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托班幼儿教案

时间：2023-01-26 12:02:37 教案我要投稿

托班幼儿教案

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的托班幼儿教案，欢迎大家分享。

托班幼儿教案

托班幼儿教案1

　　活动名称：计算活动——神奇的水

　　活动目标：1，通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)

　　2，初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。

　　3，喜欢观察和做水的实验。

　　活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)

　　活动过程：一、出示各类材料

　　1，小朋友，你们看今天李老师准备了很多东西，我们先看看这个盒子里放的是什么。这个? 幼：乒乓球、……

　　2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料

　　师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍)

　　二、沉浮实验

　　1，沉的实验：现在老师拿出来一盆水，我们放一个铁类的东西，看看会有什么变化，铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面

　　师：对，铁沉到了税的下面。

　　2，浮的实验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里，看看会发生什么变化，老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。

　　师：对，塑料的东西浮在水的上面。

　　三、幼齐操作

　　师：我看到很多宝宝都在做实验，现在老师看哪个宝宝坐得最整齐，先请他拿一个东西放水里，然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作)

　　会发出声音的玩具

　　活动名称：会发出声音的玩具目的：1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。 2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。准备：各种玩具

　　设计思路： “二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的'年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

　　活动过程：

　　（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。

　　（二）第一次探索： 1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。 2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

　　（三）交流讨论： 1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。 2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。

　　（四）第二次探索： 1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。 2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。 3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。（五）讲评： 1、幼儿介绍自己用了什么方法。 2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

托班幼儿教案2

　　活动目标

　　1、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

　　2、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的`喜悦中培养自信。

　　教学重点：

　　选用园的形体材料构成动物头饰。

　　教学难点：

　　掌握毛线类材料的粘贴固定方法。

　　活动准备

　　1、发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。

　　2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸)，颜色笔，抹布等。

　　3、投影机和有关资料。

　　4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

　　活动过程

　　１、游戏进入活动场地

　　教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。

　　２、进园的联想。

　　引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。

　　３、引出课题。

　　制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

　　４、组织幼儿设计方案

　　观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。

　　５、观看投影。

　　从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。

　　６、解决教学难点。

　　帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。

　　７、幼儿制作头饰。

　　观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

　　活动评价

　　1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么?

　　2、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。

　　3、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。

　　4、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。

托班幼儿教案3

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

　　活动准备

　　1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

　　2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

　　3、事先请一老师扮演兔姐姐。

　　4、活动室布置成大森林

　　活动过程

　　1、在《郊游》音乐中师幼出场

　　; 幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

　　;2、探索创编兔子的动作。

　　师讲故事,激发幼儿创编的兴趣

　　; 师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变――”幼儿做出兔子的造型。

　　; 幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。

　　; 师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”

　　; 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。

　　; 兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。

　　; 师：“你好，兔姐姐！”

　　; 兔姐姐：“你好！小兔子们。”

　　; 师：“兔姐姐，你去哪里呀？”

　　; 兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。”

　　; 师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

　　; 兔姐姐（做思考状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

　　; 学习第一个基本动作：兔跳。

　　; 兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：

　　“前; 后; 前前前；; 1;;; 2;; 3;; 4。 ”

　　（跳; 跳; 跳跳跳; 拍手;; 拍手; 拍手; 拍手）

　　; 幼儿自由练习。

　　; 学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　; 兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　; “前; 后; 前前前；蹦嚓;; 蹦嚓 &nbs

　　p;; 蹦嚓;; 蹦嚓。 ”

　　; （跳; 跳; 跳跳跳; 踢腿;; 并拢;; 踢腿;; 并拢; ）

　　; 如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。再见！”（兔姐姐下）

　　; 师带幼儿伴乐自由练习。

　　4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

　　; 师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？

　　幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。”

　　录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的'兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。

　　有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞.

　　师:孩子们,时候不早了,我们该回家了.

