小班教案

时间：2024-09-03 13:55:02 教案我要投稿

【精华】小班教案汇总七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】小班教案汇总七篇

小班教案篇1

　　【活动目的】

　　1、在游戏中感受活动的快乐。

　　2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

　　3、能一边念儿歌一边表演。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

　　【活动过程】

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈："鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子"

　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。

　　1、师："鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解儿歌。

　　"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？"幼儿回答并表演。（强调：一排、矮矮、歪歪。）"鸭宝宝，我们来到草地上，还做了些什么呢？谁来说说看？"幼儿回答并表演，教师念儿歌："翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

　　"鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢？"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、再次游戏。

　　"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？""这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

　　【教学反思】

　　活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的.引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”（幼儿扮演）表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使游戏，学习过程更富人本化，真正达到富情感于学习的教学境界。

小班教案篇2

　　活动来源：

　　“弹力球”是我们在日常生活中常见的物品，它小巧精致、携带方便，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此，我尝试设计了一节科技制作“弹力球”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，引导幼儿通过观察、猜测、验证、制作、交流等途径，在做做玩玩中获得操作技能，进一步激发主动尝试、积极探索的科学精神，并发展幼儿初步的艺术审美和表现力。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿动手操作，感知弹力球的制作过程。

　　2、培养幼儿的科学兴趣及其探索的欲望

　　活动准备：、搅拌棒、空杯、色素、硼砂溶液、PVA粉

　　活动过程：

　　1。主题导入：

　　手指游戏：伸出你的右手食指来，画一个大圆圈，我的小手藏起来。伸出我的左手食指来，画个大圆圈。我的小手藏起来。我的双手出来，左手向左画圈，右手向右画圈，分别画大、中、小

　　活动一：提问引出弹力球的制作方法

　　1、小朋友们什么是圆的？这些球都是怎么使用的呢？

　　2、那位小朋友能说一说弹力球是怎样制作的吗？

　　活动二：进入科学王国

　　1、出示科学袋

　　教师：小朋友们我们一起进入科学王国吧！

　　教师：小朋友们在实验的桌子上发现了什么？

　　幼儿：科学袋子

　　教师：让我们一起来来看看有哪些的科学宝贝。

　　2、请出科学宝贝，

　　教师：请小朋友们将科学袋子的大嘴打开（大个指点点头，大拇指的力量大，食指弯弯腰，最无能是四指，个子最小小拇指，我的.小手动起来，）用中指搓开科学袋。

　　（关注点：让孩子认识空杯，搅拌棒、硼砂溶液、PVA粉了解用途，并会使用）

　　3、实验操作：

　　（1）教师示范

　　教师：今天科学王国的过完委派我给小朋友做弹力球的实验，在前面你们都了解做弹力球所需要的物品。那接下来就是见证奇迹的时候了，小朋友们可要认真的观察了哦！

　　教师：PVA粉倒入空杯中，我有个问题不知道该怎么办想请你们帮忙好吗？

　　幼儿：好，

　　教师，我要把所有的PVA粉都倒入空杯中，怎么放的快又不能撒呢？

　　幼儿：沿着边倒那样就不会撒了，

　　教师：好办法那硼砂溶液呢？

　　幼儿：也是沿着边倒那就不会撒了。

　　教师：现在我要用搅拌棒，进行搅拌了。

　　教师：小朋友们我的弹力球已经出来了。你们想尝试一下吗？

　　幼儿：想，那我们就一起来做弹力球吧！

　　教师小结：在做弹力球的时候要先将PVA粉延边到近空杯里，然后将硼砂溶液倒进装有PVA粉的空杯里，最后及时的用搅拌棒进行搅拌。

　　活动三：幼儿自由进行实验，教师进行指导

　　活动评价：

　　活动延伸：1、小朋友回到家里尝试一下，你的作品在那里能弹起来

　　2、尝试做各种颜色的弹力球，然后进行弹力球比赛，谁的弹的最高

小班教案篇3

　　活动目标：

　　能伴随歌曲做简单的律动。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书（上4）“音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》；歌曲动作说明

　　活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了？今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好？

