小学数学活动方案

时间：2024-09-23 15:00:18 活动方案我要投稿

小学数学活动方案

　　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编整理的小学数学活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学活动方案

小学数学活动方案1

　　一、活动目标：

　　为了倡导和谐数学，给每一个学生营造一个展示自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓励学生积极参与，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的`兴趣，提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。

　　二、活动内容：

　　1.活动主题：感受数学智慧成长

　　2.活动标语：与数学共同成长同智慧一起飞翔

　　3.活动对象：全校学生

　　三、活动项目：

　　数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

　　四、活动实施：

　　宣传发动（5月6日——7日）

　　组织实施（5日8日——20日）

　　评价总结（5月21日——21日）

　　展示表彰（5月22日——26日）

　　五、具体活动安排表：

　　活动时间活动内容活动地点

　　5．6 数学节开幕式大操场

　　5.12 数学思维冲浪多功能厅

　　5.13 口算比赛多功能厅

　　5.6--5.18 玩转魔尺各自教室

　　5.19-5.21 数学电影各自教室

　　5.23 数学节闭幕式大操场

　　六、具体活动要求与说明

　　1、数学思维冲浪

　　活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参加，最终评出10名同学为“数学之星”。

　　2、口算比赛

　　活动要求：：一年级全班学生参加，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。

　　3、玩转魔尺

　　活动要求：在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比，最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。

小学数学活动方案2

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，使我校的校本研修进一步完善。

　　二、主办:

　　教导处

　　三、承办:

　　数学教研组

　　四、竞赛时间和地点:

　　20xx年4月 16 日(周二)下午在学校教学楼前举行。

　　五、参加单位:

　　一至六年级全体学生。

　　各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出15名学生参加学校统一组织的比赛。

　　六、决定名次的奖励办法。

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励和一定的奖品。

　　七、竞赛办法:

　　⑴本着公平公正公开的'原则，开展竞赛时各年级同时进行。

　　⑵本次竞赛的时间为60分钟。

　　⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。

　　口算题:80道(每小题0.5分) 笔算题:20道(每小题3分)

　　八、比赛时以广播口令为准。

　　九、监考老师:

　　一年级:赵秋玲

　　二年级:邢红妮

　　三年级:辛靖

　　四年级:郭红卫

　　五年级:冯竹娟

　　六年级:王涛

小学数学活动方案3

亲爱的同学们：

　　大家好！

　　一年一度的数学文化节即将来临啦！我们三年级的老师们为大家精心准备了丰盛的文化节“大餐”，你们可以根据自己的兴趣来选择哟，“单点”和“套餐”都可以呢！单点的`意思是可以只参加一项活动；套餐的意思是可参加多项活动，任意组合。

　　我们来看看有哪些大餐吧：

　　一、综合实践活动

　　制作一份精致有趣的数学手抄报，内容是你了解的特别有趣的数学趣事、数学故事、内容范围不限，例如：美丽的分数、小数等等（图片可以打印）。每班选15份展出。

　　具体要求：选用A4纸，颜色自选，手写字，不能打印，自行设计版面，有主题，内容可为一个专题或多个专题。

　　二、数学游戏比赛

　　24点游戏说明：四人一组比赛，每人随机发放8张扑克牌，共32张（1－13各两张，再加2，3，4，6，8，12各一张）。每次每人出牌一张共4张，开始计算24，先计算出来者获胜，拿走所有四张牌。游戏至一人无牌时结束，此时手中牌最多者晋级下一轮；或者32次出牌后，手中牌最多者晋级下一轮。

　　具体操作：每班内四人一组，决出10人；再两人一组决出5人，相邻两班10人再两人一组决出5人，参加年级比赛。35人分为7组，每组决出1个优胜者，7人为一等奖，两班的5人为二等奖，各班的10人为三等奖。

　　三、数学解题竞赛

　　六一杯数学解题能力竞赛，统一时间测试，评出一、二、三等奖

　　同学们！赶快报名参加啊！希望优秀的你脱颖而出！期待着你！

小学数学活动方案4

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。结合县教研室要求。决定举行我校五年级学生的计算能力比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的.熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具具体事项安排如下：

