综合实践活动教案

时间：2024-06-30 10:18:12 教案我要投稿

综合实践活动教案

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的综合实践活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

综合实践活动教案

综合实践活动教案1

　　一、教学目标：

　　1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

　　2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

　　3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

　　二、教学重难点

　　重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

　　难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

　　三、教学准备

　　1、制作课件。

　　2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

　　3、制作观察记录表

　　四、教学过程

　　（一）谈话激趣

　　导语：同学们，我们先来做个游戏！我请***同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

　　你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）

　　师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）

　　（二）研究讨论

　　1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

　　2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

　　3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

　　4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的'方法。怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

　　让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

　　师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

　　5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）

　　（1）观察要有序；

　　师点拨：观察的顺序有哪些？

　　（2）观察要有目的；

　　（3）观察要进行比较；

　　（4）观察要启发想象。

　　（三）实践操作

　　1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

　　附：（观察记录表）

　　观察记录表

　　观察对象

　　观察人

　　观察时间

　　观察过程和结果

　　收获和体会

　　2、学生交流观察记录。

　　（四）课堂总结与延伸

　　1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（……）

　　2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

　　（五）作业

　　课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

综合实践活动教案2

　　一、活动主题：

　　玩纸

　　二、活动对象人数：

　　三年级学生

　　三、活动目标：

　　1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

　　2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

　　3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　四、活动准备：

　　教师：布置折纸作品展览。

　　学生：查找收集折纸资料。

　　五、活动过程：

　　1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

　　2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）

　　3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

　　4、展示成果（一课时）

　　5、活动评价（一课时）

　　六、活动方式与方法：

　　活动过程

　　教师活动

　　学生

　　活动

　　设计思路

　　创设问题情境

　　1、布置折纸作品展览。

　　2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

　　1、学生边看边思考问题。

　　2、学生谈一谈参观后的感想。

　　3、学生提出自己感兴趣的问题

　　创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。

　　自主研究

　　建议：

　　1、记录同学提出的问题。

　　2、请同学们帮忙解决这些问题？

　　3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

　　4、设计折纸作品。

　　1、以小组为单位研究同学们提出的问题。

　　2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

　　1、用自己查找的资料回答同学们提出的'问题，增进了学生之间的交流与协作。

　　2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。

　　交流汇报

　　大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

　　建议：

　　1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。

　　2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

　　1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

　　2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

　　1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

　　2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

　　简要小结

　　1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。

　　1、今天的收获是什么？

　　2、分小组进行互评。

　　3、继续查找资料研究折纸规律。

　　促进学生相互欣赏，学会反思。

　　七、总结与评价：

　　每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

　　第二课时：打绳结

　　教学目标：

　　一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

　　二、教会学生掌握几种常用的绳结法。

　　课前准备：

　　一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

　　二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

　　三、检查本课配套材料是否齐全。

　　教学过程：

　　一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

　　二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

　　三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

　　四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

　　光的游戏、影的游戏

　　活动目标：探讨光和影子的关系

　　活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔

　　活动过程：

　　1、讲故事。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　提问：

　　（1）你知道影子是什么吗？

　　（2）你在什么地方能看到影子？

　　（3）你在什么时候看到过影子？

　　2、引导学生在室内做影子。

　　（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？

　　（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

　　3、去室外找影子和光的关系

　　（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

　　（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？

　　（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。

　　4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

　　让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？

　　5、游戏：

　　一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践活动教案3

　　活动目的

　　1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。

　　2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。

　　活动准备

　　学生：

　　①从网络上阅读一些新闻。

　　②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。

　　③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。

　　④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。

　　教师：

　　①有针对性地提供一些网站网址。

　　②对学生进行必要的搜索方法指导。

　　③了解学生网上搜集的情况。

　　活动过程

　　①教师组织学生小组交流

　　②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。

　　③小组推选代表在班内交流。

　　④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。

　　⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。

　　⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。

　　总结评价

　　同学们根据小组和班级交流的`情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。

　　课外辅助活动：

　　各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。

　　写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。

　　把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。

　　活动小结

　　教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

综合实践活动教案4

　　教案目标：

　　1、让学生初步了解皮肤的主要功能和保持皮肤清洁对健康的意义。

　　2、教育学生经常注意保持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。

　　教案重点：

　　培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。

　　教案难点：

　　培养学生保持皮肤清洁的卫生习惯。

　　教案辅助：

　　多媒体、挂图

　　教案过程：

　　一、启发谈话，引出本课内容。

　　“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的.进犯，它是什么？”

　　二、探究新知。

　　1、让学生用眼看，用手摸自己的皮肤，谈感觉。

　　2、皮肤的功能，教师通过挂图讲解：

　　⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

　　⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是保持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