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的.内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！

　　歌曲动作说明

　　——有一只猫咪（双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）

　　——蹲在屋檐下呀（双手叉腰半蹲下）

　　——翘起了尾巴（双手扶膝盖撅屁股）

　　——学着它妈妈呀（双手叉腰翘起屁股扭一扭）

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜（双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）

小班教案篇4

　　一、说设计思路（包括对教材的分析、对幼儿的分析、目标的定位与价值、活动的准备等）

　　设计《啊呜》这样一个小班活动，给予以下四个方面的思考：

　　（一）教材适宜性

　　《啊呜》是一个深受小班幼儿喜爱的绘本故事，这个故事以风趣幽默的手法描写了四个可爱的小动物在探索和想象黑屋子里的一个不为人知的东西。每个主人公都以自己所见的模糊影像作为想象的依据，用同样的动作、同样的表情、类似的答案描述了“啊呜”，夸张出一个可怕的形象。而小熊进入黑屋后，却很长时间没有出来，在故事中是一个停顿。到底发生了什么事情？难道是被“啊呜”吃掉了，还是有其他原因。这一停顿让人有无限想象。当小熊以自己的勇敢揭开“啊呜”的真面目时，答案又是那样的出人意料，使人会心一笑。

　　（二）幼儿适合性

　　从幼儿的生活经历和年龄特点来看，这个故事里描写的是3~4岁幼儿特有的想法。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿年龄特点和我班幼儿的实际情况，预设了本次教学活动。

　　（三）目标的适切性

　　小班的孩子充满了好奇心，想象力相对比较丰富，第一条目标根据孩子的发展特点，让幼儿展开丰富的想象。第二条目标从孩子胆小、怕黑的角度考虑，鼓励让孩子们不怕黑暗。

　　（四）环节递进性

　　（1）第一个环节是导入部分，激发幼儿阅读的兴趣。这一环节以“啊呜”的声音引出活动，简单明了，直接进入主题。——这是什么声音？你们在哪里听到过？既引起了幼儿的兴趣，又使幼儿带着问题阅读，孩子们阅读时更加认真，有目的性。

　　（2）第二个环节引导幼儿逐幅观察图画，在绘本与背景音效情景中讨论情节，理解故事内容。这一环节通过提问、自主阅读，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，让幼儿在轻松、愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　（3）第三个环节找找黑夜中的影子。小班的孩子爱想、能想、敢想，所以活动“找找黑夜中的`影子”能引发幼儿共同的生活经历，让幼儿产生共鸣。并进行影子配对的游戏，让幼儿看样子猜物品。通过交流感受黑暗，克服怕黑的情绪。

　　二、教学活动

　　教案要点

　　说课要点

　　一、活动目标

　　1、根据图片展开丰富的想象，表达自己的想法。

　　2、通过故事懂得不怕黑，要勇敢。

　　一、说活动目标

　　二、重点难点

　　1、根据图片提示展开丰富的想象。

　　二、说重点难点

　　本班孩子的想象力虽然比较丰富，但是都比较局限，活动中一些想象的内容需要老师的提醒。

　　三、教学过程

　　（一）激发幼儿阅读的兴趣

　　1、播放啊呜的声音，幼儿猜测是什么声音？

　　2、认识故事里的动物并一起来数数一共有几个。

　　三、说教学过程

　　通过声音的方式来激发孩子的兴趣，同时“啊呜”这个声音平时也提到得比较少，孩子们会更有好奇心。

　　二、引导幼儿观察画面

　　1、关键提问：是谁先去了？小兔子说什么？它在哪里看的？小兔子为什么不进去？你觉得又大又圆的啊呜会是什么呢？小猴子说啊呜的脸是雪白雪白的，雪白雪白的啊呜会是什么呢？啊呜的眼睛血红血红的，血红血红的会是什么呢？

