【精品】大班教案集锦7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的大班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
一、活动目标:
1、了解自己在不断成长变化,体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点,并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足,并明确努力方向。
二、活动准备:
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况,选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料:扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程:
1、引入课题,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了,你们还记得小时候的样子吗?
2、了解成长过程。
师:今天,傅老师带来了几张照片,我们来看一看!
(1)、出示一婴儿图片,说说这时候的宝宝会干什么?
师:看,(图一)这是一个月大的宝宝,一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)
(2)、逐一出示每个年龄段的照片,说说每个阶段都学会了哪些本领?
图二:再看看一岁宝宝,他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)
图三:宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)
图四:宝宝们一天天地长大,不断地学习新本领,瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)
3、交流表达现阶段所学会的本领。
(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师:我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天,老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿,小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师:客人老师也想知道你们都学会了哪些本领,去和客人老师也说一说吧!
(3)、将记录表放置展台,在集体面前介绍自己的新本领。
师:刚才,小朋友们在下面说得很好。现在,谁能上台介绍自己的本领!
4、展示现阶段所学会的本领。
(1)、播放录像,看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师:很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)
(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师:谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?
5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师:开学时,老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙),不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
6、根据记录表中的统计情况,幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向,争取不断的进步。
大班教案 篇2
活动目标:
1、能自由结伴玩报纸,体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法,掌握跳、钻、爬等技能,发展动作的灵活性和协调性。
活动准备:
利用废旧报纸制作的物品,旧报纸若干张,录音机、音乐磁带。
活动过程:
一、热身运动
幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。
二、尝试活动
1、参观用废旧报纸制作的物品展。
2、讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题?
3、自由探索玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。
4、鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳,跨过报纸练跳远,横躺在报纸上滚动等等。
三、幼儿结伴展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
1、练习轻轻落地跳
请能力强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。
2、练习跳远
将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随意调节距离,幼儿分散练习,教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。
3、练习钻“山洞”
指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头,变成一座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。
4、练习爬行
指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上,请一名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,小心不能弄破报纸。幼儿分散练习,教师及时鼓励有进步的幼儿。
四、集体游戏:横躺滚比赛
1、方法:幼儿自由组成两路纵队,大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。游戏开始,每队第一名幼儿横躺在报纸上,手脚伸直,和身体保持一条直线,连续做横躺滚动的动作,直到滚到最后一张报纸,然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手,自己站到队伍最后,第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动,速度快,方法对者为胜。
2、幼儿练习横躺滚动的动作。
3、幼儿横躺滚动比赛,以快者为胜。
4、在比赛中增加难度,并增加幼儿对游戏的兴趣,强调游戏中的安全,以快者为胜。
五、游戏结束
在优美的音乐声中,幼儿自编报纸舞愉快结束,幼儿拿自制的报纸玩具回班。
大班教案 篇3
活动目标:
1、喜欢阅读,愿意与大家分享自己情感体验。
2、仔细观察画面,能针对提问,大胆的发挥想象和联想,并预测故事内容的发展。
3、理解故事内容与人物之间的关系,能体会读本中人物的情感变化;会用完整、连贯的语言表述。
活动准备:
大书、已有同伴分离的亲身经历
活动过程:
1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问:小朋友们,你们有没有自己的朋友啊?
与自己的好朋友分离时你们有什么感受?(让幼儿谈谈)
巧芝说:我和好朋友分开的时候我觉得很悲伤。
思羽说:我好想我的好朋友的,分开时我觉得好难过的。
阿帅说:好朋友离开我了,我会很不开心。
子皓说:我的表姐走了以后,我好郁闷的。
反思:在这个环节中,教师直接用面部表情引起幼儿的观察和关心,间接有效的的唤起了幼儿对老他人的关切之心。通过教师的讲述,起到了示范、铺垫的作用,孩子们能够马上用自己已有的感性经验,说出比较丰富的关于情绪情感的词汇,我对他们所表达的作出了及时的回应,并大胆的肯定,
2、向幼儿介绍大书的名字,出示大书:我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。
提问:你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢?(因它旁边有个行李包。)
3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容,提问启发幼儿思考、回答,并预测故事情节的发展。
提问:图画上有谁出现了?(小朋友异口同声的答到“河马”)你们猜猜,河马与小蛇会是什么关系?小蛇要走了,小河马会说什么?你是怎么看出来的?