　　⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒；

　　⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收；

　　⑸再生和修复，使伤口愈合

　　3、学生讨论。

　　⑴为什么要保持皮肤清洁？

　　⑵怎样保持皮肤清洁？

　　4、教师根据学生讨论情况予以纠正补充。

　　⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

　　⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、保持清洁，避免碰破擦伤等。

　　5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

　　6、请个别同学通过今天所学的知识谈亲身体验。

　　三、课堂总结。

　　课后思考怎样护理皮肤？

　　板书设计：

　　人体的皮肤

　　1、皮肤的功能

　　保护

　　调节体温

　　感觉

　　滋润

　　排泄吸收

　　再生

　　修复

　　2、怎样保护皮肤

综合实践活动教案5

　　［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

　　［教学目标］

　　1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

　　2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

　　3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

　　能够体现三维目标

　　［教学重点和难点］

　　1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

　　2．电源电压的.选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

　　3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

　　［教具和学具］

　　教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

　　［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

　　［教学过程］

　　教学阶段与时间分配

　　一、引入

　　（5分钟）

　　教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）

　　大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

　　学生主体：可以将两个亮度可调

　　节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

　　可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使

　　屋内的景物时明时暗。

　　可以制作一个小台灯，

　　放在小桌上。

　　点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

　　二、设计与制作（30分钟）

　　教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。

　　你是用什么方法来调节电流大小的？

　　你准备用什么材料来制作滑动变阻器？

　　设计你的电路图。

　　对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

　　答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

　　这个阻值的大小你如何确定？

　　此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

　　答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

　　答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

　　提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。

　　巡视指导。

　　学生主体：决定产品名称和应具有的功能。

　　用滑动变阻器来调节电流大小。

　　用铅笔芯。

　　设计电路图。

综合实践活动教案6

　　活动目标：

　　1、理解幸福的含义，学会在简单的生活中寻找幸福，在平凡中体会幸福。

　　2、交流活动体会，进一步感受幸福无处不在。

　　课前调查活动：

　　1、制作有关幸福的调查问卷，了解学生对幸福的认知情况，并做好数据统计和分析。

　　2、学生思考让自己感到幸福的人和事。及相关故事和歌曲。

　　3、教师要准备幻灯片，有关感悟幸福的素材。

　　一、谈话导入：

　　1、师：孩子们，请闭上眼晴，把右手放在心脏的位置，用心地听。你听到了什么？（生闭眼用心听。）那是怎样的一种声音，能用一个词模仿一下吗？(生回答)

　　2、师引导：我们有一颗健康的心脏，它怦怦跳动着，那是一种最平常不过的声音。它每时每刻每分每秒都在悄然地在跳动，但我们常常忽略了这种细微的声音。幸福就像这种声音，需要用心感受和体验，它本身就一直在我们生活之中，只是我们对身边的幸福习以为常，视而不见。

　　二、讨论、交流

　　1、你有什么感到幸福的事情吗？能说出来和大家分享一下吗？（生自由发言）

　　2、老师读《刘丹阳给胡锦涛爷爷的信：我是一个幸福的孩子》

　　3、师小结：幸福其实很简单，并不需要惊天动地。生活中温暖的瞬间、美妙的时刻，那种在我们心中可以久久体味的真情，就是幸福最朴素的本质。课件出示一组有关幸福的'图片（幸福，是父母专注地目送你的背影；幸福，是老师轻轻地抚摸你的头；幸福，是同学高高地向你竖起大拇指；幸福，是你笑时，同桌也笑，你哭时，他也哭；放学了，回家了，有家的感觉就是幸福，不管哪个家是豪华还是简陋。幸福，是……）师相机谈谈自己对幸福的理解。

三、总结、归纳，衍生子课题

　　四、分组

　　1、我们以前在综合实践活动中，进行调查、研究时，都是以小组合作的方式来解决问题。那么，小组合作有哪些好处呢？

　　2、根据感兴趣的研究问题重新分组

　　3、谁来说说你们为什么想研究这个问题呢？

　　五、准备工作

　　1、选组长

　　做什么事都离不开带头人，在小组中，需要一个有责任心、喜欢为大家服务、善于协调成员之间关系的小朋友，来组织大家把任务完成好。下面，请各小组讨论推举出本次综合实践活动的小组长。

　　2、小组长作自我介绍。

　　3、为了保证任务的顺利完成，我们在进行调查、研究活动之前，需要做哪些事情呢？（制定计划，搞好小组成员的分工）

　　六、总结

　　请各位小组长组织本组成员利用课余时间制定好本组的活动计划，填好小组分工表，下节综合实践活动课的时候，我们师生再针对各小组的计划，进行讨论交流，进一步修改、完善，是我们的活动计划更具有可操作性。

综合实践活动教案7

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、回顾上节课内容，说说图片上的标志分别有什么用？

　　2、标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为

　　二、实践

　　（一）引发创作

　　1、标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

　　2、看图回忆：你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

　　3、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

　　4、引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

　　（二）提出要求

　　1、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

　　2、提出创作要求

　　（1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

　　（2）抓住标志的特点；

　　（3）设计时注意颜色的运用

　　（三）学生创作

　　1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

　　2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　（四）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

　　1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

　　2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　三、总结

　　标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

　　请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的'地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