　　出场.;

托班幼儿教案4

　　目标：理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色，幼儿园托班整合教案——小鸟的家。

　　材料：教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

　　过程：1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容： ——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

　　2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达： ——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?” “鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?” (在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。)

　　3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲： ——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”

　　4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。

　　提示：

　　1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

　　2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香，幼儿教案《幼儿园托班整合教案——小鸟的家》。 [[]附：故事] 小鸟的`家树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。 (选自上海教育出版杜《我和宝宝一起念》)

托班幼儿教案5

　　发展状况：

　　最近，我发现该幼儿性格有内向倾向，自理能力方面比较懒惰，动作很慢，吃饭、穿衣等也少不了老师和妈妈来帮忙。妈妈、爸爸忙着工作，对孩子学习、生活不太管，对孩子的物质要求都会尽可能满足，所以造成他独立性较差、对食物很挑剔的性格。

　　立案目的：

　　1、让张赫远知道各种食物都有它的营养，挑食会让身体会差、个子长不高，还会影响智力的发展，是不好的。2、鼓励幼儿不挑食，每餐按时吃完，并做到一静三光

　　观察到的现象

　　分析与措施

　　观察记录：

　　张赫远是一名托班年龄的孩子，在吃饭的时候，孩子吃得很慢，一顿饭一般要一个小时，在进餐过程中常有玩、说话的现象。对于自己不喜欢吃的菜，他常常挑出来，借口是“这是不能吃”“妈妈说我不能吃这个菜”“老师，这个菜我吃了会吐的”等等，对于老师的提醒，孩子不听，坚持已见。

　　分析与措施：

　　1、帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，帮助幼儿家长建立起正确的营养观念。2、请保健老师为其讲解挑食、进餐时讲话、玩闹的危害，让张赫远明白进餐时讲话是很危险的.，挑食是不好的。3、经常向孩子介绍各种食品的营养，了解它们对我们的重要性。4、在日常生活中，注意张赫远的进餐情况。可适当减少孩子的饭、菜量，树立孩子的自信心，再逐渐增加食物量。5、注意孩子的饮食。平时不能给他多吃零食，对于那些他不太喜欢的菜注意变换菜式、口味，以便引起幼儿的食欲。抓住机遇，对其进行教育。

　　小结：

　　经过一段时间内有针对性的观察与措施落实，孩子的吃饭慢和挑食现象得到了一定程度的改观，对有些原本讨厌的菜，有时候会自言自语的说上一句：“这个菜要吃的，很有营养的。”有时，孩子会主动的去劝其他的小同伴一起把讨厌的菜给吃下去。对于吃饭方面，动作也相对变快了起来。

托班幼儿教案6

　　【活动目标】

　　1。安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）

　　2。通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。

　　【活动准备】

　　1。《蝴蝶找花》故事

　　2。红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

　　3。《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

　　【活动过程】

　　1。出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。

　　师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？

　　幼：蝴蝶。

　　师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？

　　幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。

　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

　　2。老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

　　故事中提问：

　　（1）红蝴蝶找到了什么花？

　　（2）黄蝴蝶找到了什么花？

　　（3）蓝蝴蝶找到了什么花？

　　3。游戏：蝴蝶找花

　　现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！

　　教师讲解游戏规则：

　　（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。

　　（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

　　【活动反思】

　　听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：

　　一、导入部分

　　量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

　　二、基础部分

　　1。故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

　　2。讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。

　　3。游戏部分

　　（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。

　　（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的.时间浪费。

　　4。教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。

　　通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

托班幼儿教案7

　　活动目标：

　　1、学习双手、双膝着地倒退爬。

　　2、敢于尝试各种动作。

　　3、体验模仿游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、遥控汽车一辆。

　　活动过程：

　　1、出示遥控汽车，引起幼儿的兴趣。

　　2、示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

　　3、请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

　　4、鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

　　托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的`结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

托班幼儿教案8

　　纸宝宝朋友

　　活动目标：

　　1、看看、说说生活中常见的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。

　　活动过程：

　　1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？

　　2.看看讲讲。

　　（1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？

　　儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。（擦过的餐巾纸放哪里？）

　　（2）我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的.手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