提问:现在谁来了?(幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”)他们在干什么?.......
最后出现了什么?----(集体回答:“小猴子”)
谁在说话呢?会说什么?你是怎么知道的
反思:指导幼儿观察所设计的提问比较贴近图画中心,孩子们的参与兴趣都很浓厚,但幼儿在语言的表达上还过于的简单,教师在此时欠缺补充指导。
4、完整阅读读本
5、归纳、总结、分享
(1)提问:这是一个什么样的故事?”
(2)师从封面开始逐页指读文字回顾故事。(教师注意引导幼儿用不同的语气语调来模仿想动物朗读文本内容,如:难过的读、伤心的读、高兴的读等)
(3)提问:故事讲完了,你们要和老师、小伙伴分离了,你们要说什么呀?
大班教案 篇4
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
教学准备:
教师:教学挂图,动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破; 她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。
二、听读课文,引出故事
1、听童声朗诵磁带。
2、提问:课文中的"她"指的是谁?
3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段,或听老师讲故事。
4、提问:听了这个故事你有什么想法?
四、诵读诗歌、体会感情
1、自读课文,读正确,读通顺。
2、指导朗读,体会感情。
想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。
引导学生读出欢快的语气。
简介安徒生朗读并背诵。
五、拓展延伸,激发情感你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。
活动反思:
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中,我先向学生们提了一些问题:
(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
(2)为什么送这些东西?
(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,我注重架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问,这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受,然后我提出一个问题:“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
最后,我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读,让学生边听边想象,然后让学生说说仿佛看到什么,听到什么,最后再让学生赛读,学生读得很美,很生动。因此,我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读,在读中体会和感悟。
大班教案 篇5
一、背景:
南桥新开了家麦当劳,吸引了好多孩子。这天,茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了,一下子,孩子们热闹起来。“这个是麦当劳的玩具,我也有的!”“麦当劳的东西很多的,里面还有滑滑梯可以玩呢!”……这时候,一个声音响起:“麦当劳里的东西不好吃的,是外国人骗钱的!”这下,孩子们的争执声可就更热烈了:“不是的,我喜欢吃麦当劳的!”“麦当劳里很干净的,里面的水龙头不用开就会有水的!”“麦当劳又不是外国人开的,是在我们的!……于是,一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。
二、实录
麦当劳乐园
在这几个星期,孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料,我便提议:“我们一起来画吧!”话音刚落,他们迫不及待地拿起了画笔,孩子们凭着自己平时所见、所听,加上了自己的`想象,开始描绘起来。没过多久,一幅幅生动的画展现在我的面前。他们令我兴奋,更令我感到惊讶。看着这些孩子们的画,再听听他们是怎么说的,我对他们的内心世界有了更多的了解。
画1:我是“大大狗”,我要带上“小小兔”去麦当劳啦!
画2:看我们穿得多漂亮,因为我们要去麦当劳啦!
画3:我一点也不开心,妈妈不带我去麦当劳!
画4:这是我们设计的麦当劳小人国,大家快来看看呀!
画5:麦当劳里有这么多的好吃的,我最爱吃了!
