精选综合实践教案模板合集6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的综合实践教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
综合实践教案 篇1
一、课标相关要求:
《语文课程标准》指出:综合实践活动课程是一门综合性课程,注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,强调获得亲自参与的积极体验,强调学会分享与合作,强调提高学生的发现问题和解决问题的能力,强调学科知识与相关知识的综合运用。
二、教材分析:
(一)教学内容分析:
综合实践活动《我与水果交朋友》一课,我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式,以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的日常生活经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行,旨在让学生联系已有的知识和生活经验,认真观察搜集,通过亲身体验学习,激发学生学习的兴趣,寓知识、技能于兴趣之中,鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。
(二)教学目标:
1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动,培养学生获取信息的能力。
2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。
3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作,体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。
4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。
5.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。
(三)教学重点难点:
1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。
2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。
3.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。
(四)教材课型、课时
成果展示评价课,一课时。
三、教学方法设计:
(一)教学准备
1.学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。
2.老师准备文字资料,调查表,统计表,水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。
(二)教法与学法设计:
教学活动方法:调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验,主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法,小组合作、互相交流、成果展示,亲身体验学习,积累和丰富生活经验,使学生合理地、科学地食用水果,培养学生创新精神和动手实践能力。
课前让学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的水果拼盘,在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作学习中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。
四、教学过程设计:
(一)课前探究部分
第一阶段 确定主题 (1周时间)
1.发现问题,确定主题:《我和水果交朋友》
2.讨论并辐射主题:
(1)水果的名称与样子 (2)水果的营养与健康 (3)水果的种植与管理 (4)水果的选购与保鲜
(5)水果拼盘的制作
3.组建合作小组:学生选择自己感兴趣的子课题,自由组建合作小组,拟定活动计划。(教师指导的重点是做好选题引导,评审主题,把握研究方向,检查、指导活动计划的可行性)
第二阶段 实践探究 动手操作(3周时间)
1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。
2.学生考察运用身边的一切资源,采用查阅书籍、上网、询问等方式,获取水果知识并认识了解水果的营养价值。
3.请家长带领亲自到果园参观,向老农询问水果的培育、管理,写好观察日记,并经常性地与其他同学进行交流。
4.亲自走进水果店,走向水果市场,调查了解水果的价格,自己如何购买水果;亲自上网查找有关水果保鲜的知识。
5.在家长的协助下,自己尝试学做有创意的水果拼盘,手工制作。
第三阶段 成果展示 评价鼓励(1周时间)
师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开,其它小组互动交流活动过程体验及收获。(教师重点指导:使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行,并为新主题的产生奠定基础。)本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。
(二)新课导入,教授新课部分
1.大自然的馈赠 —— 认识各种水果(分组进行)。
(1)创设情境,激发兴趣。(大屏幕出示水果谜语引入新课。)
(2)同学们,你们看,今天我们的教室好像是个水果店,里面有好多水果宝宝,它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果?请介绍它叫什么名字,长得什么样,是什么颜色的。
(3)这么多的水果呀!老师也带来了几种水果,你们认识吗?(出示实物水果)认识了就大声地说出它的名字。
(4)除了这些水果,你还知道哪些水果?
(5)你们知道这么多的水果,可真了不起呀!
