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大班树的教案

时间：2022-11-08 14:22:24 教案我要投稿

大班树的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班树的教案，欢迎大家分享。

大班树的教案

大班树的教案1

　　树木的多样性、神奇性给孩子带来无尽的联想，像有一些树如面包树、纺锤树、奶树，很容易吸引孩子的好奇心与探究兴致，从孩子进一步提高情况看，幼儿园大班孩子探索研究欲望提高，能较佳地用语言与小伙伴、大人开展交流与沟通，会用自个儿喜爱的方法表述自个儿的认知与感情。

　　一、设计用意：

　　时下，恰恰是春光灿烂、天地间的所有事物苏醒的时节，花开草绿，小树苗发芽啦，林子里一派郁郁葱葱的情景，叫人心情愉悦。日常生活中有形形色色的树，它们长得均不一样，从形状上看有些粗、有些细、有些直、有些弯、有些高、有些矮。从叶片上观测和察看，亦是千姿百态，树的类别亦有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人们的好伙伴，可美化、绿化环境，没树就没人类幸福的家园。因此，设计这一教学课题既吻合孩子的现实需要——探索研究树的形形色色与神奇性，启发孩子的好奇心，又有助于孩子的长期进一步提高。培育孩子的环境保护观念与热爱自然界的幸福感情。

　　本教学材料的要点、难点是：清楚形形色色的树及树木给小动物、人们带来的好处，教育孩子爱惜、保护树木。

　　二、孩子情况研究：

　　三、教学目标：

　　融合新大纲中教育要“以人为本”的教育思想，满足孩子的认识和感知能力与感情进一步提高的需要，依照《幼儿纲要》涉及的5大教育目标，确定这一次教学目标为：

　　1、很好的调动孩子数种感官，了解形形色色的树，启发孩子用完好无损、流利的语言述说自个儿的发现，明白树木与自然及人们的关系。

　　2、尝试用自个儿喜爱的方法(画画、泥工、折纸、制作等)协作构建“树林公园”，进一步提高孩子的观测和察看力、创造力与动手能力。

　　3、启发孩子探究自然科学的欲望，培育孩子爱惜、保护树木的感情，提高孩子的环境保护观念。

　　四、教学预备：

　　为顺顺利利的做好上面教学目标，在教学预备方面，特作如下布置：

　　1、孩子知识经验预备：请爸爸妈妈们带着孩子到林子或公园看形形色色的树，爸爸妈妈们与孩子一致查询阅览树木的有关知识(科学画册、网络上)。

　　2、教学用具、学具预备：为显现学具、教学用具是孩子学习的课本，在这一次教学里，要求孩子、爸爸妈妈们、幼儿教师一致搜集叶子的标本、像片、图片以供观测和察看。与此同时搜集各色彩纸、花布等以供制作时用。

　　3、心理环境预备：为让孩子在生态环境下学习，幼儿教师可选取旁边的公园或林子，让孩子在实地观测和察看形形色色的树，并在教学室内出示种种树的像片、图片。

　　五、这一次教学，总体设计思路是以《新大纲》为指导，融合玩中学、学中玩的思想，从找寻树——了解树的数种多样——探讨树的有关谈论的主题——树林公园——绿色世界5大块，循序渐进，由表及中，从了解到体会到创造，使已有经验与新经验间创立有机联系，让孩子在互动式、Open式、探索研究式的教育教学里，自己独立地、能动地、创造性地学习。从中进一步提高孩子的观测和察看力、了解力、联想力与创造力。

　　各过程的具体教法、学法及时间分派如下：

　　1、过程：播放光盘。古老树林中，恐龙等数种野生动有趣物在林子里在自由地嬉闹，根本目的是将孩子注意力吸引到这一教学中来。

　　2、过程：使用数种感官了解树形形色色，生生互动、教师跟幼儿互动，互相谈发现。

　　新大纲思想要求我们，在教学里，要协助小孩运用场景商议、谈话等环境要素，施展小孩的积极性、踊跃性，因此，我让孩子在林子中，通过自个儿看、摸，很好的了解树的形形色色，得到树的有关经验，“你还看见过哪一些树，它们有何不同?有何一样的地方?把自个儿的发现告知好伙伴。”幼儿教师、孩子在教师跟幼儿互动、生生互动里，构成协作学习体制。

　　3、过程：播放光盘，因为古老树林的损坏，很多树木被损坏，恐龙及许多小动物被灭亡啦。此刻非常大都市出现沙尘风暴。

　　4、过程：孩子探讨：为何讲树是人们的好伙伴，树木对人们有哪一些协助，你喜爱树吗?为何?