　　第五单元巧巧手第一课时：玩纸

　　活动目标：

　　1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

　　2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

　　3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　教学重难点：

　　在折的过程中悟出一些折纸的规律。

综合实践活动教案8

　　教学目标：

　　1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。

　　2、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

　　3、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

　　教学重、难点：

　　1、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

　　2、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

　　教学准备：

　　1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。

　　2、歌曲《世上只有妈妈好》音乐。

　　3、几张供学生参考的贺卡。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗？为什么呢？

　　2、是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。

　　3.3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？

　　二、小组协作，制作贺卡

　　1、今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的.妈妈，带给她一份惊喜，好吗？

　　2、做一做

　　①贺卡的样式有很多，你们瞧--师边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。

　　②小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。

　　③让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）

　　④交流评议。

　　3、说一说、写一写、问一问

　　①"三八"节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？

　　②小组讨论(学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。

　　③在合作中，学生锻炼了听、说能力。

　　④交流反馈。

　　⑤小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。

　　4、画一画。

　　①小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。

　　②学生动手操作。

　　三、展示交流，互相学习。

　　（分小组、全班同步进行）

　　四、联系生活，巧送贺卡

　　1、亲手制作一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢？

　　2、学生交流。

综合实践活动教案9

　　一、活动背景

　　1、依据《纲要》建议确定活动主题及探究范围

　　2017版《中小学综合实践活动课程指导纲要》考察探究活动推荐主题《我看家乡新变化》简要说明中指出：“通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、交通、生活方式等方面的变化与发展。用摄影、绘画、手抄报、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。”另一个推介主题《家乡特产的调查与推介》中要求：“通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关系家乡、建设家乡的感情。”

　　2、顺应教育部新版义务教育课程方案和课标指向

　　新版义务教育课程方案指出，小学一二年级开始艺术综合，替代音乐、美术分科课程；鼓励将一二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，与班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。本节课以真实任务为学习契机，运用考察探究、设计制作、社会服务等方式，将地理、语文、实践课有机统整，在实际应用中培育学生解决问题及思维的发展能力。

　　二、活动目标

　　1、价值体认：通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关系家乡、建设家乡的感情。

　　2、责任担当：能与同伴合作完成小组探究任务，并主动、积极解决存在的问题。能以模范人物为榜样，在力所能及的范围内为家乡的发展尽一份力。

　　3、问题解决：能对家乡相关内容开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用指示分析问题，用科学方法开展探究，搜集和梳理信息，使自己成为一名优秀的家乡推介员。

　　教学重难点：通过全员拼图了解德州区域位置与基本信息，通过快板、课件介绍、形成美食地图等方式展示自己的理解，增强设计、动手操作、技术应用和物化能力。

　　三、学程设计

　　（-）进入探究

　　师：同学们，我们先来观看一段视频。（播放《儒风水韵大德之州》）从视频中你知道了什么？

　　生：我知道中华民族的母亲河黄河流经德州。

　　生：我知道了运河从德州穿城而过。

　　生：我们的副市长在向全国介绍德州。

　　师：同学们观察得真仔细，听得真认真。东边黄河涛涛，西边运水悠悠，德州这座小城因黄河而得名，因运河而兴盛.这里风景优美.文化灿烂。

　　（二）发布真实表现性任务

　　本节课我们就跟随范市长走进家乡、了解家乡、推介家乡。（贴标题：我是家乡推介员）

　　优秀的推介员，可不是随便能当的。请一名同学读一读评价标准。

　　贵任拒当2、能白愿深入探究，并以力所能及的方式为家乡做

　　问题解决人能借助图片拼贴、设计珞线图、制定研完方案警方法获取信息。

　　令］倉物彳匕°、能使用美食地图、海报、情歩剧寻形式表达白己的'观点。

　　（三）捜集资料

　　T：有了目标和方向，就需要学习推介的方法。如何把家乡介绍清楚呢？想想范市长是怎样介绍的？他采用了什么形式？讲了哪些内容？板书：

　　什么形式准备什么讲什么

　　视频解说词音乐景点名人美食文化遗产图片

　　接下来请同学们默读范市长的解说词，找一找具体介绍了什么？并把它们圈出来。

　　生：文中说到德州名人大禹

　　教师把图片贴在黑板的树状图上。你还知道哪些名人、美食和景点？学生补充，老师张贴。

　　师：同学们知道的可真多！接下来，我们要玩一个拼图游戏。游戏要求：1、把德州每个区县图粘贴在德州轮廓图的相应位置，想想怎样贴得又快又好。2、贴完后借助已有资料介绍一个县区。开始！

　　（学生拼图，老师走动查看）

　　四、梳理信息

　　师：找两名同学介绍一个县区，一人解说，一人把图片贴在相应的位置。

　　生：德城区位于德州的—，这里有—，有—，还有—。

　　宁津县位于德州的—.墓有育逐看—厂

　　（两名学生同时上台，一人解说打二人贴甬画）

　　师:接下来挑战升级。每个小组选择不同的方面介绍，景点、美食、名人、文化遗产都可以。

　　1、我的家乡是德州。这里风景优美，文化丰厚。你在这里能观赏到xx和xx。欢迎到我的家乡德州做客！

　　2、我的家乡是德州。这里美食飘香，名扬万里。你在这里能品尝到xx和xx。欢迎到我的家乡德州做客！

　　3、我的家乡是德州。这里人杰地灵物产丰富。你在这里能游览xx、xx 、xx ……欢迎到我的家乡德州做客！

　　五、制定活动方案

　　T:每个小组都有亮点。为了更好地推介家乡，各小组需要创作一个完整的作品。什么样的作品才能展现你们对家乡的理解呢？接下来制定小组展示方案，每个小组需要思考并填写：用什么形式、展示什么内容、需要准备什么、每个人具体做什么。先讨论再行动。开始吧！