(设计意图:课前学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。)
2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值,统计同学们最喜欢吃的水果。
(1)你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀!你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗?这些水果里面含有丰富的营养,你们知道它们有哪些营养吗?(让学生交流自己收集的.水果营养资料。)
(2)对,可别小看这些水果宝宝,它们可含有丰富的营养,为你们的成长出了不少的力,特别是人体离不开的维生素,我们来认识两个新朋友。(出示课件让学生了解水果的营养价值。)
(设计意图:学生课前上网查询资料,了解了水果的营养价值,此环节主要让学生展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。)
3.欣赏作品,启发灵感。
(1)出示水果拼盘课件,学生欣赏。
(2)看了图片,说一说你的感受或想法。
(3)(出示课件)向学生介绍制作水果拼盘方法。
总结制作水果拼盘的方法:板书:确定主题 设计图案 挑选水果 切割形状 色彩搭配 图案摆放
(4)用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘,你们有没有信心。我提几点活动要求:
(课件出示温馨提示:注意事项)
(1)在活动中,大家要分工合作,相互配合,勤俭节约,大胆想象,做出造型优美,色彩搭配美丽的水果拼盘。
(2)如果有什么需要,可以举手示意老师,差什么材料,可选派一人去取。
(3)在使用水果刀时要小心,注意安全。
(4)注意保持桌面完好无损,地面干净,离开时清理干净。
(设计意图:利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的作品。)
4.亲自动手实践活动:合作探究 水果妙搭配
(1)提出活动要求:(播放课件)
(2)学生根据自己现有的水果,根据水果的颜色,形状,选择一样或几样水果来拼盘,或者用水果进行手工制作。
(3)希望同学们在小组中发挥团结协作的精神,用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘,并起一个合适的名字。
(4)(播放音乐)小组合作动手制作。
(5)师巡视、指导。
(设计意图:设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体,教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中,让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师转变角色,积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。教师认真听取学生的构思,耐心指点,力求他们作品尽善尽美。及时提醒学生注意用刀的安全,要珍惜劳动成果,不随便浪费原料。并注重引导学生之间的交流与协作。培养学生勤俭节约的好习惯;培养学生团结协作、互帮互学的团队精神;培养学生动手能力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。)
5.成果展示,师生评价,分享快乐
(1)请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。
(2)学生上台摆放作品,一一介绍。说说你们组的构思,作品最满意之处和需要改进的地方。
(3)听完同学的介绍,老师希望同学们也来当一回评委按照:选料 、构思、造型、色彩等方面评议。
(4)其他学生对作品给予评价,老师也参与其中鼓励、评价。
(5)通过今天的水果拼盘的设计、制作,你最大的收获是什么?学生谈本节课的收获。
(设计意图:通过展台展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。)
6.活动总结:
师:同学们今天表现真棒,制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型别致,而且色彩搭配合理。同学们拿起你们的作品,让在坐的老师和同学们欣赏一下,共享成功的快乐。主要以一首儿歌:我和水果交朋友,水果营养作用多,挑食偏食都不对。我和水果交朋友,活泼健康人人夸。来结束今天的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性,把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习。
(设计意图:这一环节是让学生在动听的儿歌中再次感受把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习的重要性,同时师生近距离的欣赏作品,共享成功的快乐。)
7.布置作业,活动延伸:
自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来分享你们创作的快乐吧!
(设计意图:再次激发他们的创作兴趣,为学生大胆地创造提供一个平台。)
五、教学效果预测及反思:
综合实践活动《我和水果交朋友》这一课,我经历了从选择内容、制定目标,到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程,使我对综合实践活动课,对自己教学的这一课又有了更深的认识,感受颇深:
(一)预测教学过程的成功之处及原因
1.设计注重学生的亲身体验,少了说教
教学“以学生为主体”,关注学生,尊重学生,应学生而动,珍惜学生生活体验与教学的关系,教师帮助学生获得某种经验,与其给,不如“借”,即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集,上网查询一些常见水果的名称,营养价值,让学生从内心里去喜欢水果,从行为上去和水果交朋友,进行合作探究,在实践活动中获得独特的情感体验。
2.教师的角色发生了改变,关注了学生
教师以一个伙伴的身份参与到活动中,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。既是“引”,又是“范”,搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时,会你一言,我一语,积极补充,主动质疑,轻松自然地合作交流,制作水果拼盘,关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。
3.活动体验式教学给孩子带来了欢乐,带来了爱,更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟,促进了知行统一。一系列体验活动的开展,让学生在广阔的生活舞台上不断实践,逐步提高,自我体验,自我创造,塑造学生良好的人格,带来了教学的勃勃生机。
(二)预测教学过程中可能出现的不足
1.我估计在教学活动中会出现某种意外,比如:安全问题有些学生不小心把手划破,这时你应该怎样处理;不遵守纪律的学生你怎样调控。
2.各个环节时间的把握;重点环节的把握和处理。
(三)预设改进的设想
要根据学生的实际情况,因势利导,随机应变调控好课堂,完成教学任务,并达到预想的教学效果,锻炼了学生,培养了学生的综合实践能力。
六、板书设计:
(一)板书设计
我和水果交朋友
制作水果拼盘的方法:
确定主题 设计图案 挑选水果
切割形状 色彩搭配 图案摆放
(二)板书设计意图、目的
板书设计主要板书制作水果拼盘的方法,教给学生制作水果拼盘的方法,为学生制作水果拼盘指明了方向,启迪学生的思维,激发学生的创作欲望,鼓励学生张开想象的翅膀,学生认真地观察和积极地思考,大胆地设计制作出自己的作品,起到了铺路搭桥的引领作用。
综合实践教案 篇2
活动目标
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。
重难点:知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
活动准备:搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时: 2课时
教学过程
第一课时 揭示主题,制订活动方案
(一) 情境导入
当同学们出去游玩,或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但对于大家外出活动,我们的家长和学校、老师都非常担心,为什么呢?