　　这儿，一则充足调动孩子已有经验，教师跟幼儿互动、生生互动，与此同时凭借当代教学中介，处理好难点，使用光盘补偿孩子直接经验的欠缺，通过真实、生动有趣形象的场景出示树木与自然及人们的关系，进而让孩子体会到爱惜、保护树木，植树造林的关键性。

　　5、过程：融合植树节，孩子自选教学材料，尝试用自个儿喜爱的方法构建“树林”，新大纲提示我们，要进一步提高孩子的智能优势，开发智能弱势，要面向一個又一個不一样的、有差别的小孩，使用不一样的方法，适宜不一样的小孩，在此中，我们让小孩按自个儿喜爱的方法(折纸、画画、泥工、拼搭——)选取自个儿喜爱的项目，做自个儿喜爱的事来表述自个儿对树木的认知与爱惜、保护。幼儿教师一直参加孩子的教学，及时地予以支持、启发、协助。

　　上面教学充足显现《新大纲》里“科学教育应紧密联系孩子的实际日常生活开展，运用周围的东西与情况作为科学探究的对象。”使孩子真正在玩中学，学中玩，互相沟通，互相商议，培育了他们的创造性与动手能力，环境保护观念由此提高。

　　结束：孩子在“小树苗快长大”的Music声里，载歌载舞，把自个儿联想成小树苗，让孩子爱惜、保护树木，热爱自然界的幸福感情进而提升。

大班树的教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受树的用途。

　　2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　教材分析：

　　（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

　　（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

　　其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

　　其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

　　其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。

　　（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。

　　第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

　　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

大班树的教案3

　　活动目标：

　　1、准确使用礼貌用语，用恰当的方法认识新朋友。

　　2、能相互协商、合作完成游戏。

　　3、关心照顾新朋友，体验朋友友好相处的乐趣。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　配乐诗、眼罩、丛林(树桩―――皮质小凳，藤蔓――皮筋长线，河流――硬纸版剪成河流状)。朋友花(彩色抱枕)，朋友墙。

　　活动过程：

　　一、欣赏配乐诗。

　　(幼儿光脚走进活动室地毯，听着柔美的旋律，欣赏诗歌，想象自己来到了一个美丽的地方……)

　　t：请小朋友安静地听，跟着我一起做，你也可以闭上眼睛想象。

　　(分析：温馨的环境，简单的逾珈动作，柔美的旋律，想象着蓝天白云，调节出一个清澈的心境。)

　　二、认识来自其他班级的新朋友。

　　(幼儿分别来自三个以上不同的班级)

　　(1)：认识一个新朋友。

　　t：你们有什么新发现?

　　(分析：来自不同班级的小朋友一起活动，为认识新朋友作准备。)

　　t：你想认识一个新朋友吗?

　　t：现在就请你去找个不认识的小朋友聊聊天。

　　(2)幼儿自由讨论，相互认识。教师对不够主动的孩子加以引导。

　　(3)：介绍你认识的新朋友。

　　t：你们成为朋友了吗?(请成功找到好朋友的孩子来说说)

　　他叫什么名字?你用什么方法交到的这个朋友?

　　(分析：小朋友用自己的方法去尝试认识新朋友，他们中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。)

　　(4)总结交新朋友的方法。

　　t：交新朋友该说些什么?做些什么?

