母鸡教案

时间：2024-09-23 13:19:28 教案我要投稿

关于母鸡教案范文汇编十篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的母鸡教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于母鸡教案范文汇编十篇

母鸡教案篇1

　　目标：

　　1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣。

　　2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。

　　准备：

　　手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。

　　过程：

　　1、设置游戏情景。

　　T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！

　　S：小公鸡好！（引导幼儿说出）

　　T：小朋友好！，我是小母鸡！

　　S：小母鸡好！

　　T：（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。

　　教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的`基本内容。

　　2、学习朗诵。

　　T：刚才老师在做游戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一边。

　　T：请你跟着老师来一起说一说，做一做！

　　3、学习游戏。

　　（1）、T：小朋友真聪明！，很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了。（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）

　　（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。

　　4、幼儿自主游戏。

　　（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏。

　　（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。

　　5、出示蚕豆。

　　T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做游戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。，让幼儿进行自主游戏，进一步提高幼儿参与游戏的积极性。

　　6、结束：

　　T：这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！

　　附童谣：

　　公鸡头，母鸡头，

　　红豆红豆在哪头，

　　在这头，在那头，

　　到底在哪头？

母鸡教案篇2

　　教学目标：

　　认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

　　技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

　　素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

　　情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的`品质和爱国主义教育。

　　教学重点：排成四路纵队。

　　教学过程：

　　一：收心热身导入情节

　　（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

　　导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔” 12

　　的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

　　小朋友们齐生回答：是公鸡

　　（2）模仿动物的叫声和跳跃

　　大公鸡：喔喔喔地叫，小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

　　企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

　　猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘臵于胸前，双脚连续向前跳。

　　小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

　　注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

　　二：故事情节发展

　　导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

　　教与学的方法：（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。（2）学生进行分组分排练习。（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

　　组织方法（如图）：

　　排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

　　注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

　　三：尾声恢复

　　1，游戏：母鸡爱小鸡

　　教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。（2）教师讲解游戏方法与规则。（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得 13

　　尽兴。（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

　　游戏方法：把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

　　游戏规则：（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

　　2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

　　3，宣布下课。

　　场地安排：校园下院。

母鸡教案篇3

　　活动目标

　　1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

　　2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

　　3.知道自我保护的方法。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　课件、故事头饰等。

　　活动过程

　　1.设置悬念，激发猜测和想象。

　　教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

　　2.播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

　　(1)出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

　　小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

　　(2)出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的`耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

　　小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

　　(3)出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

　　(4)出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

　　(5)引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

　　提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

　　(6)出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的结局是什么?

　　3.幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容。

　　4.教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。

　　提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

　　小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

　　【活动延伸】

　　将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案篇4

　　目标：

　　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　　3、练习说比较完整的句子。

　　准备：

　　图片三幅。

　　过程：

　　1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。

　　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　　（1）完整观察图片，了解图片的`主要内容。

　　（2）逐一出示图片，进行提问：

　　图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？

　　图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　　图片三：谁来救它了？

　　（3）教师完整讲述示范。

　　3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

　　4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

　　延伸活动：

　　情境表演——我和妈妈上商店

　　附图片内容：

　　图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。

　　图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

　　图片三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。

母鸡教案篇5

　　活动目标：

　　1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

　　2.能画出动物的主要特征，掌握初步的构图技能。

　　3.能大胆讲述自己的作品，体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　1.连环画一本

　　2.幼儿绘画工具：白纸、铅笔、油画棒等

　　3.订书机

　　活动过程：

　　一、教师出示连环画，引导幼儿仔细观察，激发制作兴趣。

　　师：这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程，一般以线描为主，也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节，然后一起合作制作连环画。

　　二、小组合作，学习按照故事发展情节制作连环画。

　　1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

　　师：故事中有很多情节，我们每组的小朋友该怎样分工合作，才能制作的又快又好呢?谁来画封面?谁来画热闹的.谷场?……

　　(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

　　2.幼儿合作制作连环画

　　(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

　　(2)幼儿绘画自己选择的内容。

　　(提醒幼儿注意画面的布局，留下写故事内容及装订的地方)

　　(3)教师巡回指导。

　　(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容，提醒注意每个动物的主要特征)