　　“我是家乡推介员”成果展示方案

　　推介主题：

　　展示形式课件地图快板图片朗诵

　　展示内容景点美食名人文化遗产

　　需要准备

　　人员分工

　　困难问题

　　注意事项1、讲解时声音洪亮、情感饱满、吐字清晰。 2、借助课件、图片、地图讲解时，一边指一边讲。 3、解说词写在提示卡上，和观众有眼神、动作交流。

　　T:请一个小组分享以下他们的展示方案。

　　生：我们小组推介的主题是，将借助展示—

　　，任务分工是这样的：.

　　师：嗯，他们小组把形式、内容、人员分工都说清楚了，如果把需要准备的物品说具体就更好了。每个小组像修改一下方案就开始排练吧！

　　（六）成果展示

　　师：老师看到每个小组都不甘落后、在反复排练，接下来我们进行成果展示！

　　1＞快板《德州四宝》

　　S1 :悠悠岁月，沧海桑田，德州在历史变迁中形成了独有的文化。咱们一起夸夸《德州四宝》！

　　S2:德州城里有四宝，我来细细跟您聊。

　　S3德州扒鸡是一宝，肉嫩味美色泽好。

　　康熙赞它“神州一奇”，远望似鸭浮水，近看谗言欲滴。

　　小火慢炯、用料讲究国家非遗、鲁菜第一

　　S2:问：等等，我问你，国家非遗、鲁菜第一啥意思？

　　S1 :德州扒鸡制作工艺是国家非物质文化遗产，正宗的鲁菜中德州扒鸡可是第一道大菜。

　　S3:德州扒鸡天下第一

　　S4:保店驴肉德州二宝肉质鲜美细嫩爽口瘦而不柴肥而不腻

　　烂而不散软而不黏营养丰富皇室贡品宁津驴肉顶呱呱!

　　S5 :德州城里第三宝乐陵金丝小枣它是“枣中之王”皮薄肉厚核小色美肉断丝连缕缕金丝二寸不断一日吃三枣，终年不见老

　　S1 :德州小城物华天宝再加一宝德州黑陶简洁酣畅古朴典雅乌金墨玉浮雕精致国际获奖国礼首选龙山文化民族瑰宝

　　我的家乡是德州（合）特产丰富人民淳朴

　　我的家乡是德州（合）历史悠久文化丰厚

　　（合）我的家乡有德之州欢迎您！

　　2：京杭大运河介绍

　　生1 :我们小组向您推介世界文化遗产京杭大运河。在德城区的西面，有一条南北走向的大河，它北连北京、南接杭州，是世界上开凿最早的一段古代运河。德州这座小城因为有了大运河的存在而变得繁华忙碌，也多了一些值得珍藏的历史。

　　生2:康熙年间，一个叫贾建才的人发明了德州扒鸡，康熙皇帝从北京到南方时住在田雯老师家，品尝到柔嫩味美的德州扒鸡。四百多年来，很多商人坐着运河上的船只途径徳州上北京、下江南，使德州有了“九达天衢神京门户”的美誉。

　　生3 :同学们，你们知道吗？德州还是中菲友好的见证。1417年，苏禄群岛上的三位国王来中国受到永乐皇帝的亲切接见，回国途中病逝德州。大儿子回国继承王位，二儿子、三儿子和王后留在德州守墓。

　　生4 :瞧！这是我眼中的德州黑陶，它乌黑透亮、精美无比，就是用运河边上的红胶泥烧制而成。它与德州扒鸡一同被称为德州非物质文化遗产呢！

　　生5：今天，虽然多样的交通工具使这里斯通八达，德州乘坐着高铁的列车驶向美好的未来。但是，历史不会忘记大运河带给这片土地的灿烂和辉煌，它永远是德州人心底的故乡！

　　3:名人故事

　　生1 :九达天衢神京门户海纳百川厚德载物仁人志士来相聚众志成城写春秋。我们是德州名人推介组。

　　生2 :我推介德州名人大禹。为了战胜洪水，他三过家门而不入。他吸取父亲治水的教训，放弃筑坝挡水，采用疏通水流的办法，顺利将洪水引入大海。在他的努力下，咆哮的洪水失去了往日的凶险，人们过上了幸福的生活。

　　生3 :我推荐德州名人董仲舒。他是一代儒学大师，我知道他“三年不窥园”的故事：董仲舒从小爱读书习，读起书来常常废侵忘食，他爸爸为了让他多出去走走，就建造了一座大花园。花园里阳光明媚、绿草如茵、鸟语花香、蜂飞蝶舞，第一年，姐姐邀请他到园中玩，他不去，第二年小伙伴叫他，他也不去，第三年亲戚朋友开逛园子，他也不去，一直专心读书学习，终于成为了儒学大师。