　　小结：交朋友要大方、礼貌。首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，你想和他(她)做朋友的想法，询问朋友的名字并且和他一起玩。

　　(5)：幼儿再一次讨论。进一步与新朋友交流。

　　t：你们真棒都交到了新朋友!“朋友花”(象征友谊的彩色的花)送给你们。

　　(分析：第一次的尝试中，孩子们积累了经验，通过讨论学习到了很好的办法。这一次他们显得很轻松，用完整、准确的语言表达出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，并且得到了象征友谊的彩色的花。)

　　三：和新朋友一起做游戏。

　　(1)：交代游戏规则

　　t：找到了新朋友，我们就要和新朋友一起玩游戏了。这个游戏要考验一下你们的默契，看哪一对朋友是搭档。游戏的时候一个孩子会被蒙上眼睛，另外一个带着他(她)穿越丛林，丛林里到处是“危险”你们要避开危险，把象征着友谊的“朋友花”放在朋友墙上面。

　　等会儿请你们自己商量，谁蒙上眼睛。

　　(2)：讨论如何指导蒙着眼睛的新朋友穿越大森林。

　　t：大森林里有很多“危险”你怎么带着新朋友走出去呢?你会对他说些什么?你会做些什么?注：丛林(饶过凳子，钻过树林，跨过小溪等，分别说说需要注意什么?)

　　(3)：游戏准备。

　　t：你们商量好了吗?请帮助你新朋友把眼罩戴上。

　　t：蒙上眼睛的孩子心里是什么感觉?

　　t：你会对他说一些什么话，安慰和鼓励一下呢?

　　(3)：幼儿游戏。

　　(4)：游戏结束。

　　请两个朋友来说说游戏过程中遇到什么问题，好朋友是怎样照顾你的?

　　(分析：这是个重要的环节，要求孩子们相互商量后，决定谁蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子暂时失去了获得大部分外界信息的能力，因此要充分的信赖这个新朋友，还得要理解新朋友所说的话。对于那个没蒙眼睛的孩子呢，首先要照顾好新朋友，丛林中处处是障碍，要保护新朋友不摔交，并且用合适的语言说出越过障碍的方法。两人合作接受挑战!整个游戏过程需要孩子们说很多话，对语言能力和交往能力都有很大提高。)

　　四、音乐律动，《好朋友火车》

　　走出丛林了，我们都是搭档。有好朋友真开心啊，一起来庆祝一下。跟着音乐跳起来。

大班树的教案4

　　设计意图：

　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

　　活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

　　活动目标：

　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　活动准备：ppt、各种树叶

　　活动过程：

　　一、说说树朋友的变化

　　1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

　　（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）

　　2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）

　　二、议议两类树的不同

　　1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

　　（了解幼儿已有经验。）

　　2、听听落叶树和常绿树的话。

　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

　　（关注孩子们的倾听理解能力。）

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

　　2、观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4、验证表述各自的想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）

　　四、延伸活动

　　你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

　　（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。

　　上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。

大班树的教案5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友们的关爱之情。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、图片、白板。

　　活动过程

　　一、导入

　　1。出示课件画面：一棵树

　　教师：你觉得这是一棵什么样的树？

　　2。出示课件画面：小男孩

　　教师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

　　二、分段感受故事

　　1、男孩在儿童期和大树的故事

　　（1）观看课件画面，欣赏故事。

　　（2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

　　（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

　　2、男孩在少年期和大树的故事

　　（1）观看图片讲述故事后。

　　（2）提问：大树为什么感到很孤独？

　　男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　　（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

　　3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

　　（1）幼儿分组排图、自由讲述

　　（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

　　4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

　　（1）教师完整讲述故事。

　　（2）提问：这是一棵什么样的大树？

　　（3）小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；

　　砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！

　　原来付出爱也是一种快乐呀！

　　三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

　　1、教师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

　　2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？

　　那你会怎么做？

　　四、结束活动

　　《让爱住我家》

　　反思：

　　·作品分析：

　　这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，——在"索求"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间。一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，如果不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢？

　　其中"大树很快乐！"是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，"大树很快乐"那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢！

　　·教学思路：

　　大班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因此《爱心树》活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面部分，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏……理解大树与孩子共享的快乐，其次让幼儿围绕"长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情"这个问题自主阅读，对故事情节进行猜测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。

大班树的教案6

　　活动目标：

　　1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

　　2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

　　活动重难点：

　　重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

　　重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

　　活动准备：

　　经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

　　幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

　　物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐；范画红*系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

　　1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。

　　教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”（引导幼儿欣赏图片。）

　　2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

　　当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

　　当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和*，有*和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和*，有*和绿色，也有红色和橙色。

　　如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

　　二、学习绘画秋天的树林。

　　（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

　　1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

　　教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”

　　在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

　　2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

　　教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红*系的树林。”