　　（3）超市的广告纸(认说日常用品)---提问：小朋友在广告纸上看到了什么？

　　讨论：你想到超市买什么东西？

　　（4）我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

　　3.玩报纸

　　（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

　　（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！

　　踢——我的报纸球，踢起来喽！

　　滚——我的报纸球，滚过来喽！

　　4.送纸球宝宝回家。

托班幼儿教案9

　　活动目标：

　　学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈，协调的跳跃动作。

　　活动准备：

　　1、场地布置：情境布置（花、草、树木）

　　2、兔子头饰（与幼儿人数相等），录音机（录音带）。

　　活动过程：

　　1、以律动形式进入教室。

　　“兔宝宝，今天妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！”

　　2、进教室后，教师让幼儿坐在地上，欣赏曲子。

　　（1）第一遍听曲摆头：“兔宝宝们，让我们在草地上休息一下，听一首好听的曲子，你们可以跟着曲子左右摇着小脑袋。”

　　（2）第二遍摆头拍手：“让我们把手也拍起来吧！”

　　（3）第三遍竖起耳朵摆头：“宝宝们竖起小耳朵再认真听

　　听这首好听的曲子。”

　　3、动作示范，讲解，结合音乐进行练习。

　　“曲子好听吗？（好听）妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一] 支舞好吗？（好）舞蹈好看吗？（好看）妈妈想问问你们，妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出嘣嘣的声音呢？（没有）对了，所以我们跳舞时必须先将两腿弯曲，然后轻轻的跳起来，再轻轻的落到地上。像这样，轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地。好，现在，宝宝和妈妈一起做。那么现在宝宝自己跳，妈妈看看谁跳的舞最漂亮。

　　刚才宝宝跳得很漂亮，让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧！

　　4、游戏。

　　“兔宝宝，现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗？（好）那么等一会儿，你们听到音乐时，就在树林里跳舞，音乐一停，宝宝们要赶快把自己藏起来，躲到树林里妈妈看不到的地方去。当音乐再响起来时，妈妈就要来找你们了。被抓到的.兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小伙伴。好，游戏开始。”

　　活动结束。（以儿歌形式出去）

　　“今天，到树林里我们听了好听的音乐，学会了漂亮的舞蹈，还做了有趣的游戏，那么现在我们要回家吃饭了。”

托班幼儿教案10

　　活动目标：

　　1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿开开心心上幼儿园。

　　2、熟悉环境，认识老师。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　1、各种玩具，玩具；

　　2、熟悉幼儿姓名，了解幼儿个性。

　　活动重难点：

　　通过游戏让幼儿了解幼儿园，喜欢幼儿园。

　　幼儿天生好动，要讲究方法，吸引幼儿注意力。

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿情绪①开场白：我是嵇老师，今天很开心能认识这么多小朋友，我们幼儿园有很多玩具，大家想玩吗？②对个别幼儿哭闹，教师耐心安慰，采取拥抱等方式培养与幼儿的感情。

　　2、教育幼儿讲究卫生，特别带领幼儿认识厕所。老师说：看，这是厕所，是我们小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的时候告诉老师，老师带你们来这里，大家一起来的时候，不能推不能拥挤。

　　3、熟悉幼儿，老师说：小朋友们能告诉老师你们的`名字吗？

　　4、总结：我们幼儿园有这么多小朋友，有这么多有趣的玩具，你们来幼儿园开心吗？

　　下午活动：

　　1、组织幼儿到草坪上玩耍。

　　2、在幼儿玩的过程中引导幼儿互相交流。

　　3、给幼儿介绍草坪上有许多玩具。

　　4、表扬不哭的幼儿，鼓励幼儿明天高高兴兴来幼儿园。

托班幼儿教案11

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。

　　2、喜欢听故事、看表演。

　　活动准备

　　1、图片，故事磁带。

　　2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。

　　3、人手一杯凉开水。

　　活动过程

　　1、教师出示一杯凉开水，让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么？有什么用。

　　2、出示图片，讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时，让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事，让幼儿听听兔妈妈是怎么说的，并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。

