《动物聚会》教案

时间：2024-12-08 15:22:49 教案我要投稿

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《动物聚会》教案

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《动物聚会》教案，希望对大家有所帮助。

《动物聚会》教案

《动物聚会》教案1

　　学习目标：

　　1、结合动物聚会的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

　　2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

　　重点难点：

　　提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的.实际问题。

　　学习过程：

　　一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知

　　知识链接

　　5+5+5=（）（）

　　9+9+9+9+9=（）（）

　　43改写成加法算式或_______、_______

　　54改写成加法算式或_______、_______

　　二、合作探究-大胆质疑，透析重难点

　　导学释疑

　　1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个庆丰收的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！

　　请解决以下问题

　　（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

　　（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

　　（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

　　能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

　　2、想一想，连一连

　　3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题

　　三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台

　　1、学生独立完成P23练一练错题改正及整理

　　四、课堂小结

　　你对你今天的表现满意吗？

　　能找到合适的计算方法。

　　能主动参与小组活动。

　　在活动中能积极思考。

《动物聚会》教案2

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中理解乘法表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

　　2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

　　教学重点：在具体的情境中理解乘法的`表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学用具：课件、

　　一、活动一

　　1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

　　2、选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它你在画面上看到些什么。

　　3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

　　组内交流

　　在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的

　　全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

　　教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

　　4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？

　　学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

　　质疑：算式3×4=12（根）中，3是从那里来的？4表是什么？12呢？

　　5、“连一连”

　　（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

　　（2）提问：你发现了什么？

　　生1：“6+3”没有吃到水果。

　　生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

　　生3：桃子和松果同样多。

　　二、活动二

　　1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

　　生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

　　生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既

　　表示3个2，又表示2个3。

　　师：对！它们都可以用2×3来表示。

　　2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式

　　（1）、讨论：3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。

　　（2）、由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

　　3、“接力赛”：

　　（1）、出示“练一练”第一题的两个画面。

　　（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式，

　　一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。

　　三、活动三

　　1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

　　2、学生口述，多媒体演示。

　　3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

　　4、交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

　　四、活动四

　　生活中，那些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：

　　每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

　　学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

　　整理

　　交流评价

　　五、全课小结：

　　这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

　　六、布置作业：

　　将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。

　　七、板书设计

　　动物聚会

　　小鸟有几只？

　　3+3+3=9（只）3×3=9（只）

　　松果有多少个？

　　3+3+3+3+3+3=18（个）

　　3×6=18（个）6×3=18（个）

《动物聚会》教案3

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册22、23页

　　教学目标：

　　1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

　　2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

　　评价方案设计：

　　1、目标1达成的评价方案

　　通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。

　　2、目标2达成的评价方案

　　通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

　　二、问题探究

　　1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

　　要求

　　A、独立观察主题图，思考问题；

　　B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

　　2、小组汇报

　　一共有多少只小鸟？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

　　要求

　　A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

　　C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

　　D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

　　活动（一）：火车上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（二）：划船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（三）：坐在椅子上的.有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　质疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

　　三、巩固应用

　　完成“试一试”中的第1、2题。

　　要求

　　1、独立读题、列式计算；

　　2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

　　3、汇报，订正答案。

　　四、小结：今天，我们学会了什么？

　　学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

《动物聚会》教案4

　　教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元p8~p9

　　教学目标：

　　1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。

　　2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。

　　3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

　　教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

　　教材分析：

　　本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，它们举行了一次盛大的聚会，小动物们带来许多好吃的。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（课题）

　　二、活动探究，获取新知。

　　师：说一说你都看到了什么？你能提出哪些数学问题？

　　生：图上有几只小鸟前来参加聚会？师：你是怎样计算的？

　　生：图上有9只小鸟。我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。

　　生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。

　　师：猴子一共端来多少个桃子？

　　6+6+6=18（个） 6×3=18（个）

　　生：图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？

　　生：一共有12个胡萝卜，15个松果。

　　师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，而且解决了。谁能说说乘法和加法的关系是什么？

　　师：乘法是加法的简便运算。

　　三、巩固应用。

　　1．连一连。（理解6个3和3个6所表示意义的不同，干扰信息：6+3,强调3个6和6个3）

　　注意：弄清题意，再连线。

　　2．说一说。

　　结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。（2个3和3个2的意义，在不同情境中表示的意义不同。）