　　生4 :我推荐德州名人后裔。传说古时候天上有十个太阳，为了让人们脱离火难，后裔爬过了九十九座山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，射雕多余的九个太阳，百姓才得以安宁。

　　生5 :德州文化底蕴深厚，名人辈出。德州人李之仪，写下了“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”的千古佳句。滑稽大师东方朔，大书法家颜真卿、邢侗，文学家、藏书家田雯等均在德州留下了熠熠生辉的印迹。

　　4、诗歌礼赞家乡

　　生1 :人是家乡好，月是家乡明。山是家乡翠，水是家乡粼。

　　生2 :这生我养我的地方，这祖祖辈辈生活的土地，让我们用诗歌礼赞德州、感恩家乡的养育之情。

　　生3 :黄河激荡看你的豪放运水滋润你如此俊秀你从九达天衢走向世界你在神京门户上忠于职守。

　　生4：美食丰厚了你的文化佳酿伴你陶醉在小康路程金丝小枣甲天下太阳城的光芒照亮你的前程。

　　生5 :啊德州我可爱的家乡美丽之州父老乡亲和谐欢畅共绘明天更锦绣

　　（合）共绘明天更锦绣更锦绣

　　七、自评反思

　　T:请各小组进行自评，记录员在评价表上涂上小星星。

　　八、总结梳理

　　同学们，本节课我们通过出示真实表现性任务引出“如何把家乡介绍清楚？”的问题，为了解决这个问题，我们通过阅读解说词、自由拼图搜集信息，借助树状图、语言表达梳理信息随后制定展示方案，接下来修改排练、最后进行成果展示和评价反思。这种实践探究的方法也可以迁移应用。

　　（黑板上贴板书）

　　结束语：

　　沧海桑田、时光流转，家乡山坡上还是开满了美丽的小花。历史变迁、时代更迭，家乡的院子里依然住满了追寻幸福的人们。感谢家乡养育我们长大，让我们为她的发展加砖添瓦。

　　本节课上到这里，下课!

综合实践活动教案10

　　一、教育活动的目标。

　　知识目标:学生通过研究，了解如何站起来纸张，探索影响纸张站起来稳定的因素，了解生活中其他物品的稳定性和这些因素的关系。

　　能力目标:在比较实验中养成学生观察和倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，自主探究解决问题的能力，学生可以用方法解决实际问题，在生活中应用的能力。

　　过程和方法:本次活动通过三次浅入深的实验，使学生熟练掌握实验的操作步骤，充分考虑各种因素的影响，合理设计比较实验，验证自己的推测是否正确。

　　感情、态度、价值观:在活动中，学生用实验法、比较法等科学方法确立问题的观念，培养学生克服困难、团结合作的意识、严格的科学态度和不断探索的精神。

　　三、教育准备。

　　教师准备:教材、连接线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

　　学生准备:剪刀，尺子。

　　四、教育流程。

　　1.创建情景，确定主题。

　　教师从小游戏引进本课。有趣的现象是连接线条的纸站在桌子上，引起学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复实验，结果完全不同，引进课题站起来。

　　2、发现问题，自主探索。

　　(1)让纸站起来。

　　揭开课题后，首先教师提出了让纸站起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法站在桌子上。教师把比较有特色的作品放在讲台上，让同学们想想。这样的平面纸是怎么站起来的？改变纸的形状，可以让纸站起来。这种方法。

　　(2)使纸站得更稳定。

　　①纸站更稳定与形状有关。

　　教师根据上一个实验内容提出了更难的要求。看谁想的方法能使纸站更稳定，为什么要这样做？的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。学生完成作品后，首先在组内进行第一次选拔，每组推荐一个作品在班上展示。

　　接下来，让同学们猜猜，哪部作品站得更稳？为什么？这时，学生提出的意见是自己的'推测，引导学生讨论如何用科学的方法证明。之后，学生提出了各种各样的方法，在不断的疑问和完善中，总结了实验步骤。各组派的代表按照实验程序验证推荐的作品，得出结论-纸站更加稳定与形状有关。

　　②纸站更稳定与高度、重量、底面积有关。

　　学生推测纸站更稳定与什么因素有关？总结为高度、重量、底面积三个要素。各组选择研究内容，以前的方法验证。各组展示验证过程，揭示结论，稳定纸张。

　　因素有形状、重量、高度、底面积。

　　③在生活中的应用

　　结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

　　教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

　　五、活动延伸

　　学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

综合实践活动教案11

　　一、教学目标

　　1、理解校园生活的美好丰富，认识其之于每个人成长的重要性；

　　2、了解城关中学的历史及现状，继承学校优良传统，激发学生好好学习、为校争光的信心；

　　3、培养学生走访、上网及设计问卷进行调查等方面的能力。

　　二、教学步骤

　　（一）课前准备

　　A、学生准备：

　　1、寻访一位老校友，请他（她）讲述一段校园往事（运用录音进行整理）。

　　2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查，走访学校各部门，采访教师，了解近年来学校发生的大事。