　　3、三位教师表演故事，鼓励幼儿参与。 ——三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈，幼儿可扮演小白兔和小花猫，重点练习对话部分。 ——最后请幼儿一起来喝水。

　　白开水好喝吗?引导幼儿说出句子：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。” 建议在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了，快来喝杯水吧！”和“白开水，真好喝。白开水，真好喝”。

　　附：口渴了，怎么办？一天，天气很热，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的'好朋友小花猫踢球玩。小白兔把球踢给小花猫，小花猫又把球踢给小白兔，玩得可开心啦！不一会儿，他们就玩得满头大汗，连衣服都湿透了。小白兔和小花猫躲在大树下面，一边休息，一边说：“好渴呀！好渴呀!”兔妈妈看见了，就对他们说：“你们渴了，快来喝杯水吧! 小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水，喝完水，他们觉的好舒服呀!连声说：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

托班幼儿教案12

　　一、游戏的前期思考

　　（一）游戏来源托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑情绪，转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活，笔者组织幼儿开展了这个游戏。在这个游戏中，教师的角色既是兔妈妈，也是大灰狼。

　　（二）游戏资源分析

　　1、已有经验的利用。孩子们大都有大灰狼是凶狠的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念，还知道大灰狼最喜欢吃小白兔。

　　2、故事和头饰的使用。游戏前，教师将游戏的玩法和规则以故事的形式告诉幼儿，让幼儿较容易理解和掌握；游戏中，幼儿戴上小兔的头饰进行游戏，使游戏开展得更加生动和形象。

　　3、场地的创设。教师利用幼儿的座位，将它们设为每只小兔的家，活动室的其它剩余空间设置为草地。

　　二、游戏方案及分析

　　（一）游戏预定目标

　　1、能愉快地参与游戏，感受集体游戏和集体生活的乐趣，缓解分离焦虑带来的消极情绪。

　　2、能认识并找到自己的座位。

　　（二）游戏资源：

大灰狼头饰一只；小兔头饰与幼儿人数相等。

　　（三）游戏过程

　　1、出示大灰狼的头饰，以故事的形式吸引幼儿的注意力。

　　师："这是谁呀？它来我们这儿干什么呢？谁知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"

　　师："小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草，它们一听到大灰狼的脚步声，就赶紧跑回自己的家，把门关得紧紧的，不让大灰狼进来。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。"

　　2、帮助幼儿戴上头饰，开展游戏。

　　师："现在我当兔妈妈，你们是小兔，小兔和兔妈妈一起到草地上吃青草吧。（师生一边念儿歌："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一边跳到活动室的一角）竖起耳朵听一听，是不是狼来了？

　　"幼："没有，没有。"（孩子们很认真地听）于是兔妈妈继续带着小白兔吃吃嫩青草。

　　师（兔妈妈）："我听见大灰狼的脚步声了，小白兔快回家，把门关得紧紧的。"大部分的孩子在老师的带领下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示关门。个别没有及时找到自己家或找错家的小兔就被大灰狼抓起来了。

　　3、教师根据幼儿在游戏中能否找对自己座位的情况，反复地开展游戏。

　　（简析：刚入园的托班幼儿，对周围的环境还比较陌生，经常找不到自己的座位、坐错位子。在游戏过程中，几个爱哭闹的幼儿刚开始没有参与游戏，但他们停止了哭闹，坐在一旁静静的观看。第二、三遍游戏时，有几个幼儿在老师的鼓励下参与了游戏，剩下的个别幼儿虽然还是不参与，但伴随游戏的开展，他们受到了游戏氛围的感染，跟着发出了开心的笑声。这个游戏，不仅让孩子们在紧张、刺激、愉快的游戏氛围中忘记了哭闹，还慢慢地学会了寻找自己的座位了。）