　　2、小熊说完就走近了黑屋子里，三个小朋友在外面等了很久小熊都没有出来，究竟会发生什么事情了呢？小朋友自己从图书中找找吧！

　　3、小结：小熊真勇敢，他也不怕黑，找到了原来啊呜原来是一只大蛋糕。

　　4、完整欣赏故事（幼儿边翻书边听故事录音）

　　通过颜色、形状等维度既让幼儿展开丰富的想象，又让幼儿巩固自己所认识物体的基本特征。

　　运用自主阅读寻找答案的方式，激发孩子阅读的兴趣以及寻找答案的愿望。

　　将幼儿琐碎的经验做系统地整理

　　三、找找黑夜中的影子

　　过渡语：小动物们吃完蛋糕回家了。过了不久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子。

　　小结：这个游戏真有趣，我们一起和其他的小朋友再找一找其他的影子吧。

　　进行影子配对的游戏，让幼儿看样子猜物品。孩子们通过交流、感受黑暗，克服怕黑的情绪。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线。

　　2、认识线条的基础上运用线条设计娃娃发型。

　　3、感受水墨在宣纸上的变化，乐于参与水墨活动。

　　重点难点：

　　幼儿认识并会画线条：直线、斜线、波浪线。

　　活动过程：

　　1、导入环节

　　师：孩子们，今天我们做个好玩的游戏好吗？请看（连环画展示点变直线，波浪线）

　　师：你看到了什么？幼：直线，还有曲线。

　　师：这是直线，（在宣纸上画出直线和波浪线），这条弯弯曲曲的线条不叫曲线，你看它像什么呢？它有一个更好听的名字叫波浪线，跟它打个招呼吧。

　　2、教学过程

　　师：哎呦，孩子们线条宝宝跑到了老师手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的头上，你在娃娃的头上看到了哪些线条宝宝。（让幼儿再次记忆线条宝宝名字）

　　师：你们觉得他们发型酷吗？

　　师：为了让这个发型更有水墨画的风格，我们用这个小小的工具进行晕染，你们想不想试试呢？

　　3、教学结束：展示并交流作品

　　师：孩子们，你们的作品可真有趣呀，赶紧和旁边的孩子来交流交流吧。

　　教学反思：

　　xx 年6月份我园开展了“水墨画”的课题实践课，在这次活动中因为针对小班的年龄特点，对于生活中线条的运用，所以设计了《有趣的线条》这一活动，让幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线，并在认识线条的情况下会用墨的方式表现线条。因为小班幼儿的手指肌肉还没有发育的很好，所以我用棉签代替毛笔，让幼儿进行画线条的练习。

　　活动之前我针对这个活动想了很久，《有趣的线条》，怎么样能够突出有趣是关键，如果本次活动只是单纯的画线条那就毫无有趣而言，所以在活动引入环节我以点慢慢变直线然后慢慢变波浪线的连环画的形式出示线条，抓住幼儿的注意力，然后在宣纸上画出直线，波浪线，对于直线大部分孩子都了解也知道它的.名字，但是对于波浪线孩子们都说是曲线，我让孩子们说一说波浪线像什么，一步步的引导幼儿认识波浪的形状特征，说出它的名字，然后用拟人的方式，多次询问波浪线叫什么，加强幼儿对波浪线的认知。在斜线认识中我采取有趣的方式，哎呦，直线宝宝摔倒了，这一摔可不得了了，它变了一个名字，叫斜线宝宝。通过有趣的语言让幼儿认识枯燥的线条。

　　在操作环节我没有直接让幼儿画线条，而是让幼儿寻找的方式在卡通娃娃的脸上发现线条，激发孩子创作的兴趣，让孩子运用线条给自己画的娃娃头像进行发型设计。然后在最后环节运用我制作的一个小工具对头发进行晕染，这样水墨效果就非常好，整个活动生动有趣，孩子们都很乐意参与互动，有一点在让幼儿寻找线条宝宝的时候视频和电脑切换我没有准备好，所以在活动中显得衔接不是很自然，其他方面我很满意。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　了解用不同材料所发出的声音的不同。

