美术教案

时间：2024-11-09 22:23:04 教案我要投稿

【热门】美术教案范文合集八篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】美术教案范文合集八篇

美术教案篇1

　　教材分析：

　　本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点：感受理解线条的动与静。

　　教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　课前准备：

　　（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。

　　（２）学生准备绘画工具。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。

　　2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。

　　二、发展阶段

　　1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。

　　2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。

　　3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；

　　（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）

　　4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。

　　平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的'感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。

　　5、欣赏美术作品中的直线与曲线。

　　荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。

　　引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

　　6、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论：怎样运用线条进行表现。

　　三、创作阶段。学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流。

　　1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。

　　可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

　　2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。

　　学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。

　　四、作业展评：

　　说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。

　　小结。

　　五、收拾与整理。

　　作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。

美术教案篇2

　　一、活动目标

　　1、探索学习将彩色纸撕成小纸片，并粘贴在指定的范围内。

　　2、选择自己喜欢的粘贴方法，装饰房子，感知美丽的瓦房，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　1、红黄绿蜡光纸每人三小张，固体胶人手一个。

　　2、蘑菇房子范例

　　三、活动过程

　　1、通过提问的方法，引起幼儿兴趣。

　　教师（蘑菇房子范例）：这是什么？呀！蘑菇房子上怎么没有瓦片呀？我们一起来当小工人，做许多瓦片好吗？

　　2、学习撕纸的方法。

　　教师：你们见过瓦片吗？瓦片是一片一片的，这是一张大纸片，怎样才能变成一片一片的小纸片呢？

　　让幼儿想一想，说一说，启发幼儿用大拇指和食指将大纸片撕成小纸片。

　　3、幼儿撕小纸片，教师来回观察指导，鼓励幼儿用两种以上的颜色的纸撕，不要撕的太大，也不要撕的`太小。

　　4、引导幼儿讨论怎样将小纸片装在屋顶上，了解粘贴瓦片的两种方法。

　　教师示范在小纸片反面涂抹糨糊，然后贴在屋顶上，请个别幼儿上来示范贴纸片。了解粘贴的粘贴的基本方法。

　　教师示范先在屋顶上抹糨糊，提醒幼儿涂抹的糨糊不要太多，不要积起来，然后将小纸片一一贴在屋顶上。

　　5、幼儿贴瓦片活动。鼓励幼儿选择一种方法粘贴瓦片，教师观察指导。

　　6、展示幼儿漂亮的房子，给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

美术教案篇3

　　现状分析：小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。

　　设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。

　　名称：小猪造新房（1）

　　目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

　　2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

　　3、培养幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。

　　难点：学画平行四边形流程：情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价

　　准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子

　　过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）

　　2、引发观察兴趣你们看，小猪找到了什么？

　　二、拼拼玩玩，认识房子

　　1、观察认识材料

　　1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

　　2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

　　3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。

　　小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

　　2、尝试拼搭房子

　　1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、激发创作，共同参与 1、引发创作小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？

　　3、幼儿练习，老师指导。

　　（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

　　（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。

　　（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。

　　四、引导评价，激发兴趣

　　1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）

　　2、引发兴趣材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？名称：小猪造新房（2）

　　目标： 1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。

　　2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流程：欣赏范例 -->观察讨论--> 幼儿创作--> 引导评价

　　准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。

　　过程：

　　一、欣赏范例，激发兴趣

　　1、激发幼儿帮助小猪的兴趣上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？

　　2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？

　　二、观察讨论，共同示范

　　1、观察房子的'构造

　　（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？

　　（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？

　　2、边示范边讲解

　　1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。

　　2）小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）

　　三、幼儿创作，培养技能

　　1、引发创作兴趣你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。

　　2、幼儿作画，师重点指导：

　　（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。

　　（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。

　　（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。

　　四、引导评价，感受作品的美

　　1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？

　　2、幼儿相互欣赏，感受作品的美。

美术教案篇4

　　教材分析：

　　如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。

　　本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。无限的光辉。本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人。