　　教师提问：“除了可以用红*系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

　　（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

　　1.尝试将红*系的树布置在画纸上。

　　教师提问：“现在老师要把这些红*系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

　　2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”

　　教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

　　3.再次请幼儿将红*系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

　　三、清楚要求，自主绘画

　　1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

　　2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

　　四、评价、交流

　　1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

　　2.组织幼儿集中讲评。

　　教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

　　活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

大班树的教案7

　　一、设计构思：

　　1．教材来源：

　　围绕幼儿园课题《一日活动中幼儿阅读与表达能力培养的实践研究》，我重点研究如何创设宽松的、有利于幼儿阅读与表达能力发展的物质与心理环境，而大班幼儿喜欢交朋友，也愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但过一会儿就没事了。因此我设计了大班语言《两棵树》，试图从故事画面和音乐这两个物质环境和老师在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调以及背景音乐情境来营造心里环境，来感受两棵树之间的友情，并且在看看、说说、做做中，让幼儿学会感受友谊的珍贵，真正理解“什么是友谊”。

　　2.活动重难点：

　　重点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

　　难点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

　　3．设计理念：

　　故事《两棵树》，故事内容温馨，贴近幼儿生活，在活动中我通过大树与小树“相处”——“比赛”——“分离”——“重逢”的情节中感受两棵树之间的友情，调动幼儿的表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，从而提高幼儿的语言表达能力。

　　4．活动流程：认识故事主角，激趣引题---阅读分享，了解重点环节（两棵树的“相处”、“比赛”、“被拆散”、“重逢”）---完整欣赏，感情延伸。

　　二、活动目标：

　　1．仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法。

　　2．感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

　　三、活动准备：

　　《两棵树》PPT。

　　四、活动过程：

　　（一）认识故事主角——激趣引题。

　　1．孩子们，看，这是什么？（大手、小手）

　　2．这两只相互挥舞的手，在做什么呢？（打招呼，说你好或再见）

　　3．这两只手会是谁的呢，看，是谁的？（是大树和小树的手）是呀，大树和小树相互挥手，它们是一对好朋友，今天，老师就带来了一个关于好朋友的故事，我们一起来听听。

　　（环节自评：此环节通过观察手，引出故事的主角：大树、小树，并让幼儿初步感受两棵树的友情）

　　（二）阅读分享——了解重点环节。

　　1．阅读两棵树“相处”情节。

　　（1）在一个很大很大的花园里，有两棵树，大树长得高大，小树长得矮小，当它们还是小苗苗的时候，它们已经相互认识，成了朋友，日子一天天过去，它们的友情也越来越深，每天清晨它们都会和对方说：“你好”，到了晚上睡觉前又会挥舞着手说：“再见！晚安！”春天来了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。

　　（2）这两个好朋友在一起做了些什么事？（清晨和对方说你好，晚上挥手说再见，晚安）

　　（3）随着季节的变化，这两棵树发生了什么变化？（春天盛放鲜花、冬天落满雪花）

　　（4）春天的时候，他们的心情怎么样？（快乐）哪里看出很快乐？（因为开满鲜花所以感觉很开心、很快乐、很幸福）大树和小树都开满鲜花，特别快乐，它们的鲜花加在一起，变成了更多的快乐，所以说，两个人在一起所拥有的快乐总是比一个人拥有的多。

　　（5）到了冬天，两棵树的心情怎么样？（仍然很开心，快乐，幸福）为什么冬天那么冷，它们却还是那么开心？（因为它们在一起，它们相互陪伴着）虽然冬天会让人冻得发抖，大树和小树的身上落满了雪花，但它们在雪中彼此陪伴着，有了朋友的陪伴，寒冷的冬天也会变得温暖起来。

　　（6）说说你们和朋友在一起时，发生过哪些快乐温暖的事？（受到帮助，一起玩游戏，分享玩具……）

　　（7）是呀，看来，有朋友真好，朋友会给我们带来很多很多的快乐，让我们感到那么那么的温暖和幸福。

　　2．相互比赛

　　（1）日子过了一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情，看，它们在比什么？(它们在比谁的叶子长的更绿更多)

　　（2）它们又在比什么？（谁的枝上鸟儿更多，更会唱歌）

　　小结：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长的更绿、更多。不过大树并不总是占先。它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。

