中班语言活动教案(精选15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案1
教学目标：
1.让幼儿喜欢阅读图书，初步了解关于图书的常识。
2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。
3.初步感受诗歌中表现出的友情。
4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。
教学准备：
挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小朋友）
教学过程：
一、导入：
小朋友们今天老师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么?
回答：小黄狗
2.小朋友们想不想和它做朋友？
回答：‘想’那老师就带交朋友们去它的.家看看（出示挂图）
二、看图讲述，并提问：
1画面上都有什么，小狗是什么颜色的（出示大字卡‘小黄狗’）
2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）
3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢？
三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。
四、诗歌巩固：教师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。
结束活动：
游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….
中班语言活动教案2
一、活动目标：
1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
二、活动重难点：
重点：学习儿歌，理解儿歌中的`动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
三、活动准备
儿歌录音（宝宝吧）
自制儿歌挂图及相关图卡。
四、活动过程：
（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）
（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
2、幼儿翻看字卡并带读。
3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
――请你们看看红色卡片表示的是什么字？
――红色的大伞指的是什么？（点题）
（四）配乐朗诵诗歌。
1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！
中班语言活动教案3
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
活动准备：
电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
活动过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的`想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。
5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。
中班语言活动教案4
教学目标
1. 理解儿歌内容，初步学会念儿歌。
2. 愿意在集体中表演边大声的念儿歌。
教学重点
学念儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学准备
自制响瓶一个，面装四粒豆子、教学光盘
教学过程
（一） 教师出示响瓶，引起幼儿的'兴趣。
教师：（1）看！响瓶来和我们玩游戏啦！
（2）响瓶为什么会响？
2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。
教师：
（1）有几粒小豆子在里面呢？
（2）倒出来数一数。
3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”
4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。
教师：响瓶是怎么响的呢？（哗啦哗啦）
（二） 教师完整念儿歌，通过提问引导幼儿理解儿歌内容。
1. 教师有感情的朗读儿歌。
教师：老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。
2. 教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。
教师：（1）小豆子真淘气，它做了什么事？
（2）数一数，跳进了几粒？
（3）什么声音真有趣？
3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。
中班语言活动教案5
目标：
1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：
1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）
颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）
为什么要“静悄悄”地躲起来呢？
（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）
2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）
3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）
4.为什么××颜色要躲在××里？
（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）
2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)
3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
（四）完整欣赏散文诗。
1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！
2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？
3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）
4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。
三、游戏情境，尝试仿编。
（一）尝试仿编。
1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）
2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。
3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）
（二）游戏“捉迷藏”
1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。
2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！
教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的'捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。
本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。
在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静
悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。
这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。
活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。
中班语言活动教案6
教学目标：
１，感受诗歌中描绘的意境，理解诗歌所表达的情感。
２.体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”
