大班教案

时间：2024-09-21 04:06:24 教案我要投稿

【精选】大班教案范文9篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

【精选】大班教案范文9篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解印画对称的特点，鼓励幼儿大胆想象用不同的方法进行创作。

　　2、培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力。

　　3、培养幼儿对色彩画的兴趣和创造性思维能力。

　　活动准备：

　　绘画纸，颜料，抹布，范例作品等。

　　活动过程：

　　一、作品欣赏：

　　1、欣赏作品，交流感受。

　　看了这些画，你心里有什么感觉?

　　2、了解印画的特点：对称。

　　你从这些画里发现了什么秘密?

　　3、想象拓展：你觉得这幅画里藏着什么东西?

　　二、探索尝试：

　　想不想知道这么漂亮的画是怎样变出来的?老师把变画的过程画出来了，请小朋友先看看，讨论一下，有什么不明白。

　　(出示创作过程图。幼儿观察提问。师幼解惑。)

　　三、创作练习

　　1、提醒幼儿用不同的方法变出特别的画。

　　2、注意颜料的'用量。

　　3、遇到困难尽量自己解决，不行的可以问同伴或老师。

　　四、评价：

　　1、欣赏作品，交流感受。

　　2、今天玩得高兴吗?你在变的过程中有没有遇到问题，你是怎样解决的?

　　活动延伸：

　　尝试用不同的方法、材料变画。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

　　2、探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　　活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

　　活动难点：探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

　　活动准备：

　　1、十二生肖头饰。

　　2、钢琴、曲谱。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。

　　2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

　　二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的.爸爸、妈妈属什么呢?

　　2、师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书)

　　3、师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。

　　3、教师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。

　　师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面?

　　4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。

　　师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来

　　说歌词。

　　三、学唱部分、

　　1、跟随音乐朗诵歌词。

　　师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。

　　2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱

　　得最认真了(两遍)

　　师：我们试着轻声地将歌词唱出来。

　　师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)

　　3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。

　　师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧!

　　看看谁学的最认真了!

　　4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。

　　四、结束活动。

　　复习歌曲《小孔雀告诉你》。

大班教案篇3

　　活动设计背景

　　为了提高大班幼儿的观察力、想象力、创造力，设计了本节活动。大笑时候的脸部表情幼儿比较常见，也比较感兴趣，符合幼儿的年龄特点，也是根据主题“奇妙的世界”设计的活动。