　　（四）游戏生成活动（游戏延伸）

　　1、大灰狼抓住小兔后，决定要吃兔子。就对小兔子们说："这只兔子太脏了，我先给它洗一洗，然后来吃它。你们帮我想想，我要先给它洗哪里？" "洗头、洗手、洗脚、洗脸……"孩子们七嘴八舌地发表自己的意见。第一次我根据孩子们说的部位洗。洗好后说："好像没洗干净，再洗一遍，再洗一遍。"这一次，我按身体的结构顺序给这只小兔从头洗到脚。边洗边说："洗洗头，洗洗头；洗洗脸，洗洗脸；洗洗脖子，洗洗脖子……"一些孩子在教师的不断重复下，也跟着一起说。

　　（简析：这次游戏的开展，我在幼儿已经熟悉游戏规则的基础上，及时增加了洗澡的环节，并模仿托班幼儿最喜欢的天线宝宝说话的口吻，不断地重复说出身体的个个部位名称，引起幼儿跟着学说的兴趣，从而初步认识了身体的结构顺序。新增的`游戏环节使幼儿有了新的游戏兴趣点，增强了他们的游戏兴趣。）

　　2、大灰狼在给小兔洗手时，一边用这只小兔的手做示范，一边说："搓搓手心、手背、手指缝，洗好后，小手会唱歌：do re mi（甩三下），然后开大炮，这样小手就很干净了。"其它的小兔看见了，都纷纷伸出手来一起跟着边说边做。我发现孩子们对甩三下手，唱do re mi和开大炮的动作很感兴趣，于是就强调："手心、手背、手指缝都洗干净的小手才会唱歌、开大炮，如果没洗干净，它唱的歌就不好听了，也不会开大炮了。"小白兔们一个个都在认真的学洗手。

　　（简析：平时教幼儿洗手，他们的注意力不是特别集中，而且也不怎么感兴趣，效果不好。在开展这个游戏的过程中，我发现幼儿的注意力特别集中，主动模仿的愿望也很强烈。于是及时地调整游戏的内容，丰富和深化给小兔洗手的情节，把幼儿日常生活中的洗手活动有机的融入游戏中。在角色氛围中学习洗手，使幼儿在游戏情节的潜移默化下想学、爱学、愿意学。洗手的后面两个环节－小手唱歌和开大炮，更是引起了幼儿的情感共鸣和模仿的兴趣。）

　　3、大灰狼捉住小兔后，就说："如果这只小兔有礼貌，我就不吃它了。"有个别小朋友就说："大灰狼好！"其他小朋友在这几个幼儿的带领下，也纷纷跟着一起和大灰狼问好。我赶紧夸奖说："嗯，大家这么有礼貌，我就不吃小白兔了，我要和你们做好朋友。那我就把这只小兔放了。"我一边挥挥手一边说："小白兔再见。"小白兔们也马上对我挥挥手说："大灰狼再见。"（简析：幼儿年龄小，大部分还不会主动地和别人打招呼，教师在游戏的开展过程中，适当地改变了游戏的发展情节，引发了幼儿新的注意力。教师以游戏形式与幼儿进行诱导式的对话互动，把原来枯燥的社会性要求生动化、具体化和形象化，通过游戏，帮助幼儿树立了初步的礼貌意识。）

　　三、游戏反思：

托班幼儿教案13

　　【教案目的】

　　1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。

　　2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。

　　【教案准备】

　　微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

　　【教案流程】

　　一、出示玉米粒，引导幼儿观察：

　　1、这是什么？

　　2、玉米粒是大大的还是小小的？

　　3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。

　　二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：

　　1、出示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？

　　2、听一听，微波炉里发出了什么声音？

　　3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？

　　4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？

　　5、打开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。）

　　三、游戏：爆米花。

　　1、交代游戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；老师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。

　　2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花。

　　1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？

　　2、请老师们尝尝爆米花，鼓励幼儿说说：老师，我请你吃爆米花。

　　3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。

　　【活动反思】

　　活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。

　　游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的'爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。

　　在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。