　　活动准备：

　　瓶子、米粒、豆子、图案贴纸（用于装饰瓶子）、背景音乐《白龙马》、乐器幻灯片

　　活动过程：

　　一、童话故事导入。

　　圣诞节到了，小企鹅和金丝猴收到了圣诞老人送给他们的礼物。小企鹅受到了一盒巧克力，金丝猴也收到了一个包装很漂亮的`礼物，高兴地打开看，原来里面装着一个普通的瓶子，他有点太失望了。圣诞老人笑呵呵地说：“金丝猴，你可别小看这个瓶子，它叫“铃铛乐器”，他很神奇呢！接着，圣诞老人唱起歌来，还不停地摇动瓶子伴奏。金丝猴一看，原来这是用瓶子制作的“铃铛乐器”啊，金丝猴开心地笑了起来。小朋友我们也来做一个吧！

　　二、认识材料：

　　瓶子、漏斗、米粒、豆子、图案贴纸。

　　三、幼儿在老师

　　的指导下进行实验。

　　1、先把瓶盖拧开，然后借助漏斗把大米倒进瓶子，然后拧上瓶盖。听听声音。

　　2、再取一个瓶子打开瓶盖，借助漏斗把豆子倒进去，拧上瓶盖。摇动几下，听听声音。

　　3、用图案贴纸装饰小瓶子，变成小乐器。

　　四、伴奏《白龙马》

　　组织小朋友用今天做好的铃铛乐器边演奏，边聆听声音的变化。

　　五、播放乐器幻灯片让孩子认识一下：钢琴、古筝、小提琴、架子鼓。

　　活动延伸：

　　实验材料带回家，和爸爸妈妈一起进行延伸：更换瓶中的不同颗粒物，聆听声音的变化。

小班教案篇7

　　一、活动目标:

　　1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音。(幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声，从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇妙之处。)2.能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演，乐于在集体中大胆地表现。(通过与同伴的合作表演，尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。)活动重点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。

　　活动难点：理解歌词内容，唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿分成四组，每组的"乐器"，分别是勺子(乒乓乒乓声)，塑料纸(哗啦哗啦声)，筷子(嘭恰嘭恰声)，果奶瓶(嘶嘶喳喳声)。

　　2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。

　　三、活动过程：

　　(一)谈话导入。

　　①师：小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢?(以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。)②幼：是奶奶。

　　(二)厨房里有什么声音。

　　①师：想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告诉老师呢?②洗菜的时候会发出什么声呀?那炒菜呢?

　　③幼：哗啦哗啦"的洗菜声、"嘶嘶喳喳"的炒菜声，"乒乒乓乓"的瓶罐声，"丁丁冬冬"的勺子声，"沙沙沙沙"的筷子声。

　　④师：请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么?

　　⑤主要有哪些声音?

　　⑥幼：乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。

　　(三)唱唱厨房里的声音。

　　1.教师带领幼儿齐念象声词。(根据歌词中象声词的节奏念。)2.引导幼儿猜想并讨论：歌曲中的"乒乓乒乓"(厨房里碗跟调羹碰在了一起，发出了乒乓乒乓的声音)、"哗啦哗啦(洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音)"、"嘭恰嘭恰(切菜声，菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音)"、"嘶嘶喳喳"分别是做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。(这里这样设计的目的是：通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。)3.带领幼儿完整演唱歌曲。

　　(四)厨房里的大合唱。(节奏练习)1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒手练习。

　　2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。(利用幼儿平时熟悉的.材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。)3..厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

　　3.分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句|3· 3 1 1 0|为碗筷组敲击两个勺子发出声音，|2· 2 4 4 0|为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，|5· 5 3 3 0|为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最后一句|4 · 4 2 2 0|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。(　幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。)4.教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

　　四、活动延伸：

　　教师：小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。(活动延伸到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规律的敲打。)音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。

　　第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很好的开始。

　　第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。

　　第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗?他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。

　　我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。

　　在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。

　　导师说整个活动最大的亮点，是我能通过个人情绪，引导幼儿模仿各种声音，激发幼儿活动兴趣，让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为教师出示敲击，，主要原因是考虑到幼儿同时敲击时，对声音的感知不准确。活动中孩子参与的积极性很高，导师夸奖我调控能力很强，活动的每一目标也达成较好。若我将声音宽度再拓展些，会让活动更为丰富。

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