　　二、主办：

　　小学数学组

　　三、比赛时间和地点：

　　20xx年4月23日(周四)上午在学校相应班级教室举行。

　　四、参加单位：

　　五年级全体学生。

　　五、活动流程：

　　各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出10名学生参加学校统一组织的比赛。

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励证书和一定的奖品;年级组满分学生将获得“小小神算手”称号证书。

　　七、比赛办法：

　　⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各班同时进行。⑵本次竞赛的时间为40分钟。

　　八、命题形式：

　　口算题：80道(每小题0.5分)笔算题：20道(每小题3分)

　　九、比赛时以广播口令为准。

　　十、监考老师：

　　王菊英、万渝燕

小学数学活动方案5

　　一、

　　研究背景

　　发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。

　　而数学恰恰是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这门课比较枯燥、乏味，如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。

　　小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。如此便有了《如何提高小学生对数学的兴趣》这个课题的研究。

　　二、

　　实施步骤

　　第一阶段：准备阶段九月

　　（１）学习相关文献，制定实施设计方案和计划。

　　我组选了“如何提高小学生对数学的兴趣”专题研究作为主题，一方面进行理论学习。学习相关的现代教育心理学、儿童心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；另一方面，从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人兴趣。从而制定相应的教学计划，为第二阶段实施指名了方向。

　　第二阶段：实施阶段十月、十一月

　　这一阶段主要从全方位、多角度进行调查研究与个案分析。（1）调查学生喜爱的'学科，从学科的内容、性质上找途径。

　　（2）调查学生喜欢的教师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。（3）调查学生最喜欢、最有效的学习方式。

　　（4）调查学习兴趣比较浓厚的学生并跟踪观察，定期开展研讨交流。这些调查分析研究为这个阶段的深化研究提供了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的兴趣。

　　第三阶段：归纳阶段十二月

　　经过

　　一、二阶段研究小结，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。

　　三、预期成果

　　通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习及其成长的快乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主——合作——探究”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过研究新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培养一批高素质的数学教师和高水平的学生。

小学数学活动方案6

　　活动意义

　　为了每一位学生都有所发展，促进后进生能够主动地学习，使学生明白数学与生活的关系，数学在生活中的作用，也激发学生的学习兴趣，培养对学习数学的能力，促进学生的全面发展。

　　活动目标

　　1、使后进生明白学习目的，增强学习信心。

　　2、激发学习兴趣，使学生想学、要学、会学。

　　3、引导他们制订阶段性的学习目标，从低到高，激发他们为实现这个目标而努力。

　　4、设法增强他们的自信心，使他们知道自己能行，只要有进步，就给予肯定。

　　活动措施

　　1、教育他们端正学习态度，树立信心，能够把实绩搞上去。

　　2、激发兴趣，让兴趣成为学生的参与动力。

　　3、通过观察、实践、练习一些基本题目，体会成功的乐趣。

　　4、对于出现的错误进行讲解，分析他们错的原因，帮助分阶段产对症下药，使活动具有针对性。

　　活动内容

　　第2周

　　宣传发动，进行登记

　　第12周

　　分数除法混合运算

　　第3周

　　正长方体的表面积和体积

　　第13周

　　比的有关知识

　　第4周

　　数的整除

　　第14周

　　按比例分配的应用题

　　第5周

　　分数乘法的计算

　　第15周

　　分数四则混合运算

　　第6周

　　分数乘法应用题

　　第16周

　　简便计算

　　第7周

　　分数乘法和加减混合运算

　　第17周

　　稍复杂的分数应用题

　　第8周

　　有关倒数的'知识

　　第18周

　　百分数、分数、数的互化

　　第9周

　　分数除法的计算

　　第19周

　　百分数的应用

　　第10周

　　分数除法混合运算

　　第20周

　　圆的周长及面积

　　第11周

　　分数除法应用题

　　成果预测

　　通过活动，使他们的学习成绩在原有的基础上有不同程度的提高，并能解决简单的生活中的实际问题，成为合格的小学生毕业生。

小学数学活动方案7

　　一、指导思想

　　数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在20xx年12月底举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的'一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。