　　活动目标

　　1、观察发现人在大笑时的五官产生的变化。

　　2、尝试用夸张的手法表现大笑的人脸。

　　3、体验创作过程带来的乐趣。

　　教学重点、难点

　　本节活动的重点是用夸张的方法表现人在大笑的时候五官发生的变化，鼓励幼儿在理解的基础上运用夸张的方法表现大笑的人。

　　活动准备

　　经验准备：有画人脸的经验

　　材料准备：哈哈大笑的漫画若干，水彩笔、绘画纸

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、观察幼儿大笑时的表情，调动已有经验。

　　师：哈哈大笑的时候，我们的脸上会发生哪些变化？哪儿变化最大？引导幼儿重点观察嘴巴和眼睛的.变化。

　　小结：大笑时嘴会张得很大，露出牙齿，眼睛会变得很小。

　　二、出示漫画，引导幼儿细致观察和讨论。

　　师：老师带来了一些漫画，请你们看看人在大笑的时候是什么样子的？

　　师：仔细看看这些大笑的人，眼睛嘴巴发生了哪些变化？像什么？露出了什么？什么样的牙齿？牙齿有什么不一样的地方？画家是怎么表现的？请幼儿观察和交流。

　　师：嘴巴笑歪了，歪成什么样子？请你学一学。眼睛有什么变化？脸上还有什么变化？这些人看上去怎么样？为什么会这样？

　　三、幼儿创作，教师指导。

　　师：今天我们也来画一个大笑的人，你想画谁？怎么画？先画什么？然后画什么？

　　教师指导幼儿进行绘画。

　　四、展示和评价

　　师：你画的是谁？他（她）为什么会这么笑？

　　活动延伸：本次绘画的是大笑的人的积极地表情，在此基础上教师可以选择一些消极情感的图片，让幼儿对比欣赏和表现。

　　教学反思

　　1、本节活动幼儿有浓厚的兴趣，在观察幼儿大笑的表情的时候观察的很仔细，在后面画画的时候画的比较形象，在观察漫画的时候孩子很兴奋，很积极。

　　2、基本上完成了目标，幼儿明白什么情况下会大笑，有了进一步的情感体验。

　　3、幼儿能很好的配合老师完成本节活动，达到了很好的效果。在今后的活动中，要更加注重绘画技能的培养。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、能按一定顺序将数量为“5”的物品分成两份，并能用简单符号记录自己分物品的所有结果。

　　2、初步尝试将分合式转化为加法算式。

　　3、能积极地参与分南瓜操作活动，清楚地表达自己的见解。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　教具：数卡2—5;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。

　　学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料《双色火车》

　　活动过程：

　　一、游戏“碰球”。师出示数卡2—5，请幼儿看数卡玩碰球游戏。

　　师：老师要和你们玩碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。

　　1、教师跟所有幼儿一起玩游戏数次。

　　师：我先请所有小朋友跟老师一起来玩这个游戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰x球)

　　2、教师以开火车的形式与幼儿玩游戏数次。

　　二、分南瓜

　　1、教师出示5个南瓜，小猫、小熊。

　　师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好朋友小猫和小熊。

　　师：那我们小朋友想想看小兔会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教师请所有幼儿自己尝试分南瓜并用符号记录结果。

　　师：我一会儿请每个小朋友拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种简单的符号把结果记录在这张纸上。要求按一定顺序分，而且记录的每一种分法是不一样的。

　　(操作结束后请幼儿收拾操作材料)

　　3、教师用幻灯展示幼儿的操作结果并请幼儿讲述自己的分法。

　　(1)请幼儿讲述自己的分法。

　　(2)比较不同的`分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的规律，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)

　　4、教师用自己的操作纸展示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。

　　(1)教师请幼儿说并展示这种又快又好的分法。

　　师：老师想请一个小朋友用圆圈这个符号把这种好的方法记录下来。

　　(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。

　　师：如果用数字宝宝来表示，这里应该是数字宝宝几?如果列一道加法算式，应该是几加几等于几?

　　小结：那原来的5个南瓜可以用数字几来表示?原来我们发现5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。

　　(3)集体念分式和算式一遍。

　　三、完成幼儿活动材料《双色火车》

　　1、教师讲作业要求。

　　师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小朋友把5个车厢分成两部分，一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷颜色?要求一种颜色的车厢连在一起刷颜色。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。

　　2、幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作情况。

　　3、教师讲评操作结果。

　　活动反思：

　　1、第一个环节碰球游戏进行的节奏有点慢，需要加快节奏并减少集体练习和开火车的次数。

　　2、在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。

　　3、可以请一个幼儿把这种好的记录方法在老师这张操作纸上一次展示好，没必要让几个幼儿分次展示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。

　　4、请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。

　　5、讲作业要求时还需要再清晰些，最好实际展示一题。否则强调的地方幼儿还是容易迷惑。

大班教案篇5

　　活动设计背景

　　幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发兴趣需要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先《加沃特舞曲》是一首节奏明显给人一种活泼、轻盈跳跃的快乐气氛，很适合大班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发现多处于直观感受水平，依赖于客观本身的鲜明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的注意力及兴趣：“房子里会是谁？”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主人开门？”既可勾起幼儿的已有经验，又给幼儿一个发挥想象的空间。同时用敲门形式打出后三拍｜ＸＸ｜Ｘ－｜的节奏，整个过程以游戏的形式展开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最后以幼儿自己选择喜欢的角色游戏，体现小朋友的爱在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。