　　3、拍摄一张自己或同学在校园内读书生活的照片或者能反映校园风貌的照片。

　　4、标明学校在城镇的地址，画出学校周边环境图；

　　B、教师准备：

　　1、列出学生活动内容的相关菜单，每项做好相关操作的建议说明；

　　2、提供学生上网查阅资料的`有利方便；

　　3、罗列学校近年来发生的大事，并提供学生问卷调查设计样张，以便学生参考。

　　（二）课堂交流

　　A、教师讲解

　　1、导入新课：

　　（1）理解三个词语：菁菁校园、莘莘学子、悠悠我心

　　（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：连续剧《红十字方队》主题曲。作曲：张千一词：刘世新

　　你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③网上查阅有关回忆母校的文章交流

　　2、全班授课：学校史料：xx中学创办于19xx年，学校自创办起，就十分注重学风的培养。

　　B、学生交流

　　1、学生互评拍摄照片

　　2、学生讲述校园往事

　　3、学生黑板演示“学校区位图”

　　4、学生评选校园十大新闻（要求能说出入选理由）

　　C、小组讨论：“我为校园发展献一计”

　　1、设计问卷（要求针对学生在校园中的学习与生活情况，设计一张问卷，并在自己小组中讨论）

　　2、小组答卷，提出学校目前存在的问题；

　　3、提出合乎本组大多数学生意愿的的建议，并形成相关文字。

　　4、班级交流，达成共识，由班长或学生代表向学校领导递交建议书。D、独立作业（课后练习）给远在异地的朋友或笔友写一封信，介绍自己的学校。

　　（三）课后整理

　　1、由学生选派几位文笔好的同学组成编委会，将学生中比较好的“校园往事”以及相关书信，进行编辑，办好班级月报，主题是“菁菁校园”.

　　2、出好一期墙报，主题同上。

综合实践活动教案12

　　目标：

　　一、知识与技能：

　　1.简单了解降落伞的历史和降落伞的降落原理。

　　2.猜测并探究影响降落伞下落快慢的因素。

　　3.了解降落伞的形状、降落伞的结构、降落伞的用途。

　　4.初步了解东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞。

　　二、过程与方法：

　　1.初步学会运用对比、筛选材料的方法；设计降落伞。

　　2.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。

　　三、情感态度价值观：

　　1.通过学习了解降落伞的基本知识，培养探究学习的能力。

　　2.认识到降落伞对人类社会的促进作用。

　　3.具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。

　　4.产生对科学问题进行反复尝试与探索的。

　　教学重点：学会运用对比、筛选材料的方法，了解降落伞的基本原理和用途。

　　教学难点：在生活中寻找适合制作东风一号MR—09型模型火箭的`航天回收伞材料。

　　第二阶段：

　　目标：

　　一．通过制作降落伞，了解降落伞成功下降的原因。

　　二．通过试放降落伞验证影响降落伞下降速度因素的猜想。

　　三．学生形成分工合作的意识，培养动手能力及反复尝试与探索的。

　　教学过程：

　　一．回顾与交流。

　　1.回顾猜想。

　　我们胜利一小是柳州市三模示范学校，前段时间航模组的同学给全校师生展示了火箭发射的过程。我们一起来回顾一下当时的情景。（看录像、照片）

　　2.展示设计图。（课件展示学生作品）

　　二．制作降落伞。

　　1.明确分工与要求。

　　2.推出助教。提出在制作降落伞时候的要求。

　　3.小组合作制作降落伞。

　　4.汇报交流。

　　三．试放降落伞。（10分钟）

　　1.试放降落伞。

　　2.观察讨论。

　　3.汇报交流。

　　4.：看来降落伞制作成功的秘密和伞面的大小、形状、伞绳的长短、连接方式，保持受力平衡有很大的关系。

　　第二次试放：

　　1.下面我们来个降落伞PK怎么样？

　　2.调查比赛结果。

　　3.小组交流汇报。

　　4.最慢的和最快的降落伞对比一下，看看大家的结论对吗？

　　四．。（5分钟）

　　反思：

　　1.这节劳技课是我们学校的特色课程，降落伞是其中的一个内容。今天展示的这节课是第二阶段的内容。第一阶段是激发学生的学习兴趣，了解降落伞的产生、结构。学生还对降落伞的制作材料进行了筛选，对影响降落伞下降的因素进行了猜测。第二阶段主要是通过制作降落伞和试放降落伞验证猜想，培养动手能力，形成合作意识。第三阶段把降落伞放进火箭舱进行实战演练，形成一定的技能技巧。

　　2.本课分为三个阶段进行，一是回顾引趣，激发学生的学习兴趣。第二是制作降落伞，探究制作的方法，学会合作学习。三是通过试放体验成功，并在实践中验证自己对影响降落伞下降因素的猜想。