　　三、参赛对象一至六年级学生

　　四、竞赛时间和地点

　　1. 竞赛时间：20xx年12月

　　2. 竞赛地点：学校操场

　　五、竞赛形式笔试。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖.二等奖．三等奖若干名，及进步奖。

　　八、活动教师安排。

　　全体数学教师参加，具体安排见下表：

　　九、活动揭晓

　　通过全体数学教师的积极合作，本次竞赛活动结果通报如下：

　　胡襟冲小数学

　　20xx年 12月 2 1 日

小学数学活动方案8

　　一、指导思想：

　　为了更深入的贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，进一步加强教师的.教学基本功，提升我园教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，结合我园本学期工作安排，经研究特制定以下方案。

　　二、参赛对象：

　　全园一线教师（共计28位）

　　三、比赛时间：

　　20xx年11月15日至11月19日

　　四、教学活动设计基本要求

　　1、活动的选材要新颖，本次活动主要以语言领域为主，其选材要符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿兴趣需要，有效实现教育目标，可行性强。

　　2、活动的准备要充分，教学具制作要精益求精。

　　3、活动过程要面向全体、注重个体差异，教学环节逻辑清晰、层次分明、过渡自然。

　　3、教学方法要恰当选择和灵活运用有效的教学策略，引导幼儿自主、合作、探究并重视体验过程，让幼儿积极参与活动。

　　五、评比领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　评委：xxxx

　　六、评比标准

　　（详情见附录）

小学数学活动方案9

　　一、指导思想：

　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

　　二、活动事项

　　活动主题：传播数学文化,展现数学魅力

　　活动口号：我动手，我思考，我快乐

　　活动时间：20__.3.11-4.11

　　1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式

　　2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)

　　活动目的：

　　1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

　　2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

　　三、活动领导小组

　　组长：___

　　组员：______、各年级数学教研组长

　　四、活动对象:

　　1--6年级全体学生，全体数学老师

　　五、活动形式与具体安排:

　　学生活动：

　　(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)

　　负责人：____

　　参加对象：三--六年级

　　1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

　　2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

　　3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)

　　注:作品上交到教研组长处,年级组的.数学老师一起评选出一二三等奖。

　　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：____

　　参加对象：一、二年级

　　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

　　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：__

　　参加对象：三年级、四年级

　　比赛规则：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。

　　根据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。

　　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：____

　　参赛对象：三---六年级

　　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。具体时间比赛时间另行通知。

　　(五)总结表彰。(第八周)

　　备注：作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。

　　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。

　　附：(负责部分具体工作的老师名单)

　　(1)一年级“百题口算”题由孙丽老师负责。

　　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。

　　(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。

　　(4)四年级“笔算题”题由吴青老师负责。

　　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责。

　　教师活动：

　　课标学习，数学课标学习考核(第四周)负责人：___

　　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：__

　　评课比赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：____

小学数学活动方案10

　　为进一步深化课程改革，深入研究具体落实素质教育，优化课堂教学，提高我县小学数学教学质量，搭设青年教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展。经研究，决定开展全县小学数学优质课评选观摩活动，现将相关事宜通知如下：

　　一、活动组织单位

　　主办单位：

　　承办单位：

　　协办：

　　二、参赛要求

　　1.参赛教师教龄须在三年以上，年龄在40周岁以下。

　　2.参赛教师须经各中心校选拔产生。

　　3.近三年参加过县市以上优质课评选活动的教师，不能参加本次评选。

　　4.除实验小学、龙津、峨岭、木黄、刀坝、沙子坡外，其他乡镇不受1、3条规定之限制。

　　5.名额分配：中心校各1名，承办校各增加1名，两个名师工作室分别推荐1名，共22名。

　　6.上课时间为40分钟。

　　三、参赛内容、年级、乡镇课题分配

　　1.参照市级优质课模式，选手课题提前一天抽取课题，选手一天备课、准备。（实验小学赛点：三年级；普同校区赛点：一年级）

　　2.一年级课题（提前一天抽取）：实验小学、峨岭街道、板溪镇、杉树镇、罗场乡、中兴街道、天堂镇、沙子坡镇、合水镇、紫薇镇、吴仕凤工作室；

　　三年级课题（提前一天抽取）：龙津街道、新寨镇、刀坝镇、朗溪镇、木黄镇、缠溪镇、杨柳镇、洋溪镇、实验小学、普同校区、陈太仙工作室。

　　四、观摩教师名额

　　1.各中心校分别选派2名；

　　2.陈太仙、吴仕凤名师工作室全体成员、学员。

　　五、评选标准及注意事项

　　1.参照《印江县20xx年小学数学优质课评选课堂教学评价表》进行评选。

　　2.参赛教师用抽取的课题进行备课，上课前需提交课件、教学设计（教案）电子稿以及7份用A4纸打印教学设计。

　　3.上课10分钟后未到者视为弃权，取消评选资格。

　　4.所有参赛教师和观摩教师必须全程参加活动，遵守活动纪律，认真听课，特殊事情必须请假，无故不参加的将在全县通报并扣相应学校和乡镇（街道）中心校的考核分。观摩教师可以选择赛点听课（原则上跟随自己乡镇上课教师所在的赛点）。