　　3．摆一摆。（一个算是可表示两种意义。）

　　教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。

　　3×2表示2个3或 3个2。

　　(○○○ ○○○)(○○ ○○ ○○)

　　4．每样东西各买多少个：（提出问题——列式——含义）

　　生： 16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）。

　　生： 12根香蕉，因为5+7=12（个）。

　　作业：p9实践活动：生活中哪些问题可以用乘法解决？

　　板书设计：

　　动物聚会

　　一共有多少只小鸟？

　　3×3=9（只）

　　教学反思：

　　1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

　　2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获得知识的喜悦。

　　案例点评：

　　1.呈现“动物聚会”的'主题情境后，首先要重视培养学生认真观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问题的意识和能力。提出数学问题是解决数学问题教学的重要组成部分。数学问题有自己的结构，它是由已知条件与求解目标两个部分组成的，如“图上有3根树枝，每根树枝上都停着3只小鸟，一共有几只小鸟来参加聚会”才是对“动物聚会”情境中隐含的一个数学问题的完整描述。本节课教师与学生在提出数学问题时，都忽视了描述数学问题的重要部分――已知条件。也许他们以为在描述情境问题时，已知条件可以省略，因为它在图中是明摆着的。其实，提出数学问题的本质就是建立具体情境中一些已知数学信息与一个未知（可知）数学信息之间的对应关系，描述数学问题是揭示这个关系的必要手段，也是培养数学问题意识的重要过程。

　　2.本节课在解决问题的教学环节中，还带有“集体作业”的倾向，即一个学生提出一个数学问题后，老师就问“谁能解决这个问题”，于是一个学生站起来接受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺利地把问题解决了，就以为全班同学都会了。苏霍姆林斯基尖锐地提出，这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象，其实对于多数学生来说并没有获得独立解解决问题的成功体验。比较好的做法是，对学生相继提出的每一个有价值的数学问题，都让其他学生接受挑战，在草稿本上各自尝试列式解答；最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正。

　　3．实践活动是小学数学新课程的一个亮点，在本节课的教学过程中得到了较好的落实，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，获得良好的情感体验。这个实践活动如果提前布置，让学生课前做些小调查，写成一篇数学日记，再到课堂上进行汇报交流，可能学生受益的面会更大些，体会将更深刻些。

《动物聚会》教案5

　　活动目标：

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　活动准备：

　　1 、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、活动音乐磁带。

　　2 、幼儿用书。

　　重点难点：

　　引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　指导要点：

　　遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　活动过程：

　　1、导入：出示猴子。

　　小猴子说：今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！

　　2、看图分段讲述。

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的`亲情）

　　3、动物聚会。

　　（1）教师有感情地讲述图片。

　　（2）幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？

　　（3）请个别幼儿来讲述。

　　评价要素：

　　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　　活动建议：

　　孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦，哎呦地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到啊——的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊：鳄鱼大哥，来一个！准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

《动物聚会》教案6

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　【教学准备】

　　1、牧场的`背景图。

　　2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。

　　【教学过程】

　　（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

　　师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

　　引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

　　（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

　　1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

　　师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

　　（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）

　　（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）

　　（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）

　　（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

　　（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。

　　1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

　　2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

　　3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

　　（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

　　请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）

　　欣赏完作品后，自然结束教学活动。

《动物聚会》教案7

　　教学内容：

　　第一单元第四课时

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

　　2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

　　养成教育训练点：

　　培养学生分析问题、解决问题的习惯。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　理解乘法表示的意义。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　活动一