……
从这些作品中,我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解,在作画的基础上,孩子们剪的剪,贴的贴,一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。他们的作品越来越多了,麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮,越来越热闹。
麦当劳之行
孩子们对麦当劳有那么大的兴趣,于是们应到实地去“考察”。我们和麦当劳里的工作人员联系好后,就带着孩子们来到了麦当劳。
这么多好伙伴一起来麦当劳,对孩子们来说,都是第一次。因此,他们显得格外兴奋,唧唧喳喳说个不停。接待我们的“花仙子姐姐”也被孩子们逗得笑个不停。孩子们分组跟着花仙子姐姐进工作间参观,还没轮到的,则三三两两在餐厅里、厕所里看个不停。
“老师老师,麦当劳的椅子有的能动,有的不能动的!”
“老师老师,怎么麦当劳的滑滑梯有个洞,我们幼儿园里的没有啊?”
“老师老师,你快去看啊,麦当劳里面有个大冰箱!”
……
参观完之后,孩子们还意犹未尽,一路上还不停地讲着他们的发现。
我做服务员
“欢迎光临!”
一进教室,就有几个孩子对着我大喊,还有几个男孩子对着我挤眉弄眼,我奇怪地问他们:“你们在干什么呀?”他们兴奋地围过来,“我们在学麦当劳里的服务员呢!”臻宇还马上跑到盥洗室,拿了个扫帚,一边扫一边说:“我也在学服务员呢!”
“哦?麦当劳的服务员还能干些什么呢?”孩子们七嘴八舌地讲起来。“这样吧,我们来玩麦当劳的游戏吧,你们想做服务员就做服务员,想做顾客就做顾客,好吗?”
“好!”异口同声的热烈响应!
说干就干,孩子们立马动起手来。
“哎,快搬桌子呀,麦当劳里的桌子不是这样的!”婷婷大喊,她身边的几个孩子马上干了起来。
乾乾、不柯、群群着急地跑到盥洗室,拿出了扫帚、簸箕、抹布,开始打扫。
晨晨、卫卫、姣姣、天雪在盥洗室门口摆出了纸盒、杯子和材料超市里的各种麦当劳纸盒,并招呼着“顾客”:“快来呀,你们想吃什么到这里来!”
门口人最多,不停地喊着:“欢迎光临!”“欢迎光临!”不过,几个孩子看看“苗头”不对,这里来往的人不多,马上又转移阵地,有的去晨晨他们的柜台“买”吃的了,有的四处看着,还有哪里需要服务员。
天雪来拉我:“老师,我们缺个收银员,你快来帮帮我们呀!”“我来!”一见有事做了,家俊马上接口。
……
半个多小时了,孩子们还玩得起劲,要不是吃饭时间到了,他们还不想结束呢!
“老师,我们那里都没有吃的,顾客会不满意的!”晨晨说。
“服务员太多了,我们在‘吃’东西,他们不停地来擦桌子,扫地!”几个“顾客”不满意地说。
“我们拿的抹布是阿姨擦桌子的,现在都弄脏了!”不柯和群群不好意思地说。
做了一会收银员的家俊则说:“他们来买东西都不付钱的!”
……
第一次的游戏他们都挺忙乱,而后来的几次,孩子们各显神通,服务台的孩子拿来了干净的纸杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的汉堡、薯条等,解决了没有食品的问题;打扫卫生的孩子则从家里拿了点破布做抹布;“顾客”们有了写好数字的“钱”……一次次的游戏,让我们老师对他们刮目相看!
