初中语文文言文复习资料

时间:2021-04-07 15:35:42 复习资料 我要投稿

初中语文文言文复习资料

  提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。考试需要一定的复习资料,本篇文章是小编为您整理的初中语文文言文复习资料,供大家借鉴。

初中语文文言文复习资料

  一、复习“之”

  (一)用作代词,有以下两种情况:

  1、 “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”(他们)、“它”(它们)等。如:①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之(代人,他们)(《出师表》)

  ②太医以王命聚之……谨食之(代物,指蛇)(《捕蛇者说》)

  ③操蛇之神闻之(代事,这件事)(《愚公移山》)

  ④肉食者谋之(代事,这件事)(《曹刿论战》)

  “之”代人时,多指代第三人称,但是,有时“之”也作第一人称,译为“我”、“我们”。如:①君将哀而生之乎(《捕蛇者说》)①主人处处款之(《于园》)

  2、“之”用作指示代词,表近指,可译为“这”。如:

  ①有良田美池桑竹之属。(《桃花源记》)

  ②曾不能损魁父之丘。(《曹刿论战》)

  (二)“之”用作助词,有四种情况:

  1、结构助词,用于定语和中心语之间,译为“的”。如:

  ①燕雀安知鸿鹄之志哉? (《陈涉世家》)

  ②予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)

  ③小大之狱。(《曹刿论战》)

  2、结构助词,宾语前置的标志,无实在意义,不译。如:何陋之有?(《陋室铭》)

  3、结构助词,是定语后置的标志。如:

  居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

  4、“之”用作结构助词,用在主谓之间,起取消句子独立性的作用,可不译。如:予独爱莲之出淤泥而不染 。(《爱莲说》)

  5、 “之”用作音节助词,用于凑足音节,无实意,不译。

  如:久之,目似瞑。(《狼》)

  (三)“之”用作动词。译为:“去”、“往”、“到……去”。如:至之市。《郑人买履》

  二、复习“其”

  1、用作人称代词,代第三人称,译为“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如:

  ①择其善者而从之,其不善者而改之(《<论语>八则》)

  ②虽人有百手,手有百指,不能指其一端(《口技》)

  ③屠大窘,恐前后受其敌 (《狼》)

  2、“其”用作指示代词,译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如:

  ①其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)②复前行,欲穷其林(《桃花源记》)

  ③专其利三世也(《捕蛇者说》)

  也可译作“其中的”,后面多为数词。如:其一犬坐于前(《狼》)

  3、“其”用作副词,放在句首或句中,表示疑问、猜度、反问、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等,或不译。如:

  其真无马邪?其真不知马也。(前一个“其”可译作“难道”,后一个“其”可译为“恐怕”)(《马说》)

  4、连词,表示假设,可译为“如果”。如:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专尔。(《送东阳马生序》)

  三、复习“而”

  (一)“而”用作连词,主要有以下五种情况:

  1、表示并列关系,可译为“又”、“也”等,也可不译。如:

  ①永州之野产异蛇,黑质而白章。(《捕蛇者说》)

  ②中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)

  2、表示承接关系,译作“然后”“就” 。如:

  ①学而时习之,不亦说乎? (《<论语>八则》)

  ② 尉剑挺,广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)

  ③ 水落而石出(《醉翁亭记》) ④ 退而甘食其土之有(《捕蛇者说》)

  3、表示转折关系,译作“但是”“然而”“却”“可是”。如:

  ①人不知而不愠,不亦君子乎? (《<论语>八则》)

  ②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)

  ③千里马常有,而伯乐不常有。(《马说》)

  ④子子孙孙无穷匮也,而山不加增。(《愚公移山》)

  4、表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如:

  ①敏而好学。(《<论语>八则》)

  ②饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》)

  5、表示修饰关系,可译为“地”“着”或不译。如:

  ①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) ②吾恂恂而起,视其缶(《捕蛇者说》)

  ③熙熙而乐(《捕蛇者说》) ④呼尔而与之/蹴尔而与之(《鱼我所欲也)

  ⑤朝而往,暮而归(《醉翁亭记》)

  (二)用作副词。常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。如:

  ①既而儿醒,大啼(《口技》) ②俄而百千儿哭,百千犬吠(《口技》)。

  四、复习“然”

  1、“然”用作代词,起指示作用,译作“这样”“如此”。如:

  然后知生于忧患,而死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》)

  2、“然”用作连词,表转折关系,译作“然而”“但是”等。如:

  ①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)

  ②然侍卫之臣不懈于内 (《出师表》)

  3、“然”用作形容词,译作“对的”、“正确的”。如: 吴广以为然(《陈涉世家》)

  4、“然”用作语气助词,分三种情况:

  (1)、用在形容词之后,作为词尾,译作“……地”。如:杂然相许(《愚公移山》)

  (2)、用于词尾,译作“……的样子”。如:望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭记》)

  (3)、用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如…… 然”“若……然”格式,相当于“……的样子”、“好像……似的”。如:其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》)

  五、复习“则”

  (一)用作连词,主要有以下三种情况:

  1、表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”,或译为“原来是”“已经是”。如:

  学而不思则罔,思而不学则殆。 (《<论语>八则》)

  2、表示假设关系。有的.用在前一分句,引出假设的情况,相当于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于“那么”“就”。如:

  ①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。(《生于忧患,死于安乐》)

  ②向吾不为斯役,则久已病矣 。(《捕蛇者说》)

  3、 表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。如:

  ① 余则缊袍敝衣处其间。(《送东阳马生序》)

  ②问之,则曰:“吾祖死于是……”(《捕蛇者说》)

  ③至则无可用

  (二)“则”用作副词。用在判断句中,起强调和确认作用,可译作“是”“就是”。如:

  此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

  六、复习“乃”

  (一)作副词。有三种情况。

  1、表示动作在时间上的承接,译作“才”。如:断其喉,尽其肉,乃去。(《狼》)

  2、表示动作在时间上的承接,译作“就”。如:乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。(《陈涉世家》)

  3、表示出人意料,译作“竟”“竟然”。如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(《桃花源记》)

  4、用于判断句中,相当于“是”“就是”。如:当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)

  (二)作连词,表示前后的衔接或转折,可译为“于是”。如:乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》)

  (三)作代词,译为“你、你的”。如:师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(《示儿》)

【初中语文文言文复习资料】相关文章:

1.《记承天寺夜游》文言文复习资料

2.《简爱》复习资料

3.档案操作复习资料

4.窃读记复习资料

5.《范进中举》复习资料

6.《名人传》复习资料

7.沙丘地理复习资料

8.《合同法》的复习资料

9.中考语文《关雎》复习资料