　　1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

　　2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

　　3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

　　组内交流。

　　在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

　　全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

　　教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

　　4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？

　　学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

　　质疑：算式34=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

　　5.连一连

　　（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

　　（2）提问：你发现了什么？

　　生1：6+3没有吃到水果。

　　生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与36，63连起来。

　　生3：桃子和松果同样多。

　　活动二

　　1.说一说：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

　　生1：四幅图都可以用23或32来表示。

　　生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

　　师：对！它们都可以用23来表示。

　　2.摆一摆，说一说：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

　　（1）讨论：32表示几个几？动手摆出两种摆法。

　　（2）由小老师出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

　　3.接力赛

　　（1）出示练一练第一题的两个画面。

　　（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

　　一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到智多星。

　　活动三

　　1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

　　2. 学生口述，多媒体演示。

　　3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

　　4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

　　活动四

　　生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:

　　每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

　　学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

　　课堂小结：

　　这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

　　板书设计：

　　动物聚会

　　一共有多少个胡萝卜？ 34＝12（个）或 43=12（个）

　　一共拿了多少个松果？ 36=18（个）或 63=18（个）

　　一共有多少个桃子？ 36=18（个）或 63=18（个）

　　一共有几只小鸟？ 33＝9（只）

　　课后反思：

　　以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。然后我让学生观察画面，提出问题。我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的`问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。但是，课堂中学生只做了书本第8页的连一连，而从学生的练习来看，有部分差生并不能全部做对，这主要是看图理解几个几的理解不深，在下一节课里还要继续加强这方面的认识理解。

《动物聚会》教案8

　　一、活动目标

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备

　　1、、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、活动音乐磁带。

　　2、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、活动重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　四、活动过程

　　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧! "2、看图分段讲述(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么?

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　(2)大树周围动物提问;池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从上下，从前到后观察)，它们分别在干什么?教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　(3)玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么?它们看上去怎么样?

　　乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?，这怎么回事?(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?是什么表情?--引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　(4)木桌附近动物提问;谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

　　小猴看见谁向它们游过来了?聪明的'小猴子想了个什么主意?

　　(5)洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)

　　3、动物聚会

　　(1)教师有感情地讲述图片

　　(2) 幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里?后讲哪里?那里有谁?它们在干什么?

　　(3)请个别幼儿来讲述。

　　五、评价要素

　　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　　六、活动建议

　　孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊--"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个!"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

　　教学反思：

　　在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

《动物聚会》教案9

　　一、教学目标

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、教学准备

　　1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。

　　2、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　四、教学过程

　　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"

　　2、看图分段讲述

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？

　　（3）请个别幼儿来讲述。

　　五、评价要素

　　是否能按一定的`方位顺序连贯地进行讲述。

　　六、教学建议

　　孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

　　七、教学反思

　　在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

《动物聚会》教案10

　　一、活动目标

　　通过图谱、动作表现等方式，探索表现休止的音乐性，感受休止节奏的有趣。

　　二、活动准备

　　1. 各种动物头饰。

　　2．动物图谱。

　　3．有听音乐创编动作表现动物的经验。

　　三、活动过程

　　(一)探索图谱

　　T：森林里有很多勤劳的小动物，它们是谁。(出示图片“鸭子：OOOO▲▲OO”)

　　T：春天到了，鸭妈妈带着它的宝宝学游泳，游呀游游累了休息一下，再继续练习。什么符号代表休息?(三角代表休息)

　　T：鸭妈妈为了让小鸭不迷路一边游一边叫，休息的地方停下回头看看小鸭，我们学学鸭妈妈。（引导幼儿根据图谱拍手学鸭叫，OOOO▲▲OO)嘎嘎嘎嘎／／嘎嘎）

　　(逐一出示猫、青蛙、小鸡、母鸡、猪、鹅等动物，以情景的方式引导幼儿根据图谱拍手学动物叫，表现休止)

