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幼儿园中班谈话活动计划最新
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的幼儿园中班谈话活动计划最新，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班谈话活动计划最新1
活动目的：
1、引导孩子们围绕“我的好朋友”这个话题交谈，学会用完整的句子谈论好朋友的衣服和特点，以及为什么他愿意成为好朋友。学会说普通话。
2、要求孩子学会了解别人谈话的主要内容，培养孩子的.理解倾听能力。
3、帮助孩子轮流交谈，知道如何让别人说完，然后表达自己的意见，帮助孩子掌握交谈的规则。
活动准备：
1、通常与孩子个人交谈，了解谁是个人好朋友。
2、学会唱“拉拉钩”。
活动过程：
1、创造谈话情境，引出谈话话题。
老师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友。你有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长什么样？穿什么衣服？请告诉别人。
2、引导孩子围绕话题自由交谈。
要求孩子主动把好朋友介绍给同伴，清楚地表达好朋友的样子和穿着。会用普通话和同伴说话。
老师巡回参加孩子们的对话，有兴趣倾听，了解孩子们说话的内容。对于一些不知道如何谈论好朋友的孩子，老师可以问一些小问题来指导。比如你的好朋友是高个子还是矮个子？长胖还是瘦？等等。帮助孩子打开思路，知道应该从哪些方面来描述人的样子。孩子们交谈时，老师用插话的方式把谈话内容紧紧围绕在“ “好朋友”。对个别会急着说话的孩子提出要求，让孩子先耐心听别人说话，等别人说完再说。
3、引导孩子扩大谈话范围。
（1）集体谈论“好朋友”。请介绍几个可以在自由交谈中慷慨地谈论“好朋友”的孩子。要求孩子们清楚地说出好朋友的特点。对于一些不清楚的孩子，老师给予提示和补充，然后让他们重复，以帮助他们提高语言表达能力。
（2）教师通过提问扩大谈话范围。建议问这样一个问题：你的好朋友有什么好处？你为什么要找他做好朋友？此时，老师用自己的对话来指导孩子们的想法。根据老师提供的对话经验，孩子们围绕这个话题说出他们的好朋友的优势。
老师总结了谈话活动，让孩子们知道每个人都有自己的优势，我们应该互相学习。
活动延伸：
绘画：我的好朋友。
音乐：舞蹈—“找朋友”。
幼儿园中班谈话活动计划最新2
教学目标：
1、让孩子在认知层面上更清楚父亲的形象
2、让孩子积极参与谈话活动，愿意大胆表达自己的想法
3、培养孩子爱父亲和周围事物的情感
教学准备：
课件，孩子们已经学会了绘本《我爸爸》
教学过程：
一、引入绘本，激发孩子对谈话的兴趣
老师：孩子们，今天老师带来了一张照片。让我们看看他是谁（安东尼的父亲）是的，这是安东尼的父亲。安东尼最爱他的父亲。为什么？让我们看看。
播放多媒体课件，老师讲《我爸》
老师总结：安东尼的父亲非常勇敢，可以打败坏狼，吃得像马，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，唱歌跳舞等等，都表明安东尼的父亲很棒。
二、基本部分
说说爸爸的名字
老师：老师特别想认识你爸爸。你爸爸叫什么名字？
老师引导孩子说完话。
老师总结：你们都知道爸爸的名字，爸爸都有好听的名字。
说说爸爸的职业
老师：你爸爸在干什么？
老师引导孩子说出父亲的具体职业
老师总结：你爸爸有不同的职业，比如当老师、医生、解放军等等。太棒了！
说说爸爸的.能力
老师：你父亲有什么不同的技能？
老师引导孩子说出不同的技能。
老师总结：你爸爸真的有很多技能，可以……
4、说说爸爸是怎么爱你的。
老师：你爸爸爱你吗？（爱）那么，谁能告诉我一件事让你觉得爸爸爱你呢？
老师引导孩子把事情说清楚完整。
老师总结：你说了这么多，让我真正感受到父亲对你的爱，老师也特别感动。
三、活动延伸
1、说出你最想对父亲说的话
老师：现在老师给你一个机会，让你对着我们的镜头说你最想对你父亲说的话。
老师播放音乐，引导孩子表达对父亲的爱。
老师总结：让我们一起对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！
2、自由交谈你父亲
老师：现在孩子们可以来找我，拿着你父亲的照片，自豪地把他们的父亲介绍给你的朋友。
幼儿园中班谈话活动计划最新3
教材分析：
“心”是一个小秘密的对话活动，活动由故事“毛毛”引入，讲述毛毛孩子因为没有得到想要的玩具和心结，需要孩子帮助他找到解决心结的方法，通过故事老师指导孩子可以大胆地说自己的心，愿意与朋友分享快乐，一起解决问题。活动的重点和难点是引导孩子大胆地说出自己的心，并在此基础上找到正确的方法来缓解不愉快的情绪。同时，让孩子知道幸福对健康有益。
活动目标：
1、孩子们可以大胆地讲述自己的.内心，愿意与朋友分享快乐，共同解决问题。
2、遇到不愉快的事情，可以用正确的方法缓解不愉快的情绪。
3、知道快乐对健康有益。
活动准备：
1、教师提前作为“知心姐姐”与孩子交谈，让孩子对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带（分别记录孩子的哭声和笑声）、表情歌、玩具车、知心姐姐胸卡。
活动过程：
1、知心姐姐讲故事《毛毛变了》导入主题。
问题：（1）请孩子来劝伤心的毛毛。
（2）请老老实实说出你遇到过和毛毛一样的事情。
（点评：教师作为“知心姐姐”，拉近了与孩子的距离，营造了自由、轻松、活跃的谈话氛围，为进一步深化谈话活动奠定了基础。
2、听声音，通过回忆激励孩子讲故事。
问题：（1）你听到了什么声音？
（2）为什么会有这样的声音？
（3）你有没有遇到过这样的事情，是什么让你再次快乐？
（点评：听猜忆巧妙运用，为孩子们讲述自己的内心话语搭建了一座桥梁。倾听、猜测、记忆和讲述的步骤打破了以往无聊和僵化的谈话活动模式。通过循序渐进、浅入深的引导，孩子们愿意接受对话，将被动对话转化为主动对话，激发对对话的兴趣。
（4）如果你是爸爸（妈妈），你会怎么对孩子说？
（点评：为了帮助孩子解开心结，老师大胆尝试了情感迁移法。这种方法的运用，让孩子站在父母的角度，以父母的身份说服别人，一方面帮助孩子更好地理解父母，另一方面帮助孩子解开心结，轻松解决这项活动的重点。
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