　　3．被拆散

　　（1）可是有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。

　　（2）大树的心情看起来怎么样？为什么？（看起来很难过，很伤心，很孤单，因为秋天还没到大树的叶子就变得枯黄了）

　　（3）我们有什么办法可以让大树开心起来？（安慰它、鼓励它、陪伴它）

　　（4）你们都帮大树想了许多办法，看，小树也在大声安慰着大树：振作点，我们一定会长得超过高墙。

　　4．两棵树“重逢”

　　（1）大树和小树共同经历了一段长长的孤独时光，终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。——等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。

　　（2）大树看到小树伸过来的一片绿叶，心情怎么样？（兴奋、开心）它是怎么说的？（等一会儿！我快来了！）大树在这段孤独的时光里发生了什么变化？（长高了许多）

　　（3）看，大树和小树终于重逢了，两个久别重逢的好朋友会对彼此说些什么或者做些什么呢？（和对方打招呼、我好想你、手牵手、拥抱在一起……）

　　（4）看，重逢后的它们，是怎么做的？（把手臂伸向对方）这时候，它们这回又在比谁的枝上绿叶更多，鸟儿更多。

　　（5）看，它们又用什么特别的方式拥抱？（树枝互相交叠）

　　讲述：冬去春来，这两个好朋友幸福的重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多，它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力的把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。听，传来了什么声音？

　　（环节自评：在该环节是本次活动的重点，主要通过两棵树“相处”、“相互比赛”、“分离”、“重逢”情节的画面和一系列的提问，以及在每一个小环节后的小结，感受两棵树在一起“温馨”、“较劲”、“孤独”、“愉快”的心理，感受它们的友情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，在感受了故事的基础上，激发了幼儿表达的欲望，同时也发展了幼儿的语言表达能力。）

　　三、完整欣赏——感情延伸。

　　让我们完整地听听这个幸福温暖的故事吧：

　　大树和小树是一对好朋友，大树长的高大，小树长得矮小，不过，小树正在努力的长高。春天来了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长得更绿、更多，不过，大树并不总是占先。它们还比赛谁的枝上鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，有时它们互不相让。有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树好孤独，它的叶子渐渐枯黄。小树在那边安慰它说：振作点啊，我们一定能长得超过高墙。它们共同经历了一段长长的孤独的时光，终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候一样。——等一会，我快来了！大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树回合。它们幸福地重逢了。尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多，鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手伸向对方，只为了那友爱的会合。终于它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实那是两棵树在低声倾诉秘密。猜猜它们会说些什么呢？

　　小结：孩子们，你们就像一棵正在长大的树，在你成长的过程中，可别忘记那些陪伴在你身边的朋友们，正是有了他们的安慰、鼓励和陪伴，才让我们走过了那些孤独的时光，让我们彼此变得更加快乐、更加勇敢、更加坚强！

　　孩子们，回去以后，也可以和你的朋友来讲讲这个温馨的故事。

　　（环节自评：该环节通是让幼儿对故事有一个完整的欣赏，帮助幼儿进一步理解和深化故事内容，真正理解“什么是友谊”。）

　　五、活动反思：

　　《两棵树》是一个纯美温馨的故事，讲述了朋友间的友谊，题材贴近幼儿生活经验，大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，在活动中，我借助画面和音乐这些物质环境，让幼儿在两棵树“相处”——“比赛”——“分离”——“重逢”的情节中感受两棵树之间的友情，在讲诉故事和提问时我也尽可能的注意自己的语调、体态语、动作来传递绘本故事中的情绪情感，但是在活动中还是存在这样、那样的问题，例如：在提问孩子时，当这个孩子回答的答案不是我想要的就请另外的小朋友来回答，导致其他的孩子就会认为第一个孩子回答的答案是错误的，他们的答案不会往第一个孩子的答案上靠，而应该对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子说出老师想要的答案；在活动对孩子的回答也没有很好的给予回应和小结；讲错了就停顿了，再纠正将了一遍，课堂的应变能力还比较欠缺等问题。

　　在这次课后也让我更深一步的感受到教师的课堂应变能力很重要，要根据幼儿在活动中的表现对活动做出适当的调整，这是我欠缺的，也是我需要在平时活动中不断提高的。

大班树的教案8

　　一、活动目标：

　　1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

　　2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

　　3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1.师(点击课件，出示“树”)：这是什么字?你认识吗?