　　小猫：OO▲▲OO▲▲

　　青蛙：OO▲OOO▲O

　　小鸡：O▲O▲O▲O▲

　　母鸡：OOO▲OOO▲

　　猪：▲▲O▲▲▲O▲

　　鹅：▲O▲O▲O▲O

　　(二)小动物来聚会

　　1. 集体动作表现休止

　　T：小动物们约好在草地上聚会，每个动物的家到草地都是不一样的路线，看好地图，什么地方走什么地方休息。(引导幼儿根据图谱，走步表现休止，例如：OO▲▲OO▲▲，幼儿走两步，休止两步，再走两步，休止两步，老师依次引导幼儿根据图谱集体探索)

　　2．分角色游戏

　　T：每个小动物去草地的路线都知道了，我们要分头行动了，选择你喜欢的小动物，带上头饰，邀请到哪个小动物哪个动物才出来。 (幼儿自主选择角色，根据老师出示的图卡出来动作)

　　(三)动物派对

　　1．发现乐曲中的休止

　　T：小动物们聚会可热闹了，开起了派对，跳起舞来。每句结束，都要休息，我们来听听什么时候跳舞什么时候休息，休息多长时间。(老师即兴弹奏乐曲，每句结束休止两拍)

　　T：什么时候跳舞?什么时候休息?休息有多长?休息的时候怎么办?(引导幼儿发现每句结束后有休止符，休止两拍)

　　2．根据音乐动作表现

　　T：我们跟着音乐跳起来，听好音乐什么时候休息。(鼓励幼儿跟着音乐自由动作，在休止符时停下)

　　操作提示

　　休止是比较抽象的音乐节奏，通过图谱直观展现，有利于幼儿理解。因此，在第一环节中，老师要引导幼儿理解图谱表现的`含义，为接下来的系列探索奠定基础。在引导幼儿根据图卡走步动作表现休止的环节中，老师可先集体操作，与孩子共同探索如何将图谱转化为动作，然后再分角色游戏。

　　在游戏中，老师主要在乐句后加上了两拍休止。根据幼儿的发展状况老师可逐步增加乐句间休息的时值，把两拍休止延长到四拍或者六拍，让幼儿感受长休止。

　　在此游戏中，老师的中心任务是协助幼儿寻找出休止的音乐性，让幼儿感受到音乐中的休息是有时值的节奏。在此基础上，老师可选择带有休止符的歌曲，作为延伸活动，以其他音乐方式对休止符作进一步巩固。

《动物聚会》教案11

　　活动目标:

　　1.能仔细观察画面，并说出几种动物的基本特征，培养幼儿初步的语言表达能力。

　　2.感受参与生日聚会的快乐。

　　活动准备:

　　课件、小猫的头饰、生日蛋糕

　　活动过程：

　　一.看一看,议一议

　　1．（观察课件）说说小猫为什么开心及自己是怎么过生日的.

　　（1）师：小朋友，看看这是谁？跟它打个招呼吧。

　　（2）今天小猫的心情特别好，猜猜这是为什么？（引导幼儿大胆猜测）【出去旅游会很快乐，收到礼物会很激动、和朋友一起出去玩当然很开心啦，得到表扬也很快乐】是呀，这些事都会让我们的心情很好。

　　（3）（出示蛋糕的图片）小猫到底为什么那么开心,想知道吗？一起去看看，原来今天是小猫的生日！几岁生日呢？你怎么知道？（数蜡烛）（一起数）原来小猫3岁啦。

　　（4）你们过过生日吗？你们是怎么过的？（都做些什么事情呢？）(5)过生日真是件快乐的事，今天是小猫的3岁生日，它呀，准备和朋友们开个热闹又快乐的.生日PARTY。

　　2．课件图片,突出停电情境,幼儿结合已有生活经验帮助小猫想办法。

　　（1）小猫的生日PARTY马上就要开始了，家里突然发生一件事情。（观看图片）怎么了？（停电了）小猫家停电了，到处都是黑黑的。

　　（2）咦，这是什么？为什么停电了还能看见小猫的眼睛？{鼓励幼儿讲述}（原来小猫的眼睛夜晚会发光）怪不得晚上小猫还会抓老鼠。

　　（3）小猫家停电了，客人们马上要来了，小猫可着急啦，快帮它想想办法。（要求幼儿结合生活经验展开想象想办法）【电筒可以照见东西，蜡烛，灯笼，火柴】办法真多呀，看看小猫用了什么方法？（原来它也想到了手电筒，打开了就会发光，照到哪里，哪里亮了。）