　　活动目标

　　1、尝试用身体的各个部分表现舞曲｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ－｜｜|的节奏。

　　2、感知舞曲的活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪。

　　3、体验对小朋友的爱,在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。

　　4、让幼儿进行创编。

　　5、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养幼儿动作的协调性。

　　教学难点：

　　1、在此之前幼儿没有接触过拍节奏。

　　2、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

　　活动准备

　　1、音乐《加沃特舞曲》。

　　2、自制挂图一幅;（森林有8座一样的房子）。

　　3、为幼儿创设情境;在教室四角创设四座房子,住着四种小动物(小狗,小猪,小猫)。

　　4、四种小动物头饰若干。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。

　　一、激发兴趣

　　1、教师：今天，跟老师去森林里走走吧！(出示挂图)教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作。

　　2、教师：我们到了，看！这里有什么东西呀?(这里有八座一模一样的房子。)咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）。

　　二、激发幼儿的想像力,引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|xx|x—||的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门。

　　1、教师:哪我们就请小动物出来和我们一起玩吧,但是,在我们请它们时一定按照音乐的节奏一步一步走到门前再敲门哦,音乐一遍打开一扇门。

　　2、教师:提问:走了几步?(4步)敲了几下门?(3下)鼓励幼儿发挥想像是,除了用手敲门之外,还可以用什么办法?(幼儿随音乐分别用三种方法打开所有的门、如:打门铃用食指提按,铃铃铃,打电话喂喂喂,拍手跺脚等)。

　　3、教师:好!房门被你们打开了,你们看看是谁住在里面呀?(教师一边贴房门上的小动物)第1、2座房子住着小狗,3、4住小猪,5、6住小鸭、7、8住着小猫。

　　4、教师:现在你们要和小动物们一起玩了,哪你们就要学他们的动作和他们的叫声才可以和他们一起玩听!现在我们跟着音乐学他们的动作,到敲门的音乐就学他们的叫声吧!来,我们一起来、(跟着音乐做一遍,教幼儿学做动物的动作和叫声)。

　　5、教师:现在你们都学会了小动物的动作和叫声了,你们可以选择你喜欢的小动物和他一起玩了,快,让自己变成你喜欢的小动物吧(让幼儿挑头饰,准备游戏)。

　　6、创设情景,教室四角四座房子,跟着音乐开始游戏。

　　7、幼儿进行创编,除了这些小动物之外,小朋友想一下还有什么小动物、学一学它们的动作和叫声,跟着音乐来试一下(请几个幼儿示范)。

　　8、活动结束。

　　教学反思

　　我觉得这节课从设计到课堂气氛是非常不错的．对于以前的音乐课我有了很大的进步，我以前没有这样上过音乐课，自从听了培训老师说，音乐自己本身就是很好的乐器，只要你自己会利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，弹舌，跺脚等等．我发现这舞曲的节奏很轻快，所以我有了设计这个内容意图。想不到这节课比我想像中的效果还要好．我以后如果有机会一定会自己充电。

大班教案篇6

　　活动名称：

　　大象和蚊子

　　活动目标：

　　1、和着四拍子音乐学习大象走路、蚊子飞与叮的动作，和着三拍子音乐学习大象赶蚊子的动作。

　　2、在图谱和教师的提示下，能用身体动作完整地表演音乐故事。

　　活动准备：

　　教学音乐《大象与蚊子》、音乐图谱一张

　　活动过程：

　　一、从想像到音乐

　　1、今天，老师带了一段会说故事的音乐，讲的是大象和蚊子的故事，请小朋友一边欣赏音乐，一边想想大象和蚊子之间到底发生了什么事？

　　2、播放音乐（第一遍），幼儿倾听音乐思考。提问：你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢？幼儿猜测。