　　2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?

　　3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下(点击课件)

　　4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

　　5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

　　(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

　　幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?

　　幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

　　(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

　　师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."它们是怎样排列、组合的?

　　师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。(幼儿自由交流，介绍自己的想法。)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?

　　(四)幼儿作画，教师巡回指导

　　1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

　　2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

　　(五)讲评作品，结束活动

　　1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”

　　2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

　　3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

　　活动反思：

　　树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的.。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

大班树的教案9

　　技能目标：

　　尝试简单的排序，在操作中学会保护自己，情感目标在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好

　　活动重点：

　　认识各种豆子活动难点将蚕豆和豌豆如何有序排列

　　活动准备：幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、跳"春"的律动师："我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？"师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）师：我们和春妈妈一起来跳个舞。

　　2、做"春"的礼物

　　（1）剥一剥

　　1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

　　2、幼儿操作开始剥豆子

　　（1）比一比指导幼儿认识蚕豆和豌豆，教师小结：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。

　　（2）排一排师："看，老师把豆宝宝变成什么了"？"仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的"？

　　教师示范做项链，师："先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。

　　启发幼儿思考，"豆宝宝还可以怎么排队呢？"

　　（3）做一做

　　a、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。

　　b、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。

　　活动延伸：

　　秀"春"的礼物幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐，让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品。）

大班树的教案10

　　相关知识：

　　一般将乔木称为树，多年生。木本植物之总名，树有很多种。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

　　活动目标：

　　1、采用化大为小的方法引导幼儿观察幼儿园的大树。

　　2、在观察的基础上，鼓励幼儿自主选择作画。

　　3、培养幼儿观察力、创造力及审美能力。

　　活动准备：

　　课件《大树》

　　活动流程：

　　一、带领幼儿到操场观察幼儿园大树，让幼儿整体感知大树

　　1、小朋友你看到了的大树是怎样的？

　　2、你还发现了什么？大树上都有些什么？

　　二、化大为小观察大树

　　1、引导幼儿从观察树干开始：小朋友，你们看这些树干是怎样的？什么颜色的？摸起来感觉怎样？我们到有太阳照到的地方，你们来看看树干又有什么变化？我们到远处看看，树干是怎样的？什么颜色？

　　2、引导幼儿观察枝干：大树的枝干是怎样的？像什么？颜色是怎样的？树叶长在枝干的什么地方？

　　3、引导幼儿观察树叶：你们看看这一张树叶是怎样的？什么颜色的？形状象什么？这么多的树叶长在树上象什么？

　　三、教师引导幼儿作画

　　1、刚才我们观察了大树，原来大树身上每个地方很有意思，我们都可以把它画下来，现在老师来画画树干。

　　2、树干上还可以画些什么呢？（教师根据孩子的想法添画）

　　四、引导幼儿自主画大树

　　1、请幼儿自主选择大树任何一个地方作画，颜色也可以改变。

　　2、鼓励幼儿给大树借形想象，添画成一副奇妙的画。

　　欣赏评价：

　　自评、互评。

大班树的教案11

　　一、习作内容要求：

　　写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　　二、教学目标：

　　（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

　　（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

　　（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

　　三、教学重点：

　　指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

　　四、教学难点：

　　指导言辞达意的生动表达。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学流程及相关活动设计

　　（一）回顾课文，引入习作。

　　1、回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

　　高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

　　2、谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物

　　幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

　　在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的特点真情实感）

　　4、想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形习性）

　　（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

　　1、何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

　　2、出示文段：

　　小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

　　3、学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

　　4、后来，她又把这段话改了改。出示文段：

　　小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

　　5、小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

　　教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

　　不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

　　（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

　　1、谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

　　2、出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

　　（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

　　（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

　　3、教师小结：

　　同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

　　（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

　　1、观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

　　2、练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

　　3、出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

　　（六）习作点评。

　　（七）出示“写作小贴士三”。

　　（八）总结本节课学习内容，布置作业

　　同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

大班树的教案12

　　活动目标：

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

　　活动准备：

　　小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。

　　活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程：

　　一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

　　师：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。

　　师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”观看天气预报：各位观众，大家好！现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