３，认读重点字词：脱＼依偎＼港湾＼享受＼
活动准备：挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼诗歌读本人手一册
活动过程：
一，预备活动
１，师幼互相问候
２，幼儿有序取书或教师发书
二，感知理解活动
１.游戏：猜猜看
教师出示小朋友收集的各种鞋子，请小朋友猜猜看：这双鞋子是谁的？
小朋友回家的时候，看见谁的鞋子，是不是就能知道谁回家了？幼儿讲述自己的感受。
２，教师富有感情的.朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知。
三，理解，体验活动
１，幼儿自主阅读
请幼儿翻开诗歌读本，边看图画边自己读一读
２，自主交流
互相说说诗歌里讲了些什么？
３，阅读指导
谁回家把鞋脱下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
为什么说家是鞋的港湾？
４，理解重点字词
５，听录音读诗歌，再次感受诗歌表达的温馨情感，阅读完后幼儿有序收书。
四，游戏活动
１，字卡换鞋：将所有的鞋子摆在鞋柜，幼儿每人一套小字卡，教师和几个小朋友做营业员，其他小朋友拿着字卡找营业员，读对一张字卡，可以换一双自己喜欢的鞋子，比一比谁换的鞋最多。
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理物品。
中班语言活动教案7
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下
活动过程：
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的.外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，
中班语言活动教案8
活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。
2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。
活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封。
⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？
⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。
⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听
2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）
⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）
⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？
⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？
小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。
⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。
⒊出示四幅图，理解故事内容
⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？
⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？
⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）
⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？
⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的.）
⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）
小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。
三、表达对妈妈爱的方式
⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）
⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。
中班语言活动教案9
目标：
1、分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐分为，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。
2、通过多种方式收集信息、理解故事，并能恰当、连贯地表述阅读信息。
准备：
1、孩子参与放风筝的照片，在墙面上布置出来。
2、大图书一本。
3、多媒体课件，音带（或CD光盘）
4、太阳的形象图片
5、字卡：太阳、风筝、放太阳。
过程：
1、认识主人公：太阳。
——出示太阳的形象图片和文字。
——这是谁？你们喜欢太阳吗？（幼儿自由地说说自己是否喜欢太阳，以及简单的理由）
——太阳队我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
2、听录音，引出故事。
——播放录音（太阳的'语气）：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
——你听到了什么？（幼儿回忆听到的内容）这幅图片在哪儿，谁能来找一找？（幼儿在大图书上找到第一幅）
——这些奇怪的鸟事怎么回事儿？（引导幼儿观察这些“鸟”是纸做的，而且有线牵着）我们一起跟着太阳往下看看吧！
3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提问：太阳用了什么办法来看个究竟？（观察太阳的动作）谁来学学太阳的样子？我们想看远处的时候，会用这些动作。（这里可以鼓励个别幼儿来表演，也可以师生共同表演）
——理解第三幅
（放录音：哎呦，太远了，看不清楚呀！）太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）
——理解第四幅
那些奇怪的鸟儿到底是什么？（知道原来是孩子们在放风筝，出示汉字“风筝”）你们喜欢放风筝吗？（简单说说自己放风筝的经历）当太阳遇到风筝，会发生什么事呢？我们到小书里去看看吧！
——幼儿继续阅读。
阅读后提问：你看到了什么？（幼儿自由表述自己观察到的内容：太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等）
4、图片排序，理解故事。
——出示次序打乱的故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后，将图片排排序，用连贯的语言表达对图片的理解。
——图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝？（第五、六、七幅）
——太阳把男孩的风筝弄坏了，它心情怎样？（有点紧张，感到抱歉）
——太阳意外地当了一次风筝，它现在的感觉怎样？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察太阳的表情）
5、即兴表演
——谁愿意来表演一下这段故事？（幼儿合作表演，或师生互动表演，体验放风筝和当风筝的快乐）
——这真是一次特别的游戏，故事的名字叫（出示汉字卡“放太阳”）“放太阳”，谁能说说这个故事名字的意思？（把太阳当成风筝放，放太阳风筝……）
6、话题延伸
——太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐，能够做一次会飞的风筝很高兴……）
——能够让别人快乐，自己也会变得更快乐。
——孩子们，你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？
中班语言活动教案10
活动目标：
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
活动准备：
图片、录音机、磁带
活动过程：
一、教师以提问的形式引出课题。
1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。
二、欣赏散文，理解散文的内容。