　　3.不足：A.助教没有充分发挥作用。

　　B.有些环节没有让学生得到充分的独立思考制作的时间。

综合实践活动教案13

　　第一课时重阳节溯源

　　活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节(也称敬老节)，敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。可是，由于现在的孩子们多数为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，让感恩成为孩子们一种自觉行为习惯，于是，我结合一年一度的传统节日——重阳节，设计了重阳节敬老活动实施方案，旨在通过这一活动让孩子们在自主、合作中主动地去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染;并通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养孩子们敬重老人、关心老人的良好品质。

　　活动目的：(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德。

　　1.让学生了解重阳节的来历、习俗;

　　2.通过调查、访问、总结等活动，培养学生的组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。

　　3.培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。

　　活动准备：

　　(1)活动时将全班分为三个小组。

　　(2)以小组为单位，活动前通过多种方式搜集“重阳节溯源”相关内容资料，准备交流。

　　活动对象：七年级学生

　　活动地点：教室

　　活动时间：1课时

　　活动内容：重阳节溯源

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　同学们，20xx年10月2日(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节。重阳节，又称敬老节。前段时间，我们就围绕“重阳节溯源”这个主题，进行了调查活动，今天，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧!

　　二、自主活动，成果展示

　　(一)重阳节溯源活动

　　1、小组一引入小组活动：各位老师、同学，大家好!我们小组收集到了有关重阳的.由来和一个相关的神话故事。

　　2、介绍重阳节的由来1：

　　首先请组员一来为大家介绍吧，大家欢迎!

　　今年的10月2日，是一年一度的九九重阳节。专家介绍说，九九重阳节源于西汉，今称“敬老节”“老人节”，是一个非常温馨的传统节日。农历九月九日为重阳节，亦称“重九节”。古人认为，九为“阳数”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”;又是两个阳数合在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳日。

　　3、小组二介绍重阳节的由来2：

　　那大家知道九月初九是什么时候被定为重阳节的吗?接下来有请小组二组员来给大家介绍。

　　重阳节正式成为节日，是在西汉时期。在汉代刘歆的《西京杂记》中已有记载。文中提到汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被害后，她有个名叫贾佩兰的侍女也被驱逐出宫。贾佩兰与人闲谈时，说到在宫中每逢九月九日，就要佩插茱萸、饮菊花酒，以辟邪延寿。可见，农历九月九日在汉代就成为节日了。

　　4、小组三介绍重阳来历的神话故事：

　　关于重阳节的来历，有一段很有意思的故事。大家想听吗?下面请小组三组员来为大家介绍吧，大家欢迎!

　　在民间，关于九九重阳的来历还有一个有意思的故事呢。

　　相传，在东汉时期，汝南有个叫恒景的人，拜方士费长房为师，修炼了几年后，有一天，费长房突然发现恒景脸色难看，就对恒景说：“九月九日你家有灾祸，想避开灾祸，你必须做一个红布袋，用红布袋装上茱萸，扎在手臂上，带着全家人一起登上高山向东面远望。到山上，务必喝点菊花酒，这样灾难就会过去。”恒景照办了，在九月九日这一天，恒景带上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，发现所饲养的鸡、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了费长房的告诫，外出登高才逃过一劫。从此，九月九日登高避邪的风俗便传开了。传说终归是传说，其实，秋天到野外登高爬山、游玩赏花本身就是一项对身心很有益的娱乐活动。

　　活动总结：通过上网查找资料、调查访问等方法，让学生了解重阳节的由来、习俗、传说故事等相关文化知识，感受祖国重阳文化的深厚底蕴，并受到熏陶感染及通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养了孩子们敬重老人、关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。

综合实践活动教案14

　　一、活动主题的提出

　　21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增强，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动，使学生了解一系列有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的认识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，购买绿色食品，呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康，保护我们赖以生存的环境。

　　二、活动具体目标：

　　态度目标：采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。

　　能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。

　　三、活动地点：

　　学校、家庭、社会

　　四、活动成果形式：

　　以小组为单位写研究报告或调查报告。

　　五、活动组织形式：

　　根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立10人的实践活动小组，分别研究“绿色食品的营养价值”、“绿色食品的划分标准”、“绿色食品是怎样培育出来的”以及“绿色食品的种类”四个小课题。选出各小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。

　　整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。

　　六、活动实施的具体过程：

　　整个主题活动分八个活动阶段进行实施：

　　活动一：活动准备

　　活动目的：明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。

　　活动过程：

　　1、讲解此次活动的意义。

　　2、讨论、讲解什么是绿色食品。

　　3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。

　　4、设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。

　　5、各小组制作活动成长记录袋，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。

　　活动二：收集绿色食品的资料。

　　活动目的：学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。活动过程：学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。形式由学生根据自己的情况来定。

　　活动三：我眼中的绿色食品

　　活动目的：通过各组展示收集资料的情况，了解绿色食品。培养学生口头表达能力、收集和利用资料能力、思维能力和团队精神。

　　活动过程：

　　1、各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。

　　2、展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。

　　3、组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。

　　4、说一说参加活动的体会。

　　活动四：绿色食品的发展。

　　活动目的.：通过对绿色食品的进一步的了解，培养学生的观察能力和分析能力。

　　活动过程：通过了解，调查，收集资料后，小组进行交流讨论，学生写出感受与体验，小组总结收获。

　　活动五：食品安全与我们的健康。

　　活动目的：通过到商场进行参观、调查，了解市场上的绿色食品，懂得食品与安全的重要性，能分辨真伪绿色食品，学会正确的选择绿色食品。培养学生团结合作能力。

　　活动过程：由老师带领到街上进行参观、调查，并做好实地记录。活动前清楚活动要求，小组准备好问题，注意活动安全。参观完后，小组进行交流讨论，说说活动收获。学会正确的选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，作到真正的绿色消费。