　　提问：

　　1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？

　　2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

　　二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

　　师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”请配班教师播报心情预报：“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！”

　　提问：

　　1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？

　　小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

　　2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？

　　3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？

　　4、那还可以用哪些天气情况来表示？

　　5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？

　　小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）

　　三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。

　　师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”（教师出示背景图及狮子生病的图片。）

　　提问：

　　1、生病了，会是怎样的感觉啊？

　　2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片：

　　师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化？”

　　小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

　　四、学说心情预报，体验成功的快乐。

　　师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

　　师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

　　五、画心情，说心情。

　　请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么？

大班树的教案13

　　设计思路：

　　●对教材分析

　　这是一次“有用的植物”主题背景下的一次活动，前期孩子们对大树和鸟类知识有了一定的了解，也有了保护小鸟的意识。并且通过集体活动和个别化学习中的相关区域活动内容等途径，收集了一些关于大树与小鸟的资料，对大树和小鸟有了一点零散的经验，但是对于两者之间到底是一种什么样的关系，还是很模糊。《纲要》中明确指出：促使儿童认识生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验和经验。因此设想通过此活动，引发探索小鸟与大树依存关系的兴趣。

　　●对幼儿分析

　　我班孩子非常喜欢听故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物想办法解决问题这类挑战性的事情有着极大的兴趣。

　　在本次活动中可能运用到数数、加减法以及组成等经验，帮助小鸟解决问题。在非正式活动及集体活动中，孩子们通过与材料的互动，积累了一些组成的经验，对10以内数字的组成有一些经验，但组成的互换规律中，有一半的孩子懵懵懂懂，又如孩子们不会按顺序排列数字或排列好数字，但是说不清楚，因此在本次活动中复习7和8的组成及梳理组成的零散经验，让个别孩子的经验成为集体经验。

　　●活动价值分析

　　本活动共三个环节，分别以故事贯穿，幼儿在听故事帮助小鸟解决问题的过程中，运用各种数方面的经验，逐步了解大树与小鸟的深层次依存关系。第一环节中，通过前半段故事的欣赏以及为小鸟选择住窝的办法中，感受到小鸟造窝需要大树，初步感受小鸟的生活与大树息息相关。在第二环节，通过后半段故事的欣赏以及当小芽芽可能会撑破鸟窝，小朋友为小鸟想办法的过程中，激化了小鸟与树的矛盾，并明确大树对小鸟的作用。最后第三环节，抛出问题，引发幼儿思考小鸟与大树的作用，以及两者之间是什么样的关系，引发孩子在后期探索两者之间的依存关系。

　　●教学法分析

　　此次活动以幼儿思考解决办法、操作材料为主，教师讲述引导为辅，主要运用到的教学法有观察法、操作法、提问法、视听讲结合法等。

　　1、观察法，结合大班组本学期的课题研究，活动中主要引导幼儿进行有效的观察并思考。幼儿的观察有整体观察故事画面，也有细致观察局部细节，如小树芽的生长；教师的观察主要是观察幼儿的反应，观察幼儿与材料的操作互动，观察特殊幼儿是否乐于参与活动等，从而做出回应与调整，为达成目标服务。

　　2、操作法，主要指幼儿与材料的互动，通过幼儿操作材料并记录，进一步整理7和8的组成经验，为进一步发现其中的互换规律提供可能。

　　3、提问法，活动以故事贯穿，其中通过教师的逐步提问或追问等，引导幼儿思考帮助小鸟解决问题的各种方法。

　　4、视听讲结合法，“视”就是引导幼儿去看、去观察故事中的画面；“听”就是倾听教师的语言提问、引导与启发；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。

　　活动目标：

　　运用组成等经验，在帮助小鸟解决问题的过程中，引发探索小鸟与大树依存关系的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、幼儿操作材料：记录纸、鸟的图片、两个鸟窝的底板等