　　二、从音乐到故事

　　1、教师有表情讲述故事，边讲边提问：

　　你觉得这只大象走起路来会是什么样子呢？请幼儿走一走、学一学。

　　请小朋友来学一学小蚊子飞的动作。幼儿自由表现。看看老师的蚊子是怎么飞的，师示范蚊子一飞一停。

　　提问：为什么我的蚊子会一会飞一会停呢？幼儿猜测，自由表达。

　　如果你是大象，你会用身体的哪个部分来赶蚊子呢？幼儿自由表达，师可以请幼儿来模仿一下大象赶蚊子的动作。

　　请小朋友们来学一学蚊子是怎么飞的？

　　你觉得蚊子晕了会是什么样子的呢？幼儿模仿。

　　在这个故事中，大象一共赶了几次蚊子？

　　三、从故事到图谱

　　1、刚才老师已经讲过了故事，现在请小朋友来讲故事并把这个故事表演出来。你能行吗？如果不行或不够自信的话，那么老师这有一张关于这个故事的'图谱来帮助大家。

　　2、师出示音乐图谱。幼儿观察。

　　提问：你在图谱上看到了什么？蓝色的部分代表的是什么？红色的部分代表的又是什么？你能看懂图谱上符号的意思吗？

　　3、师幼共同分析图谱。

　　4、教师引导幼儿结合图谱再次讲述故事。

　　四、从图谱到音乐

　　1、刚才小朋友已经能根据图谱来讲故事了，现在老师要提高要求，请小朋友来根据音乐表演故事了，你可以看着图谱表演，也可以看着老师一起来表演。

　　2、幼儿根据音乐，结合图谱和老师的动作指导初步完成故事表演。（第二遍）

　　3、老师也想和小朋友们来一次表演。老师来演大象，小朋友来演蚊子，现在老师不能提醒大家了，小蚊子要边听音乐边看图谱，适时的出场哦！师幼合作共同表演。（第三遍）

　　4、分角色表演故事。

　　5、再次提高难度，请小朋友自己独立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地进行表演。

大班教案篇7

　　一、活动目标

　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

　　3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

　　教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

　　教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

　　师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！

　　2、教师引导幼儿学习副歌部分。

　　教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

　　师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

　　教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

　　教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

　　师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。

　　幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

　　师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。

　　3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

　　教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

　　教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

　　师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的'情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

　　教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

　　幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。

　　教学反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

　　2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

　　3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　教具：PPT

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）

　　过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗？

　　那我们就一起来看一看吧！

　　二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）

　　1、出示ppt1

　　提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）

　　两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么？（幼儿一起做跑步的动作）

　　再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）

　　你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）

　　因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？

　　第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢？为什么？

　　小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。

　　2、出示ppt2

　　提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）

　　在哪里躲雨？（蘑菇下面）

　　蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？

　　小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。

　　3、出示ppt3

　　过渡：雨还在继续下着。

　　提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么？（躲雨）

　　你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样吗？

　　第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方？为什么？

　　要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。

　　互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的'一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办？”

　　情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。

　　提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗？

　　小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。

　　4、出示ppt4

　　过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！

　　提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）

　　它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好！

　　雨还在下着，谁又来了？（小鸟）

　　它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？

　　过渡：又到了选择的时候了。

　　第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢？

　　要求：四个小朋友一组，商量之后选择。

　　交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。

　　引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的？

　　小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。

　　5、出示ppt5

　　提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

　　小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。

　　过渡：啊呀！雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）

　　这个小兔可是？（教师做动作）大大的

　　这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？

　　第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方？

　　交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。

　　6、出示ppt6

　　提问：小兔挤进去了吗？

　　所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？

　　小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。

　　7、出示ppt7（蘑菇变大）

　　过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。

　　提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）

　　为什么蘑菇会变大了呢？

　　小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。

　　8、出示ppt8

　　过渡：雨还在不停的下着。

　　第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？

　　提问：如果冒着雨回家会怎么样？

　　继续留下来躲雨又会怎么样？

　　小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好！

　　三、谈谈自己的想法。（结束部分）

　　今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。

　　提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？

　　小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助！

　　教学反思：

　　本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。

大班教案篇9

　　设计思路

　　本次活动来源于《幼儿园主题式课程》（大班春季）中的主题活动《不同的爱好》之分主题＂喜欢养的小宠物＂。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

　　在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的`乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

　　活动目标

　　1.感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

　　2.体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.音乐。

　　2.电子琴。

　　活动过程

　　一、节奏游戏：切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

　　1.教师：我们来切土豆吧。

　　教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

　　语言与节奏说明：