  迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文,你读懂了什么?

  2、小组交流,发表自己的不同看法。

  3、集体交流:

  你们小组都读懂了什么?

  (教师相机指导。)

  4、指导学生朗读。

  5、读完课文,你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  四、结合实际,自主学字

  1、以小组为单位,自主学习生字:

  读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺,说说识记生字的方法。

  2、教师板演范写,学生在书上描红练习。

  3、将学生写的生字展示评比。

  五、深化认识,实践拓展

  1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  ⑴通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。

  ⑵在你的生活中,一分钟能干多少事?动手试一试。

  2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

一分钟教案 篇4

  教学目标

  有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

  能正确,流利地朗读课文。

  在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:

  闹钟一只

  生字词卡片

  课件

  教学过程

  一、谈话设疑,揭示课题

  1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

  板书课题:一分钟

  3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

  2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

  3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

  4.指名分段读-评议-齐读。

  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

  1.课件出示这一段内容,指名读。

  2.读了这一段,你知道了些什么?

  板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

  3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

  4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

  指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

  过渡:事情真的`正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

  四、自学课文2~3自然段

  1.自由读:教师个别指导。

  2.汇报:自己读后知道些什么?

  板书:迟到20分钟

  3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

  4.投影显示句子:“元元非常后悔。”

  (1)理解“后悔”的意思。

  (2)元元因为什么而后悔。

  (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

  (4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

  A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

  C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  五、拓展课文,实践体悟(完成目标)

  1.你们有没有和元元类似的经历?

  (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

  2.你想对元元说些什么呢?

  3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

  故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

  学生自由编、演。

  4.汇报演出(在演中议一议)。

  六、总结课文,布置作业

  1.齐读课文。

  2.作业:

  (1)抄写生字词。

  (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

  (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

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