　　六、奖励办法

　　本次优质课评选活动分赛点各设一等奖2名，二等奖6名，三等奖3名。

　　七、其他事项

　　1.承办单位实验小学、普同校区、陈太仙、吴仕凤名师工作室要提前做好会场安排、多媒体教学设备的.调试、教室的布置、学生的调度等相关服务工作。

　　2.评委证书由县教育局教研室颁发，教师继续教育计24学时由县教育局教研室出具证明。

　　3.参赛教师、观摩教师、评委差旅费等按相关文件规定回本人所在单位报销。

小学数学活动方案11

　　一、基本情况分析：

　　数学学科一直是我校的薄弱学科，各年级优生率不稳定，与市平均水平有较大差距，及格率多数年级很难达到百分之九十以上。主要问题是各年级贫困生人数多，多数学生对数学学习不感兴趣，家长对数学学习重视不够。因此，关注贫困生，提高其通过率，是我校全体数学教师的一项重要任务。

　　2、活动主题：关注贫困生，提高合格率，全面提升我校数学教学质量。

　　三、活动目标：

　　1、努力找准差生形成的原因。各级教师要制定有效的转化措施，把提高通过率作为一项重要的目标任务。

　　2为了在课堂上发挥学生的主体作用，改变学生的被动局面，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

　　3、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

　　4、时间：20xx年11月20日~20日。

　　5、研究对象：各年级数学教师及研究小组成员。

　　六、活动具体流程与评析。

　　第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

　　·时间：20xx年11月和12月

　　·地点：小学部会议室。

　　·对象：全体参与主题教研的老师。

　　·研讨问题：

　　（1）您认为什么使您在数学课上感到困惑？最大的困难是什么？

　　（2）你认为数学教学中存在哪些问题？谈谈你解决这些问题的具体措施。（举例说明）

　　研究始于问题。如何找出校本教学研究的问题，如何确定主题？我们认为，这源于对新课程标准的理解，教学的困惑，优秀教师的灵感和教育研究的需要。我们的活动主题就是这样形成的。

　　七、阶段活动经验小结：

　　（一）、差生存在问题分析：

　　1、上课精神不集中。

　　2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

　　三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

　　4、缴交作业不按时。

　　5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

　　6、家长不配合。

　　（二）、转化差生的具体措施：

　　1在教师方面，要更新观念，转变角色

　　要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

　　他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

　　转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

　　第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

　　不利于形成良好的`教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

　　学生：感受关心，建立自信

　　后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

　　（三）、主要措施

　　1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

　　2、有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志是沉默的证明：每个人都可以学习，关键是你是否有意力！

　　他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

　　三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

　　扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

　　老师的爱心和耐心会是催化剂！

　　1、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

　　所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

　　要变“有痕”为“无痕”！

　　2、联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

小学数学活动方案12

　　为全面推进课堂教学改革，提高小学课堂教学效益和教师课堂教学能力，改进学生的学习方式，促进学生的有效学习；培养和选拔优秀教师，给教师提供展示自我和相互学习的舞台，营造教研教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的改变，把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，以进一步提升教育教学质量。我校决定本学期继续开展校内公开课活动，具体实施方案如下

　　一、指导思想

　　坚持以党的教育方针为指导，以“遵循教育规律，提升教育质量’’为核心，以课堂教学改革、有效教学为主题，以全面提升教育教学质量为目标。通过开展校内公开课活动，增强教师的责任感、使命感和危机感，进一步保证和提升本校数学教学质量。

　　二、活动目标

　　立足于本校课堂教学改革，着眼于学生的自主学习，探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的'学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。