服装秀
这天,天雪双手背在后面,得意地进来了。
“你们猜猜我手里是什么?”不等我们回答,她已经高举双手,原来是顶红帽子。“是麦当劳的帽子!”涛涛大喊。
“不是的,是我自己做的!”天雪马上反驳。她拿低帽子,给我们看。果然,这顶帽子上有个大大的麦当劳标记“m”,细看剪的歪歪扭扭的。“麦当劳里的服务员都有专门的衣服的,我也是做服务员的,所以我做了个帽子。”天雪高兴地对我们说。
“对呀,麦当劳里的服务员都有服装的,你们做服务员,是不是都有自己的服装了呀?”我接口说道。
“我们也自己来做!”孩子们也不甘示弱地说。
接下来的几天,孩子们就忙活着自己的服装,而我们两位老师也忙碌着小舞台的准备,因为我们要举行个小小的服装秀,让孩子们把自己设计的服装展现出来。
激动人心的那天终于来了。
女孩子们打扮地特别漂亮,双胞胎还让妈妈涂了口红呢。随着音乐响起,第一组的孩子们先开始展示他们的服装:
煜煜往小舞台上一站,先伸脚给我们看他的黑皮鞋;再把外套一脱,里面是件淡兰色的衬衫和一件黑色小马甲,他还对着大家做了个鬼脸,引起了大家一阵哄笑;
琳琳则戴着自己画的麦当劳帽子,胸前还画个大大的“M”标记;
洋洋的衬衫上还有个蓝领结,是他用蓝色的皱纸做的;
兰兰最特别,她和妈妈一起用塑料袋做了一条别致的小围裙
……
看着孩子们在台上天真地走着步子,看着他们漂亮的各种服务员衣服,我们两位老师忍不住为他们鼓起掌来。这个活动也得到了爸爸妈妈们的支持,很多设计都是孩子和他们一起设计,一起完成的。
再行麦当劳
孩子们对麦当劳的探讨兴趣越来越浓了,问题也越来越多了。他们把自己的问题记录了下来,不时地进行交流讨论。可是,还有许多问题没办法解决,孩子们强烈要求再去一次麦当劳。于是,我们两位老师又和麦当劳进行了联系,决定再带孩子们去一次。
听说又要去麦当劳,孩子们别提有多高兴了,去之前,他们还和爸爸妈妈一起设计了自己的问卷,准备考考麦当劳的叔叔阿姨呢!
松松:麦当劳有多少连锁店?这个名字有什么含义呢?
方圆:为什么麦当劳叔叔是个小丑呢?
晨晨:为什么有那么多大人也爱吃麦当劳?
不柯:为什么麦当劳要用“m”做标记呢?
为什么我们拿东西的时候要给我们一个大盘子?
乾乾:上海的第一家麦当劳店开在哪里?什么时候开的呢?
夏晶:怎么麦当劳里都是鸡翅?为什么不卖烤鸭翅呢?
佳倪:为什么麦当劳叔叔要穿像斑马一样的衣服啊?
怿奋:为什么上海已经有麦当劳了,南桥还要开一家呢?
允思:麦当劳的历史有多长了?麦当劳三个字怎么来的呢?
豪杰:为什么麦当劳里的服务员穿的衣服不一样?有的穿蓝衬衫,有的是粉红色的,有的却是白颜色的呢?
馨馨:麦当劳里有爱心晴雨伞,那么他们还做过哪些好事呢?
温温:麦当劳为什么要开病员学校?我们可以去吗?
……
他们的问题出乎我们的意外,没想到,孩子提出的问题是那么深奥,给我们极大的震动,看来,我们必须重新认识一下我们的孩子了。
第二天,孩子们带着他们的小问卷去麦当劳,你一句,我一句,差点把里面的工作人员问倒了,他们连说:现在的孩子真是不得了啊!而孩子们的问题,也在麦当劳工作人员的帮助得到了解决。
三、反思
通过这次的主题活动,我们两位老师充分看到了主题活动的魅力所在。我们惊喜地看到,孩子们有着不可忽视的学习的潜能,他们在自主状态下主动建构知识和经验的学习,往往是他们真正有意义、有价值的学习。孩子们的探索活动是灵活的、有序的,他们会沿着自己创设的轨道一直运行下去,关键是我们要给他们自己发展的空间,同时,这也激发了老师智慧空间的扩展,使师生在“有教而有学”的互动中,共同成长!
大班教案 篇6
活动目标
1、感受歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验,为歌曲学习做好准备。
1、教师:你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的?