　　教学目标：

　　1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

　　2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

　　3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

　　教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

　　教学难点：了解兵马俑的艺术特色。

　　教学准备：幻灯片，泥块等。

　　板书设计：

　　7.兵马俑

　　艺术成就：（1）表情：千人千面

　　（2）服装和动作：铠甲和布衣

　　制作步骤和要点：

　　(1)团泥。

　　(2)整体捏塑脖子与头。

　　(3)捏塑躯干和下肢。

　　(4)头与躯体黏结。

　　(5)黏结上肢，调整姿势，添加、刻画、装饰细部。制作要点：先做大体形状，再做细部修饰。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1．提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？

　　（万里长城、秦兵马俑?）

　　2、你知道秦始皇吗？

　　（中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑）

　　1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。

　　3、板书课题：兵马俑

　　（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。）

　　二、民主导学

　　（一）欣赏、分析

　　1、了解三个俑坑。

　　（1）一号坑。一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。

　　（2）二号坑。二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。

　　（3）三号坑。三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。

　　三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！

　　*学生讨论：这些艺术珍品分成几类?（总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。）

　　2、让我们一起去参观参观。

　　欣赏《陕西秦始皇兵马俑一号》

　　3、同学们通过欣赏、了解，能说说自己想了些什么吗？

　　（规模大；数量多；雕塑精美）（考古任务艰巨）??

　　排列有序“高超艺术”。

　　（二）体会感知

　　1、选择部分陶俑、陶马，让学生体会感知，并说说其精美的艺术特点。

　　（1）将军俑

　　(将军俑身材魁梧，头戴燕尾长冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、身负重任的高级将领。)

　　（2）军吏俑

　　(军吏俑，头戴双版长冠，或穿战袍，或披铠甲，手执兵器，目光炯炯，神情严峻，表现出刚毅勇猛的性格。)

　　（3）武士俑

　　(武士俑高1.8米左右，体格健壮。身上穿着战袍，套着铠甲，头发挽成了偏向右侧的发髻。目光炯炯，神态严峻，好像一场大战就在眼前。)

　　（4）跪射俑

　　（5）骑兵俑

　　(骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。)

　　（6）一号铜车马

　　（一号铜车马,双轮、单辕结构，前驾四马。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。）

　　2、讨论：

　　在小组里互相说一说，兵马俑雕塑艺术上的精美体现在哪些地方。

　　3、以陶俑为例，从“表情”与“服装和动作”两方面欣赏其艺术上的精美。

　　（1）表情。可谓是千人千面。他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，表情各异。（点名说一说）

　　（2）服装和动作。服装不同，铠甲和布衣。动作不同。

　　这些兵马俑是完全模仿真人真马制作的。生动逼真的`动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺，表现出古代劳动人民非凡的创造力。

　　（三）尝试制作

　　1、欣赏了这么多艺术品，请试分析陶俑形体结构。

　　学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

　　2、老师看到很多同学都已经迫不及待想自己尝试了，别着急呀，能试着说说它的制作步骤吗？

　　（学生自由发言）

　　3、那现在我们请一个同学按照大家说的步骤尝试制作一个俑人，要抓紧时间哦，其他同学认真观察。

　　4、完成了，谁能帮老师发现过程中有什么问题吗？

　　（学生自由发言）

　　5、师生共同总结制作步骤和要点

　　(1)团泥。

　　(2)整体捏塑脖子与头。

　　(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。

　　(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

　　(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。制作要点：先做大体的形状，再做细部的修饰。

　　5、下面就请大家赶快动手尝试做一个陶俑吧。

　　三、检测导结

　　现在老师看到大家都完成了作品，请把他们放到老师准备好的俑坑里来吧，要仿照秦兵马俑给他们排好队哦，请把军吏放到前边的位置。

　　1、请小作者说说你做的是哪类型俑人，并简单介绍.