　　活动六：品尝绿色食品。

　　活动目的：通过品尝绿色食品会，学生对绿色食品有更深的认识。培养学生的，增进同学之间的友谊。活动过程：学生分别带一些绿色食品，大家互相品尝，说一说吃绿色食品的好处。

　　活动七：呼唤绿色食品。

　　活动目的：通过开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生采用各种方式呼吁大家购买绿色食品，学会撰写社会调查报告。培养学生写作能力。活动过程：开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。

　　活动八：活动小结。

　　活动目的：通过活动小结，学生之间相互交流，提高认识，总结经验。活动过程：在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式是些心得体会，或写实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料、活动成长袋展示。

　　七、绿色食品的相关资料绿色食品概念：

　　绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件,由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色",为了突出这类食品出自良好的生态环境,并能给人们带来旺盛的生命活力,因此将其定名为"绿色食品"。绿色食品标志：标志由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；图形为正圆形，意为保护。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。

　　绿色食品标志是指“绿色食品”，“GreenFood”，绿色食品标志图形及这三者相互组合等四种形式，注册在以食品为主的共九大类食品上，并扩展到肥料等绿色食品相关类产品上。

　　绿色食品标志作为一种产品质量证明商标，其商标专用权受《中华人民共和国商标法》保护。标志使用是食品通过专门机构认证，许可企业依法使用。绿色食品分类：A级绿色食品

　　系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用A级绿色食品标志的产品。

　　AA级绿色食品（等同有机食品）

　　系指在生态环境质量符合规定标准的产地，生产过程中不使用任何有害化学合成物质，按特定的生产操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检查符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用AA级绿色食品标志的产品。绿色食品所具备的条件：

　　1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准；

　　2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程；

　　3、产品必须符合绿色食品产品标准；

　　4、产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。

　　绿色食品与普通食品相比有以下三个显著特点：

　　1、强调产品出自良好生态环境；

　　2、对产品实行“从土地到餐桌”全程质量控制；

　　3、对产品依法实行统一的标志与管理。在选择绿色食品时注意：

　　凡绿色食品产品的包装上都同时印有绿色食品商标标志、文字和批准号，其中标志和绿色食品四个字为绿色衬托的白色图案。除包装标签上的印制内容外，贴有中国绿色食品发展中心的统一防伪标签，该标签上的编号应与产品包装标签上的编号一致。在包装上还应有激光防伪含标贴，所谓“四位一体”。如果此时，您还不能确定真伪，可打电话向国家绿色食品发展中心标志处联系咨询，电话：010－64228888转7218。

　　天然食品并非都是绿色食品

　　现在的市场上，五花八门的食品越来越多，更有许多厂商在产品宣传上做文字游戏，什么“天然”、“纯天然”，仿佛是在说，瞧我的产品无污染。其实这是个误区。在一项科学家进行的检测中发现，一些天然食物中含有多种有害化学物质，如亚硝酸（强致癌物）、生物碱、某些酶类以及农药等。这是因为环境污染；这是因为环境污染无所不在，天然植物生长其中，同样会受污染；同时，为了生存，这些植物往往会产生一些有毒的化学物质，以抵抗更多更凶的病虫害。所以，“天然”、“纯天然”并不能等同于无污染、无污染、无公害的绿色食品。

　　教师活动反思

　　这次开展的综合实践课，时间紧，但在大家的共同努力下，终于完成了此次活动，这次活动主要体现了以下几个特点:

　　1、突出实践性。培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。本活动以丰富多彩的实践活动形式（如：调查“学生对绿色食品的了解情况”、收集“绿色食品资料”、绿色食品的划分标准、绿色食品是怎样种植出来的，分辨“绿色食品的真伪”），促进学生主动参与实践活动，在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息、交往和思考、报告与总结等各种能力。

　　2、强调自主性。学生能在教师的指导下，自主建立课题，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则；较好地体现了综合实践活动课的基本特性。在活动过程中既培养了学生的调查能力，收集信息，处理信息的能力；又发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交流能力；为学生的个性发展创造了广阔的空间。

　　3、体现综合性。本案例既合理地整合了“社区资源”，充分利用了“课程资源”；又有效地融合了“研究性学习”、“信息技术教育”，实现了“大综合”。

　　学生虽然通过自主查找、自主探索学到了一些知识，但还是存在不少问题：

　　一、完成资料还不够积极

　　二、大部分都怕吃苦，没有深入调查、研究三、部分同学有事不关己的想法

　　四、资料完成得不够充分

　　我将在下一次的活动中，采取多种方法，争取让大家共同进步。