　　(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

　　师：谁来把你绘画好情节说听听。

　　(5)教师帮助幼儿进行装订。

　　3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

　　三、共同分享制作好的连环画。

　　师：评一评哪组制作的连环画最精美

母鸡教案篇6

　　教学目标：

　　1、巩固识字，写字。

　　2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

　　3、激发孩子对劳动的热爱，知道劳动最光荣。

　　教学重点：

　　目标1、2

　　教学准备：

　　课件《劳动最光荣》多媒体动物图片

　　教学过程：

　　一、导入组织

　　1、师播放《劳动最光荣》的多媒体课件：

　　（1）生听歌曲跟唱；

　　（2）会唱的齐唱；

　　2、过渡导入：

　　师：孩子们，知道“幸福的生活哪里来？”

　　生：要靠劳动来创造。

　　（1）师：是呀！劳动最光荣！下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧！（出示小母鸡图片，认读“小母鸡”）

　　（2）师：“小母鸡做了什么劳动啊？”

　　生：“种稻子！”

　　师：“谁能连起来读一读课题？”

　　（3）指名读课题、齐读课题

　　二、集中巩固识字

　　1、师：想听《小母鸡种稻子》的故事，要先创关（认读生字）

　　2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读

　　三、理解课文

　　1、指名朗读第一自然段。

　　要求：边听边思考——小母鸡想种稻子，它种了吗？它请了谁帮忙？

　　2、汇报

　　（1）师：种了吗？从哪知道的？请用课文中的句子回答！

　　（2）师：请了谁帮忙？他们是怎么说的？

　　请小朋友分角色朗读（指名扮演角色）

　　（3）师：小鸭子愿意帮助小母鸡吗？它为什么不愿意呢？

　　指名读小鸭子说的'话、全班齐读

　　（4）分角色朗读第一自然段

　　女生：小母鸡

　　男生：小鸭子

　　师：叙述

　　3、师：禾苗一天天长高了，小母鸡又请了谁帮忙呢？

　　（1）指名读第二自然段。要求：思考小母鸡请了谁帮忙，它愿意帮助小母鸡吗？为什么？

　　（2）交流、汇报

　　（3）分角色朗读

　　男生：小母鸡

　　女生：小猫

　　师：叙述

　　4、师：到了秋天，稻子终于熟了，这回小母鸡又请了谁帮忙呢？

　　（1）指名读第三自然段。要求：思考请了谁帮忙，它愿意帮助小母鸡吗？为什么？

　　（2）汇报、交流

　　（3）分角色朗读

　　2、4、6组：小猪

　　1、3、5组：小母鸡

　　师：叙述

　　5、师：最后小母鸡把稻子打成了米，做了又香又甜的白米饭。接下来它又做了什么呢？

　　（1）齐读第四自然段，找出答案。

　　（2）汇报：A、送给小鸭、小猫、小猪

　　B、它们三个分别是怎样表现的呢？（低下头、羞红了脸、说：“明年我们要跟你一起种稻子！”）

　　6、分角色朗读课文

　　2、4、6组：小母鸡

　　1、3、5组：小鸭、小猫、小猪

　　师：叙述

　　7、师播放课件动画。

　　要求：边看边想，你最喜欢哪个动物，为什么？

　　四、写字

　　教学反思：

　　中心主题：劳动很光荣，但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌劳动辛苦。教学中，过渡语连接比较好，保持了整体性。但对课文的钻研还不够深，如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的知识呢？

母鸡教案篇7

　　活动名称：

　　母鸡下蛋

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够学会律动中的动作。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌

　　经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈篮子

　　活动过程：

　　一、音乐入场

　　二、学习律动

　　1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢？

　　2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？

　　3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗？

　　4、教师听音乐做动作幼儿欣赏

　　5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗？看谁的`动作和老师做的动作一样呢？原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。

　　三、幼儿听音乐和老师做动作。

　　1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。

　　2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。

　　3、你们知道小鸡是怎么出来的吗？我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。

　　四、观看小鸡出生的视频。

　　鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是什么样子呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回答。

　　五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。

　　1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手

　　2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。

　　六、幼儿表演

　　幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。

　　小班《母鸡下蛋》说课稿

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

母鸡教案篇8

　　【教材分析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　【教学重、难点】

　　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的.呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