学生:担心出现安全问题。
教师:的确,外出活动存在着很多安全隐患。(多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故)
提问:看到这些触目惊心的事例,你有什么想法? 学生交流。
(二)汇报交流
各小组汇报。根据学生的汇报,师生相互补充,共同归纳出以下几个方面:交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。
(三)选择研究内容
1.总结引申
教师:通过同学们的调查和交流,我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识,不能做到事先防范,就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么?怎样避免和减少意外事故的发生呢?今天就让我们围绕外出活动安全展开研究,了解外出活动时应该注意的问题,掌握更多的'安全防范措施。
2.确定研究内容
各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流,要求说明为什么确定这个内容,准备怎么研究。
(四)制订活动方案
1.教师提供相应的表格做参考,对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案,听取其他同学和老师的意见。
(五)搜集信息
鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息,如:通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。
学生分组整理搜集到的信息资料,制作成知识卡片。教师深入各组,了解情况,进行指导。
(二)交流分享
分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充,提出建议。教师根据学生的汇报,对应该注意的问题适时点拨,对学生忽略的问题进行提示,启发学生思考。如:郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等,并引导学生汇报研究的过程,重点关注解决问题的方法。
(三)模拟救护
教师:通过各组的汇报,我们了解了大家搜集资料的过程,知道了更多的外出活动应该注意的问题,感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防,但在活动中,还可能会有一些意外发生。比如:有的同学不小心跌入水中,有的同学不小心磕伤了,有的同学被虫蚁叮咬??如果我们遇到这些情况,该如何在第一时间进行自救和互救呢?
学生自由发言。
下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害,进行一次模拟表演,尝试进行现场救护。
演示时应该注意哪些问题呢?
学生发言。
学生模拟演练。
综合实践教案 篇3
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
活动目标
1. 通过活动,增强安全防护意识,树立珍爱生命的情感。
2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志,了解它们的意义和作用,知道上学途中应该遵守的交通规则,了解基本的安全常识。
3. 针对上学路上的安全隐患,制订防患措施,学会如何面对潜在的安全隐患,掌握相应的自护和防范技能。
4. 能清楚地表达自己的意愿,能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点:增强学生的安全防范意识,能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动准备:准备一些交通标志和安全警示标志的符号。
活动时间:3 课时
活动过程
第一课时
一、本次活动分为二个环节:
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
(一)活动准备
表1:学校安全隐患统计表
表2:学校安全事故统计表
(二)活动过程
第一环节:
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节:
(一)谈话导入:
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)
④教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的`设计意向。
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
综合实践教案 篇4
活动目的:
1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想,勇于创新,强调学生通过研究与实践,构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力,主动交流,合作交流,增强自信,展示自我,尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观,通过技术实践活动深化自己的劳动体验,形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情
活动过程:
一、课前介绍
1、导入:民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造,许多民间艺术杰作,已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
你了解这些民间艺术品吗?
刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等
2、观察书23页,你知道它们的名称吗?
同桌互说,指名交流。
3、你的家乡有哪些民间工艺品呢?(班内有外来同学)
请把你了解到的说出来,与小伙伴一起分享。
二、创设情境、引入新知
教师提前收集皮影作品,挂到教室里面。
师:同学们,你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊?
学生回答。
师:你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的.皮影作品,你心里有什么感受?
(学生谈感受)
三、活动过程的安排,由以下几个阶段组成:
(1)准备策划阶段:包含确定活动主题,选择活动方式,进行活动分工,制订学生活动方案等,主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
(2)实践活动阶段:即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践,采访调查,上互联网、上图书馆查阅资料,研究分析等,此阶段可以由一个或多个活动来完成,活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
(3)汇报交流阶段:该阶段以成果展示汇报交流为主,在与同学们分享交流的同时,进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会,论文答辩会,设立作品展示台,开展技能大比拼,举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果,展示活动成果。
如:皮影资料的汇报
师:课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料,谁愿意把你知道的讲给同学们听?
学生汇报
评语:你觉得他收集的资料怎么样?他的汇报形式怎样?
师:老师也收集了一些皮影艺术作品的图样,就放在每一组的桌面上,你们觉得漂亮嘛?
生:漂亮。
师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.
四、教师讲解皮影的制作方法
皮影的制作工艺较为复杂,选皮、制皮、过稿(描图样)、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。
1 画稿
先是画稿,即按人物的不同身份和个性,设计出不同的形象,但这种设计是有一定程式的,如武生饰武生巾,将军为扎巾、元帅戴冲天盔;丞相穿相貂,文官着板吉;男子按年龄分无须、短须和三髯等。
皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性,所以一个皮影班的皮影人物,常常皮影头像有一、二千个,而皮影身体只有几百个。演出时,根据剧情需要,只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头",说的就是这情景。但女性头像一般是不换的,大约是为了线条的秀美和流畅。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童,粗皮用于武将或莽汉。
3着色
着色是皮影制作十分体现功力的一步,根据不同的人物和服装施行不同的色彩,一个人物就是一幅工笔重彩的国画。
4 罩漆
为了颜色不至脱落和增加透明度,画完后的皮影须罩上一层清漆。
5 缝接
由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后须将身体各部位用线缝接,并在背后装上翎管,套进竹签棒。依照通常方式,一个人物只须两根签棒,动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手,连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活动小结:
我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是,随着时间的推移受各种因素的影响,有些民间艺术已经失传,为了保护这些宝贵的文化遗产,我们要积极行动起来,为振兴民间艺术出点力。
综合实践教案 篇5
活动准备:
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。
活动过程:
1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。
师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?
幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。
(1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。
(2)个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)
(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)
评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。
3、认识书包,了解书包的结构。
(1)相互介绍书包,认识书包的.结构。
师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索,学会整理书包。
(1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。
幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
(4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。
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(5)再次练习整理书包。
师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿,鼓励动作慢的幼儿。
评析:幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中,为幼儿提供了一个比较自由的空间,孩子完全按照自己的想法,大胆的整理,虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同,但也有利于幼儿自学智力的发展。再让
幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程,提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物,表达师幼互爱之情。
(1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师:小朋友都学会了整理书包,真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生,虽然你们即将离开幼儿园,老师不会忘记你们,你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了,老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好,请大家一起来看。
(2)找礼物。
老师的礼物喜欢吗?现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下,你们赶快把它找出来吧,看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)
(3)老师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友?现在就背上我们的书包,排好队回到教室去做一做吧。
评析:最后这一环节通过赠送礼物,让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情,提高幼儿的爱心智力。
活动延伸:
制作礼物,互相赠送礼物。
继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。
活动目标:
1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
综合实践教案 篇6
主题教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值,四年级综合实践教案:蔬菜。
2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
(1)活动准备:
收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的`经验或知识。
(2)活动过程
一、收集资料
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻
举行"小菜农交流会",把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流。
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