　　二.猜一猜,讲一讲

　　1、看课件图片,从影子的局部轮廓猜测小猫家来的客人. （小兔、刺猬、猴子、梅花鹿、长颈鹿、熊猫、）

　　师：朋友来了，猜猜谁呀？你怎么知道的？从哪里看出来？客人来了，小猫会怎么说？（欢迎光临，请进，请进！）

　　2、回忆小猫家来了哪些小客人。

　　3、来电啦，这回可看的清清楚楚了，一共来了几个朋友？一起来数数。

　　三、延伸活动

　　小猫：“亲爱的小朋友们，我邀请你们一起去参加我的生日聚会，好吗？师：太好了，来，我们为小猫一起唱生日歌好吗？（音乐）??”

　　小猫：来，朋友们，我们去打扮一下，开一个生日舞会，好吗？

《动物聚会》教案12

　　活动目标：

　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　　3、环境：宽敞的活动室。

　　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　　活动过程：

　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

　　2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

　　活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

　　如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫。

　　3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

　　幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。

　　4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

　　活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……

　　虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的`喜爱。

　　5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

　　波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

　　思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

　　乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

　　贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。

　　6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

　　幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

　　这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。

　　7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

　　8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

　　幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

《动物聚会》教案13

　　一、教材分析：

　　新《幼儿教育指导纲要》中对数学教育的新目标和教育价值中提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”。这就要求我们的孩子能在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成数学感和数学意识，体验到数学的重要意义。因此，幼儿园的数学教育活动应改变以往的讲解说教、解答各类题目的方式，将游戏活动与数学活动有机结合中，使数学活动游戏化。

　　本活动课强调幼儿的已有经验，在设计上注重幼儿的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让幼儿经历抽象数学概念并进行解释和应用的过程，从中获得对自编应用题的感悟。教材中的主题图以幼儿喜爱的童话形式出现，目的是让幼儿在生动的情境中提出问题，掌握自编应用题的简单应用。

　　二、分析幼儿：

　　大班孩子对算式已经有了初步认识，并能够初步用算式解决问题。但自编应用题对幼儿来说接触的还是比较少的，由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。根据现代教育的需要，我们将多媒体与大班的数学教学相结合，试图利用先进的多媒体教学手段，帮助幼儿更好的学习数学。在实施过程中，我们充分的考虑到大班幼儿的年龄特点、多媒体技术的特点、以及在利用多媒体进行大班数学教学的具体步骤。

　　三、教学目标：

　　1、结合“小动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用算式解决生活中简单的实际问题。

　　2、通过各种数学活动培养幼儿创新意识及分析、解决问题的能力。

　　3、在解决应用题的过程中进一步体会应用题与生活的密切联系，增强幼儿学习数学的信心。

　　四、教学重、难点：

　　根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会应用题的简单应用；难点设为加深对自编应用题的理解。

　　五、教法与学法：

　　教法

　　1、情景导入法。故事情境导入，引起幼儿兴趣。

　　2、媒体展示法。多媒体教学能使教学更具体化、形象化、信息化。

　　3、实践体验法。如果在活动课中能善于抓住幼儿学习的心理，尽力创设让幼儿实践体验的活动，那枯燥的数学课就会像吸铁石一样牢牢吸引幼儿的注意力，激发他们的学习积极性。

　　（1）合作学习法：幼儿的个性是不同的，有的大方，有的胆小，为了调动每一位幼儿的积极性，促进幼儿身心的发展，快速有效地提高教学质量，为此让幼儿进行小组合作学习，以此激发幼儿主动参与的意识，使幼儿在教学活动中不断认识自我，发展自我。