2、教师:当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候,你的心情又是怎样的?
3、教师:如果你和好朋友之间发生矛盾,你有什么好办法可以解决?
二、幼儿学唱歌
1、教师:范唱歌曲《拉拉勾》,引导幼儿重点关注歌词内容。
教师:请你们仔细听一听,老师的歌里唱了些什么?
2、教师再次范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师:你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,轻快的唱法演唱后半部分。)
三、幼儿按歌词内容创编动作,学习与同伴合作表演。
1、幼儿根据每一句歌词内容,分乐句创编响应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容,重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。
活动延伸
1、当幼儿熟悉歌曲后,在歌曲的最后两句,教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作,以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时,用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时,用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!
大班教案 篇7
教案目的:
在复习正方形和圆形的基础上认识三角形,知道三种图形的基本特征。
用自己喜欢的颜色,大胆作画。
体验活动的乐趣。
教案准备:
1、三角形/正方形/圆形三种没有颜色的鱼(与幼儿人数相等)
2、音乐:快乐的小鱼
3、蜡笔(与幼儿人数相等)
4、场地上划三角形、正方形、圆形区域(作为池塘用)
5、厚泡沫纸一张,上面画上博浪线(作为大海用)
教案流程:
一、引出小鱼,复习图形。
今天呀,幼儿园来了个动物小客人,是谁呀?我们把它请出来怎么样?
(出示小鱼),瞧,到底是谁来了呀?(小鱼)
瞧.这只小鱼很特别,满身藏着图形宝宝,来看看,都藏着什么图形宝宝阿?
复习图形。
二、引出小鱼的朋友们,与幼儿一起认识小鱼朋友身上的图形,并游戏。
1、小鱼一个人来幼儿园玩特孤单,它想把它的小鱼朋友们也叫过来一起玩,你们同意吗?那我们把他们也请出来吧!
(幼儿拿出藏在小椅子下面的小鱼)
2、幼儿介绍手中的图形各是什么?有几个
3、幼儿根据小鱼的形状游到指定的鱼塘(放背景音乐)
师:小鱼们现在呀,想到池塘去玩,可是,瞧瞧,这里有三个大池塘,分别是……,有这么多小鱼,该怎么办呢?(请幼儿带着小鱼一起游到池塘并蹲下来)
三、幼儿涂色,给小鱼穿上漂亮的衣服。
1、师:阿,在池塘玩的阵开心呀“呼“的一阵风吹过来,哎呀,好冷,好冷呀!原来小鱼从家里跑出来的时候忘了穿衣服了,这只粗心的小鱼,那我们该怎么帮助它呢?(穿上衣服)
2、教师范画:你们想给小鱼的穿什么颜色的衣服,头?尾巴?我们给小鱼头上画点花纹的衣服怎么样?小鱼说,我的衣服要从一个方向涂,小朋友人小可要大力点涂,注意不要涂出轮廓。
哎呀,小鱼说:我今天真漂亮,谢谢小朋友帮助我,可是我的伙伴们还没穿上漂亮的衣服呢,你们帮帮他们行吗?待会儿请给小鱼穿好衣服的小朋友把小鱼送回他们的家大海,我们一起来看看谁穿的衣服最漂亮。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
幼儿自由蹲下来或坐下来,在小椅子上作画,教师对有困难的幼儿提供帮助。
四、展示作品:把作品粘到大海里,对幼儿作品进行表扬和鼓励
师:请小朋友把穿好衣服的小鱼送回家,我们一起来瞧瞧谁的衣服最漂亮。
教师对幼儿的作品进行点评,表演画得好的幼儿,鼓励其他幼儿再接再厉,给画完画的幼儿都奖励一朵大红花以资鼓励。
五、结束活动。
小鱼游回了自己的家,他们今天跟小朋友玩的可开心了,它跟小朋友说再见呢,你们也来跟他们说再见吧!
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