　　2、告诉大家你最喜欢的是哪个，为什么？

　　(引导学生从表情、动作、服饰等不同方面进行评价)

　　3、教师选择有代表性的三件作品评价。

　　兵马俑不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库。今天对兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了陶俑，还有更多值得我们欣赏的。兵马俑传递给我们的是一种力量之美，是一种民族的团结和创造精神。

美术教案篇5

　　活动准备

　　指偶娃娃一个，范画四例，人均一盒油画棒，白纸若干张。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　出示木偶娃娃，以娃娃的口吻说：“啊！冬天快要来了，天气越来越冷了，森林里的许多小动物都生病了。听说大森林里有一种花名叫“太阳花”，可以带给人温暖用来治病，我想请小朋友和我一起去寻找这种花，为小动物治病，你们愿意吗？

　　二、教师教授“太阳花”的画法

　　欣赏范例，引发幼儿联想。

　　我这儿呀有许多的花，有方形的，圆形，三角形的，还有像太阳一样的形状的，但只有一朵花才能给小动物治病，你们知道是哪一朵吗？（幼儿讨论：“圆的、三角形的等等”，

　　教师总结：“只有像太阳一样的花才能给小动物治病，因为它长像太阳可以发光发热给人带来温暖”）可是森林里生病的小动物太多了，我这儿只有一朵“太阳花 ”，只能帮助一个小动物，请小朋友们帮助我多找到几朵“太阳花”，来帮助小动物。出示范画“太阳花”，告诉幼儿太阳花的花朵是由曲线组成的'，画曲线时要由内到外慢慢的画，就像一个毛线球样的。可以让幼儿发挥他们的想象力，你们看一看，想一想太阳花的花朵像什么？（有的说像车轮有的说像棒棒糖……）花朵画完后给它加上光芒，由短斜线组成就像太阳的光芒一般。（教师巡视看幼儿掌握的情况，帮助能力较差的幼儿）花朵画完后开始画花的花茎是由直线组成的，问幼儿花茎像什么（像一，像孙悟空的金箍棒，像面条等等）最后加上花的叶子，叶子是由短短的斜线组成。（与太阳花的光芒同样的画法）

　　三、拓展思维，幼儿尝试作画，教师指导。

　　1、如果你没见过太阳花那你想象中的太阳花是什么样子的？

　　2、用你自己喜欢的颜色花出你想象中的太阳花。

　　3、添画有关景物，使太阳花的周围更美。

　　老师及时发现闪光点，给予表扬。

　　四、小小展览会

　　互相欣赏作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，在互相欣赏时，重点启发幼儿找出每幅作品上的花与众不同的地方，发现每位同伴作品上的优点，使幼儿从中获得成功的体验。

　　活动结束

　　出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻说：“谢谢小朋友们帮我找到了这么多的太阳花，小动物的病肯定马上就好了，等小动物的病好了，我们就邀请你们去我们的大森林里做客好吗？谢谢你们，再见！

　　活动延伸

　　将此次活动的作品放到活动区中布置成一片小花园

　　设计意图

　　幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而是在于萌发幼儿的美感、培养幼儿的创造美和表现美的能力。所以我们在教授幼儿绘画时，应把重点放在启发幼儿的创造性的表现上。首先从激发幼儿作画的情感动机入手，使幼儿对美术教育产生浓厚的兴趣，然后通过欣赏老师的作品，拓宽幼儿的思路，丰富幼儿的想象，为作画打下基础，再启发幼儿围绕主题，充分发挥想像。

　　活动目标

　　1、引导幼儿跟着老师画出自己喜欢的“太阳花”，并发挥自己的想象力画自己喜爱的“太阳花”。

　　2、掌握油画棒握笔的方法。

　　3、拓宽幼儿的思路，启发幼儿的创造性。

美术教案篇6

　　【教学内容】：人民音乐出版社一年级教材欣赏《快乐的小熊猫》

　　【教学对象】：一年级学生

　　【教学时间】：一课时

　　【教学目标】：

　　1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；

　　2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；

　　3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；

　　4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。

　　【教学重点】

　　聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。

　　【教学准备】多媒体教学软件、动物头饰若干。

　　【教学过程】

　　1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。

　　导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

　　2．聆听活动

　　（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。

　　提问：这段音乐描写的是什么？

　　（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）

　　学生：小熊猫刚睡醒。

　　教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的.小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）