1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？
2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的`？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
活动结束：
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意
中班语言活动教案11
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。
2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。
活动准备：
1、配乐散文诗《睡了》。
2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的`睡觉的图片）。
活动过程：
1、师幼互动。
2、教师出示夜晚背景图，引出活动。
3、欣赏散文诗。
（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；
提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？
（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；
4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。
活动延伸：
师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？
小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？
中班语言活动教案12
一、活动目标
1.知到泰山是山东著名的景点，了解泰山主要风景及景点标志。 2.喜欢登山活动。
二、活动准备：
1. 泰山的风景图片等资料。
2. 幼儿用书第4册第一页。
三、活动过程：
1、播放课件：观赏雪山风景图片，引导幼儿说出，这些图片来自我们家乡沂水雪山。
2、老师：雪山美不美？幼儿：美。老师：雪山是很美，很多小朋友也去过，对不对？可老师知道还有一座山，不光美而且雄伟壮丽，小朋友想不想知道是哪座山呢？幼儿：想。老师：就让我们一起看一下到底是哪座山呢？
3、继续播放课件：出示图片“天下第一山”，并对泰山进行简单地讲解：泰山是“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”的美誉，又称东岳，中华十大名山之首，位于山东泰安。这就是我们山东著名的景点——泰山。刚才老师和小朋友们一起观看了雪山的美丽风景，小朋友想不想知道，泰山上都有哪些漂亮的风景吗？幼儿：想。老师：好，就让老师带着小朋友一起观赏一下泰山的美丽风景吧。课件：“红门”图片，并讲解：红门位于岱宗坊北，红门路北首，东临中溪，西靠大藏岭。宫因岭南崖有红石如门而名，明清时重修。庙分东西两院，东为弥勒院，西为红门宫，中由飞云阁相连。
红门是登泰山的入口，也是必经之路，人们就是从这里登上泰山的。从红门往上走，小朋友会看到一棵很特别的松树，这就是泰山上有名的第一个景点——“迎客松”。为什么叫它“迎客松”呢？我们来看一下：泰山迎客松是泰山风景名胜区的地理性标志,已经被列入世界文化自然遗产名录。时至今日,泰山迎客松已有500余岁左右的树龄。泰山迎客松位于泰山东路盘道的五大夫松西侧的山腰上。泰山迎客松树冠下一长枝形同披伞，形态仿佛翘望迎接八方来泰山旅游的游客，故名泰山迎客松，也称泰山望人松。欣赏完了迎客松，我们接着往上走，小朋友猜猜我们又会看到什么呢？图片“十八盘”。老师：泰山十八盘是登山路中最险要的一段，共有石阶1800多级，是泰山的主要标志之一。说它险要是因为，当你站在这儿抬头往上看的`时候，你会觉得你前面的人好比站在你的头顶上，台阶是直上直下的感觉。尤其是晚上由于风大，在你右侧你会听到大海边波涛汹涌的声音，可到了白天，你才会发现，那其实是风吹松柏的声音，这也是泰山最雄伟的地方。过了险要的十八盘，看一下我们来到了哪里？图片“南天门”：南天门位于泰山十八盘的尽头，南天门也叫三天门。站在这儿往下看，你更会感觉到泰山的壮美。进了南天门再上走两层台阶就到了“天街”。课件“天街”图片：天街，意思就是天上的市街。这里不仅风景优美，而且买卖兴隆，是国内十大特色市场之一。天街自古以来就似悬在天上的一条街市。在这儿，你可以为你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，以及你的好朋友挑选你喜欢的东西送给他们，也可以自己留作纪念。过了天街，我们就到了泰山的最高处，也就是——玉皇顶。课件图片“玉皇顶”： 玉皇顶位于碧霞祠北，因峰顶有玉皇庙而得名，是泰山的最顶端，也叫天烛峰，海拔1545米，气势雄伟，拔地而起，有“天下第一峰”的美誉。我们看一下在玉皇顶，也就是泰山的最高处，我们都会看到哪些漂亮的景色呢？课件图片：泰山日出、云海、观山石、“五岳独尊”。这些都是只有在玉皇顶才能看到的泰山景色。
4、继续播放课件，依次出示泰山风景及景点：迎客松、十八盘、南天门、天街，以及在玉皇顶上才可以看到的风景：日出、云海，并以提问的方式，让小朋友再次巩固泰山上的风景、景点。
四、活动延伸
1、雄伟壮丽的泰山我们已经欣赏完了，回家的时候，希望小朋友们能把自己心目中的泰山景色画出来，下节课的时候，我们来比一下，看看哪个小朋友画得最漂亮，好不好？
中班语言活动教案13
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，
将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的'家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班语言活动教案14
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
二、活动准备：
1、中国地图一张；响板一个。
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
三、活动过程：
一）在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入。
教师：你知道我们的.家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二）请幼儿打开用书。
自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三）教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？
四）对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。
五）幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
四、活动延伸：
1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。
2、 角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。
3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。
中班语言活动教案15
活动目标：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2.丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3.体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备：
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的'、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。
3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？
小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
4.噢，小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
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