　　板书课题：母鸡

　　读题

　　二、导读、梳理要点

　　1、读后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

　　2、检查认读生字词的情况

　　3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

　　据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌

　　4、学习1—3自然段

　　△每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（）的母鸡。”

　　学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

　　△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

　　这道题太简单了，（）。

　　去科技馆的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作读4—10 自然段

　　△读第四自然段，这一段有什么作用？

　　△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

　　△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦

　　△相机进行想象说话：

　　（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

　　（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

　　（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

　　四、升华主题

　　1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

　　2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

　　3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？

　　4、小结

　　五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

　　板书： 16 母鸡

　　讨厌 ---- 不敢讨厌

母鸡教案篇9

　　教学目标：

　　1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　教学重难点：

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、导入

　　老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

　　板书课题，生齐读。

　　二、新授

　　1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）

　　2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

　　找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌

　　不敢讨厌）

　　3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。

　　4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。

　　5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？

　　⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）

　　⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)

　　⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）

　　作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

　　6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。

　　板书：这是一只（

　　）的母鸡。

　　预设：⑴

　　警戒、预备作战、警告……

　　⑵

　　鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

　　⑶

　　别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

　　⑷

　　教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

　　⑸

　　在夜间若有什么动静……

　　提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

　　7、是的，有了鸡雏后的.母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）

　　8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说，（引读）他伟大，因为――

　　10、一起读读课文的最后两个自然段。

　　三、比较《猫》和《母鸡》的异同

　　学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

　　我们来交流一下自己的体会吧！

　　提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

　　两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

　　在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

　　表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

　　在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

　　注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）

　　同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

　　反馈交流。

　　小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

　　板书：

　　母鸡

　　讨厌

　　不敢讨厌

　　无病呻吟

　　勇敢

　　负责

　　欺软怕硬

　　慈爱

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母爱伟大

母鸡教案篇10

　　师：可是现在作者不敢再讨厌母鸡了。因为老舍先生认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母鸡必定就是一位英雄。）

　　生：大声读句子

　　师：自由读课文第5—8节，读读、圈圈、划划体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦。”

　　生：学生自由读圈划词句理解（师巡视）

　　组织交流

　　生：“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有什么可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”从“挺着脖儿、歪着头儿、挺着身儿”这几个表示动作的词语中可以看出这只母鸡自从有了一曲鸡雏后非常小心，对自己的孩子很负责。

　　生：（对前面一个同学发言进行补充）“警戒”的意思是：警惕、戒备。自从有了一群鸡雏后这只母鸡“警惕、谨慎、警戒”是一位负责、慈爱的好妈妈。

　　生：“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

　　我觉得这只母鸡非常“勇敢”，假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，而且把它们“赶出老远。”（读句过程中强调“赶出老远。”）

　　生：老师我有补充，课文前面提到“它永远不反抗公鸡”，但自从有了一群鸡雏后“连大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。（读句中凸现“连、也”这两个字）

　　生：这位鸡母亲“负责、慈爱、辛苦”，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，是任何贪睡的'人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”自从有了鸡雏后，它连晚上休息时也变得非常警惕，一有动静它便放声啼叫。

　　生：而且它的叫声“顶尖锐、顶凄惨”（夸张强调“顶”的读法）

　　师：“顶”是什么意思？（适时发问）

　　生：顶——特别，到了极点。

　　师：请你再来读读这句句子，把这种“顶尖锐、顶凄惨”的感觉读出来。

　　生读句子

　　生：我找到的句子是“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”这里把鸡雏和母鸡进行对比，每一个鸡雏都吃得胖胖的，而母鸡自己却瘦了不少，说明鸡妈妈很慈爱自己舍不得吃都省下来给自己的孩子吃。

　　……

　　师：（出示图片：鸡妈妈和一群雏鸡）鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，它伟大因为一个母亲必定就是一位英雄。

　　生读第9自然段

　　分析：

　　课文的第5—8节通过对母鸡保护鸡雏的动作和神态的细致描写，生动展示了一位母亲的形象。引导学生围绕母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，抓住重点词句，体会母爱的伟大。作为教师从旁协助在关键处或指导朗读，或引发思考，或提示点拨，提高学生自主学习的能力，帮助学生感悟文章遣词造句的精妙为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。

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