　　再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。

　　目的：感受乐曲描述清晨的意境。

　　（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。

　　教师：老师今天扮演的是什么呢？

　　学生：熊猫。

　　教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。

　　（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）

　　（老师随音乐做骑车的动作）。

　　提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？

　　学生：骑车。

　　教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？

　　（各别学生表演，注意动作与节奏）。

　　再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

　　目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。

　　（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？

　　（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图）。

　　（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。

　　提问：你们听到什么了吗？

　　学生：水的声音。

　　教师：为什么会有水的声音？

　　请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？

　　（再播放音乐）学生：过河，打水。

　　教师：你们能用声音模仿吗？

　　目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

　　（4）编创结尾。

　　教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。

　　目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。

　　（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。

　　教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？

　　3. 小结。（多媒体出示故事全图）。

　　教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

　　学生：为森林里的小动物服务。

　　教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。

美术教案篇7

　　教学目标

　　1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

　　2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

　　课前准备

　　彩纸、剪刀、小棒、图钉等

　　教学流程

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

　　三、讲授新课：

　　1、揭示课题：纸风车（板书）

　　2、欣赏书上的'作品，观察纸风车的形状。

　　分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。

　　3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

　　引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

　　4、说说你的纸风车是什么样的？

　　引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

　　5、教师演示制作的方法和步骤。

　　折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

　　画（用铅笔画出裁剪线）。

　　装饰纸风车……

　　剪纸缝。

　　窝叶轮，钉中心轴。

　　四、学生作业：

　　提出作业要求：制作一个纸风车。

　　学生作业，巡回指导。

　　五、教学小结：

　　展评学生作业。总结本课的学习的内容。

　　课后总结：

美术教案篇8

　　设计意图：

　　孩子们对色彩的"喜好"显而易见，他们往往惊叹于色彩的奇妙变化，沉浸于用色彩创意的无穷乐趣。课中，通过有趣的"魔术"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参与实验活动，并在实验前进行猜测，在动手动脑的过程中发现色彩变化的秘密。

　　活动目标：

　　1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种颜色，感受颜色的奇妙变化。

　　2.在活动中享受调色游戏的乐趣，体验创造的喜悦。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的`乐趣。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教师示范用的一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有红色颜料和蓝色颜料；

　　2.红色、蓝色和黄色的颜料若干，挤有黄色、蓝色、红色颜料的盖子若干；

　　3.幼儿作画纸（上面画有大花、太阳、大树轮廓），红色、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察颜色遇水融化的过程

　　1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的实验操作方法，观察颜料溶于水的过程。

　　教师：看看桌上有什么东西？打开瓶盖，看看上面有什么？

　　教师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成"红色饮料"。

　　教师上下摇晃瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。

　　2.发现实验中的科学道理。

　　教师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗？

　　教师：原来，颜料遇到水就融化了。

　　二、第一次实验，尝试用红色和蓝色变出紫色。

　　1.倾听教师介绍实验操作方法，进行实验猜测。

　　2.请5位幼儿进行实验，与同伴交流实验的过程。

　　教师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇晃。

　　3.教师根据幼儿的表述，教师记录实验结果。

　　三、第二次实验，发现三原色变化的秘密

　　1.激发对颜色的好奇和进一步探索的兴趣。

　　教师：把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗？

　　2.幼儿自主选择材料进行实验。

　　组一：红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色；组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或蓝色；组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。

　　3.幼儿交流实验结果。

　　小结：小朋友真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了许多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。

　　四、幼儿分组尝试用三原色作画

　　1. 教师：刚才小朋友初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。希望小朋友把刚才学到的调色本领用到绘画上，把画画得更美。

　　组一：用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳；组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树；组三：用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。

　　2.教师简单讲评。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

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美术教案07-20