　　三、公开课要求

　　1、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的时间和空间还给学生。

　　2、确定恰当的教学目标和学生学习目标。让教学目标和学习目标既能体现课程标准，又符合学生实际。

　　3、优化教法和学法，在研读教材把握教学目标的基础上大胆创新，取舍得当，收放自如。

　　4、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论、引导学生自主学习和乐于学习。

　　5、上课教师必须做好充分准备，上完课后把教学设计上交教研组。

　　四、活动安排

　　上公开课的年级：一、三、五、六年级数学。

　　五、活动时间

　　xxxx年10月28日上午：六年级数学《按比例分配》，执教老师：杨武

　　xxxx年11月3日上午：五年级数学《用字母表示数》执教老师；李芝霞

　　xxxx年11月4日上午：三年级数学《多位数乘一位数（不进位）笔算》，执教老师：王丽英

　　xxxx年11月5日上午：一年级数学《8和9的加减法》，执教老师：潘春容

　　六、组织机构

　　组长：王玲（副校长）

　　副组长：潘春容（教导主任）、杨武（数学教研组长）

　　组员：何诒壮、李芝霞、方冬梅、王丽英

小学数学活动方案13

　　【内容摘要】小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动，具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。实践活动的目的是要让学生通过活动有所感悟。在数学实践活动教学中，教师不但要注意学生解决了哪些问题，得到了什么结果，还要让学生通过观察、操作、交流、分析和整理等过程，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，逐步培养学生的参与、运用、创新意识和合作意识。

　　【关键字】综合实践活动参与

　　一、小学数学综合实践活动的教学意义与研究的提出

　　随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

　　可是，在近几年的教学过程中，不少教师都反映综合实践活动难教，我认为主要原因是大家对综合实践活动的实质内容与特点拿不准。下面，我根据自己的理解与一年来的实践，对此谈一些看法。

　　二、小学数学综合实践活动的教学思路

　　（一）突出“综合”特点

　　“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。

　　小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。

　　数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程。

　　数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，它是以解决问题为抓手，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神。

　　联系和综合是指数学知识与现实世界和其它学科之间的联系，数学知识之间的内在联系，以及数学知识在分析和解决问题过程中的综合应用。综合实践活动作为联系与综合的一个组合内容，首先要突出“综合”这个特点。它有两层含义：一层指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题，另一层指把数学和其它学科知识联系起来解决实际问题。

　　案例：包装中的学问让学生测量一个粉笔盒的长、宽、高，计算表面积和体积；现有6盒粉笔，可以怎样进行包装，哪种包装更省包装纸？如果有10盒粉笔，哪种包装方式更省纸？这个活动的设计综合了测量、估算、计算物体表面积、体积以及选择最佳方案等有关知识与方法，解决了生活中的实际问题。

　　（二）选择“实践”内容

　　数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题，如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。

　　综合实践活动教学与一般的数学活动既有联系又有区别：一般的数学活动教学是通过生动有趣的活动使学生掌握数学知识，技能、思维方法。而综合实践活动则是综合运用数学知识来解决实际问题。新课标中就提到让学生“学会运用数学的思维去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题”。所以我对“实践”的理解是：教师创设活动情境，引导学生去探索，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力；让学生深入实践中，自己收集材料，进行分析研究，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要形式。因此，综合实践活动，更强调在数学课中研究现实生活问题，在现实生活中探索数学知识。

　　（三）认真组织“活动”

　　数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中，我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤：一是创设情境，提供背景；二是发现问题，提出问题；三是探索研究，解决问题；四是汇报交流，启发深究；五是评价激励，收获成果。

　　做好准备工作，唤起学生的主体意识。实践中我们发现一部分学生习惯于老师讲、学生练的学习模式，一开始接触实践活动，显得不知怎么办。这时老师首先要做好学生的思想工作，转变学生的学习观念，让学生知道应该怎样做，然后老师要就所研究的课题对学生进行合理的分组，教给学生合作的方法，防止出现小组内的单干户。

　　其次，注重发现，激发学生的问题意识。问题是数学的'心脏，“发现问题，提出问题”是活动的灵魂，是学生主体的第一次体现，也是革新学生学习方式的重要一环。问题由学生始，才能激发学生的主体意识，培养学生有一双数学的眼睛，一颗数学的大脑；才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式，使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。

