老师的项链教案

时间：2024-10-27 16:10:02 教案我要投稿

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老师的项链教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的老师的项链教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师的项链教案

老师的项链教案1

　　活动目标：

　　1、尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

　　2、体验师生间的美好情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：区域活动中投放材料妈妈的项链等

　　2、材料准备：PPT、老师图片、排序图片若干、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　价值分析：引起幼儿的兴趣，感受师生间的美好情感。

　　你最喜欢哪位老师？为什么？

　　小结：大家的理由各不相同，但有一点是相同的，你们都很爱自己的老师。

　　二、为老师做项链

　　价值分析：在发现卡卡项链上规律的基础上尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

　　1、女孩做的项链

　　（1）你觉得她的项链美吗？美在哪里？

　　小结：原来小女孩卡卡的项链是两个一组，一个红，一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮啊。

　　（2）这次你们觉得美在哪里？

　　小结：原来项链上的这些豆子三个一组，一个红、一个黄、一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮。

　　2、我们做的项链

　　（1）给xx老师做项链（ABB模式接着穿）

　　仔细看看，这条项链有什么秘密？还没有完成，谁来帮帮忙？

　　小结：原来xx老师的'项链是用一个花生和两个胡萝卜，一个两个、一个两个、三个一组，从头到尾每一组都一模一样穿成的，相信xx老师一定很喜欢。

　　（2）给xx老师做项链（AAB模式）

　　看看这次我们准备了些什么材料？xx老师说我也想要三个一组从头到尾每一组都一样的与众不同的项链，谁来试试看。

　　小结：你真棒，给xx老师穿的项链两个一个两个一个，三个一组，真漂亮，xx老师一定最喜欢了。

　　（2）给其他老师做项链

　　做项链要求：

　　●请你用三个一组从头到尾每一组都一样的方法来穿项链。

　　●请你把材料全部用完，不能多也不能少。

　　●短头发的老师想请头上有五角星的宝宝来帮他们的忙，一起穿项链。长头发的老师想请其他的宝宝来帮忙，你们愿意吗？

　　幼儿做项链，老师观察指导

　　活动反思：

　　1、幼儿园数学教育生活化、游戏化是纲要中提出的目的，也是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。结合中班《幼儿园里朋友多》中的二级主题《我和老师做朋友》中素材点，我设计此次活动，让幼儿在情境中学习（ABBAAB）模式排序，并尝试将排列的模式用语言进行交流，同时，在此过程中充分感受体验师生间的美好情感。

　　2、材料的投放比较有层次性，第一层次是按照模式接着往下排，第二个层次是幼儿创造性排。每个层次里又分三个小层次：一种是同种材料，有大小之分；一种是不同材料同种大小；另外一种是不同材料，有大小之分。

　　3、环节设计上充分设计和帮助孩子理解模式排序，先从小班的AB模式的两个一组，到ABC三个一组，帮助孩子充分理解什么是排序，如何寻找规律，逐步延伸到中班的模式ABB和AAB，孩子们学的自然、有趣。

老师的项链教案2

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：

　　一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　　二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　　3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　(教师演示)这样还是不是梯形呀?

　　小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?

　　·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的'操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　　五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。