　　3、展示板、数字卡片

　　活动重难点：能运用组成等经验，帮助小鸟解决问题。

　　活动流程：听听摆摆→想想说说→思考讨论

　　活动过程：

　　一、听听摆摆

　　1、导入：今天，杜老师要讲一个故事，故事的名字叫《鸟窝里的树》。

　　2、讲故事（前半段）

　　（1）教师结合课件讲述故事，引出黄鹂家和喜鹊家分别要造两个窝，请幼儿帮忙分窝。此环节可让特殊幼儿复述词汇，如“喜鹊”、“两对小鸟”等。

　　重点问题：

　　●黄鹂家有7只鸟，要分到两个窝里，有多少种分的办法？

　　●喜鹊家有8只鸟，要分到两个窝里，有多少种分的办法？

　　（2）幼儿合作操作学具，并记录7和8的组成方法。

　　要求：①左边组是帮助黄鹂家分窝，右边组是帮助喜鹊家分窝，幼儿自主选择。

　　②两人合作，并协商一人操作材料，一人记录。

　　③动作快，因为小鸟们住着很挤的；声音轻，不要吵到小鸟们。

　　④所有分法都找到后，迅速拿好记录纸回到原座位上。

　　（3）分享交流。

　　教师根据幼儿所说的组成方法，在展示板上用数字卡排列。

　　重点提问：你是和谁合作，帮哪个小鸟家分窝，一共想到了几种分法？

　　小结：你们真棒，用排排队的方法，用换换数字的方法帮小鸟们很快地找到了很多分窝的办法。

　　（4）引导幼儿帮助小鸟选择分窝的最佳办法，并说明理由。

　　重点问题：

　　●这么多分的方法，到底选择哪种方法好呢，哪种办法可以让小鸟住的舒舒服服的？

　　教师根据幼儿所说方法，操作课件验证。

　　小结：原来大的鸟窝里可以多住一点，小一点的鸟窝里可以少住一点，一样大的窝住一样多，这样才能住得舒服呢。

　　二、想想说说

　　1、讲故事（后半段），黄鹂家的鸟窝下面长出一棵小树芽，喜鹊太太、瓢虫、螳螂分别出了主意，黄鹂夫妇不知道该怎么办了。

　　重点提问：

　　●朋友们都出了主意，听谁的好呢？

　　●如果你认为它们的办法不好，请说出理由，并说说你有什么好办法。

　　2、继续讲述故事，最后黄鹂夫妇想到了好办法，既不破坏自己的鸟窝也不会伤害到小树芽，它们决定将小树芽挪一个地方，将它重新种到土壤里，让它继续生长。

　　小结：树是鸟类的朋友，如果没有树，小鸟就没有家了。

　　三、思考讨论

　　1、小鸟在树上安家，离不开大树，那大树呢？你觉得它喜欢小鸟陪伴吗？

　　2、你为什么会这么认为呢？

　　活动延伸：

　　1、请幼儿在主题背景下，继续收集有关大树与小鸟的故事。

　　2、把材料投放到区角中，供幼儿继续操作探索。

　　活动反思：

　　本活动是在主题背景下开展的，幼儿已经有了较为丰富的前期经验，并根据幼儿在个别化学习中的情况，以此生成了高结构活动，旨在让幼儿的零星经验汇总成集体经验。

　　1、从活动选材来看。活动来源于主题背景，孩子们对大树与鸟类有了初步的认识。于是结合故事《鸟窝里的树》逐步开展活动，使得整个活动有一个完整的情境，无论是教师的讲述还是幼儿的操作都是在情境中进行的，孩子们表现出很大的兴趣。

　　2、活动的目标的定位在“运用组成等经验，在帮助小鸟解决问题的过程中，引发探索小鸟与大树依存关系的兴趣。”活动过程紧紧围绕目标开展。第一环节中幼儿运用已有的组成经验来操作学具，并记录；第二环节随着故事情节的推进，不断请幼儿帮助小鸟解决各种问题，如怎样分窝更合理，窝里长了小树芽怎么办等；第三环节进一步引发幼儿思考小鸟与大树的关系。

　　3、活动中幼儿运用到的7和8的组成经验是已有的，本次活动是复习巩固并尝试用不同的方法又快又正确的记录。在此教师小结提升了两种记录的方法，即排排队和交换数字的方法，为幼儿以后学习数字的组成做记录铺垫经验。

　　4、活动的重点是帮助小鸟如何解决分窝的问题，即根据鸟的大小、数量来分窝，所以在此可以让幼儿有更多的分歧与讨论，可以适当增加时间，而缩短第一环节的时间。