　　第三，合作交流，展示学生的创新能力。在进行实践活动的过程中，离不开合作交流，在师生、生生，小组与小组，小组与大组等的交流中，学生对知识或活动内容的理解更丰富，更全面。所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说，畅所欲言。在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合，在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃。

　　比如，我在教学周长的认识时，让学生动手围一围、摆一摆、测一测等形式，使学生对周长有初步的认识，然后让他们说一说什么是周长，最后教师再归纳总结。从而对周长形成科学的认识。

　　另外，综合实践活动的目的是通过学生的自主探索、合作交流，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。只要能达到目的，我认为组织活动可以不定地点、不拘形式、提倡民主、尊重个性。

　　1、活动地点可以在校内，也可以在校外进行。

　　教师可以在教室内通过多种教学手段创设活动情境，引导学生参与活动；也可以组织学生到操场、工厂、田间、地头进行实地测量、观察等活动。

　　2、活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动，也可以把这三者结合起来。

　　案例：统计

　　统计1小时内从十字路口经过的小轿车、大货车、摩托车的数量，再进行分析，可以个人活动，也可以小组活动。到班级中汇报交流又是班级活动。所以教师可采用多种形式组织活动。

　　3、活动组织要充分体现民主，尊重个性。

　　新课标基本理念中提到让“不同的人在数学上得到不同的发展”、“学生所处的环境、家庭背景和自身思维方式制约着数学学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学倾向”。因此，教师在组织综合实践活动时要发挥民主，尊重学生的个性，让学生用自己喜欢的方式去收集资料、分析问题。在小组活动时，可让学生自主结合，以利于最好的合作交流，使不同的学生学到不同的数学，得到不同的发展。

　　数学综合实践活动，作为数学教学的一个内容，在突出综合性、强调实践性的同时，还要体现数学学科的特点。即从数学的角度去提出问题、理解问题，用数学的思想、数学的思考方法去研究问题。综合实践活动是一种新的教学形式和学习方式，我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　（四）放手让学生动手“参与”，在参与中培养能力

　　综合实践活动教学目的就是要培养学生的创新精神和实践能力，因此教师在设计活

　　动时，要注意问题设计的开放性。

　　案例：买票到足球场看球赛，进场票价为：大人每人30元，学生每人24元，10人团体票200元。有5名教师和53名学生看球赛，请你设计几种购票方案，怎样买票最便宜？在这一过程中，学生必须先设计好不同的买票方案，通过比较才能得到最佳方案，其中就有创新意识的激发和实践能力锻炼。

　　又如，让学生查找资料：“中央电视台电视塔有多高？上海东方明珠电视塔有多高？

　　他们的高度相当于几层教室的高度，他们的高度相当于多少个学生手拉手的长度，还有什么办法可形象地描述电视塔的高度？”查资料的方法有很多：问大人、查书籍、打电话查询、还可以利用电脑上网查询等，描述电视塔的高度的办法更多。这样的设计不正体现了在实践中创新，在创新中实践，把培养学生的创新精神和实践能力落到了实处。

　　下面就教学中的一节实践活动课为例来阐述以上观点的落实情况。

　　活动内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级（下册）中的实践活动课《小管家》。

　　教材分析：

　　本活动是在学生掌握了一些统计的基础上设计的。通过记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图等活动，一方面可使学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固前面所学的知识，另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，感受数学的实际应用，逐步形成应用意识，培养学生的理财意识与能力，养成勤俭节约的好习惯。

　　学情分析：

　　学生已掌握了简单的统计知识，但缺乏调查数据、分析数据、整理数据及解决实际问题的能力和积极探究问题的精神以及理财的能力。这堂活动课为学生创设了熟悉的生活情境，让学生通过身边的问题，开展调查分析，发现问题，并解决问题，既有利于学生已学知识的巩固，又有利于调动学生积极参与探究问题的兴趣。同时通过从与自家切身利益有关的问题出发，让学生积极参与到自己家庭的建设规划之中，为家庭建设提出合理化的建议，从小树立勤俭节约的思想。

　　三维目标：

小学数学活动方案14

　　一、指导思想

　　数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在xx年12月底举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的.数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。

　　三、参赛对象：

　　一至六年级学生

　　四、竞赛时间和地点

　　1、竞赛时间：xx年12月

　　2、竞赛地点：学校操场

　　五、竞赛形式：

　　笔试。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，及进步奖。

　　八、活动教师安排。